責任校長”王哲紅

吳慧泉

校長在我心目中不是什么名譽、地位、權力，而是責任，偌大的校園里無處不在的責任。

——摘自王哲紅筆記

王哲紅是廈門市康樂小學的校長福建省特級教師。1996年9月，當康樂小學呱呱落地的時候，作為學校創(chuàng)辦者之一的她，在喜悅的同時也倍感任重道遠。責任作槳，開拓為帆，沿著“新校不能走老路”的航線，在她科學，正確的“領航”下，3年多來，以創(chuàng)造教育而著名的康樂小學，載薯許多來自國家、省、市的榮譽，在教改的大潮中繼續(xù)乘風破浪。

責任，使她選擇了無悔的追求

“任何一種產品不合格，可以回爐，可以扔了，惟有學生不合格，不能回爐，更不能扔了;一個企業(yè)辦砸了，虧損的是錢，可以重新整頓，扭虧為盈;一所學校沒辦好，誤的是一代人，永遠也沒有挽回的機會?！甭犕炅送跽芗t這席話，我明白了，她之所以多次放棄了當老板的機會，勤勤懇懇耕耘在教育這塊土地上，源自她對教師這個職業(yè)的透徹理解。

王哲紅的父母都是教師，丈夫也是教師。她的父親退休后“下海”經商，現在是擁有兩家公司的老板。由于年事已高，他極希望女兒來接他的班。幾年前，她還在廈門湖里中心小學當校長時，父親就征求她和女婿的意見。一邊是父親含辛茹苦、用多年心血建起的家業(yè)，一邊是夫妻倆都傾心的事業(yè)，面對這個艱難的選擇，王哲紅連續(xù)失眠了好幾個晚上。丈夫深知妻子心底的意愿，為此夫妻倆有時都長談至深夜，最后一致達成共識：選擇后者。當他們把答案告訴父親時，這位老校長似乎早就知道他們會作出這樣的決定。他沒有勉強女兒女婿，反而“開導”他們：教育的價值不在于一個月領多少錢，而在于給社會帶來的前途。王哲紅說，她很慶幸有這么好的父親和丈夫。了解她的同事和朋友都認為，憑借她吃苦耐勞的精神和其他方面的實力，她完全可以成為一名出色的企業(yè)家，可以賺許多錢，過別人眼里那種舒適、體面的日子。然而，王哲紅卻總是喜歡用自身的經歷來證明：當教師有奔頭。

王暫紅有個信念：職業(yè)是自己選撣的，無論酸甜苦辣，都要干出樣子來。由于從小受家庭氛圍的影響，1978年，當她作為一名，上山下鄉(xiāng)的知識青年報考中專時，三個志愿都報了“廈門師范學校”。從數以來，她水遠忘不了這件事：有一年，她忘了自己的生日。天黑了，她撐著傘抱著作業(yè)回家，卻有一群學生撐普生8蛋糕在等她。此情此景，令她流淚了——錢是人人都能掙到的，而這種真情只有老師才能享受到。這使她更加堅信自己的選擇是正確的。

經過十幾載的辛勤耕耘、跋涉，她先后獲得了十幾次區(qū)級以上的榮譽。1992年，她和丈夫在眾多候選人中脫穎而出，雙雙被區(qū)委、區(qū)政府授予“湖里區(qū)專業(yè)技術拔尖人才”稱號，全區(qū)僅有的兩個名額落到他們倆身上。同年她還當選為市政協委員。

1993年，她被任命為湖里中心小學校長。剛接任校長時，學校非常困難，無法正常辦公，她動員父親捐助1萬元錢以解燃眉之急。然而，她在推行一些改革措施時，卻遇到了不少阻力。“我曾經不止一次打過退堂鼓，可是一想到校長的職責，想到上級領導的理解和支持，我還是挺過來了?！蓖跽芗t不僅是挺過來了，而且用出色的業(yè)績回答了各種偏見，緩解了各種壓力。她在任期間，湖里中心小學獲得了“省文明學?！?、“市藝術教育先進單位”等一系列榮譽。她本人還被市委組織部確認為“113人才工程”專家學科帶頭人。1996年和1997年，她連續(xù)兩年獲得了廈門市教育管理獎。而最令她欣慰的是，她步入了夢寐以求的省特級教師的行列。

