曹濟(jì)平
近閱清趙翼《陔余叢考》,其中卷三十九有一則“御溝流葉凡四見”的札記。這篇讀書札記臚列了“紅葉題詩”的幾種不同說法,雖不免失之瑣細(xì),但能綜貫異說,作為研究資料,還是有一定參考價值的。從這里使我想起在學(xué)術(shù)研究中常常遇到這種情況:即在某一個學(xué)術(shù)問題上,存在著不同的學(xué)派和不同的見解,孰是孰非,一時難以斷定。這種現(xiàn)象,在古典文學(xué)研究領(lǐng)域里也是普遍存在的,諸如作家的生平籍貫、仕履以及作品真?zhèn)?、文字??薄⒃~句解釋等等問題,出現(xiàn)不同的說法是毫不奇怪的。也許是由于這個原因,我們在閱讀近來出版的一些學(xué)術(shù)性著作和古典文學(xué)作品選本時,往往可以看到有的作者采取“兩說并存”的辦法,讓讀者去思考,“擇其善者而從之”。我認(rèn)為,對于有一定參考價值的不同說法,采用“兩說并存”,供讀者研究、辨別的辦法是很好的,是值得提倡的。尤其是當(dāng)前這種做法既有利于“百花齊放、百家爭鳴”的方針政策的貫徹,活躍了學(xué)術(shù)空氣,同時也反映了研究工作者的實事求是的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)。為了說明問題,這里舉二個例子:一是今年中國青年出版社出版的《歷代詩歌選》(第三冊)選了一首為人們所傳誦的蘇軾《念奴嬌》(赤壁懷古)詞。其中對“羽扇綸巾”的注釋是這樣寫的:“古代有文才的將領(lǐng)多作此裝束。這里用來形容周瑜態(tài)度的從容閑雅。一說指諸葛亮?!蔽覀冎溃谝痪盼迤吣晟习肽甑摹墩Z文教學(xué)》上曾對蘇軾《念奴嬌》詞中“羽扇綸巾”問題展開過討論。嗣后光明日報的《文學(xué)遺產(chǎn)》也發(fā)表過文章?,F(xiàn)在看來,這個問題雖然較小,但當(dāng)時這首詞既已編入中學(xué)語文課本,每字每句都要向?qū)W生講明白,因此,進(jìn)行這樣的討論并不是多余的,應(yīng)該說是有益的。另一方面,雖然多數(shù)意見認(rèn)為“羽扇綸巾”專屬周瑜;但是,主張指諸葛亮的并沒有折服,不過由于種種原因沒有機(jī)會進(jìn)一步申述自己的意見。由此可見,在學(xué)術(shù)問題上是不能搞少數(shù)服從多數(shù)的,特別是在兩種不同意見各言其是的情況下,允許保留不同意見,采用“兩說并存”的辦法是能起到積極作用的。
其二是人民文學(xué)出版社出版的俞平伯先生選的《唐宋詞選釋》一書中類似例子更多。比如,該書第95頁對蘇軾《江城子》(密州出獵)詞中“持節(jié)云中,何日遣馮唐”的注釋,不僅敘述詳盡,而且敢于對不同看法表示自己的見解。他說:“這里蓋以馮唐自比”,又說:“近來注家,或釋本句為作者以魏尚自比。按史所載,魏尚時因有罪,下吏削爵;東坡于元豐七年自杭州通判調(diào)密州太守,是升官,非貶職,更非有罪下獄,與魏尚事不合。其另一面,史載馮唐其時不但持節(jié)為使者,且做車騎都尉,帶了許多兵,也和本詞下文‘挽雕弓‘射天狼等等意思得相呼應(yīng)。審文意,仍以自比馮唐為較愜當(dāng)。以有異說,故附記所見?!边@種不拘泥于一般注家,而能大膽闡述自己見解的治學(xué)精神,確實令人感佩。但是,從這里又使我想到另外一個問題,那就是:如果發(fā)現(xiàn)所引的資料或得出的結(jié)論有明顯的錯誤,那么究竟如何處理才比較合適呢?在我看來,作者不僅應(yīng)該指出其謬誤,以免沿訛;而且再用“兩說并存”的辦法就會貽誤讀者。當(dāng)然,其中出現(xiàn)的情況也不完全一樣,有的當(dāng)時并未發(fā)現(xiàn),有的偶有疏漏,千慮一失,在所難免。比如,俞平伯先生的《唐宋詞選釋》(下卷)程垓介紹,引楊慎《詞品》云:“東坡中表之戚”,接著說:“非必昆弟同輩,其說未知所據(jù)?!卑矗禾乒玷跋壬蹲x詞札記》中“程垓非東坡中表”條已作考辨,指出“顧自來以垓為東坡中表,實大誤也。此說原始于楊(慎)升庵,毛晉從之,后人遂沿其說而莫辨?!边@個問題一般讀者未必能辨,倘能明指其誤,就可以避免以訛傳訛。
但是,也有另外一種情況,即在某個學(xué)術(shù)問題上,作者雖采用兩說,實系沿訛。比如:最近出版的周篤文先生的《宋詞》,該書介紹南宋詞人張元干的生卒年為公元一○六七——一一四三年,另加小注云:“一說生于元
從上看來,在學(xué)術(shù)研究中,允許不同學(xué)派、不同見解并存是有道理的;倘若發(fā)現(xiàn)舛誤,勇于糾繆,避免以訛傳訛也是必要的。