德國大學(xué)歷史學(xué)科的專業(yè)與課程設(shè)置

歷史學(xué)科在今日中國大學(xué)校園里只能算是一門小學(xué)科，與數(shù)理化、電子、信息、計(jì)算機(jī)等理工科相比是如此，與經(jīng)濟(jì)、法律、管理，甚至中文等文科相比也是如此。在許多綜合性或師范院校里，歷史系由于設(shè)置早，又未曾有過中斷的厄運(yùn)，往往又是師資力量最強(qiáng)的系科之一。于是形成了一個(gè)悖論：新設(shè)置的現(xiàn)實(shí)性強(qiáng)的社會(huì)學(xué)科學(xué)子莘莘，缺的是師資；古老的歷史學(xué)科人才濟(jì)濟(jì)，缺的是學(xué)生。

我們?nèi)绻綒W洲去看看，那里龐大的歷史學(xué)科體系會(huì)使我們目瞪口呆。柏林自由大學(xué)歷史科學(xué)學(xué)院，下設(shè)弗里德里希-梅內(nèi)克研究所、弗里德里希-梅內(nèi)克圖書館、藝術(shù)史研究所、東歐研究所。所謂"研究所"，就是Institut，在英文中可以翻譯成學(xué)院。弗里德里希-梅內(nèi)克研究所下面又分為古代史系、中世紀(jì)史系、近代史系，還有一個(gè)歷史地理教學(xué)部。這里的"系"，就是德文Seminar，相當(dāng)于中文中的系科或?qū)I(yè)。

又如柏林洪堡大學(xué)第一哲學(xué)學(xué)院下設(shè)歷史研究所、歐洲民族學(xué)研究所、哲學(xué)研究所、圖書館學(xué)研究所，其中歷史研究所的專業(yè)有：古代史、中世紀(jì)史、近現(xiàn)代史、歷史教育、史前及遠(yuǎn)古史等。

漢堡大學(xué)歷史科學(xué)學(xué)院下設(shè)歷史學(xué)系、古代歷史系、希臘與拉丁語文研究所。專業(yè)方向有：古代史、中世紀(jì)及近代史，古典語文和中古近古拉丁語文，拜占廷學(xué)及新希臘語文，以及面向各專業(yè)的語言課程。

波鴻大學(xué)歷史科學(xué)學(xué)院下設(shè)古代史、中古史、近代史、專門史（社會(huì)史、經(jīng)濟(jì)史、科技史）、歷史理論、歷史教育等專業(yè)，設(shè)有歷史研究所、史前及遠(yuǎn)古歷史研究所、考古研究所、藝術(shù)史研究所、音樂學(xué)研究所。

慕尼黑大學(xué)"哲學(xué)學(xué)院：古典學(xué)和文化科學(xué)"學(xué)科更加龐大，設(shè)有：古典考古研究所，史前與遠(yuǎn)古歷史和鄉(xiāng)村羅馬考古研究所，埃及考古研究所，亞述學(xué)與赫梯學(xué)研究所，閃米特學(xué)研究所，斯拉夫語文研究所，芬蘭學(xué)研究所，拜占廷學(xué)、新希臘語文及拜占廷藝術(shù)史研究所，中古拉丁語文研究所，德意志與比較民俗學(xué)研究所，近東歷史與文化及土耳其學(xué)研究所，東亞學(xué)研究所，民俗學(xué)與非洲學(xué)研究所，西亞考古學(xué)研究所，日本中心。慕尼黑大學(xué)"哲學(xué)學(xué)院：歷史科學(xué)"包括：古代史研究所（下設(shè)社會(huì)-經(jīng)濟(jì)史分部），中古史、教育史與大學(xué)史、歷史學(xué)輔助學(xué)科研究所，下設(shè)中古史、歷史學(xué)、教育史與大學(xué)史、歷史輔助學(xué)科共4個(gè)講座教授職位；近代史研究所；巴伐利亞歷史研究所，下設(shè)巴伐利亞歷史、中古史和州比較史、歷史教育3個(gè)講座教授職位；東歐和南歐歷史研究所；藝術(shù)史研究所，下設(shè)中古及近代藝術(shù)史、以巴伐利亞藝術(shù)史為重點(diǎn)的藝術(shù)史2個(gè)講座教授職位；音樂學(xué)研究所；戲劇學(xué)研究所；音樂教育研究所；藝術(shù)教育研究所。

