圖像文化融入中學廉潔教育的策略探析

王心怡

【摘要】現(xiàn)階段，學校對中學生進行廉潔教育是非常重要。傳統(tǒng)形式的廉潔教育局限性：說教為主，形式單一?，F(xiàn)代生活進入“圖像文化時代”，其能產(chǎn)生的文化效應作用也是很大的，所以，廉潔教育采取圖片、動畫、繪畫創(chuàng)作圖像等多種形式的教育方法，可以彌補傳統(tǒng)形式廉潔教育的不足。因此，立足學校實際，結合美術辦學特色，筆者認為在廉潔教育中合理利用圖像文化，將有助于提高廉潔教育的成效，為正在形成界觀和人生觀的中學生心里種下廉潔種子，具有深遠的現(xiàn)實意義。

【關鍵詞】中學生；廉潔教育；圖像文化

十八大報告指出立德樹人作為教育的根本任務，培養(yǎng)學生良好品德和品德養(yǎng)成恰恰是廉潔教育的方向。利用圖像文化進行廉潔教育具有以下意義：一是圖像文化融入“共繪歷史廉潔故事”課堂，可把原來嚴肅認真說教轉變?yōu)閷W生喜聞樂見的“圖像”形式，讓廉潔教育真正貼近學生；二是可拓寬廉潔教育的資源，增強教育的感染力；三是圖像文化融入廉潔社團活動中，使語言文字表達能力不太好的學生，用手繪圖像表達自己情感和思想，使廉潔教育面向全體學生；四是通過“潤物細無聲”方式達到教育效果。因此，學校要不斷挖掘和利用圖像文化，將其引入中學廉潔教育中，不斷拓展廉潔教育的發(fā)展空間。學校作為教書育人的重要場所，對學生的廉潔文化教育情況關系到祖國的未來和民族的希望。學校廉潔文化建設的重要基地，對中學生進行廉潔教育是堅定不移。嶺南畫派紀念中學，是全國廉潔文化教育基地學校之一，在教學中肩負著宣傳和學習廉潔文化的歷史責任。結合學校美術特色辦學，圖像文化融入廉潔教育，廉潔教育注重與美術教育結合，對豐富廉潔教育的內(nèi)容與形式也具有重要意義。

一、圖像文化融入中學廉潔教育的必要性

傳統(tǒng)形式的廉潔教育主要包括：課堂講授、專題講座報告等，主要以理論灌輸、說教為主，內(nèi)容呆板，形式單一，無法激發(fā)學生的學習興趣。

圖像概念：漫畫、動漫、卡通游戲、廣告、電影、電視、攝影等統(tǒng)稱圖像。當今，視覺圖像已經(jīng)成為人們接受信息的主要來源，特別是對青少年的影響越來越大。圖像有很強的傳播流通性，十多歲的孩子就能記住400個品牌，中小學生的互聯(lián)網(wǎng)滲透率達到90%。這些數(shù)據(jù)表明，現(xiàn)代生活處處體現(xiàn)圖像文化，我們的社會已進入“圖像文化時代”，其能產(chǎn)生的文化效應作用也是很大的。

廉潔教育采取圖片、動畫、繪畫創(chuàng)作圖像等多種形式的教育方法，彌補傳統(tǒng)廉潔教育的不足。嶺南畫派紀念中學結合學校的美術特色教育，考慮學生的美術特長，開設了將圖像文化融入廉潔教育的課程和活動，為廉潔教育進校園找到了切入口和落腳點。

二、圖像文化融入中學廉潔教育的實踐和成效

1.讓廉潔教育真正貼近學生

將圖像文化融入“共繪歷史廉潔故事”課堂，把原來嚴肅認真說教轉變?yōu)閷W生喜聞樂見“圖像”形式，讓廉潔教育真正貼近學生。

自古以來，清正廉潔是我國傳統(tǒng)文化重要組成部分。讓學生了解我們國家優(yōu)秀傳統(tǒng)的廉潔文化，首先學習儒家思想小故事課程入手，但是傳統(tǒng)形式廉潔教育以理論灌輸，說教為主形式讓學生被動接受，缺乏主動學習的教育形式，效率不高，無法激起學生學習興趣。根據(jù)我校的美術特色教學角度切入，轉變教學形式，改為學生共繪儒家忠、孝、仁、禮、義小故事，讓學生主動學習選擇小故事，用他們喜聞樂見的手繪圖像形式表達出來，最后完成獨特歷史廉潔故事圖像成果，有效激發(fā)學生主動對廉潔歷史文化的興趣。例如：學生創(chuàng)作“孝”主題《親嘗湯藥》的故事，畫面直觀描繪漢文帝劉恒喂臥病三年母親服的湯藥，都是他親口嘗過后才放心讓母親服用的場景，直接感受他的仁孝就是細心照顧母親細節(jié)體現(xiàn)。 再如學生創(chuàng)作“忠”這個主題《黃霸》，畫面中黃霸體察民情，以廉為本，直接勾畫出我們現(xiàn)在廉潔從政的范本。

