PEP 小學(xué)英語六年級(jí)上冊(cè) Unit 4 I have a pen pal A Let's learn教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

邱潔雯

一、教學(xué)材料

授課年級(jí)：小學(xué)六年級(jí)

授課教材：人民教育出版社PEP英語六年級(jí)上冊(cè)

二、教學(xué)內(nèi)容分析

本課時(shí)學(xué)習(xí)的單詞和詞組是：dancing， reading stories， singing， playing football， doing kung fu。教材通過Peter和張鵬進(jìn)行網(wǎng)上聊天的情景呈現(xiàn)了單詞的詞形和意義。Do a survey部分是一個(gè)綜合性的語用活動(dòng)。通過這個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際鞏固運(yùn)用A部分所學(xué)的詞匯與句型。本課時(shí)采用任務(wù)型教學(xué)方式，通過構(gòu)建有意義情境和真實(shí)的語境，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，把知識(shí)和技能目標(biāo)融匯在完成任務(wù)的過程中，達(dá)到學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

三、學(xué)情分析

本課時(shí)的教學(xué)對(duì)象是非本校六年級(jí)的學(xué)生。他們經(jīng)過小學(xué)將近四年的學(xué)習(xí)和積累，已經(jīng)具備一定的聽、說、讀、寫英語能力，有一定的英語知識(shí)儲(chǔ)備，還具備一定程度上的口語交際能力以及語言組織能力并掌握一定的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)本課時(shí)之前，學(xué)生已在五年級(jí)第一學(xué)期掌握本節(jié)課幾個(gè)動(dòng)詞或動(dòng)詞短語的原形，在五年級(jí)第二學(xué)期已掌握了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，對(duì)動(dòng)詞ing形式并不陌生。根據(jù)學(xué)生學(xué)情，本節(jié)課通過對(duì)核心知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)、拓展延伸以及在實(shí)際情景中的語言綜合運(yùn)用，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生通過了解對(duì)方的興趣愛好結(jié)交筆友或朋友的意識(shí)和能力。

四、教學(xué)目標(biāo)

1.語言能力

① 能聽、說、讀、寫本課時(shí)主要單詞和詞組：dancing ，singing ， reading stories ， playing football ， doing kung fu .

②能聽、說、認(rèn)讀句子：What are your hobbies ？ I like ……并能在實(shí)際情景中正確使用。

2.學(xué)習(xí)能力

①能在有意義的情境中充分理解英語，激發(fā)英語學(xué)習(xí)的興趣。

②能在真實(shí)的語境任務(wù)中用英語表達(dá)，增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生掌握如何把書本的內(nèi)容變成自己的知識(shí)能力。

③在聽、說、讀、寫活動(dòng)中向?qū)W生展示及幫助學(xué)生運(yùn)用必要的學(xué)習(xí)策略，提升學(xué)生的自學(xué)能力。

3.思維品質(zhì)

①能夠看圖捕捉主要信息，并根據(jù)提示做出聽前預(yù)測(cè)。

②能過在口頭提問、班級(jí)調(diào)查和寫信等任務(wù)中提高學(xué)生邏輯思維能力。

③能夠在小組合作活動(dòng)中，培養(yǎng)總結(jié)反饋信息與評(píng)價(jià)思維能力。

4.文化意識(shí)

通過學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展廣泛的興趣愛好，并通過活動(dòng)培養(yǎng)其合作精神和樂于與他人交往的性格。

五、教學(xué)重、難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：學(xué)習(xí)單詞和詞組：dancing ，singing， reading stories， playing football， doing kung fu；學(xué)習(xí)句子：What are your hobbies？ I like ……

2.難點(diǎn)：hobby和story的復(fù)數(shù)形式。結(jié)合本節(jié)課的核心句型談?wù)撆d趣愛好。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

PPT課件、視頻、信件卡。

七、教學(xué)策略

1.多媒體輔助教學(xué)：集圖形、文字、動(dòng)畫和聲音于一體，創(chuàng)造出生動(dòng)、形象、交互的開放式教學(xué)環(huán)境。促使學(xué)生積極思維、主動(dòng)參與語言實(shí)踐，使教學(xué)效率達(dá)到最優(yōu)化，從而有效地提高課堂教學(xué)效果。

2.創(chuàng)設(shè)情境與任務(wù)型教學(xué)相結(jié)合：為學(xué)生營造一個(gè)融視、聽、說于一體的語言環(huán)境，調(diào)動(dòng)他們的非智力因素，加深對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象、課文內(nèi)容的理解，完成對(duì)知識(shí)的掌握。