海德堡大學(xué)有哲學(xué)歷史學(xué)院，包括哲學(xué)系、中古及近代史系、政治學(xué)系、歐洲藝術(shù)史系、東亞藝術(shù)史系、音樂學(xué)系。在海德堡大學(xué)東方學(xué)及古典學(xué)學(xué)院也有歷史類專業(yè)，設(shè)有：埃及學(xué)系、古代史系、考古學(xué)系（古典考古、基督考古）、亞述學(xué)系、古代印度學(xué)系、現(xiàn)代印度學(xué)系、伊朗學(xué)系、伊斯蘭學(xué)系（阿拉伯學(xué)、奧斯曼學(xué)）、日本學(xué)系、古典語文學(xué)和紙草文書與古文字學(xué)系、閃米特學(xué)系、漢學(xué)（分古典漢學(xué)和現(xiàn)代漢學(xué)）系、史前及遠(yuǎn)古史與西亞考古學(xué)系、比較宗教學(xué)系。

萊比錫大學(xué)的歷史系隸屬于歷史、藝術(shù)和東方學(xué)院，歷史系下設(shè)史前史及遠(yuǎn)古史、古代史、中古史、近代史、現(xiàn)代史、薩克遜州史、東歐及南歐史、拉丁美洲史、社會(huì)-經(jīng)濟(jì)史、歷史輔助學(xué)科、專業(yè)歷史教育等專業(yè)方向。該學(xué)院還有古典考古研究所、藝術(shù)史研究所、藝術(shù)教育研究所、非洲研究所。

以上情況表明：第一，歐洲的歷史學(xué)學(xué)科是以歐洲歷史為主導(dǎo)來設(shè)置專業(yè)的。所以，其核心專業(yè)是古代史、中世紀(jì)史、近代史，它一般只限于歐洲，主要是西歐。東方民族和國家的歷史與文化，一般不放在歷史學(xué)院，而是在東方學(xué)或文化學(xué)學(xué)院內(nèi)。由于歐洲遠(yuǎn)古歷史比較蒼白，所以史前及遠(yuǎn)古歷史有時(shí)也與考古專業(yè)等以及埃及學(xué)、亞述學(xué)等東方學(xué)專業(yè)安排在同一個(gè)學(xué)院內(nèi)。萊比錫大學(xué)算是略有不同，在歷史系里另外有東歐史、南歐史、拉丁美洲史。應(yīng)該說明的是，德國大學(xué)里沒有學(xué)士學(xué)位（最近剛剛在部分學(xué)科引入），歷史系畢業(yè)授予碩士學(xué)位（Magist），所以這里所說的專業(yè)或?qū)I(yè)方向大體相當(dāng)于我國研究生教育中的二級學(xué)科。第二，德國大學(xué)歷史學(xué)科內(nèi)容是十分龐大駁雜的，引人注目的是藝術(shù)史在許多學(xué)校都被列入歷史學(xué)科之中，或者說藝術(shù)史只是歷史學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科，而不是像我國那樣，把藝術(shù)史作為藝術(shù)專業(yè)的一個(gè)輔助或分支學(xué)科。這是因?yàn)榫C合大學(xué)的藝術(shù)學(xué)研究主要是歷史與理論，從而區(qū)別于普通藝術(shù)院校的藝術(shù)學(xué)科重在培養(yǎng)實(shí)踐型藝術(shù)專業(yè)人才。第三，歐洲歷史學(xué)很注重語言的訓(xùn)練。以柏林自由大學(xué)為例，一般碩士生在參加中間考試前，應(yīng)該拿到拉丁文、英文和第二門現(xiàn)代外國語的證書；如果以古代史為專業(yè)方向的，可以將第二現(xiàn)代外國語改成古希臘語；如果以東歐或東南歐歷史為專業(yè)方向的，"二外"必須選俄語或者其他東歐、東南歐語言；以古代東歐歷史為專業(yè)方向的，必須懂古代保加利亞語。