去年寒假，她和丈夫不幸遭遇車禍。她被一輛汽車撞斷了一根肋骨。然而，僅治療一個多月，她就不顧醫(yī)生的叮囑，“腰裹鐵夾”到學校上班。那時她活像一個機器人，坐下去站起來都要直直的、慢慢的，很痛苦。可是學校的事情千頭萬緒，有時實在支撐不住，只好回家直直地躺在床上辦公。學校的老師說，那種情形，看了實在讓人感動，讓人欽佩。后來，她還把因車禍獲賠的錢，全部捐給龍巖市貧困山區(qū)的學校添置設備。是什么精神使她這樣玩命地工作呢？王哲紅說;是校長的責任，是一個具有良知的教育工作者的責任。

責任，使她嚴于律己，妙筆畫彩圖

假如把創(chuàng)辦佛始的康樂小學比做一張白紙，如今展現在我們面前的卻是一幅美麗的彩圖，而王哲紅就是巧用妙筆的主創(chuàng)人。

翻開《康樂小學教師手冊》，你會看到里面詳細地規(guī)定了學校行政領導以及每位教師必須盡到的義務和職責。有一天早上，負責升國旗的少先隊總輔導員忘了升旗，等到中午的時候，忙碌了半天的王哲紅才發(fā)現旗桿，上空空的，心里一驚;國旗是國家尊嚴的象征，一所學校半天沒有升國旗，怎么向老師、向學生交待？她趕緊叫來輔導員問明原因，并決定扣發(fā)其當月全部獎金，而書記作為分管德育工作的領導，沒有及時發(fā)現問題，要負責任;一校之長所管理的校園出這樣的事，也要負責任，所以書記、校長也都被扣了半月獎金，并在全校公布了處理結果。

有位教師告訴記者，他曾經在三所學校工作過，以前的學校領導制定的規(guī)章制度都只是針對教師執(zhí)行的，而王校長卻不一樣，她要求教師做到的，自己就首先做到了。全校教師有目共睹的是，除了公務外，王校長可以說每天來得最早，走得最遲，然而，學校規(guī)定上下班考勤，她自己不管是什么原因遲簽到或缺簽到，她的考勤獎金也照扣。單是這一點就讓大家信服。

管理說到底是為教學服務。責任的落實到位，使學校的管理和教學工作有了良好的循環(huán)效應。校長難當，但王哲紅當得灑脫。因為她有高度的責任心，敢堅持該堅持的，敢維護該維護的，敢批評該批評的，敢抓該嚴格抓的?？禈沸W開辦一學期后的第一次學校行政會，她要大家查找不足;第一個教師會讓大家吐心聲，談希望。

創(chuàng)造教育是康樂小學實施素質教育的切入口，也是學校辦學的思想核心。和王哲紅交談時你會發(fā)現，她的思維，是那樣的科學、富有前瞻性;她的觀點，是那樣的鮮明、有見地;她的胸襟，是那樣的寬闊、坦蕩。為了畫好康樂小學未來的藍圖，她把眼光投向了省內外許多著名的教育專家學者，他們都與“康樂”有著頻繁的來往。有的專家，到該校指導教學一“扎”就是一個多月。學校老師都知道王校長的筆記本用得特別快，那是因為她每次外出參觀學習時，都要認真地記下別人的好做法，回來后不斷揣摩，力求不重復別人的做法，但要做得更好。

學校在全區(qū)率先設置現代媒體多功能手推流動車，可以推進任何教室，啟用錄像機、電腦等設備服務教學;在全市乃至在全省率先開了一道奇特的墻——在每間教室外走廊墻，上貼上高一米的白磁磚，專供學生課間任意畫畫，但要求學生畫畫時必須用左手，以開發(fā)右腦功能，這也非常罕見?！芭c其嚴格要求學生不能亂涂亂寫，不如給他們思考、想像、發(fā)泄、創(chuàng)造的空間?！边@樣做，學生的情感、興趣都得到極大的激發(fā)，思維也特別活躍。類似新穎、科學的做法，從王哲紅的頭腦里還在不斷冒出來。

