讓孩子體會一個“變”字

小明清晨起床，見到陽臺上的五星紅花綻開了，興奮地叫了起來：“媽媽，快來看呀，五星花開了，好漂亮！”又問：“媽媽，好奇怪，昨天花苞還包得緊緊的，怎么那么快就開了？”小剛起床時穿長褲，發(fā)現(xiàn)了問題：“媽媽，褲子變短了?！眿寢屨f：“不是褲子變短了，是你長高了。”

生活中很多事物和現(xiàn)象都有個變與不變的問題。如果能就日常生活中孩子周圍這些變與不變的現(xiàn)象對孩子進(jìn)行啟蒙教育，無疑將有利于孩子今后人生觀和價(jià)值觀的確立。

一、太陽東升西落

孩子出生后就生活在五彩繽紛、變化多端的世界中，孩子的自身在變化著，他周圍的人和事也都在變化著。

父母要有意識地讓孩子認(rèn)識到孩子自身的變化，讓孩子不僅初步體會到一個“變”字，而且體會到自己變得越來越能干，越來越“行”。比如，寶寶會笑了，媽媽可以說：“寶寶長大了，笑得多甜呀！”邊說邊親一親臉，寶寶會笑得更歡。寶寶會走兩三步了，這可是個很大的發(fā)展，父母可以大大地夸一夸：“寶寶真能干，都能自己走了?！薄坝赂尹c(diǎn)，你能爬起來！”父母的贊揚(yáng)和鼓勵，對孩子健全人格的形成會起到積極的作用。

關(guān)于周圍人和事的變化，父母可以從每天太陽的東升西落、天氣從陰到雨又到晴、爸爸不刮胡子就會扎人等現(xiàn)象中，從小讓孩子去觀察體會身邊那些無處不在的“變”。

二、蝦是被燒紅的

任何一種變化都是有條件的。認(rèn)識引起變化的條件，是認(rèn)識上的深化。在日常生活中，父母要注意多給孩子提供這方面的思考時間和空間。

你買了蝦，可以先讓孩子看一下鮮蝦的顏色，“是青灰色的?！焙⒆哟_認(rèn)之后，你可以對孩子說：“現(xiàn)在我把這些蝦放到鍋里炒一炒。你看看，這蝦的顏色會有什么變化？”“呀！蝦一點(diǎn)一點(diǎn)變紅了。”孩子對這一發(fā)現(xiàn)會很驚喜。“對了?？蛇@蝦是怎么變紅的呢？”“要放在鍋里燒?！焙⒆佑钟辛诵碌陌l(fā)現(xiàn)?！皩?！蝦遇到熱就會變顏色?！?/p>

你還可以買兩枝鮮花，一枝插在有清水的瓶子中，一枝插在無水的瓶子中，讓孩子每天觀察。孩子就會告訴你，插在有水的瓶子中的那枝花開的時間長，而另一枝很快就枯萎了。你可以借機(jī)向孩子強(qiáng)調(diào)：水是使鮮花開放的重要條件。

這些深刻的哲學(xué)思想的啟蒙，讓孩子產(chǎn)生一點(diǎn)感覺就可以了，但家長如果對生活中的哲學(xué)現(xiàn)象能夠敏感地覺察和深刻地認(rèn)識，時常給孩子舉一些這類小例子，對孩子無疑是有好處的。

三、水是變成汽還是變成冰？

事物的變化是豐富多彩的。父母可以讓孩子在生動的演示中體會變化的多樣性，在快樂的游戲中感受各種變化的趣味性。

玩七巧板時，孩子可以用幾個幾何形狀擺成不同的圖案──這是簡單的外形的改變；玩水時，父母可以讓孩子試著把水放在冰箱里凍成冰→冰放在鍋里燒化了成水→水燒開了變成蒸汽→蒸汽遇到?jīng)鲥伾w又凝結(jié)成水──這是一系列水的物理形態(tài)的變化；家長還可以把幾粒綠豆泡在水里，讓孩子天天觀察，孩子就會發(fā)現(xiàn)綠豆會變胖、出芽、長成綠豆苗──這是植物生命形態(tài)的轉(zhuǎn)變。此外，父母也可以給孩子講“蠶寶寶”、“小蝌蚪找媽媽”等故事，讓孩子感受到“變”的生動性和豐富性。

四、兩排扣子怎么才能相等呢？

發(fā)現(xiàn)變化中的很多因素之間的相互依存關(guān)系及其中的相對穩(wěn)定性，是對“變”的辯證思維。例如，在周長一定時，長方形的長與寬就存在著互補(bǔ)性，長增加1厘米，寬就要減少1厘米。怎樣才能讓孩子理解這種抽象的概念呢？

父母可以讓孩子擺兩排扣子（或小硬紙片），上排為6顆扣子，下排為4顆扣子。問：“這兩排扣子數(shù)相等嗎？”孩子會說：“不相等?！痹賳枺骸澳阌惺裁崔k法使兩排扣子的數(shù)量相等呢？”我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，5歲左右的孩子會從6顆扣子中拿走2顆，使之變?yōu)?=4，或另拿2顆扣子擺在4顆扣子的那一行上，使之變?yōu)?=6。到了7歲左右，孩子就開始能用以多補(bǔ)少的策略了：從6顆扣子的那一排上移動1顆到另一排，使之變成5=5。在使不相等變成相等的實(shí)際操作中，孩子會慢慢感覺到變化中的不變。

最后，建議家長和孩子一起來比賽。

材料：16根等長的小棒（如去了頭的火柴棒或牙簽）。

時間：10分鐘。

規(guī)則：每個長方形都要用16根小棒來擺，盡可能多地?cái)[出不同形狀的長方形，看誰擺的數(shù)量多。

對家長的要求：觀察孩子在擺拼時思維的有序性或可逆性，讓孩子在具體操作中體會形變而周長不變的道理?！?/p>