德國大學(xué)的歷史系課程內(nèi)容豐富，名目繁多。我們舉柏林自由大學(xué)和柏林洪堡大學(xué)為例，以見一斑。

柏林自由大學(xué)歷史系1998年夏季的課程分如下若干類："理論、方法、歷史輔助學(xué)科和語言"類的課程有："檔案學(xué)導(dǎo)論"、"中世紀(jì)后期文書學(xué)導(dǎo)論"、"中世紀(jì)文獻(xiàn)的編纂"、"歷史學(xué)中的真實(shí)或構(gòu)擬"、"歷史學(xué)家的盧曼"^①、"史料的閱讀與?？?、"象征：歷史編纂學(xué)的啟迪工具"、"作為史料的自傳"、"家族、階級、種族、國家？--共同體的歷史考察：以19/20世紀(jì)東歐為例"、"因特網(wǎng)與歷史學(xué)家"、"斯塔爾特·米爾選讀"^②、"普魯士奧得地區(qū)特殊古文書"^③，以上課程各個(gè)年級均可以選學(xué)。專門為高年級學(xué)生開設(shè)的課程有"頹廢理論概論"。專業(yè)外語類課程有："歷史學(xué)專業(yè)的拉丁語"（一、二、三）、"法文閱讀、理解與翻譯"、"歷史學(xué)、社會(huì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的西班牙文"。

下面的專業(yè)課程分古代史、中世紀(jì)史和近現(xiàn)代史三組。

古代史的課程有：報(bào)告課"羅馬時(shí)代的猶太文化史"、"后期古典時(shí)期的歷史（帶幻燈）"、"古典時(shí)期經(jīng)濟(jì)史"、"阿提卡的民主政治"；練習(xí)課"羅馬時(shí)代的農(nóng)民作家法羅著作選讀"（要求會(huì)拉丁文）、"哈特拉(Hatra)"（伊拉克古代城市）、"羅馬皇帝時(shí)代歷史資料選讀"。以上課程適合于各年級學(xué)生。低年級的初級討論課有"格拉古改革"、"希羅多德與異民族"等。

中世紀(jì)史課程有：報(bào)告課"拜占廷史導(dǎo)論"、"卡洛琳時(shí)代的歐洲"、"史陶福早期的德國與歐洲"、"13-15世紀(jì)的德國史"、"中世紀(jì)斯堪的納維亞歷史的基本問題"、"中世紀(jì)馬克·勃蘭登堡的憲法和管理機(jī)構(gòu)的歷史"、"普魯士的歷史I：國家、社會(huì)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)與王朝概觀"；練習(xí)課"薩克遜融入法蘭克王國的9世紀(jì)的薩克遜史料"、"中世紀(jì)后期的城市編年史"、"中世紀(jì)文獻(xiàn)的編纂"。初級討論課有："中世紀(jì)史研究引論：不來梅的亞當(dāng)"、"中世紀(jì)史研究引論：中世紀(jì)的城市與國家"、"中世紀(jì)史研究引論：14世紀(jì)的帝國與意大利"、" 中世紀(jì)史研究引論：特許令"、"中世紀(jì)史研究引論：宗教改革前勃蘭登堡與哈維爾堡的主教區(qū)"。這是在"中世紀(jì)史研究引論"的大標(biāo)題下的5門課程。此外還有"中世紀(jì)的法國"、"11-12世紀(jì)的歐洲"。高級討論班課程有："中世紀(jì)的特里爾和科?。◣?shí)地考察）"、"杜撰的傳統(tǒng)。中世紀(jì)對種族、團(tuán)體、個(gè)人的自我理解中的虛構(gòu)因素"、"作為歷史區(qū)域的東普魯士。從奧得國家到普魯士的省份"、"勃蘭登堡選帝侯A(yù)lbrecht Achilles及其時(shí)代"、"十字軍時(shí)代的傳教團(tuán)與基督化：理想與現(xiàn)實(shí)"。

