為了孩子

笑冬

我們的教育思想是否存在某些不對(duì)頭的地方，是近來(lái)一段時(shí)間中小學(xué)教師和教育領(lǐng)導(dǎo)者議論較多的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題重被提出，是由于一些學(xué)校相繼出現(xiàn)了下列事件：

一個(gè)剛升入初中的女孩子，因?yàn)檫_(dá)不到父母提出的‘考試必須前十名“的要求，深感競(jìng)爭(zhēng)無(wú)望，于是自殺身死。死前還對(duì)著錄音機(jī)哭訴一番。

一個(gè)普通中學(xué)的高中生，平時(shí)常以有教養(yǎng)的文明人自居，聲稱考不上大學(xué)就不活了。加之社會(huì)上的其他影響，離上考場(chǎng)還有一年的時(shí)間就從樓上跳了下去。

某重點(diǎn)中學(xué)的一個(gè)學(xué)生，因?qū)W習(xí)競(jìng)爭(zhēng)的心理壓力太大，突然神經(jīng)分裂，只得退學(xué)?，F(xiàn)在社會(huì)上無(wú)所事事。

一個(gè)小學(xué)生因期末考試成績(jī)不好挨了父母的打，于是離家出走，在大街上的白菜垛下面躲了四天，吃了四天白菜幫。從此父母倒是不敢再打了，但對(duì)如何教育孩子感到束手無(wú)策。

當(dāng)然，因教育不當(dāng)出事情的是個(gè)別現(xiàn)象，但它所蘊(yùn)含的問(wèn)題卻值得我們注意。為此，我們走訪了某市的六所中學(xué)，十幾位學(xué)生，十幾位教師和教育領(lǐng)導(dǎo)者。鑒于市重點(diǎn)中學(xué)僅占全市中學(xué)的2.3％，我們把著眼點(diǎn)放在了普通中學(xué)的非尖子學(xué)生身上，通過(guò)他們的眼睛去折射家庭和學(xué)校教育的問(wèn)題所在。

下面這個(gè)孩子的情況與上述四則消息所反映出的問(wèn)題似乎恰恰相反，其實(shí)是一個(gè)問(wèn)題的兩個(gè)方面，而且無(wú)論從數(shù)量和程度上講都應(yīng)該特別引起我們的注意。這個(gè)孩子說(shuō)：

我和我哥都?jí)驊K的，我爸費(fèi)了好大勁兒讓我哥上了高中，可才學(xué)了一年又讓他退學(xué)了，說(shuō)他“沒(méi)戲”，與其蹲班，不如早點(diǎn)找事做。我爸路子硬，他是房管所的工人，認(rèn)識(shí)好多人，沒(méi)費(fèi)多大勁就給我哥找了個(gè)不錯(cuò)的工作。我媽也不含糊，她就在我家胡同口的菜市場(chǎng)上班，我們學(xué)校也在這條胡同里，學(xué)校的老師她都認(rèn)識(shí)。我媽一見(jiàn)了老師就滿臉堆笑，緊著套近乎，對(duì)他們大行方便。這當(dāng)然都是為了我，我比我哥還不如，小學(xué)考中學(xué)都沒(méi)夠分?jǐn)?shù)線，不是我爸我媽跑前跑后，我連初中都上不成。誰(shuí)知道我們哥倆是怎么回事，從小爸媽沒(méi)抓緊唄。上小學(xué)我爸就不怎么管我，說(shuō)什么“小子就得淘，不淘還叫小子嗎？”再說(shuō)他也顧不上，他正攢錢忙著搞“家庭建設(shè)”呢。他那時(shí)最大的愿望是買個(gè)電視機(jī)，老念叨。后來(lái)總算搶回個(gè)九英寸黑白的，高興得什么似的。天天二兩酒一喝，守著電視機(jī)看。我當(dāng)然也跟著看了，他一般不管，有時(shí)就在我腦殼上拍一巴掌，喝道：“去去，做作業(yè)去！”我到我爸自己蓋的后小屋磨蹭一會(huì)兒，出來(lái)時(shí)他已經(jīng)把前面的碴兒忘了。

