談財經(jīng)專業(yè)模擬實驗室建設(shè)的原則

蓋國鳳　王義山

模擬實驗是一種間接實驗。先設(shè)計出反映對象屬性的模型，然后用實驗手段作用于模型，通過模型實驗了解對象的性質(zhì)及其變動規(guī)律。在財經(jīng)專業(yè)的教學(xué)中模擬實驗可以廣泛應(yīng)用各種模擬方式，但應(yīng)用較多的還是功能模擬，即以控制論為理論基礎(chǔ)，以功能相似為目標的模擬實驗。

一、系統(tǒng)建設(shè)的濃縮性與專業(yè)性原則

由于實驗方法是在人為控制條件下去觀察客體，而財經(jīng)教育所直接反映的社會經(jīng)濟現(xiàn)象不可能全部拿到實驗室中來。這就要求我們對所學(xué)專業(yè)反映的經(jīng)濟系統(tǒng)的某一子系統(tǒng)做高度的濃縮，以利于實驗過程中的應(yīng)用。當然，這種濃縮要經(jīng)過科學(xué)的選擇、醞釀、整理和規(guī)范。經(jīng)濟生活是一個大系統(tǒng)，財經(jīng)各專業(yè)只是這個系統(tǒng)的子系統(tǒng)，子系統(tǒng)實驗?zāi)Ｐ偷慕ㄔO(shè)應(yīng)該重視各專業(yè)的特點，避免眉毛胡子一把抓。

二、模擬課程選擇的可應(yīng)用性原則

科學(xué)研究過程是不斷提出問題和解決問題的過程，發(fā)現(xiàn)和研究問題是科學(xué)研究的起點。財經(jīng)專業(yè)課程中有些課理論性很強，實際操作起來很困難，此類課程不易建立模擬實驗，要選擇既有較強理論性，又具備較強操作性的經(jīng)濟課程進入實驗室，如項目投資評估學(xué)、證券投資學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、計算機應(yīng)用科學(xué)、銀行會計學(xué)等。

三、模擬教材建設(shè)的科學(xué)合理性原則

模擬教學(xué)應(yīng)納入學(xué)校的整個教學(xué)計劃，對具備可操作性的實驗課程應(yīng)有組織、有計劃、有步驟地編寫模擬大綱和模擬教材，廣泛搜集比較典型的業(yè)務(wù)實例，編寫實例教材，以便使具體的模擬實驗有充分的依據(jù)和豐富的材料保證。應(yīng)提出的是，各專業(yè)模擬教材的編寫，在保證與理論教材口徑一致的前提下，可適當靈活些。

四、硬件設(shè)備的先進性原則

前述所涉及的基本上是軟件系統(tǒng)設(shè)立的原則問題。這里還應(yīng)充分重視其硬件系統(tǒng)的建立。要將電腦及各種現(xiàn)代信息技術(shù)與專業(yè)知識結(jié)合起來，改革傳統(tǒng)的教學(xué)手段。計算機與電化教學(xué)設(shè)備應(yīng)該是模擬實驗室的主要運作硬件，這是由專業(yè)的基本特點決定的。傳統(tǒng)的教學(xué)模式不可能象模擬教學(xué)這樣直觀、生動、深刻。值得強調(diào)的是，硬件系統(tǒng)的設(shè)置應(yīng)與實際業(yè)務(wù)部門的具體業(yè)務(wù)相接近，甚至在某種程度上還應(yīng)具有超前設(shè)置，總的目的是增強學(xué)生的現(xiàn)場操作感和實際感。

五、教學(xué)管理上的配套性原則

強調(diào)模擬教學(xué)的重要，決不是說有了模擬教學(xué)就解決了所有的問題，這里還存在一個教學(xué)管理如何配套的問題。它直接關(guān)系到模擬教學(xué)能否順利進行。從經(jīng)驗看，除安排必要的專業(yè)教師進入實驗室外，還應(yīng)配備一定數(shù)量的專職人員長期在模擬實驗室工作，要合理安排專業(yè)理論課與實驗課的課時比例。雖然無法確定一個合適的比例，但應(yīng)避免畢業(yè)之前集中實驗，可以化整為零地把實驗課分散到各學(xué)年。

責任編輯：邵英