近現(xiàn)代史的課程有：報(bào)告課"近代家族史"（分三個(gè)學(xué)期講授）、"近代前期（1450-1750年）公共關(guān)系史的基本問題"、"宗教信仰與主權(quán)國家的形成：1530-1618年的德國"、"從殖民時(shí)代到內(nèi)戰(zhàn)時(shí)期的早期美國外交"、"路易十四時(shí)代（1650-1715年）"、"1860年以前美國的經(jīng)濟(jì)政策與發(fā)展"、"工業(yè)革命"、"俄國與亞洲"、"柏林的醫(yī)院史"、"半月旗統(tǒng)治下的東南歐：從奧斯曼帝國的擴(kuò)張到現(xiàn)代民族國家形成的初期"、"1969-1982年社民黨與自民黨的聯(lián)合政府"、"15-16世紀(jì)中低地德語史料釋讀"、"作為史料的游記"、"近代前期經(jīng)濟(jì)社會(huì)史資料"、"歐洲的重商主義（17-18世紀(jì)）"、"民族復(fù)興運(yùn)動(dòng)和法西斯主義之間的意大利資產(chǎn)階級"、"從史料與版本考訂角度看威廉二世的公開演講"、"19世紀(jì)墨西哥經(jīng)濟(jì)與社會(huì)史文獻(xiàn)"、"烏克蘭考察的準(zhǔn)備工作"、"當(dāng)代的歷史書評"、"16世紀(jì)的自傳體作品"、"塔西陀與德國人"。初級討論課有："近代早期研究引論：宗教改革上的突進(jìn)時(shí)期（1517-1526年）史料精選"、"1521年的沃姆斯帝國議會(huì)"、"西方關(guān)于俄國的旅行報(bào)告（16-18世紀(jì)）"、"三十年戰(zhàn)爭"、"近代前期的愛爾蘭與烏克蘭：值得比較嗎？"、"1762/1763年英國在哈瓦那的統(tǒng)治"、"法國大革命"、"尼古拉一世時(shí)代（1825-1855年）"、"婦女問題和婦女運(yùn)動(dòng)：1820-1920年英國的性別、階級與帝國"、"圣西門分子與法國早期的社會(huì)主義（1820-1840年）"、"上個(gè)世紀(jì)之交內(nèi)外政策的突變"、"1918-1939年的德法關(guān)系"、"1917-1941年的德蘇關(guān)系"、"聯(lián)邦德國政治與社會(huì)上的企業(yè)家"、"浪子回頭：1945年以后德國的 社會(huì)與政治"、"文化論戰(zhàn)中的歷史學(xué)：美國歷史編纂學(xué)的新趨勢"、"德國猶太人的解放"、"20世紀(jì)初巴爾干中心地區(qū)的結(jié)構(gòu)與日常生活：一位維多利亞女士的人類學(xué)觀察"、"美國猶太人利益集團(tuán)及其對美國以色列政策的影響"、"魏瑪共和國的解散"、"約瑟夫·戈培爾博士"、"舊世界--新世界：15世紀(jì)至18世紀(jì)歐洲與海外的文化接觸"、"近代前期的經(jīng)濟(jì)-社會(huì)史"、"近代史的多媒體光盤"、"1848年革命"、"19世紀(jì)俄國歌劇中的所謂舊俄羅斯歷史與文化"、"19世紀(jì)俄羅斯的改革與反響"、"俄羅斯-布爾加特關(guān)系史"、"1945年以后帝國的社會(huì)政策"、"兩次世界大戰(zhàn)期間的歐洲：1918-1939年"、"第一次世界大戰(zhàn)中的德國"、"20世紀(jì)的法國"、"從科技史的視角看拉丁美洲的經(jīng)濟(jì)-社會(huì)史"、"北美歷史引論"。高級討論課有："等級制國家的統(tǒng)治條約：歐洲國家比較舉例"、"16世紀(jì)的圖書印刷業(yè)"、"近代早期的四季"、"卡特琳娜二世的立法委員會(huì)"、"近代東西歐對比研究"、"歷史與記憶"、"發(fā)明的傳統(tǒng)"、"媒體