初一時(shí)我功課有點(diǎn)長(zhǎng)進(jìn)，我爸覺(jué)得有了點(diǎn)希望，對(duì)我說(shuō)：“你爸你媽這輩子就這么回事了，我們可就指著你了。我們當(dāng)工人、售貨員這么多年才幾十塊錢，又臟又累。你要是上了大學(xué)，一畢業(yè)就是五十六，工作又體面又輕省，多好?！辈贿^(guò)他們很快就泄氣了，當(dāng)著我面就搖頭嘆氣說(shuō)：“沒(méi)戲，沒(méi)戲，一個(gè)不如一個(gè)。”我本來(lái)勁頭就不大，這么一來(lái)更皮了。不及格就不及格，反正有我爸我媽呢，我哥能有工作，我也吃不了虧。這兩天他們又在一起嘀嘀咕咕，我知道就是商量我的事呢。

我們班是個(gè)亂班，上課也敢打架，扔板凳。老師見(jiàn)了我們沒(méi)笑臉，講課講完完事，你們愛(ài)聽(tīng)不聽(tīng)。有的老師特別偏心眼，上課提問(wèn)總是叫那幾個(gè)學(xué)習(xí)好的同學(xué)。我們?nèi)缕饋?lái)：“老師，你為什么總叫他們呀？”老師一瞥眼，說(shuō)：“我愿意。叫他們回答省事，讓你們回答我還嫌耽誤時(shí)間呢！”快復(fù)習(xí)考試時(shí)，老師把好學(xué)生叫到一塊，告訴他們復(fù)習(xí)重點(diǎn)，其實(shí)就是考試題。輪到我們時(shí)就不冷不熱地說(shuō)：“為了減少你們不及格的人數(shù)，我來(lái)給你們復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)?！焙撸瑢W(xué)校說(shuō)是德智體全面發(fā)展，把我們培養(yǎng)成四化建設(shè)的有用人才，其實(shí)那都是沖著能上大學(xué)的好學(xué)生，而對(duì)我們的要求一點(diǎn)不高，能對(duì)付畢業(yè)就算完了。

第二個(gè)采訪對(duì)象的父母都是知識(shí)分子，他們希望孩子考上大學(xué)的心情極為迫切，對(duì)孩子施加的壓力也不小，但想法卻和那兩位工人家長(zhǎng)沒(méi)什么區(qū)別。這個(gè)學(xué)生對(duì)考大學(xué)及考上大學(xué)后所抱的態(tài)度也很值得深思，她還這樣說(shuō)：“我們班上差不多都是我這種想法?！边@就更值得深思了。

別提高考的事兒了，一提我就頭疼，壓力太大。壓力是各方面的，哪都有。先說(shuō)父母吧，他們都是大學(xué)生，他們的孩子怎么能不上大學(xué)呢？他們上班就是互相比，你的孩子如何如何啦，我的孩子如何如何啦。我們每統(tǒng)考一次，他們就得比一次?；丶揖秃臀艺f(shuō)：誰(shuí)誰(shuí)家，兩個(gè)孩子都上大學(xué)了，這回就看你了。今年考不上，明年也讓你好受不了。親戚之間也比，我姑姑的幾個(gè)孩子上了大學(xué)，我爸爸能不著急嗎？鄰居也老問(wèn)：該考大學(xué)了吧，有希望嗎？上街買菜都不讓你安生。我有時(shí)煩得不行，心想：千萬(wàn)考上吧，考上就省得你們老說(shuō)了。好象我上大學(xué)就是為了這些輿論。當(dāng)然也是為了對(duì)得起父母那片心，對(duì)得起那些蜂王精、白木耳。唉，媽媽天天讓我吃，人都快吃傻了，也沒(méi)見(jiàn)記憶力增強(qiáng)多少。

考大學(xué)也是為了我自己，就象父母說(shuō)的那樣：上大學(xué)是為了你一輩子好，當(dāng)工人受累，上大學(xué)工作輕省。我覺(jué)得就是這么回事，我可不想當(dāng)工人，所以上大學(xué)是我唯一的出路。我也不想上什么重點(diǎn)大學(xué)，隨便考上一個(gè)就行。我接觸過(guò)一些考上大學(xué)的人，他們都說(shuō)比上高中輕松多了，能混及格就行，反正前途已經(jīng)有了保證。我也是這么想，現(xiàn)在咬咬牙，考上后就徹底輕松了，我也不再努力了，我實(shí)在苦夠了。

