當(dāng)我們站在講臺(tái)上的時(shí)候

王志軍

宣傳演講，是對(duì)青年進(jìn)行思想政治教育的重要手段，是青年工作者必須掌握的基本功。作為一個(gè)團(tuán)干部，我深感很有必要探討如何提高演講水平的問(wèn)題。

什么是演講的最佳效果

基本成功的演講，大致可有以下三種情況：1 .與會(huì)者認(rèn)真聽(tīng)了，也作了筆記，但會(huì)后再不去翻本子了。2.與會(huì)者對(duì)演講比較感興趣，場(chǎng)內(nèi)氣氛熱烈，但談起這次演講，卻只有一個(gè)印象：有意思。思想內(nèi)容或者未掌握，或者幾乎淡忘了。3.不時(shí)可從與會(huì)者那里聽(tīng)到演講者的觀點(diǎn)或吸收這些觀點(diǎn)后的新見(jiàn)解。演講起到了潛移默化的作用。我認(rèn)為，第三種情況是演講的最佳效果。最佳效果怎樣才能取得呢？

要以青年為中心

青年工作者應(yīng)是青年的益友良師。這便決定了演講的目的、內(nèi)容和方法要以青年為中心，而不是以我為中心，也就是說(shuō)要根據(jù)青年的特點(diǎn)和需要，而不能隨心所欲。既然如此，就不能不考慮以下幾個(gè)問(wèn)題：

1.青年人已逐步擺脫“依存他人”而走向“喚醒自我”。“自我”分裂為觀察者的“我”與被觀察者的“我”，自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)。因此，青年人悅于演講者持與他們平等的態(tài)度，理解并同情自己。所以在演講中應(yīng)從感情和態(tài)度上與青年貼近。不可擺“大架子”、“老資格”。訓(xùn)斥就更不可取了。

2.青年對(duì)空洞的說(shuō)教頗為反感。這類說(shuō)教眼下仍不乏其例，因而演講在他們心目中的形象不那么好。應(yīng)丟掉“八股腔”，多講實(shí)事求是的道理。多說(shuō)貼心話。

3.經(jīng)過(guò)十年動(dòng)亂的青年，普遍存在著“饑餓感”，求知欲望強(qiáng)，同時(shí)又勤于思考。我們應(yīng)抓住這些特點(diǎn)，用豐富的知識(shí)啟迪青年的思想。

以青年為中心，是一個(gè)帶有根本性的問(wèn)題，也可以說(shuō)是一個(gè)基本前提。如果我們?cè)谥笇?dǎo)思想上忽略這一點(diǎn)，宣傳演講的失效，就幾乎是不可避免的。

精心推敲內(nèi)容

演講內(nèi)容在整個(gè)演講中占有首屈一指的重要地位。除了要緊密聯(lián)系青年的思想實(shí)際，有針對(duì)性外，我以為還有幾個(gè)問(wèn)題值得重視：

1.加里寧曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“就拿進(jìn)行共產(chǎn)主義鼓動(dòng)工作的問(wèn)題來(lái)說(shuō)吧。成年人能消受的劑量，讓共青團(tuán)員消受有危險(xiǎn)，因?yàn)橥环萘康臇|西，可以發(fā)生不同的作用，可以使共青團(tuán)員和成年人起著不同的內(nèi)部變化?！彼脑捠呛苡械览淼?。確定演講內(nèi)容時(shí)，不能不根據(jù)聽(tīng)眾的情況，切實(shí)把握好“劑量”。

2.演講內(nèi)容一般可分為“核心內(nèi)容”與“外圍內(nèi)容”。前者是指“主題”或“中心思想”；后者是指圍繞“核心內(nèi)容”的旁征博引。我們?cè)谘葜v時(shí)，都注意引用中外史實(shí)、現(xiàn)實(shí)事例、人物傳記、科學(xué)知識(shí)等，這樣將“外圍內(nèi)容”與“核心內(nèi)容”有機(jī)組合，融為一體，并賦于新意，使青年感到生動(dòng)實(shí)在，受到他們的歡迎。

3.演講內(nèi)容要有“彈性”。就是要根據(jù)聽(tīng)眾情況的變化隨時(shí)增添或壓縮。臨場(chǎng)前，要分析聽(tīng)講者的層次，以便根據(jù)他們的素質(zhì)、水準(zhǔn)、接受能力、理解程度和習(xí)慣思維法來(lái)確定演講的內(nèi)容。演講時(shí)，還要根據(jù)聽(tīng)講者的現(xiàn)場(chǎng)反映采取或增或減的應(yīng)急措施。一般地說(shuō)，演講時(shí)會(huì)場(chǎng)的氣氛總會(huì)有某些變化。演講者必須根據(jù)這種變化，審時(shí)度勢(shì)，靈活調(diào)節(jié)內(nèi)容。