3.問答教學(xué)法：教師利用圖片，讓同學(xué)們進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，在一問一答中訓(xùn)練學(xué)生的口語并能讓學(xué)生掌握本節(jié)課的核心詞匯與句型。

4.游戲教學(xué)法：原創(chuàng)版大轉(zhuǎn)盤競(jìng)猜游戲，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的說話環(huán)境，展現(xiàn)他們的綜合素養(yǎng)，使活動(dòng)有實(shí)際操作的意義，使課堂自然順暢，氣氛輕松、愉快。

5.小組合作學(xué)習(xí)：以“Pair work ”和“Group work”進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)生之間更有效地進(jìn)行語言交際；還培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神，進(jìn)而促使學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同提高，有力地促進(jìn)了課堂效率。

八、教學(xué)過程

Step 1.Greeting &introduce myself

T： Hello， boys and girls. I'm your new English teacher， Miss Qiu. Nice to meet you. I'm happy to have lessons with you today. Are you happy？

Ss： Yes.

T： First of al， I'm going to divide you into two groups. Group A and Group B. Let's see which group will be better. OK？

Ss： OK.

設(shè)計(jì)意圖：首次與學(xué)生見面，用自我介紹和相互問候的方式來拉近與學(xué)生的距離，緩解學(xué)生緊張情緒，有破冰作用。把全班分成兩個(gè)組，引入小組評(píng)價(jià)機(jī)制，積極激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)熱情，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面。

Step 2. Warm -up

1.Let's chant

T：Boys and girls. Let's chant together. （PPT先展示出Let's chant的全部內(nèi)容，然后播放flash歌謠。）

設(shè)計(jì)意圖：通過歌謠，喚起學(xué)生對(duì)五年級(jí)下學(xué)期學(xué)過正在進(jìn)行時(shí)和動(dòng)詞“ing”的記憶，為接下來學(xué)習(xí)做鋪墊，也為學(xué)生創(chuàng)造“樂學(xué)”的學(xué)習(xí)氛圍。

2.Look and say

PPT快速播放圖，學(xué)生看圖說出ing形式的動(dòng)詞或動(dòng)詞短語。如：seeing a film， cooking dinner， watching TV， playing basketball， swimming， listening to music， taking a trip， etc.

設(shè)計(jì)意圖：大量輸入已學(xué)的動(dòng)詞短語，溫習(xí)已學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步為下面的學(xué)習(xí)活動(dòng)做鋪墊。

Step 3. Lead-in

1.利用“Look and say” 環(huán)節(jié)中最后一幅圖自然引入本節(jié)課關(guān)于“hobby”的主題。

T： Look at the girl. She is taking a trip. And I often take a trip with my son and daughter. （邊說邊播放我和兒子女兒去桂林，香港和新加坡旅游的照片）

T： I like taking a trip. My hobby is taking a trip. （板書本節(jié)課的核心句型。） Do you like taking a trip？

Ss： Yes， I do.

T： Guide them to say： I like taking a trip. My hobby is taking a trip. （教師點(diǎn)板書并教授本節(jié)課的新單詞hobby并板書hobby）

設(shè)計(jì)意圖：巧用上一環(huán)節(jié)的最后一幅圖，結(jié)合老師自己的興趣愛好，自然引出本節(jié)課的重點(diǎn)句型： I like …My hobby is … 選用老師與自己兒女一起旅游的照片，讓本節(jié)課與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，學(xué)生會(huì)倍感親切，充滿好奇，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

Step 4. Presentation

1.T： Boys and girls， Miss Qiu likes taking a trip. What about Mike's， Sarah's， Tom's and Zhang Peng's hobbies？

1.（課件顯示“Mike”的圖，用圓形遮住Mike手中麥克風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生提問） Mike， Mike， What’s your hobby？ 接著顯示Mike 手握話筒唱歌的原圖，教師馬上說：“ Who will be Mike？”引導(dǎo)學(xué)生回答：“I like singing. / My hobby is singing.”學(xué)習(xí)、拼讀單詞并板書：“singing.” 元音字母“i”在單詞中的發(fā)音/i/并板書。

