如何對(duì)待中學(xué)生早戀

郭玉芝

中學(xué)時(shí)代足人生中多夢(mèng)的季節(jié)。而隨著青春期的心理萌動(dòng)，早戀的夢(mèng)幻也會(huì)悄然而至，給中學(xué)生帶來(lái)一份幸福甜蜜和苦澀煩憂兼容的禮物。這也是對(duì)心理和情感的一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)，你必須冷靜以待，稍事浮躁就會(huì)被她束住青春的翅膀。

一、早戀的體驗(yàn)幾乎人人都有但大多數(shù)不過(guò)是“單相思”

每一位心智健全的人到了一定的年齡，自然會(huì)有情感使者暗叩心扉，對(duì)異性同學(xué)產(chǎn)生依戀之情，習(xí)慣上，我們謂之為“初戀”，對(duì)中學(xué)生而言，這叫“早戀”，但是，這個(gè)時(shí)期的“早戀”幾乎都是一廂情愿的“單相思”?；蛟S，你已對(duì)你的心上人“愛(ài)”得入迷，但他(她)卻全然不知，甚至他(她)也同樣對(duì)另一個(gè)她(他)“愛(ài)”得發(fā)瘋呢。

一些過(guò)來(lái)人，許多年以后，當(dāng)年的中學(xué)同學(xué)們聚會(huì)在一塊兒，也不免侃談起“初戀情人”。令人吃驚的是，有幾位同學(xué)同時(shí)“愛(ài)”著同一個(gè)人，而自己則被另外的人“愛(ài)”著，卻一直不得而知。于是大家不免感慨一番，哈哈一笑，也就盡釋“情愁”了。因?yàn)槲覀冎?，那時(shí)的“初戀”雖然純真，但畢竟膚淺。

我這樣坦白地講，無(wú)非說(shuō)明“早戀”的體驗(yàn)幾乎人人都有，沒(méi)有什么可怪的。如今的中學(xué)生也不例外，而且“早戀”的年齡提前，“早戀率”隨著年級(jí)遞增。一所中學(xué)的學(xué)生會(huì)和團(tuán)總支曾做過(guò)一個(gè)抽樣調(diào)查：初中一年級(jí)的“早戀率”為18％，初二上升到27％，初三陡增到40％，高一達(dá)到51％，高二達(dá)到68％，至高三則已有72％的同學(xué)都找到“意中人”了。但令人啼笑皆非的是，“心心相印”，即彼此都知道對(duì)方心事的同學(xué)至高中三年級(jí)仍不足20％，絕大多數(shù)的“早戀”都不過(guò)是“暗戀”，也就是“單相思”。

二、“相思”是一個(gè)黑色的精靈，千萬(wàn)別讓它見(jiàn)光

“相思”本身是純潔無(wú)邪的，不需要因?yàn)椤皯佟鄙狭苏l(shuí)而慚愧和害羞。但足，一定要記?。杭词故莾蓭樵?，“相思”也是一個(gè)黑色的精靈，千萬(wàn)別讓它見(jiàn)光。要用理智和意志去降服它，而千萬(wàn)不能屈服于它，或足在它的誘惑之下輕舉妄動(dòng)，否則，準(zhǔn)會(huì)跌一個(gè)大跟頭。高二時(shí)獲得市級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽第二名的學(xué)習(xí)尖子樺，就有過(guò)這樣一段痛苦的經(jīng)歷。當(dāng)樺獲得市級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽第二名之時(shí)，聲名大噪，一下子就收到了5封女同學(xué)的“求愛(ài)信”，而他從高一入學(xué)就醉心迷戀的文娛骨干妮也在其中。這就如同“一石擊破水中天”，令他的心海波濤翻滾。他本來(lái)是一個(gè)聰明—正進(jìn)的好小子，對(duì)“早戀”的危害也略知一二，所以本來(lái)打算把妮埋藏在心底，至少等高中畢業(yè)后才會(huì)表露的。但是，在度過(guò)了幾個(gè)失眠之夜后，他終于沒(méi)能夠拒絕一個(gè)少女的純情。于是，悄悄地互通問(wèn)候，偷偷地約會(huì)，兩個(gè)少男少女自覺(jué)“愛(ài)”得生生死死，山盟海誓地說(shuō)了千百次。然而，在這情感的波濤激蕩之中，樺的學(xué)習(xí)也像一只小船被顛簸飄蕩著，成績(jī)每況愈下。老師急得不行，但卻找不到癥結(jié)。眼看高考就要到來(lái)，樺才收斂一些，想突擊上去，可是晚了，雖使盡渾身解數(shù)，他也只考上了?？凭€，眼看著同學(xué)們欣喜若狂地接到重點(diǎn)大學(xué)的錄取通知書(shū)，樺簡(jiǎn)直無(wú)地自容，痛悔不已。然而，世上能買(mǎi)到后悔藥嗎?