刻意雕琢形式

形式服務(wù)于內(nèi)容。演講內(nèi)容不錯(cuò)而形式欠妥，也往往會(huì)事倍功半，甚至做“無(wú)用功”。因此，必須充分考慮到青年的特點(diǎn)，采取豐富多彩、行之有效的演講形式。演講形式是根據(jù)內(nèi)容，因時(shí)因人而定的。我認(rèn)為可以有以下幾種，或單一采用，或兼而有之：

1.答辯式展現(xiàn)內(nèi)容。青年人好思考，好爭(zhēng)論。這種形式可觸發(fā)他們的“爭(zhēng)議意識(shí)”，通過(guò)演講者與聽(tīng)眾的直接交流而展開(kāi)內(nèi)容。我們?cè)谝淮巍傲⒐υ禄顒?dòng)”總結(jié)會(huì)上，就采取了這種形式，請(qǐng)與會(huì)者就這次活動(dòng)提出問(wèn)題，由演講者和聽(tīng)眾中的團(tuán)干部即席答辯。與會(huì)者精力集中，總結(jié)會(huì)效果頗佳。

2.故事式托現(xiàn)內(nèi)容。形象思維的東西感染力強(qiáng)，青年更易于接受。我們?cè)凇蹲龊细竦墓睬鄨F(tuán)員》的演講中，使故事性的議論與議論性的故事相結(jié)合，敘述了現(xiàn)實(shí)生活中三個(gè)團(tuán)員在入團(tuán)、工作、學(xué)習(xí)、信仰、挫折、生活、戀愛(ài)七個(gè)方面不同的言談舉止，夾敘夾議。這樣，寓思于人，寓理于事，使抽象的原則、道理，活了起來(lái)。聽(tīng)眾能通過(guò)情節(jié)進(jìn)行對(duì)比和思考。

3. 推理式闡述內(nèi)容。青年是愿意思考的。如果能通過(guò)由淺入深，由表及里，由此及彼的推理，把聽(tīng)眾的思維活動(dòng)引入演講者的推論過(guò)程，就可以使他們較深刻地理解演講內(nèi)容。我們?cè)凇短岣咦晕掖嬖趦r(jià)值漫談》等演講中，應(yīng)用了許多小推理，從問(wèn)題的提出（背景、范圍）到對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)（概念、理解、作用）再到如何實(shí)踐（起點(diǎn)、調(diào)節(jié)、提高），一環(huán)套一環(huán)，一節(jié)扣一節(jié)，用思辯的推理把聽(tīng)眾緊緊地吸引了。

4. 表演式體現(xiàn)內(nèi)容。這是一種聲情并茂的表達(dá)方式，可以把聽(tīng)眾帶入某種情境之中，引起他們的興趣和共鳴。我們?cè)凇蹲龊细竦墓睬鄨F(tuán)員》的演講中，就采用各種小品藝術(shù)、單口相聲、動(dòng)作模仿、說(shuō)學(xué)逗唱等表演手段，給聽(tīng)眾以一種實(shí)感。

5. 懇談式講解內(nèi)容。對(duì)青年聽(tīng)眾演講一些有關(guān)信仰方面的問(wèn)題，若想使之耐心聽(tīng)進(jìn)去，并愿意思考其中之意，可采取與他們推心置腹交談的形式。我們?cè)凇秾W(xué)習(xí)馬列主義——掌握金鑰匙》的演講中，就從青年在工作、生活中遇到的各種難題入手，聯(lián)系演講者的體會(huì)，分析學(xué)馬列的必要性。

6. 突發(fā)式加添內(nèi)容。當(dāng)演講會(huì)場(chǎng)秩序較亂時(shí)，不能簡(jiǎn)單采取大聲責(zé)怪聽(tīng)眾的做法，可以用突然發(fā)出新信息的方法，吸引青年的注意力。如我們?cè)谝淮巍秾W(xué)雷鋒，爭(zhēng)做朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的好青年》的演講中，突然增添了詩(shī)朗誦等內(nèi)容，使整個(gè)會(huì)場(chǎng)的聽(tīng)眾把注意力重新集中到演講上來(lái)了。當(dāng)聽(tīng)眾被周圍的偶然因素吸引，注意力分散時(shí)，演講者要顯得輕松，可以說(shuō)些與此有關(guān)的幽默風(fēng)趣的話，以引起聽(tīng)眾更強(qiáng)烈的注意，然后再乘機(jī)轉(zhuǎn)到正題。