下面這個(gè)學(xué)生離高考還有兩年，而學(xué)校里已是一派緊張氣氛。他講述了學(xué)校為追求升學(xué)率所作的種種努力，也道出了教師們不得不為之的苦衷。問(wèn)題就在于這個(gè)“不得不為之”。

我是在普通中學(xué)，第三世界。我們區(qū)只有一個(gè)第一世界（市重點(diǎn)）。中考我們學(xué)校的最高分（540）是他們的錄取最低分。而他們的最高分（560）又是×區(qū)市重點(diǎn)的最低分。所以第一世界里還分一二三世界呢。對(duì)我們普通中學(xué)來(lái)講是比升學(xué)率，對(duì)他們來(lái)講就是比重點(diǎn)大學(xué)升學(xué)率了。

前兩年我們學(xué)校升學(xué)率比較高，附近中學(xué)的學(xué)生紛紛轉(zhuǎn)到我們學(xué)校。去年升學(xué)率降下去了，結(jié)果好多學(xué)生又轉(zhuǎn)了出去?，F(xiàn)在就是這樣，哪個(gè)學(xué)校升學(xué)率低，哪個(gè)學(xué)校就站不住腳，好學(xué)生就不往你學(xué)?？肌＠蠋?、領(lǐng)導(dǎo)都明白這一點(diǎn)，所以開(kāi)口閉口升學(xué)率。為了打翻身仗，我們中考那年，學(xué)校千方百計(jì)把好學(xué)生都動(dòng)員留校了，包括暑假可以去北戴河這樣的鼓勵(lì)辦法。老師一心一意要放衛(wèi)星，說(shuō)我們是振興學(xué)校的希望，對(duì)我們這屆什么都配備最好的，最好的老師，最好的條件，而且總對(duì)別的年級(jí)夸我們。為了激發(fā)我們的學(xué)習(xí)積極性，老師想盡了辦法，真是五天一小考，十天一大考，而且每考一次就排一遍名次，當(dāng)著家長(zhǎng)向全班公布，就是要刺激刺激你。不光是我們學(xué)校這樣，哪都一樣。區(qū)里對(duì)各學(xué)校也排名次，每年高考結(jié)束，就得根據(jù)升學(xué)率排一次。這不是公開(kāi)的，可學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)心里有數(shù)，他能沒(méi)壓力嗎？所以不管老師還是學(xué)生都特別重視分，分分必爭(zhēng)。老師常跟我們說(shuō)：一分之差就能擠掉多少人呀。我們腦子里全是分，連演節(jié)目都說(shuō)分。有一次我們說(shuō)侯寶林的相聲《關(guān)公戰(zhàn)秦瓊》，最后一句臺(tái)詞是：你要不打他不管飯。結(jié)果我們改成：你要不打就扣你的分！弄得臺(tái)下哄堂大笑。

我們已經(jīng)不那么怕考試了，考油了。考試培養(yǎng)了我們兩種能力：應(yīng)付考試的能力和作弊的能力，這些都?jí)驅(qū)懕緯?shū)的了。我們有第六感官，有時(shí)看著看著復(fù)習(xí)題，會(huì)突然冒出個(gè)念頭：這道題準(zhǔn)考。這種感覺(jué)八九不離十。作弊的花招就別提了。除了作弊，還有抓鬮兒和扔鋼镚兒呢。比如選擇題有三種答案，讓你回答哪個(gè)正確。他做不出來(lái)，就分別在三張紙團(tuán)里寫上ABC，然后抓閹兒，抓著哪個(gè)就算哪個(gè)正確。純屬瞎蒙，可有人靠抓閹兒居然比自己做的人分還高呢。老師為了增強(qiáng)我們的高考能力，什么樣的題都出盡了，比如考?xì)v史，有一道題是猜謎語(yǔ)：四舍五入，打一歷史人物。你猜是誰(shuí)？猜不到吧。武則天（五則添）！