“充分、持續(xù)不斷地利用社會的優(yōu)質教育資源，加上校長自己有許多創(chuàng)新意識，使康樂小學的教學成果不比一些老校、名校遜色。”這是廈門市教育科研所的同志經過仔細的調研得出的評價。3年來，康樂小學相繼獲得了不少榮譽：市教師基本功訓練示范點、省中青年教師課堂教學“新秀杯”獎、全國文明雛鷹假日小隊……

康樂小學所處的轄區(qū)是廈門外來人口的集中地帶，學校開辦時，生源素質普遍偏低。然而，這所曾讓一些家長發(fā)出“子女無奈進康樂”的感嘆的無名小校，現在卻成了許多家長爭先要把子女送進來的特色校。

責任，使她不拘一格降人才

年輕是創(chuàng)造成功的資本。剛逾不惑之年的王哲紅，在挑起建設康樂小學重任的同時，也讓年輕的老師擔起他們應該擔起的責任。她讓所有的老師都清楚地看到：康樂小學的事業(yè)是大家的事業(yè);事業(yè)要興旺，就要大家共同努力。讓我們看看康樂小學各個部門的領導吧，這些清一色二十幾歲的年輕人，用全新的視角和齊整豪邁的步伐，和王校長一道，寫下了康樂小學美麗的卷首語，也必將譜寫出輝煌的篇章。

在康樂小學，流傳著一位差點被辭退的年輕老師成為業(yè)務骨干的故事。

鄭飚老師是王哲紅從區(qū)教育局局長辦公桌上的求職材料中發(fā)現后要來的。在康樂小學考核待調期間，這位來自福州連江的小伙子勤快老實，沒有課的時候還經常幫同事批改作業(yè)、策劃課外活動等，深受同事的好評。然而，考核時，他由于心里太緊張，課沒上好。上級領導通知學校辭退他。這令所有的老師都感到意外，他們認為辭退鄭老師太可惜了。王哲紅自己也感到意外，人是她引進來的，她了解、也深信鄭老師的能力。當天晚上，她和學校劉書記趕到局長家，以人格向局長擔保：鄭老師行！請求留用一個學期再作決定。請求獲準后，第二學期，她讓鄭老師改教自然課，并讓經驗豐富的老教師傳幫帶，鄭老師果然沒有讓王校長失望。新學期里，他的論文就登上了《福建教育》，指導的學生小制作、小發(fā)明也從市里捧回了好幾個大獎。如今，已擔任學?？蒲惺抑魅蔚泥嵗蠋煾浅煽冹橙唬斔厥淄聲r總是感嘆：沒有王校長“慧眼”留人，真不知人生的路會變成啥樣子。

談起這件事，王哲紅向記者表明了這樣的態(tài)度：“我不會因為哪位教師的某點不足，某一次過錯而看死、看扁了他，而是用發(fā)展、進步的眼光看待、鼓勵他，讓每一位教師任何時候都沒有人際關系的壓力，不背包袱。讓他們感覺當教師有出息，有奔頭。”她說，她剛從師范畢業(yè)分配到市郊區(qū)高殿小學任教不久，在全郊區(qū)青年教師教學匯演中得了倒數第一名。盡管她知道評選中夾雜著人為的不公平因素，但受這個打擊的同時也鞭策她奮發(fā)圖強。為了改變現狀，她付出了艱辛的努力。幾年后，她開始在市、區(qū)的教學比賽中屢屢奪冠，兩次在省青年教師優(yōu)質課教學電視評比中獲二等獎。她的教學論文，也時常在省級刊物上露面。王哲紅在自己走過的路上悟出：任人唯賢，多給年輕人一些責任和引導，這個集體就會爆發(fā)出無窮的力量。