2.（課件顯示“Sarah”的圖，用圓形遮住Sarah的大部分身體，引導(dǎo)學(xué)生提問）：“Sarah， Sarah ， What’s your hobby？ ”接著顯示Sarah跳舞圖，教師馬上說：“ Who will be Sarah？”提問一學(xué)生回答：“I like dancing. / My hobby is dancing.”學(xué)習(xí)、拼讀單詞并板書：“dancing.” （提醒學(xué)生注意“dance”要去掉不發(fā)音的“e”加上“ing”。）元音字母“a”在單詞中的發(fā)音并板書。

3.（課件展示“Tom”的圖，用圓形遮住Tom手上的故事書，引導(dǎo)學(xué)生提問）：“Tom， Tom ， What's your hobby？ ”接著顯示Tom手中的故事書，教師馬上說：“ Who will be Tom？”提問一學(xué)生回答：“I like reading stories./ My hobby is reading stories.”學(xué)習(xí)、拼讀單詞并板書：“reading stories.”元音字母“ea”在單詞中的發(fā)音/i： /并板書。

T：Look！Tom is reading a story. （引導(dǎo)學(xué)生看單數(shù)與復(fù)數(shù)的轉(zhuǎn)變）

（PPT顯示單詞的單復(fù)數(shù)形式）引導(dǎo)學(xué)生靜心觀察、朗讀并發(fā)現(xiàn)規(guī)律：hobby——hobbies， story——stories， library——libraries， dictionary——dictionaries.

（板書：hobbies）

PPT展示： Tip1：“輔音字母+y”結(jié)尾的單詞變復(fù)數(shù)時(shí)把”y“改為”ies” 。

設(shè)計(jì)意圖：“y”字母結(jié)尾名詞的復(fù)數(shù)形式的呈現(xiàn)，既可以讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律，又能及時(shí)小結(jié)歸納知識(shí)點(diǎn)。

4.T： Zhang Peng has two hobbies. Do you know what they are？ Let's ask him together.（PPT展示兩張“Zhang Peng”的圖，教師引導(dǎo)學(xué)生提問。）

Ss： Zhang Peng， Zhang Peng， what are your hobbies？

（PPT顯示“I like …I also like…”）

一學(xué)生回答：“I like doing kung fu. I also like playing football.”（板書句型： What are your hobbies？ I like… I also like … ）

設(shè)計(jì)意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課重點(diǎn)句型提問“Mike， Sarah， Tom and Zhang Peng”的形式，引出本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和短語：“singing， dancing， reading stories ， doing kung fu and playing football。”將單詞或短語的教學(xué)融匯入句型當(dāng)中，自然地將本節(jié)課的核心句型：“What's your hobby？/What are your hobbies？”及答句：“I like…/I like …I also like …”教授，達(dá)到詞句齊學(xué)齊練的教學(xué)效果。圖片，從音、義、形進(jìn)行教授；遮擋，讓學(xué)生對(duì)新知識(shí)更有神秘感，刺激學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

Step 5.Practice

1.操練What are your hobbies？ I like… I also like…

（1）Watch and say

a. 全班根據(jù)屏幕顯示齊讀。

b. 女生問男生

c. 男生問女生

設(shè)計(jì)意圖：引出“What are your hobbies？”和板書后，對(duì)新句型進(jìn)行及時(shí)的操練和鞏固訓(xùn)練。有意識(shí)地選擇非本節(jié)課課本當(dāng)中的幾個(gè)動(dòng)名詞，讓學(xué)生視野慢慢拓展開來。

2.Let's read& let's check

設(shè)計(jì)意圖：在課本上所有的核心單詞與句型教授并板書后，帶領(lǐng)學(xué)生看黑板跟老師讀，鞏固與及時(shí)檢測(cè)個(gè)體學(xué)生讀音是否正確非常必要，踏實(shí)地為下一環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。

3.Pair work

T： Boys and girls，I'd like to know more about your hobbies. Let's pair work and then show us.（給學(xué)生2分鐘對(duì)話操練然后展示出來。）

設(shè)計(jì)意圖：Pair work是英語交際教學(xué)法中的重要組成部分，讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際愛好去操練句型，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力可持續(xù)發(fā)展的靈丹妙藥，也讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中共同進(jìn)步。

Step 6. Presentation and reading

（1）介紹課本插圖中的人物：“Peter”，引出“pen pal”單詞。（板書：“pen pal”并帶讀新單詞。）

（PPT顯示課本的插圖）

T： Who's the little boy？

（屏幕出現(xiàn)Peter）引導(dǎo)學(xué)生回答）Ss： He's Peter.