聽(tīng)了這三位中學(xué)生的講述，我們不能不產(chǎn)生幾絲憂慮：照這樣下去，能培養(yǎng)出四化建設(shè)的大批人才嗎？

最終衡量教育質(zhì)量的不是升學(xué)率，而是教育“產(chǎn)品”本身?！爱a(chǎn)品”是否過(guò)硬也不是以考分一錘定音，而是看他在實(shí)踐中的工作能力和創(chuàng)造能力?？涩F(xiàn)在“產(chǎn)品”還沒(méi)有出來(lái)就已經(jīng)看到了問(wèn)題。一個(gè)孩子說(shuō)：及格不及格無(wú)所謂，反正有我爸我媽呢。另一個(gè)孩子說(shuō)：好歹考上一個(gè)大學(xué)，考上后就不再努力了。就算她們?nèi)缭敢詢斂忌狭舜髮W(xué)，找了一個(gè)好工作，可這樣的“產(chǎn)品”是合格的嗎？嚴(yán)重的是這并非一個(gè)兩個(gè)人的問(wèn)題，而是一批人的問(wèn)題。據(jù)有些老師反映：在不少普通中學(xué)，約有三分之一的家長(zhǎng)很少督促、管教孩子，甚至撒手不管。而學(xué)校也不同程度地存在著放棄教育的傾向。這類學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和第一個(gè)孩子差不多，沒(méi)有壓力，無(wú)所追求。看來(lái)，所謂壓力主要來(lái)自高考競(jìng)爭(zhēng)，而高考升學(xué)率僅占全國(guó)中學(xué)生的10％左右，那么至少50％以上高考無(wú)望的學(xué)生，壓力該從何而來(lái)呢？

第二個(gè)孩子倒是壓力不小，可是卻十分缺乏學(xué)習(xí)的“內(nèi)動(dòng)力”，幾乎全靠外界壓。照理講十幾歲的孩子正是有旺盛求知欲和探索科學(xué)奧秘的渴望的時(shí)期，這便是重要的“內(nèi)動(dòng)力”，家長(zhǎng)和學(xué)校理當(dāng)全力扶植和支持。在采訪過(guò)程中，只有一個(gè)學(xué)生這樣告訴我們：他渴望將來(lái)在科學(xué)上干一番事業(yè)。聽(tīng)老師說(shuō)21世紀(jì)是生物的世界，他很興奮，想今后研究生物；后又聽(tīng)老師講物理上的四大定理還未得到完滿解釋，他又激動(dòng)不已，想在物理上作出成績(jī)。盡管這個(gè)學(xué)生“想法不定”，但這種渴望和熱情是多么可貴。只可惜這樣的孩子數(shù)量不多，家長(zhǎng)追求最佳出路和學(xué)校追求升學(xué)率的雙重壓力“壓”掉了很多孩子的渴望，把學(xué)習(xí)變成了枯燥和痛苦的事情，放松學(xué)習(xí)倒成了精神上的解放。這種現(xiàn)象是不正常的。

由此又回到了本文開(kāi)頭所提出的問(wèn)題。教育思想包括的面很廣，如對(duì)教育本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，教育的目的，培養(yǎng)目標(biāo)、方向，對(duì)教育內(nèi)容、手段、方法的戰(zhàn)略想法等等。我們可以集中在究竟培養(yǎng)什么人這一核心問(wèn)題上展開(kāi)分析。

