如何激發(fā)學(xué)生的體育興趣

蘇獻(xiàn)

【摘要】如何激發(fā)學(xué)生的體育興趣：興趣是最好的老師，學(xué)生的學(xué)習(xí)有了興趣，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與，學(xué)生主動(dòng)參與是學(xué)習(xí)的前提。在體育課實(shí)踐中，我們要做到導(dǎo)入激趣、教學(xué)激趣，教給學(xué)生練習(xí)的方法，使其掌握一些體育技能。

【關(guān)鍵詞】激發(fā) 體育 興趣

【中圖分類號(hào)】G807 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）29-0257-02

現(xiàn)在對(duì)于教與學(xué)的思考提出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的求知欲望，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，促使學(xué)生能積極主動(dòng)地開展學(xué)習(xí)，使課堂教學(xué)真正成為師生共同參與，從而促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高，這是我們每個(gè)教師共同追求的目標(biāo)。如何培養(yǎng)自覺地參與呢？我談上體育課的一點(diǎn)粗淺的看法。

一、培養(yǎng)學(xué)生興趣

興趣是最好的老師。學(xué)生的學(xué)習(xí)有了興趣，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與，學(xué)生主動(dòng)參與是學(xué)習(xí)的前提。如何使體育課課堂教學(xué)興趣化呢？這需要教師對(duì)課堂內(nèi)容的把握和設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際、精心設(shè)計(jì)組織教法。

1.導(dǎo)入激趣

課堂導(dǎo)入，它都像音樂的過門，做得好能激發(fā)學(xué)生的好奇心，誘發(fā)出最佳的心理狀態(tài)，做到這一點(diǎn)，就需要教師創(chuàng)設(shè)最佳的教學(xué)情。體育課得準(zhǔn)備，無論從場(chǎng)地的布置、學(xué)生活動(dòng)的隊(duì)形、活動(dòng)的內(nèi)容以及組織手段的形式等方面，都根據(jù)不同類型的課時(shí)內(nèi)容，因時(shí)制宜的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種富有好奇、新穎的學(xué)習(xí)情境。熱身活動(dòng)時(shí)，有時(shí)采取否定上位的自由運(yùn)動(dòng)，通過教師的引導(dǎo)，師生一起一會(huì)兒自由練習(xí)、一會(huì)兒小組結(jié)伴練習(xí)；有時(shí)安排在音樂的伴奏下，師生一起自編自舞、或模仿動(dòng)物跳躍的隨樂活動(dòng)和無拘無束的唱游等。這種組織方式既給學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氣圍，誘發(fā)了學(xué)生的練習(xí)激情，這種導(dǎo)入，又縮短了師生之間的距離，為課能順利進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)創(chuàng)造了良好的條件。結(jié)果發(fā)現(xiàn)同學(xué)們學(xué)習(xí)、練習(xí)的興趣盎然，減少了不少無效的活動(dòng)時(shí)間。由此可見，在教學(xué)中，只要激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)收到事半功倍的教學(xué)效果。

2.教學(xué)激趣

新授教學(xué)是學(xué)生理解技能的重要過程。教師要盡可能地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與這個(gè)過程。為達(dá)到此目的，教學(xué)中教師一定要重視對(duì)學(xué)生的啟發(fā)與引導(dǎo)，使學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下產(chǎn)生正確的思維，輕松的接受新知識(shí)。因此，在教學(xué)時(shí)，教師不要急于求成講解新授知識(shí)的要領(lǐng)，而是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情景，組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位開展討論，讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué)積極地思維，來提出問題、分析問題。教師則根據(jù)學(xué)生所提出問題進(jìn)行整理、邊刪改、邊示范、邊講解的方法，最后很自然地引出了正的動(dòng)作要領(lǐng)，使學(xué)生在充滿熱烈探討的交談中和積極與思維的過程中，自然地掌握了新授知識(shí)的內(nèi)容。如我在新授“跳馬”內(nèi)容時(shí)，場(chǎng)地安排是把墊子擺設(shè)在斜面上，在帶著學(xué)生來到布置好的場(chǎng)地前時(shí)，用直問與曲問相結(jié)合的方法，來幫助學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)角色；問題有：墊子的用處？為什么要放在斜面上等等？這些問題提出了一連串的疑問。教師按問題再用重問與輕問相互交替的方法，來抓住重點(diǎn)、引出關(guān)鍵問題，使學(xué)生能分清主次；最后教師再運(yùn)用近問與遠(yuǎn)問的相互配合，把知識(shí)和技能進(jìn)行縱向連貫。通過這一環(huán)緊扣一環(huán)的提出問題，不僅促進(jìn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極參與思維、公平競(jìng)爭(zhēng)、彼此交流的活動(dòng)過程，而且提高了學(xué)生口頭表達(dá)能力、思維能力、合作能力、評(píng)價(jià)能力等學(xué)生良好的心理素質(zhì)形象；同時(shí)又提高了課堂教學(xué)效率。