T： Peter is Zhang Peng's pen pal.（教授“pen pal”已經(jīng)字母“e”和“a”在這個(gè)單詞中發(fā)音并板書。）

（2）播放課文視頻，了解“Zhang Peng”的愛好。引出“l(fā)ike”第三人稱單數(shù)形式。

T：Let's watch and answer： What are Zhang Peng's hobbies？（屏幕顯示：What are Zhang Peng's hobbies？ He likes…He also likes…）

（3）Open books and read the text.

設(shè)計(jì)意圖： 利用課本的插圖，介紹文本中的人物并引出“pen pal”單詞和“l(fā)ike”的第三人稱單數(shù)形式，既讓上部分的教學(xué)回歸課本，又為下一面的拓展環(huán)節(jié)做好鋪墊，這個(gè)環(huán)節(jié)起著承上啟下的作用。

Step 7. Extension

1.（屏幕出現(xiàn)一個(gè)跳舞男孩）T： Look at the boy. What's his hobby？ 引導(dǎo)學(xué)生回答：“He likes dancing. His hobby is dancing.”

2.（屏幕出現(xiàn)一個(gè)唱歌女孩）T：Look at the girl. What's her hobby？ 引導(dǎo)學(xué)生回答：“She likes singing. Her hobby is singing.”

3.屏幕顯示Tip2：當(dāng)主語是第三人稱單數(shù)時(shí)，動(dòng)詞“l(fā)ike”要加“s”.

設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生第實(shí)力，適當(dāng)?shù)赝貙捨谋緝?nèi)容，引入第三人稱單數(shù)的問句與答句，避免讓學(xué)生單一學(xué)習(xí)，不喧兵奪主，使學(xué)生的重點(diǎn)句型的學(xué)習(xí)更豐富，更靈活。

4.Game： Lucky Dog （大轉(zhuǎn)盤）

T：Let's guess . What's Mickey's / Minnie's hobby？ What are Goofy and Donald（轉(zhuǎn)Duck's hobby？

設(shè)計(jì)大轉(zhuǎn)盤上每個(gè)格寫上不同的動(dòng)名詞。屏幕上顯示“What's Mickey's hobby？”接著，老師引導(dǎo)讓學(xué)生根據(jù)轉(zhuǎn)盤的愛好類的動(dòng)名詞去猜“Mickey's hobby”。教師有意識(shí)地讓多些同學(xué)用“He likes…”參與猜測(cè)，拓寬參與面。PPT顯示句子“What's his hobby？”學(xué)生在大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，重復(fù)問句。當(dāng)指針停留在“doing kung fu”區(qū)域，引導(dǎo)學(xué)生說出答案：“He likes doing kung fu.”每位猜對(duì)的同學(xué)都會(huì)讓自己組在評(píng)價(jià)小山上攀登上一格。（接著用同樣的方法猜測(cè)“Minnie's hobby ”和“Goofy and Donald Duck's hobbies.”）

設(shè)計(jì)意圖：游戲是學(xué)生最喜歡的活動(dòng)。原創(chuàng)版的大轉(zhuǎn)盤競(jìng)猜游戲，有效地鞏固了關(guān)于愛好問答的第三人稱單數(shù)和第三人稱復(fù)數(shù)的相關(guān)操練和鞏固。從猜課本中的人物過渡到自己熟悉的卡通人物，使游戲更加充滿趣味，激發(fā)學(xué)生競(jìng)猜的熱情。這一環(huán)節(jié)無形中又將本節(jié)課推向一個(gè)高潮，讓學(xué)生在歡樂中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中體會(huì)英文句子的表達(dá)方法，學(xué)會(huì)用英文表達(dá)，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望中成長。

Step 8.Do a survey

T：Boys and girls， we know Mickey's， Minnie's， Goofy and Donald Duck's hobbies. Now， let's know more about your classmates' hobbies. Please interview two classmates and then give us a report.

（先進(jìn)行示范，讓學(xué)生明白如何操作再開展調(diào)查活動(dòng)。）

T： Boys and girls， take out your table， please and make a survey.