先看家長(zhǎng)的想法。前面提到過(guò)，在很多家長(zhǎng)眼里，高考競(jìng)爭(zhēng)實(shí)際上就是最佳出路的競(jìng)爭(zhēng)?！巴映升垺弊顚?shí)際的就是指上大學(xué)，上大學(xué)是為了有個(gè)好工作，而這個(gè)“好”字又往往指“輕省”、“體面”?？梢?jiàn)，對(duì)孩子施加的壓力雖大，但對(duì)孩子的志向要求并不高。另一些高考無(wú)望的孩子家長(zhǎng)的愿望則是“不成龍別成蟲(chóng)”。不成蟲(chóng)的意思主要指別學(xué)壞，別當(dāng)小偷流氓，長(zhǎng)大好好孝敬父母。這要求自然就更低了。在這兩種思想指導(dǎo)下，家長(zhǎng)采取的教育方法通常是壓力加營(yíng)養(yǎng)，嬌慣加打罵。壓力常是靠諷刺和威脅，有個(gè)孩子沒(méi)考上重點(diǎn)中學(xué)，家長(zhǎng)說(shuō)：雞蛋白給你吃了。孩子考了100分，家長(zhǎng)嗤之以鼻：你那個(gè)100分不及重點(diǎn)學(xué)校的80分。打罵的結(jié)果常使家長(zhǎng)得到報(bào)應(yīng)，孩子相互傳授經(jīng)驗(yàn)：再打你就跑，下次他就不敢了。甚至動(dòng)不動(dòng)以死相逼，弄得家長(zhǎng)毫無(wú)辦法。有些家長(zhǎng)因自己孩子不成器而指責(zé)學(xué)校教育無(wú)能，這至少是不全面的。一位老師對(duì)自己班上的學(xué)生作了調(diào)查，結(jié)果表明：家長(zhǎng)事業(yè)心強(qiáng)，孩子也往往志向高；家長(zhǎng)回家就甩牌、喝酒、看電視，孩子也不學(xué)習(xí)。

當(dāng)然學(xué)校的教育也存在問(wèn)題。正如第三個(gè)孩子所反映的那樣。我們的口號(hào)是“德智體全面發(fā)展”，而學(xué)校的工作中心實(shí)際上是追求高考升學(xué)率，這種追求又主要是為了學(xué)校自身的利益。因?yàn)樯龑W(xué)率是衡量一切的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校能否在社會(huì)上站住腳，領(lǐng)導(dǎo)治校是否有方，教師教學(xué)成績(jī)?nèi)绾?，該校能否得到上?jí)的支持、重視，在很大程度上取決于升學(xué)率。因此明明知道已經(jīng)偏離了“全面發(fā)展”的軌道還是要追，不敢不追。這個(gè)“片面”是多方面的，它至少忽視了“德”和“體”，因?yàn)楦呖间浫≡谶@兩方面的要求很低，不犯罪、無(wú)殘疾即可。在“智”上的片面性也顯而易見(jiàn)：凡與高考無(wú)關(guān)的知識(shí)和興趣愛(ài)好經(jīng)常受到排斥；考試主要考那些知識(shí)性，記憶性的東西，因而能力的培養(yǎng)受到冷落；頻繁的測(cè)驗(yàn)、猜題、壓題倒是提高了升學(xué)率，但也帶來(lái)了它的副產(chǎn)品—“考試油子”和“作弊大王”。以上幾點(diǎn)都還不是最大的片面，最大的片面是抓住了10％，放松了90％。如果良好的教育在一個(gè)相當(dāng)數(shù)量的人身上留下的只是淺淺的印跡，如同一片浮云從頭上飄過(guò)，看似留下一片綠蔭，而浮云一過(guò)，又是光禿禿的大地，那么，民族素質(zhì)的提高如何有望？民族振興何日可待？

公平地說(shuō)，教師和學(xué)校并不是沒(méi)有看到上述問(wèn)題，他們也力圖作得好一些。但高考指揮棒迫使他們不能不拿出最大的精力，甚至不顧拖垮身體去為升學(xué)率決一死戰(zhàn)。一句“不得已而為之”道出了整個(gè)教育體制改革的必要性。

教育體制的改革并非易事，光一個(gè)部分，一個(gè)方面改不行，光下面改也不行，也改不徹底。然而，千頭萬(wàn)緒，最首要的還是教育思想必須對(duì)頭，它是教育改革的突破口。有了先進(jìn)的教育思想，就知道該改什么、怎樣去改。這個(gè)問(wèn)題不僅值得家長(zhǎng)去討論，學(xué)校去討論，也應(yīng)該引起制定政策的教育部門和全社會(huì)的足夠重視。

(題圖：肖星)