有的報(bào)告課與練習(xí)課配套開設(shè)，如"工業(yè)革命"。實(shí)地考察課如"烏克蘭、墨西哥"，后者用西班牙語講授（為赴墨西哥做準(zhǔn)備）。"勞工運(yùn)動(dòng)史的新途徑：以19世紀(jì)的德國為例"、"革命、共和國與政變：1848-1852年的法蘭西"、"德國外交政策的現(xiàn)實(shí)問題"、"通俗歷史學(xué)I：歷史小說"、"從莫斯科到莫斯科：1955-1974年德國的東方政策"、"20世紀(jì)美國黑人的公民〖JP3〗權(quán)利運(yùn)動(dòng)"等課也都有史料閱讀類的練習(xí)課與之配套。

再來看柏林洪堡大學(xué)1999/2000年冬學(xué)期課程。

古代史專業(yè)的課程有：報(bào)告課"羅馬人的歷史著作及其歷史基礎(chǔ)II：皇帝時(shí)期"，練習(xí)課"古典時(shí)代和當(dāng)代的歷史學(xué)理論"、"古代史數(shù)據(jù)庫使用方法引論I、II"。初級討論課"古希臘人的戰(zhàn)爭"、"塞維魯：公元2-3世紀(jì)之交的羅馬"、"愷撒的高盧戰(zhàn)爭"、"羅馬社會(huì)的基督徒"、"克勞狄：白癡皇帝？"。高級討論課"希臘文化的農(nóng)業(yè)背景"、"古典時(shí)代和現(xiàn)代的生活質(zhì)量"、"羅馬的國家思想"。一般討論課（高低年級均可參加）"當(dāng)今古代史研究中的問題"。

中世紀(jì)史方面的課程有："中世紀(jì)中晚期的帝國和領(lǐng)土"、"統(tǒng)一與差異：中世紀(jì)中期的歐洲"、"13-14世紀(jì)的歐洲史"、"中世紀(jì)晚期的法蘭西"、"中世紀(jì)早期和中期的中歐東北部：基本線索"、"古文字學(xué)初階"、"關(guān)于中世紀(jì)早期巴伐利亞及其東鄰的歷史資料"、"原始文書學(xué)引論"等等。

近現(xiàn)代史方面的課程有："西班牙歷史的基本問題（15-19世紀(jì)前期）"、"柏林從諸侯首府向大都市的發(fā)展史"、"1648/1650-1710年德國與歐洲的歷史"、"當(dāng)?shù)氐臍v史"、"17-18世紀(jì)的英國社會(huì)"、"近代早期的法蘭西"、"近代早期歐洲的擴(kuò)張"、"數(shù)字世界的歷史資料：當(dāng)前數(shù)字史料的發(fā)掘與拓展?fàn)顩r引論（包括對15-16世紀(jì)部分原始文獻(xiàn)的實(shí)習(xí)部分）"、"勃蘭登堡移民史"、"18世紀(jì)的公共輿論和社會(huì)反抗：關(guān)于約瑟夫注意的政治出版品"、"15-19世紀(jì)跨大西洋的奴隸販運(yùn)"、"近代前期歷史導(dǎo)論：分期、結(jié)構(gòu)和入手方法"（兩個(gè)人講同樣的課程、同樣的參考文獻(xiàn)與課程內(nèi)容提要，估計(jì)是選修者太多）、"是占領(lǐng)還是開發(fā)西伯利亞？俄羅斯及世界歷史中的西伯利亞"、"聚焦外交與安全政策看美國躍升為世界強(qiáng)國：從獨(dú)立革命到1917年參加一戰(zhàn)"、"從摩爾維茨到耶拿：舊普魯士軍事國家的升起與沒落"、"1555和1648年的帝國與西歐"。