（同學(xué)們拿出調(diào)查表，根據(jù)屏幕的Word Bank提示完成活動(dòng)任務(wù)。）

設(shè)計(jì)意圖：“調(diào)查”（Do a survey）這一活動(dòng)形式是英語任務(wù)型教學(xué)的重要形式，通過調(diào)查活動(dòng)，通過這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在用中學(xué)，在學(xué)中用。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，層層遞進(jìn)，由詞及句，由簡及難，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和英語交際能力。

Step 9.Consolidation

1.T： You all have so many hobbies. My students also have a lot of hobbies. Let me show you.（播放教師自己學(xué)校學(xué)生的各種興趣愛好的視頻。）

設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)實(shí)生活就是英語學(xué)習(xí)的源泉。將平時(shí)捕捉和收集到學(xué)生在參加學(xué)校舉行的各種比賽與第二課堂的照片，緊緊圍繞本節(jié)課的“hobbies”主題，制作成充滿節(jié)奏和動(dòng)感的視頻，充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)生活中的英語素材，讓本班學(xué)生了解老師學(xué)校的其他學(xué)生也擁有多種多樣的興趣愛好。這個(gè)環(huán)節(jié)也讓學(xué)生了解更多關(guān)于愛好的單詞和短語， 豐富和拓展了本節(jié)課的內(nèi)容，使教學(xué)生活化，進(jìn)一步拉近學(xué)生的距離，體現(xiàn)本課設(shè)計(jì)的實(shí)用性和獨(dú)特性，也為下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)做好鋪墊。

2.To be my pen pal

（展示我和我新加坡好朋友Lucy在新加坡獅子噴水的照片）Introduce my pen pal Lucy from Singapore.

T： Look at the photo. This is my pen pal， Lucy. She lives in Singapore. What's my hobby？ Do you remember？

Ss： You like taking a trip.

T： You know， Lucy also likes taking a trip. We have the same hobby. We are pen pals. We are happy. Do you want a new pen pal？ Try my students from my school. You may write down your personal information. （老師邊說邊拿出小紙片）I can take it back to my students of my school.

設(shè)計(jì)意圖：采用老師和老師好友真實(shí)的照片，將英語知識(shí)與生活實(shí)際緊密地聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生嘗試與我校學(xué)生成為筆友，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。

（2）Write a letter

a.做示范，老師一邊讀，屏幕上一邊顯示信件的內(nèi)容，讓學(xué)生明白為什么要寫、如何寫、寫什么。

b.播放輕柔的背景音樂，學(xué)生開始寫信。

設(shè)計(jì)意圖：聽、說、讀、寫面面俱到，創(chuàng)設(shè)交筆友的情境寫信，結(jié)交筆友，全方位綜合訓(xùn)練本課知識(shí)?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，英語教學(xué)必須從學(xué)生身邊的生活情境和學(xué)生感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機(jī)會(huì)，使他們體會(huì)到英語就在身邊，學(xué)以致用，從而促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的提高，這也是本課的精髓。柔和的背景音樂旨在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松和愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

c. Let's share. （選幾位學(xué)生讀出他們的信件內(nèi)容，一起分享。）

設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多開口講英語的機(jī)會(huì)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果，也為“To be my pen pal”環(huán)節(jié)更加完整，讓本節(jié)課更具實(shí)用性。

Step 10.Summary and saying

1.Summary

設(shè)計(jì)意圖：對(duì)當(dāng)堂課所講知識(shí)進(jìn)行再一次重復(fù)，讓學(xué)生了解這堂課的主要知識(shí)點(diǎn)。

2.Saying

（屏幕顯示“Saying”）教師帶領(lǐng)學(xué)生齊讀“Saying”兩次。

T：Boys and girls， if you want to make friends or pen pals. You may ask him or her about his or her hobbies.

設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)與鞏固（下轉(zhuǎn)第29版）（上接第28版）本節(jié)課的重點(diǎn)并滲透思想教育。通過學(xué)習(xí)“saying”鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展廣泛的興趣愛好，并通過活動(dòng)培養(yǎng)其合作精神和樂于與他人交往的性格。

Step 11.Homework .

Interview your family and write down their hobbies. Then share with us next class.