3.練習(xí)激趣

練習(xí)是學(xué)生各種技能形成的基本途徑，優(yōu)化練習(xí)設(shè)計(jì)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要一環(huán)。單一的練習(xí)乏味，使學(xué)生厭學(xué)。因此，練習(xí)設(shè)計(jì)要盡量做到多樣化，趣味化。在前滾翻練習(xí)時(shí)，我安排了自練、互練，小組合練以及互比、互評(píng)的交替練等方法，其間教師則運(yùn)用精講示范，恰當(dāng)點(diǎn)撥、分層要求和整體提高等方法進(jìn)行指導(dǎo)。

二、教給方法

課堂教學(xué)不僅需要幫助學(xué)生“學(xué)會(huì)”知識(shí)，而且要指導(dǎo)學(xué)生“會(huì)學(xué)”知識(shí)，學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法，就能很快的獲取知識(shí)，達(dá)到理解和運(yùn)用的目的，從而可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和自信心，要做到這一點(diǎn)就要求我們必須做好以下幾方面：

1.教給學(xué)法

體育教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，我們不要把體育教學(xué)單一的理解為只是直接增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)服務(wù)，更重要的是教會(huì)學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)、自覺鍛煉的方法，只有這樣才能達(dá)到“教是為了不教”和“自練通行，自學(xué)得之”的目的。體育教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要依據(jù)，教師要精心創(chuàng)設(shè)問題情境，要因地制宜的的組織學(xué)習(xí)材料，使教材中的圖案，文字表達(dá)方式能夠符合各年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律性，使學(xué)生通過自己的探索明確原理，掌握方法。如我在教學(xué)中很注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和糾正錯(cuò)誤的動(dòng)作，根據(jù)不同的練習(xí)提出不同的要求。

2.教給練法

體育教學(xué)間的知識(shí)結(jié)構(gòu)雖然相當(dāng)復(fù)雜，但知識(shí)間往往存在著某種類同或相同的成份。在安排練習(xí)時(shí)既要考慮到學(xué)生的素質(zhì)情況，又要考慮到學(xué)生自身的知識(shí)體系的差異性，同時(shí)又要根據(jù)不同的內(nèi)容組織不同的練習(xí)方式，所以教師在教給學(xué)生的練習(xí)方法時(shí)，應(yīng)根據(jù)不同的教材內(nèi)容而定。如引導(dǎo)學(xué)生嘗試自練，來體會(huì)動(dòng)作的難易點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生通過自由組合的小組練，來開拓學(xué)生的思維，提高學(xué)生的組織表達(dá)能力，達(dá)到練習(xí)的效果。運(yùn)用互比練練習(xí)方法，來促成學(xué)生對(duì)體育情感的產(chǎn)生和發(fā)展，達(dá)到全員參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。

三、培養(yǎng)學(xué)生的思維

對(duì)知識(shí)的理解、掌握離不開學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，離不開學(xué)生思維能力的發(fā)展。隨著學(xué)生思維能力的發(fā)展，學(xué)生對(duì)問題的理解將更為透砌。要使學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)作的要領(lǐng)和規(guī)律，并進(jìn)行練習(xí)訓(xùn)練，才會(huì)感受到成功的喜悅，從而信心倍增，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性更強(qiáng)。教學(xué)中教師要想辦法開啟學(xué)生思維的大門，爭(zhēng)取學(xué)生智力的發(fā)展。在體育教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，勇于尋根究底，敢于發(fā)表不同的意見，盡管有時(shí)學(xué)生提出的問題有些不清楚，但這正是我們教學(xué)中所要解決的本質(zhì)問題，這也是學(xué)生思維創(chuàng)造性的體現(xiàn)。我在新授前滾翻教學(xué)時(shí)，有一位學(xué)生提出：前滾與翻跟頭一樣嗎？這時(shí)學(xué)生中立即出現(xiàn)了一陣喧嘩聲。有的說動(dòng)作一樣，有的說動(dòng)作不一樣；有的說有相似的地方等，并且每位學(xué)生對(duì)自己所提出問題都有一個(gè)較明確的觀點(diǎn)。這正是我在教學(xué)中希望出現(xiàn)的情境，我對(duì)每位學(xué)生所提出問題運(yùn)用恰當(dāng)占據(jù)，精講提示，正誤對(duì)比等方法把學(xué)生的思緒引導(dǎo)到正規(guī)，最后得出正確結(jié)論。

四、培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力

在體育教學(xué)過程中，應(yīng)隨時(shí)給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自我評(píng)價(jià)、自我檢驗(yàn)、以及對(duì)知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)單分析、對(duì)課堂教學(xué)中提出一些要求等的活動(dòng)窨。這種活動(dòng)既是對(duì)學(xué)生組織能力、口頭表達(dá)能力、思維能力、合作能力、評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)，也給學(xué)生自我評(píng)定，大家一點(diǎn)評(píng)，后進(jìn)生可以得到幫助和提高。在課堂中真正做到，共同參與，共同提高?？傊隗w育教學(xué)中能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能誘發(fā)他們積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，也是提高學(xué)生身心素質(zhì)，掌握運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能，使課堂收到良好的效果。