近現(xiàn)代史方面高級討論班課程有"柏林歷史上的憲法與法律"、"德國的第二次宗教改革"、"俄國國務(wù)中的女性：統(tǒng)治國家的女沙皇、女大公、女特使、女廚師"。研究型討論班課程有"當(dāng)前對近代前期歷史的研究"、"關(guān)于俄國歷史的研究"。此外的報(bào)告課有"印度：從達(dá)伽瑪?shù)诌_(dá)至1498-1757年的普拉絲戰(zhàn)役"、"1600-1858年南亞的東印度公司"。初級討論課有"印度諸侯國的間接統(tǒng)治"等。報(bào)告課是"東德的統(tǒng)治與精英（1945-1990年）"、"韋伯的控制社會(huì)學(xué)與國家社會(huì)主義"（附加練習(xí)課"馬克斯·韋伯的控制社會(huì)學(xué)"）、"阿登納與東德的德國政策（1945-1963年）"、"傳統(tǒng)的突破與集團(tuán)的組合--歐洲的東方III：1939/1941-1964/1968年"、"19-20世紀(jì)的歐洲史II：1914-1989年"。練習(xí)課是"內(nèi)戰(zhàn)后西班牙的政治與社會(huì)（1939-1986年）"、"虛構(gòu)的真實(shí)？Theoder Fontane 與Wilhelm Raabe的市民的生活世界"、"希特勒的世界觀"、"社會(huì)主義的科學(xué)家--民主德國科技工作者的發(fā)跡"、"數(shù)據(jù)庫支持的歷史學(xué)家的研究手段"、"博物館與展覽館里的歷史學(xué)家"、"家族特有的記憶：傳記研究與口述歷史學(xué)"、"為職業(yè)與實(shí)習(xí)做準(zhǔn)備工作"、"德意志民族運(yùn)動(dòng)的文獻(xiàn)"、"廣播電視中的歷史紀(jì)念日及其來源"、"1899-1999時(shí)代轉(zhuǎn)折的比較：歷史事件的新聞描述實(shí)習(xí)"、"1949年以后民主德國和聯(lián)邦德國的州史與區(qū)史"、"民主德國的史料訓(xùn)練"、"歷史學(xué)家思想中的歐洲"、"雙重回歸：放逐者與迫遷者的適應(yīng)"、"奧列維·特威斯特及其遺產(chǎn)：維多利亞時(shí)代的貧窮：英文史料選讀"、"革命與流亡之間的俄羅斯貴族"、"19世紀(jì)的宗教與社會(huì)"、"激進(jìn)派與維新派相持下的第二國際"、"美國的歷史：和平教堂和反軍國主義"、"科學(xué)研究與兩性研究"、"德國社會(huì)主義工人黨專政的政治制度"、"帝國建立時(shí)期的德國歷史"、"資本主義的黃金時(shí)代：1958-1974年"、"歐洲一體化的歷史"、"國家社會(huì)主義的迫害與反抗"、"向東方突進(jìn)？1914/1918年德國的戰(zhàn)爭目標(biāo)政策"、"1948-1973年繁榮時(shí)期的社會(huì)史史料選讀"、"俄國的議會(huì)政治：老的（1906-1917年）和新的（1993年以后）杜馬"、"冷戰(zhàn)與40-50年代的和平運(yùn)動(dòng)"、"巨大的轉(zhuǎn)變：1950-1980年間聯(lián)邦共和國的時(shí)代診斷和未來預(yù)期"、"開明專制的國家和國家學(xué)說"、"德國知識(shí)分子與國家（1914-1990年）"、"魏瑪共和國的知識(shí)話語"、"國家社會(huì)主義時(shí)期的企業(yè)史的若干問題"、"1945-1989年歐洲的社會(huì)不平等性"、"象征與社會(huì)轉(zhuǎn)折"、"歷史轉(zhuǎn)折中的戰(zhàn)爭與兩性制度"、"科學(xué)史上的新技術(shù)"、"制度轉(zhuǎn)換--東歐的比較"、"歐洲1919-1933年：重建、統(tǒng)一的嘗試、崩潰"、"俄羅斯歷史的研究"。

