幼師音樂(lè)教育中鋼琴教學(xué)改革策略研究

王源軍

（成都大學(xué)幼兒師范學(xué)院，四川成都610106）

幼師音樂(lè)教育中鋼琴教學(xué)改革策略研究

王源軍

（成都大學(xué)幼兒師范學(xué)院，四川成都610106）

音樂(lè)是一種高雅藝術(shù)，可以培養(yǎng)人的藝術(shù)氣質(zhì)。音樂(lè)教育作為幼兒園的重要課程，對(duì)幼師要求越來(lái)越嚴(yán)格，幼兒園是孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的萌芽階段，在這個(gè)階段他們的接受能力較好，學(xué)習(xí)東西快。而鋼琴則是幼師專業(yè)課的重中之重，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和課程的設(shè)置，是幼師工作的重要環(huán)節(jié)，也是考量幼師的專業(yè)技能，這會(huì)直接影響到音樂(lè)素質(zhì)教育。當(dāng)前，幼師鋼琴教育課與新課改要求相悖，需要尋求新的創(chuàng)新發(fā)展，必須要進(jìn)行教學(xué)改革，以便培養(yǎng)適合幼兒園發(fā)展的幼教人才。

幼師；音樂(lè)教育；鋼琴教學(xué)；改革；策略研究

鋼琴課作為幼兒師范中最重要的專業(yè)課，是必須要掌握的技能。然而現(xiàn)在的大多數(shù)幼兒師范鋼琴教學(xué)中，無(wú)論形式內(nèi)容，基本是按照音樂(lè)專業(yè)的鋼琴課來(lái)教授，過(guò)于突出知識(shí)技能，而忽視了幼師教育這樣針對(duì)幼兒教學(xué)的特點(diǎn)。因此，在幼兒師范鋼琴課的教學(xué)上，要大膽創(chuàng)新進(jìn)行改革，培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的幼師人才，其改革要放在教學(xué)和應(yīng)用能力上，以此作為幼師鋼琴教學(xué)的的重點(diǎn)。本文通過(guò)分析幼師鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀，并對(duì)因此產(chǎn)生的問(wèn)題進(jìn)行論述，共同探討幼兒鋼琴教育的改革。

一、鋼琴教學(xué)分析

1.教學(xué)模式落后。受傳統(tǒng)的教學(xué)模式影響，在幼兒的鋼琴課中，課堂教學(xué)的重點(diǎn)還是以老師教授為主，并且只側(cè)重理論知識(shí)的教學(xué)，對(duì)于鋼琴的實(shí)踐課程，幼師缺乏探索，在鋼琴教學(xué)中，學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，都是幼師教授的被動(dòng)學(xué)習(xí)形式。由于學(xué)生很少實(shí)踐操作，進(jìn)而導(dǎo)致其實(shí)踐操作技能較差，學(xué)生對(duì)鋼琴課缺乏興趣，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展是十分不利的。

2.形式內(nèi)容單一。素質(zhì)教育改革的開(kāi)展，幼兒鋼琴教育也隨之進(jìn)行改變，雖然，取得了一定的成效，但是，在內(nèi)容和形式上，鋼琴教學(xué)仍然比較落后。教學(xué)形式單一，課堂氣氛比較死板，學(xué)生興趣缺乏，導(dǎo)致課堂氣氛活躍不起來(lái)，在教學(xué)內(nèi)容上，幼師依然純粹的照本宣科，缺乏自己的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，這也使得學(xué)生對(duì)鋼琴課產(chǎn)生不了濃厚的興趣，影響了幼兒鋼琴教育課的效果。

3.評(píng)價(jià)體系不完整。目前，幼兒鋼琴教學(xué)評(píng)價(jià)形式比較單一，主要方式是以學(xué)生“現(xiàn)狀演奏”的形式，是對(duì)學(xué)生期中期末成績(jī)的考核，每個(gè)學(xué)生的準(zhǔn)備的演奏曲目，也成為考試的重要內(nèi)容，這樣的形式可以使每個(gè)學(xué)生都能獲得演奏的機(jī)會(huì)，從此可以看出，學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的效果，但是，這種考核標(biāo)準(zhǔn)形式過(guò)于簡(jiǎn)單，只可以看出學(xué)生演奏鋼琴的技能，而無(wú)法從整體上，客觀的評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的水平。