說到給年輕人委以重任，就不得不提及一位“年輕”的老教師。他叫吳岳，已有60多歲了。說他年輕，是因為他人老心不老，和年輕人一樣有干勁。他是廈門市惟一的自然課特級教師，也是創(chuàng)造教育的行家，退休后受聘于一家照相館和某私立學校，每月薪金達4000多元?？禈沸W建校不久，王哲紅就幾次去吳老師家，以極大的誠意邀請他來任教。王哲紅對創(chuàng)造教育的認識，是吳老師始料不及的。她滿足了吳老師對開展工作所提出的要求，在學校當初僅有10萬元辦學經費的情況下，一下子就撥出3萬元作為吳老師啟動科研的資金。然而，這個舉措也遭來一些非議：“花這么大的代價請來一個老頭子，不值得?！薄袄辖處煇蹟[老資格，思想落后，能搞什么創(chuàng)造。”事實上，吳老師一到康樂小學，就和年輕教師打成一片，進發(fā)出前所未有的熱情：開示范課、帶徒弟、在學科教學中滲透創(chuàng)造教育……今天，康樂小學以創(chuàng)造教育聞名，吳老師勞苦功高，但這也恰恰反映了王哲紅非凡的膽識。不久前，康樂小學又引來了一群和吳老師一樣的“年輕老頭子”，他們在康樂小學為創(chuàng)造教育干得歡。王哲紅眉開眼笑，她說康樂小學快成聚寶盆了。

責任，使她成為師生、家長的好朋友

很難想到，記者在隨機采訪康樂小學的學生時，他們會不約而同地說出“校長是我們的好朋友，她很尊重我們的意見”這樣的話來。隨著采訪的深入，我才逐漸發(fā)覺，王哲紅所倡導的民主的校風和創(chuàng)新的思維，也給了學生深刻的影響。

在教學樓一層的走廊上，有一個我為校長出點子”的信箱，王哲紅每天都能收到師生們提出的不少建議。遇到好的建議，校長還給教師和同學們頒發(fā)“金點子”證書和獎金。

身為校長，公事、雜事繁多，但王哲紅仍舍不得丟掉教學。她還兼任中高年級3個班的作文課，當著親切的“孩子王”。一有空，她也經常走到教師和學生中間，在隨堂聽課、指導教學的同時，像知心姐姐那樣，與教師、學生拉家常，關心他們的生活、學習。

“王校長，永遠不會忘記，您為了指導我開公開課，把休息日都耗在我身上，害得你們全家只能吃方便面。還有，我的病更是讓您操心了。手術前的檢查、手術費的籌備、手術后的情況，無時不牽掛著您的心。這一切用言語怎能表達呢？我只能在心里默默祈禱，好人一生平安”——這是一位患病的教師在出院后寫給王哲紅的信。這樣發(fā)自肺腑的文字有很多。為新來的教師跑住房，資助家庭困難的老師……在王哲紅看來，這是校長應盡的責任，而在老師的眼里，這是同事親情，是知心朋友才有的友情。

我到康樂小學采訪的第二天，正好趕上學校舉行“迎澳門回歸”大型聯歡會。冬雨淅淅瀝瀝，400多名家長冒雨和全校師生一起在操場上參加活動，他們熱情高漲，爭著上臺獻藝。家長們告訴記者：把孩子送進康樂小學很放心。因為王校長通過家長會、家長課、家訪等方式，和許多家長建立了很好的朋友關系。記者此間采訪的第一位家長是位軍人。他說，去年夏天，他在部隊參加軍事演習，孩子誤了人學報名時間。于是他請了半天假，穿著沾滿泥巴的訓練服就趕到康樂小學，王校長未聽他說完情況就當即特批了一個人學指標?！斑@樣的校長，我們能不把她當朋友嗎？”受國家表彰的優(yōu)秀女企業(yè)家傅泰慧就是聽了許多家長對王哲紅的稱贊后，主動登門與她交朋友的。在贊助康樂小學辦學時，她對王哲紅說：“你是一位優(yōu)秀的女校長，更是我難得的朋友！”

采訪王哲紅最后一天的下午，我和她在辦公室里斷斷續(xù)續(xù)談了不到半個小時，她似乎把我給“忘”了，把我“晾”著。而每次走進來，她都很抱歉地說：“學校太多事情需要處理，實在不好意思?！倍谒那敢庵?，我再次深深地感受到：校長的事情繁雜瑣碎，責任卻又是沉甸甸的。她熱愛這份工作，無悔于自己的選擇，無悔于自己的追求。