從上述柏林兩所大學(xué)的歷史課程設(shè)置可以發(fā)現(xiàn)，德國大學(xué)歷史專業(yè)的課程與其他專業(yè)同樣，也大致分為報(bào)告課(Volesung)、練習(xí)課(übung)、初級討論課(Proseminar)、高級討論課(Hauptseminar)等課程類型。報(bào)告課有點(diǎn)類似我們的通史或斷代史課程，如"拜占廷史導(dǎo)論"、"卡洛琳時(shí)代的歐洲"、"史陶福早期的德國與歐洲"、"13-15世紀(jì)的德國史"、 "普魯士的歷史I：國家、社會(huì)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)與王朝概觀"。練習(xí)課的主要內(nèi)容是資料選讀，有些像我們的"歷史文選"，但是，其課時(shí)與分量都是我國大學(xué)歷史系的文選課所遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能比的。如"薩克遜融入法蘭克王國的9世紀(jì)的薩克遜史料"、"中世紀(jì)后期的城市編年史"、"中世紀(jì)文獻(xiàn)的編纂"。討論課以專題研究為主。德國大學(xué)歷史課程有三個(gè)特點(diǎn)：注重史料學(xué)訓(xùn)練、注重語言的訓(xùn)練、注重專題研究。相反對于所謂通史，則基本上不設(shè)置專門的課程。其長處是使學(xué)生確實(shí)得到歷史學(xué)的專業(yè)訓(xùn)練，使歷史學(xué)成為專門的學(xué)問。同時(shí)，使學(xué)生能夠比較早地開展研究性工作。

德國大學(xué)的這種課程開設(shè)也有其弱點(diǎn)，主要是缺乏系統(tǒng)性。為了彌補(bǔ)其不足，他們有時(shí)開設(shè)一些系列課程，如報(bào)告課"近代家族史"，分三個(gè)學(xué)期連續(xù)講授。又如初級討論課"中世紀(jì)史研究引論"開成系列課："不來梅的亞當(dāng)"、" 城市與國家"、" 14世紀(jì)的帝國與意大利"、" 特許令"、"宗教改革前勃蘭登堡與哈維爾堡的主教區(qū)"。當(dāng)然，如果所有的課程都這么安排，這又涉及到課時(shí)不夠的問題。所以德國各個(gè)大學(xué)歷史系課程都不太一樣，課程設(shè)置除了考慮學(xué)科基本內(nèi)容外，還與教授的研究重點(diǎn)和治學(xué)專長有關(guān)。

總之，我們能夠結(jié)合我國的國情，借鑒德國高等學(xué)校歷史學(xué)教育的經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，那么對于我國面向21世紀(jì)的歷史學(xué)教育事業(yè)一定會(huì)有所幫助的。

①盧曼是知名的法律學(xué)家、社會(huì)學(xué)家和哲學(xué)家。

②斯塔爾特·米爾(1806-1873年)，英國哲學(xué)家與經(jīng)濟(jì)理論家。

③這門課在國家檔案館上。

（張國剛，1956年生，歷史學(xué)博士，南開大學(xué)歷史學(xué)院暨中國社會(huì)史研究中心教授。曾在德國留學(xué)和任客座教授多年。中國唐史學(xué)會(huì)副會(huì)長、中國中外關(guān)系史學(xué)會(huì)常務(wù)理事、天津市歷史學(xué)會(huì)副會(huì)長兼秘書長。主要著作有《唐代官制》、《唐代藩鎮(zhèn)研究》、《唐代政治制度研究論集》、《德國的漢學(xué)研究》等。）

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