二、鋼琴教學(xué)改革

1.優(yōu)化教育模式。長(zhǎng)久以來(lái)，鋼琴課的教學(xué)目標(biāo)從未改變，它的目標(biāo)是以傳授音樂(lè)知識(shí)、訓(xùn)練鋼琴技能，這種傳統(tǒng)的教學(xué)形式已經(jīng)被大眾所接受，并且深深刻入腦海中，成立“金科玉律”。因此，基于這一現(xiàn)象，在鋼琴教育過(guò)程中，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，幼兒鋼琴教師在課堂上，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生自己可以進(jìn)行獨(dú)立的思考，轉(zhuǎn)換學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從以前的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣做的目的是，使學(xué)生可以很好的調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。另外，幼師還要注意對(duì)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容在形式上進(jìn)行改變，并且引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，可以使學(xué)生在此過(guò)程中，了解音樂(lè)和其它藝術(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系。與此同時(shí)，幼師還應(yīng)當(dāng)注意引導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)其掌握的知識(shí)，去了解音樂(lè)和生活之間的關(guān)系。通過(guò)這樣的引導(dǎo)，使其可以有音樂(lè)鑒賞能力，在以后的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，為音樂(lè)學(xué)習(xí)和自身創(chuàng)新精神的實(shí)現(xiàn)，可以起到承上啟下的作用。

2.豐富內(nèi)容形式。在幼兒鋼琴教學(xué)中，幼師要抓住幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從其特點(diǎn)出發(fā)，才能更好的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，幼兒正處于活潑好動(dòng)的年紀(jì)，愛(ài)玩好動(dòng)是他們這一時(shí)期的特點(diǎn)，而且他們具有很強(qiáng)的模仿能力，對(duì)于這樣的形式，幼兒教師在進(jìn)行鋼琴教學(xué)時(shí)，要注意教學(xué)方法，不能按照傳統(tǒng)教學(xué)模式教學(xué)。要根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，提高幼兒鋼琴課的效果，不斷轉(zhuǎn)換教學(xué)形式和內(nèi)容，活躍課堂氣氛。例如：在鋼琴教學(xué)中，幼師以一篇樂(lè)曲為例，在課堂上通過(guò)多媒體的形式，先讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)樂(lè)曲，然后讓學(xué)生結(jié)合樂(lè)曲，通過(guò)自己的理解講述鋼琴理論知識(shí)。另外，為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，可以進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，通過(guò)日常生活中的選材，豐富鋼琴課堂。有利于提升鋼琴課的質(zhì)量。

3.完善評(píng)價(jià)體系。對(duì)于學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的情況，幼師要進(jìn)行客觀分析，完善鋼琴評(píng)價(jià)，建立多種標(biāo)準(zhǔn)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，鋼琴一門(mén)藝術(shù)，而鋼琴課顯得更為重要，對(duì)于幼兒來(lái)講，在這個(gè)階段能夠打下良好的基礎(chǔ)，對(duì)于其以后的音樂(lè)學(xué)習(xí)會(huì)有很大幫助，還可以提高他們音樂(lè)鑒賞能力。對(duì)于幼兒鋼琴教育的現(xiàn)狀，鑒于其存在的各種弊端，有必要進(jìn)行改革，我們要根據(jù)具體問(wèn)題進(jìn)行分析，認(rèn)真思考如何進(jìn)行改革，在不斷的探索中，采取措施解決問(wèn)題。在鋼琴課的教學(xué)中，要優(yōu)化教學(xué)模式，創(chuàng)新教育內(nèi)容，推進(jìn)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)鋼琴產(chǎn)生濃厚的興趣，活躍課堂氣氛，在此基礎(chǔ)上全面掌握鋼琴知識(shí)，與此同時(shí)，幼師也要提高自己的教學(xué)水平，改變教學(xué)方式，使學(xué)生可以在輕松的氛圍學(xué)好鋼琴。

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[3]盧晶鑫.幼師鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀[J].才智,2011.

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J624.1

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1005-5312（2015）26-0240-01