學生通過手繪儒家忠、孝、仁、禮、義小故事圖像，讓學生感受廉潔是中華民族的傳統(tǒng)美德，從而嚴格要求自己，培養(yǎng)他們的廉潔品質。

2.拓寬廉潔教育的資源，增強教育的感染力

當今媒體、動漫的這些視覺圖像不斷影響現(xiàn)代中學生?？梢姡瑘D像文化已成為教育構成的重要因素，廉潔教學不能只用說教方式讓學生記住真善美、誠實守信、正直節(jié)儉、崇尚廉潔核心價值觀，而應考慮以學生喜歡形式和貼近生活圖像文化方式。所以，廉潔教學應適當調整教學內(nèi)容，拓寬廉潔教育資源。在校本廉潔文化教材編寫中，開始關注當代學生所喜愛的各種圖像。根據(jù)我校美術特色學生喜愛圖像表達的特點，我們把圖像作為廉潔教學資源，在教學中適當加入一些圖像的內(nèi)容。例如，歷史廉潔故事課堂中，增加了動漫形式表現(xiàn)“歷史廉潔人物”的學習內(nèi)容，直觀有趣的動漫把學生帶入了廉潔學習的情景中。例如，在《描繪廉潔歷史人物》一課中，讓學生利用已經(jīng)掌握的素描頭像基礎，每人選擇網(wǎng)上查找和老師提供圖片資料了解廉潔歷史人物，然后描繪一張廉潔歷史人物。在這過程中，學生自主學習了廉潔歷史人物事跡，而且創(chuàng)作了廉潔歷史人物圖像成果。校本課程中的版畫課、國畫課，這些課程的教學都大大吸引了學生的興趣，實踐證明，將圖像文化引入廉潔課堂，不僅可以拓寬廉潔教育資源，又可激發(fā)學生對廉潔文化學習的興趣。

3.廉潔教育面向全體學生

圖像文化融入廉潔社團活動，使語言文字表達能力不太好的學生，用圖像表達自己情感和思想，使廉潔教育面向全體學生。用語言文字表達事情，通常片面提取，抽象思維，而圖像直觀表達。美術特長學生，有些語言文字表達較弱，比較擅長用手繪圖像得方式表達，所以，他們用手繪圖像方式就使語言掌握不太好的學生也能創(chuàng)作出廉潔主題的作品。例如，科技藝術節(jié)廉潔文化社團活動中，制定廉潔文化社團活動主題內(nèi)容不用傳統(tǒng)采用的廉潔征文的形式，改成“社會主義核心價值觀書簽創(chuàng)作”“廉潔漫畫創(chuàng)作”“廉潔書法創(chuàng)作”“社會主義核心價值觀海報”等圖像文化的形式。讓學生在圖像創(chuàng)作過程中對廉潔有效解讀，從中感悟到更多的廉潔文化內(nèi)容。例如，社會主義核心價值觀書簽創(chuàng)作中，體現(xiàn)誠信、和諧、敬業(yè)、愛國等主題，配上精美圖片，讓學生很直觀記住核心價值觀，從而起到教育作用。又如，學生創(chuàng)作廉潔漫畫，提高了他們辨認是非能力，營造中學生“以廉為榮，以貪為恥”的良好風尚。

4.通過“潤物細無聲”方式達到教育效果

將圖像文化融入環(huán)境硬件建設中，體現(xiàn)廉潔文化魅力，讓廉潔清風像“春風潛入夜，潤物細無聲”那樣，讓中學生身受感染，心受熏陶，身心健康成長。例如，物像一：美輪美奐——廉潔文化墻。廉潔文化墻由美術特色班學生創(chuàng)作完成，其中包括廉潔主體漫畫內(nèi)容，學生每天接觸畫面，起到教育效果。物像二：尚美展廉——小型美術展覽廳。學校定期每年搞廉潔漫畫專題展覽，形式豐富，滲透到各類美術課程，有廉潔漫畫作品、廉潔版畫作品、廉潔書法作品、廉潔廣彩作品，在欣賞精美作品中使學生感受美的同時潤物細無聲地起到廉潔文化教育的效果。物像三：厚培德本——培德走廊。這條走廊專門展出廉潔主體繪畫作品。

在廉潔教育中我們把圖像文化與廉潔文化結合起來，通過這種美廉結合教育，不斷拓展廉潔教育的發(fā)展空間。中學生在圖像化的廉潔教育下，使他們提高對真善美、誠實守信、正直節(jié)儉、崇尚廉潔核心價值觀理解，讓正在形成世界觀和人生觀的學生心里種下廉潔種子，具有深遠的現(xiàn)實意義。

參考文獻：

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