事實(shí)上，在“早戀”場(chǎng)上，結(jié)局如樺，甚至比之更可悲者還很多很多。有的同學(xué)本身成績(jī)就不好，只不過(guò)徒以“早戀”彌補(bǔ)生活的快樂(lè)，直接導(dǎo)致了厭學(xué)風(fēng)的蔓延，有的逃課，有的偷了家里錢(qián)，“私奔”。有的同學(xué)則遇到了“鐵心人”，苦苦追尋而不得，在受到老師、家長(zhǎng)的批評(píng)管教時(shí)，竟以死“殉情”。據(jù)1995年5月31日的《北京青年報(bào)》報(bào)道：“早戀”正足導(dǎo)致青少年自殺的第二位因素。有的同學(xué)則不懂得尊重“意中人”，瘋狂追求，胡攪蠻纏，竟致使用暴力和武力，不僅給“意中人”造成恐懼、痛苦和傷害，而且也最終毀了自己。諸如此類，林林總總，雖不能詳述，但結(jié)論足肯定的，如不把“相思”駕馭住，努力克制自己的情感，結(jié)局總足可怕的。中學(xué)生，畢竟還足孩子，有“愛(ài)”和“被愛(ài)”的權(quán)利，但還沒(méi)有“愛(ài)”和“被愛(ài)”的責(zé)任能力。

三、如果能正確對(duì)待，“單相思”也是甜的

其實(shí)，“單相思”也有甜蜜的一面。如果心是純潔的，她就會(huì)給你帶來(lái)幸福的體味，直至感染你終身。這里用得著普希金的一句詩(shī)：“而那過(guò)去了的，就會(huì)變成美好的回憶?！蔽医?jīng)常讀到一些講述初戀故事的書(shū)，那里面都是精美的散文，雖然那些初戀都是單相思，大都沒(méi)有“有情人終成眷屬”，但是，那一份份在許多年以后仍然永不退色的情感，常會(huì)令人感動(dòng)得流淚。

而且，“單相思”，乃至于失戀的痛苦，處理得好也會(huì)變成發(fā)憤的動(dòng)力?？茖W(xué)巨人諾貝爾就是把失戀化作動(dòng)力的榜樣。16年前，我的一位同學(xué)楊也這樣做過(guò)。當(dāng)時(shí)，楊“愛(ài)”上了漂亮的女同學(xué)英，而且，從高一到高三，“愛(ài)情”與日俱增。但是，楊畢竟是一個(gè)農(nóng)家的孩子，深知自己與“吃商品糧”的城市小姐之間的鴻溝有多么深。所以，他沒(méi)有貿(mào)然表白。他決定通過(guò)自己的努力，以高考錄取通知書(shū)作為“情書(shū)”。于是刻苦學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上?？雌饋?lái)，這個(gè)動(dòng)機(jī)似乎足幼稚可笑的，但的確給楊的學(xué)習(xí)提供了無(wú)窮的動(dòng)力。在他眼里，英的每一個(gè)微笑，每一個(gè)舉動(dòng)，跟他講的每一句話，都是對(duì)他的鼓勵(lì)，鞭策著他在學(xué)習(xí)上登上更高階梯。最后；他實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，考上了大學(xué)。這在1979年，在一個(gè)山村學(xué)校，該足多么不容易啊！雖然，由于種種原因，楊最終沒(méi)有向英發(fā)出情書(shū)，但至今，這“初戀的童話”仍然時(shí)時(shí)強(qiáng)烈地在他心中激蕩。謎是一個(gè)動(dòng)人而美妙的故事。如今“單相思”的同學(xué)們不妨認(rèn)真地領(lǐng)悟一番，這對(duì)你正確把握“初戀”、把握人生也許有好處。

四、初戀情結(jié)更需要得到老師、家長(zhǎng)的寬容和引導(dǎo)

中學(xué)生不應(yīng)該沉迷于“早戀”，社會(huì)、家庭、學(xué)校、家長(zhǎng)、老師也有責(zé)任制止中學(xué)生的“早戀”。但這不能單靠簡(jiǎn)單的說(shuō)教，也不能武斷地加以粗暴干涉，而應(yīng)給以更多的寬容和正確的引導(dǎo)。

曾有這樣一個(gè)老師，逮著“早戀”的學(xué)生就大做文章，當(dāng)眾公布“求愛(ài)信”，無(wú)情地諷刺和挖苦患“單相思”的少男少女。也有這樣一些家長(zhǎng)，暗中翻著孩子的日記，密切觀察孩子的心跡，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，就會(huì)施以嚴(yán)厲的懲罰。不可否認(rèn)，這些老師和家長(zhǎng)的愿望還是好的，因?yàn)樗麄兎磳?duì)孩子們“早戀”。但是，粗暴干涉是“早戀”的大敵，它不但于事無(wú)補(bǔ)，反而會(huì)雪上加霜，傷害孩子的情感和心理，從而導(dǎo)致孩子們以逃課、輟學(xué)、私自外逃甚至以自殺相對(duì)抗。心理學(xué)家指出：“早戀，足引發(fā)青少年自殺的第二位因素。但導(dǎo)火索正是‘早戀導(dǎo)致了老師和家長(zhǎng)的粗暴干涉?！?/p>

因此，對(duì)中學(xué)生的“早戀”應(yīng)施以和風(fēng)細(xì)雨般的寬容和正確引導(dǎo)。學(xué)校和家庭應(yīng)加強(qiáng)生理學(xué)和心理學(xué)教育，加強(qiáng)戀愛(ài)觀和戀愛(ài)道德、戀愛(ài)責(zé)任的教育。

首先讓中學(xué)生打破對(duì)“早戀”的神秘感和恐懼感。其次要教給他們從“早戀”的迷霧中解脫出來(lái)的種種良方。我們的責(zé)任并不是把中學(xué)生心中的“早戀”趕盡殺絕。而是控制它，不讓它蔓延，并培養(yǎng)他們自身的“抗體”和免疫體系，使他們安全越過(guò)感情世界里的這一段危險(xiǎn)的心理歷程。

(羿中容摘自《青年之友》)