7. 啟發(fā)式引深內(nèi)容。有些演講內(nèi)容本身就比較受歡迎，但不能就此滿足。演講者還應(yīng)善于抓住聽(tīng)眾容易忽視和誤解的問(wèn)題，進(jìn)一步加以啟發(fā)，引導(dǎo)聽(tīng)眾深刻理解演講內(nèi)容，這樣效果更佳。

科學(xué)研究表明，采用形象的視聽(tīng)并用法比傳統(tǒng)的口授法能提高記憶效率30—50％。因此，要想搞好演講，還有必要考慮以下幾個(gè)方面的感官效果：

1. 會(huì)場(chǎng)的布置。這是給聽(tīng)眾的第一視覺(jué)印象。會(huì)場(chǎng)布置得富于美感和新鮮氣息，將有益于演講效果。

2. 演講者的衣著。弄好了，可使演講在某種有利的情況下開(kāi)始。演講時(shí)，要盡量因題因時(shí)因?qū)ο笳{(diào)整自己的衣著。如我在對(duì)青年談“美”時(shí)，就一改平時(shí)穿的軍上衣、藍(lán)制服，換上了一件嶄新的夾克式羊毛衫，這就引起了他們的興趣和聯(lián)想。

3. 演講者的風(fēng)度。這是整個(gè)演講會(huì)的視覺(jué)中心，對(duì)演講的效果會(huì)產(chǎn)生不小的影響。對(duì)風(fēng)度的基本要求是：自然，灑脫，符合演講者的角色和演講內(nèi)容。如，不看稿子，自然談吐；敢于用眼神去與聽(tīng)眾交流；借助各種手勢(shì)渲染氣氛；善于時(shí)常變換語(yǔ)氣聲調(diào)；用幽默風(fēng)趣、耐人尋味的語(yǔ)言來(lái)吸引聽(tīng)眾；恰到好處地穿插各種生動(dòng)形象的表演來(lái)感染聽(tīng)眾，等等。

4. 演講者的站位。為使聽(tīng)眾的視、聽(tīng)覺(jué)得以調(diào)劑，注意力更加集中，演講者還可不落座，在臺(tái)上自然走動(dòng)或時(shí)坐時(shí)站。

5. 演講會(huì)的開(kāi)收。對(duì)于青年聽(tīng)眾來(lái)說(shuō)，演講會(huì)的開(kāi)頭和結(jié)尾也并不是無(wú)關(guān)緊要的。開(kāi)場(chǎng)要盡量避免“官腔式”，可先組織與會(huì)者唱唱歌，演講者要善于抓住效果借題發(fā)揮，巧妙地引伸到演講內(nèi)容上來(lái)。開(kāi)場(chǎng)時(shí)，演講者也可自我表演，溝通與聽(tīng)眾的感情，尋找共同語(yǔ)言，引起他們的注意。收?qǐng)鰰r(shí)可以組織與會(huì)者共同活躍一下，或提出值得深思的命題和用激人的話語(yǔ)把氣氛推向高潮?？傊?，要使開(kāi)場(chǎng)、收?qǐng)雠c演講有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，使演講會(huì)在聽(tīng)眾心中形成一個(gè)完整的、富有立體感的、生動(dòng)的效果形象。

演講者的修養(yǎng)

毫無(wú)疑問(wèn)，演講的效果取決于演講者各方面的修養(yǎng)水平。我體會(huì)到演講者的修養(yǎng)，除了思想水平和語(yǔ)言表達(dá)能力外，至少還應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：

1. 學(xué)識(shí)豐富?！敖o人一杯水，自己要有一桶水”。除了從書本上獲得豐富的知識(shí)外，更應(yīng)從生活中汲取多方面的營(yíng)養(yǎng)。這樣，演講時(shí)便可信手拈來(lái)，旁征博引。對(duì)演講的內(nèi)容，不僅要知其然，還要知其所以然，因此平時(shí)必須多思、多學(xué)、多問(wèn)。

2. 表演才能。演講者應(yīng)盡量多學(xué)會(huì)一些藝術(shù)表演的才能，練出幾招得心應(yīng)手的功夫。這些都能為演講增添不少色彩。

3. 角色鍛煉。演講也需要斯坦尼斯拉夫斯基（蘇聯(lián)戲劇家）所講的“忘我”，善于進(jìn)入演講者的角色。因此，我們應(yīng)有意識(shí)地進(jìn)行這種角色的體驗(yàn)和鍛煉。如學(xué)會(huì)與青年聽(tīng)眾大膽交流感情；學(xué)會(huì)把握自己，臨場(chǎng)不慌；學(xué)會(huì)控制聽(tīng)眾與會(huì)場(chǎng)氣氛，等。