蘇東坡的“八面受敵”法

汪家熔

“蘇堤春曉”是杭州西湖十景之一。它是北宋元年間蘇東坡任杭州知府時(shí)疏浚西湖用淤泥筑成的。蘇東坡疏浚西湖，給杭州人民帶來(lái)了很多好處，所以大家稱這條堤叫“蘇堤”。前幾年“四人幫”橫行，蘇東坡也遭了厄運(yùn)，因?yàn)樗?jīng)反對(duì)過(guò)王安石而入了“另冊(cè)”。他的文學(xué)成就和治學(xué)經(jīng)驗(yàn)也無(wú)人談?wù)摿恕?/p>

蘇東坡，叫蘇軾，字子瞻，東坡是他后來(lái)的號(hào)，眉州眉山(現(xiàn)四川眉山縣)人。他和他父親蘇洵、弟弟蘇轍都是很有學(xué)問(wèn)的人，人稱“三蘇”。東坡在三人中間學(xué)業(yè)成就和名聲最大。他年輕時(shí)因?yàn)楦赣H外出游學(xué)，跟隨母親讀書；成年時(shí)就已經(jīng)“學(xué)通經(jīng)史”。他學(xué)問(wèn)淵博，詩(shī)、詞、文、賦都有較深造詣，對(duì)當(dāng)代和后世有很大影響。尤其可貴的是東坡還樂(lè)于獎(jiǎng)掖后進(jìn)。經(jīng)進(jìn)東坡文集事略》卷四十六里收了一封他給王庫(kù)的信。信中講到怎樣讀書的時(shí)候，提出了一個(gè)“八面受敵”法。毛澤東同志在《關(guān)于農(nóng)村調(diào)查》的講話里，肯定了這個(gè)方法。

蘇東坡對(duì)“八面受敵”法是這樣說(shuō)的：“卑意欲少年為學(xué)者，每一書皆作數(shù)過(guò)盡之。書富如入海，百貨皆有。人之精力不能兼收盡取，但得其所欲求者爾。故愿學(xué)者每次作一意求之。如欲求古今興亡治亂圣賢作用，但作此意求之，勿生余念。又別作一次，求事跡故實(shí)，典章文物之類，亦如之。他皆仿此。此雖迂鈍，而他日學(xué)成，八面受敵，與涉獵者不可同日而語(yǔ)也?！?/p>

這段話的意思是：年輕人做學(xué)問(wèn)，每本書都要讀幾遍。一本書的內(nèi)容是很豐富的，象海洋一樣寬廣無(wú)垠。人的精力不可能一下子全都吸收，只可能得到所希望了解的那一個(gè)方面。所以愿意學(xué)的人每次讀的時(shí)候，只應(yīng)集中注意一個(gè)問(wèn)題。比如想探究歷代興亡治亂和賢者的影響，那么就只從這個(gè)角度去讀，不要考慮其他方面。再要探究事跡史實(shí)，或是典章制度，也是同樣，另讀一遍。其他的問(wèn)題也都象這樣，一遍遍地去讀。這個(gè)辦法雖然有些笨，但學(xué)成以后，各方面都經(jīng)得住考驗(yàn)，和泛泛而讀不作深入鉆研的大不一樣。

就讀書講，蘇東坡在這里告訴了我們一種精讀的方法：踏踏實(shí)實(shí)一個(gè)問(wèn)題一個(gè)問(wèn)題地弄清弄懂。就研究問(wèn)題講，這便是將事物分解為各個(gè)部分、各個(gè)側(cè)面，然后逐個(gè)深入探究的分析方法。只有這樣，對(duì)事物條分縷析，才能幫助我們深入于事物的內(nèi)部，把握住它的各個(gè)方面，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合，抓住事物的本質(zhì)。分析的方法是我們認(rèn)識(shí)事物最科學(xué)的方法。

蘇東坡不贊成那種走馬看花的“兼收盡取”的讀書法。這種態(tài)度也是科學(xué)的。不僅僅人的精力不可能同時(shí)兼顧各個(gè)方面，而且一個(gè)事一句話，從不同的角度去觀察、去研究它，完全可以有不同的收獲和啟發(fā)。涉獵者往往泛覽群書而不作深入的鉆研。粗看是快，其實(shí)每本書都沒(méi)有深入進(jìn)去，始終都只是僅有一個(gè)大體輪廓和一般印象。這樣，書讀得再多，又有什么用？倒不如“少而精”的讀透他幾本，取得一些確實(shí)的收獲。觀察事物也是一樣。毛澤東同志說(shuō)：“如果我們觀察問(wèn)題是走馬看花的，各樣都弄一點(diǎn)，這只是空費(fèi)了時(shí)間，一事無(wú)成?！?《關(guān)于農(nóng)村調(diào)查》)他要求我們就事物的各個(gè)方面加以細(xì)致研究，然后綜合，得出結(jié)論。

蘇東坡一生的成就是多方面的，應(yīng)該說(shuō)這和他治學(xué)方法的得法不無(wú)關(guān)系。自然，他的“八面受敵”法只是獲得知識(shí)的一種方法。而我們知道，不論是認(rèn)識(shí)客觀世界還是讀書，都還有一個(gè)立場(chǎng)和世界觀的問(wèn)題。我們?cè)谧⒁饬诉@個(gè)問(wèn)題以后，不妨試著用這個(gè)方法讀一兩本書，肯定會(huì)有裨益。