設(shè)計(jì)意圖：通過布置家庭作業(yè)，及時(shí)鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，溫故而知新。

九、板書設(shè)計(jì)

Unit 4 I have a pen pal

A Let's learn

設(shè)計(jì)意圖：板書吸引學(xué)生的注意力，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶，給學(xué)生以美的享受。教師漂亮、規(guī)范的書寫能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，加深其對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶，是學(xué)生不可多得的學(xué)習(xí)助手。

十、教學(xué)反思

1.英語課程是實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要的文化載體，筆者注意遵循課程標(biāo)準(zhǔn)提出的教學(xué)原則，運(yùn)用多媒體集圖形、文字、動(dòng)畫和聲音于一體，創(chuàng)造出生動(dòng)、形象、交互的開放式教學(xué)環(huán)境。它具有大容量、多信息、激趣性、突破性和高效性，給本節(jié)課的課堂教學(xué)注入了新的生機(jī)和活力，能促使學(xué)生積極思維、主動(dòng)參與語言實(shí)踐，使教學(xué)效率達(dá)到最優(yōu)化，從而有效地提高課堂教學(xué)效果。例如，把文本中的單詞配圖人物制作到PPT上，特意把圖片人物遮住部分，讓學(xué)生對(duì)新知識(shí)更有神秘感，刺激學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效果好。再例如，播放Flash插件，讓學(xué)生觀看錄音視頻等，不僅使課堂栩栩如生，還有效地提高了課堂效益。

2.本節(jié)課教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)的突破，采取小坡度，大密度的教學(xué)方法，為學(xué)生（特別是學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生）掃清了障礙，使得教學(xué)活動(dòng)層層遞進(jìn)、循序漸進(jìn)、水到渠成，遵循了由易到難、由淺入深、由感性到理性、由已知到未知的認(rèn)知規(guī)律，在課堂教學(xué)中突出整個(gè)知識(shí)體系中最基本最易于被學(xué)生掌握和領(lǐng)會(huì)的內(nèi)容，找準(zhǔn)新舊知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)和要求，創(chuàng)設(shè)了最佳的教學(xué)情景，設(shè)計(jì)出突破性的教學(xué)活動(dòng)，提高課堂教學(xué)的效果。

3.本節(jié)課實(shí)現(xiàn)“互動(dòng)”的教學(xué)模式，注重體現(xiàn)了“生生互動(dòng)”和“師生互動(dòng)”，提高了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，活躍了學(xué)生的思維，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。在交際活動(dòng)中提高綜合能力。這體現(xiàn)了新課程的思想，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)玩的機(jī)會(huì)，讓他們的天性得到最大的發(fā)展，培養(yǎng)他們的探究能力和勇往直前的精神。本節(jié)課原創(chuàng)版大轉(zhuǎn)盤競(jìng)猜游戲，就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的說話環(huán)境，展現(xiàn)他們的綜合素養(yǎng)，使活動(dòng)有實(shí)際操作的意義，使課堂自然順暢，氣氛輕松、愉快。同時(shí)，在備課時(shí)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，擴(kuò)大課堂容量，并融趣味性、知識(shí)性、科學(xué)性于一體，提高了學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化。

4.本節(jié)課教師創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)， 遵循六年級(jí)學(xué)生的心理特征，吸引他們積極參與課堂教學(xué)， 體現(xiàn)“在用中學(xué)， 在學(xué)中用?！苯虒W(xué)設(shè)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活緊密有效地聯(lián)系結(jié)合起來， 用心地從生活中取得教學(xué)資源，整合資源，再運(yùn)用資源，把創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力結(jié)合起來，真正發(fā)揮英語的交際作用。如展示老師自己和家人旅游及新加坡好友的照片引入和展開核心話題。如，采用平時(shí)捕捉和收集到學(xué)生在參加學(xué)校舉行的各種比賽與第二課堂的照片，緊緊圍繞本節(jié)課的“hobbies”主題，制作成充滿節(jié)奏和動(dòng)感的視頻，充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)生活中的英語素材，讓本班學(xué)生了解老師學(xué)校其他學(xué)生也擁有多種多樣的興趣愛好，豐富和拓展了本節(jié)課的內(nèi)容，使教學(xué)生活化，進(jìn)一步拉近學(xué)生的距離，體現(xiàn)本課設(shè)計(jì)的實(shí)用性和獨(dú)特性。

總的來說，在小學(xué)英語教學(xué)中要為學(xué)生多創(chuàng)設(shè)真實(shí)有意義的活動(dòng)情境，培養(yǎng)學(xué)生興趣，發(fā)展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的情感，鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)踐，真正達(dá)到發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力的目的。本節(jié)課有幸得到了佛山市順德區(qū)大良教研室歐陽紅主任和英語名師工作室成員的肯定和贊譽(yù)。今后，筆者將繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)反思，把實(shí)踐和教育結(jié)合起來，增強(qiáng)自身對(duì)教育理論的理解和應(yīng)用意識(shí)，從而使自己的教學(xué)水平和理論素養(yǎng)更上一層樓。

參考文獻(xiàn)：

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