淺析核心素養(yǎng)在初中音樂課堂中的價(jià)值體現(xiàn)

張紫璇

關(guān)鍵詞：初中音樂;核心素養(yǎng);課堂價(jià)值

音樂教育在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)人文底蘊(yùn)、審美情趣等方面有不可替代的學(xué)科作用，這將是音樂教育人必須更新的教育理念。我認(rèn)為，音樂教學(xué)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)該是從以下方面入手：

文化與傳承價(jià)值

人文積淀重點(diǎn)是積累古今中外人文領(lǐng)域基本知識和成果;掌握人文思想中所蘊(yùn)藏的認(rèn)識方法和實(shí)踐方法等。音樂是沒有國界語言的，在現(xiàn)代媒體的支撐下他可以跨越時(shí)空，領(lǐng)域到最大的交流的欣賞。人文情懷重點(diǎn)是以人為本，尊重、維護(hù)人的尊嚴(yán)和價(jià)值;關(guān)切人的生存、發(fā)展和幸福等。音樂是使人快樂的學(xué)科，他可以陶冶情操，激發(fā)人類熱愛生活，找到自己的價(jià)值感和共鳴感。

審美價(jià)值

學(xué)習(xí)藝術(shù)知識、技能與方法;具有發(fā)現(xiàn)、感知、欣賞、評價(jià)美的意識和基本能力;具有健康的審美價(jià)值取向;懂得珍惜美好事物等。藝術(shù)和生活息息相關(guān)、發(fā)現(xiàn)美、感知美、評價(jià)美是新世紀(jì)學(xué)生必備的素質(zhì)。

創(chuàng)造性價(jià)值

創(chuàng)造性價(jià)值主要體現(xiàn)在具有藝術(shù)表達(dá)和創(chuàng)意表現(xiàn)的興趣和意識;具有生成和創(chuàng)造美的能力;能在生活中拓展和升華美，提升生活品質(zhì)等，音樂教育有意識的引導(dǎo)學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)，將提升學(xué)生的審美品格，提升生活質(zhì)量。

下面我們將以初中音樂課為例，談?wù)労诵乃仞B(yǎng)在初中音樂課堂中的價(jià)值體現(xiàn)。

案例一七年級下冊《青春舞曲》

1、案例分析

《青春舞曲》是一首深受人民喜愛的歌曲，由王洛賓根據(jù)維吾爾族民歌整理編創(chuàng)。這首歌曲的旋律采用重復(fù)、變化重復(fù)的創(chuàng)作手法寫成。具體地說，在七樂句中有四個(gè)樂句開始的旋律是完全一樣的，而第一樂句和第四樂句完全相同，第二句和第五句幾乎完全一樣，這就給人以非常完整統(tǒng)一和親切、活潑、充滿青春活動(dòng)的鮮明感受。也正是這種創(chuàng)作方法，一方面在作曲技法上體現(xiàn)了既要統(tǒng)一又要有對比的原則，另一方面則突顯出第三樂句旋律的重要性。

2、教學(xué)內(nèi)容

師生問好，導(dǎo)入新課

1.教師播放歡快的音樂提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生運(yùn)用拍手的方式，活躍學(xué)習(xí)氣氛。

師：同學(xué)們喜歡節(jié)奏的歡快還是舒緩？下面請同學(xué)們聆聽歌曲《青春舞曲》。

3、音樂體驗(yàn)教學(xué)

感受、聆聽歌曲《青春舞曲》

教師播放音樂《青春舞曲》;學(xué)生聆聽歌曲。

提問：這是哪個(gè)民族的歌曲？引導(dǎo)學(xué)生回答說出這首歌曲音樂特點(diǎn)，包括曲調(diào)、節(jié)奏、速度、情緒。說出這首歌曲音樂特點(diǎn)，包括曲調(diào)、節(jié)奏、速度、情緒。（由小組討論完成）教師出示多媒體展示音樂的特點(diǎn).并再次播放音樂學(xué)生加深認(rèn)識。

2.熟悉歌曲節(jié)奏

教師指出歌曲的節(jié)奏型。學(xué)生依據(jù)教師的提示分別拍擊節(jié)奏。

3.播放音樂學(xué)生再聽兩遍《青春舞曲》。

教師播放多媒體。展示幾幅歡快的新疆舞蹈的畫面。提高學(xué)生的興趣。

引導(dǎo)學(xué)生了解歌曲特點(diǎn)

文化與傳承價(jià)值人文積淀體現(xiàn)在《青春舞曲》是一首典型的維吾爾族的民歌，學(xué)生通過對歌曲的了解可以直接了解到新疆民族的特征和一些人文知識。

審美價(jià)值體現(xiàn)在學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)、感知、欣賞和評價(jià)這首歌曲中所表現(xiàn)出的“美”，從而加深對歌曲的認(rèn)識。

社會(huì)交往價(jià)值體現(xiàn)在分小組討論中無形間讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何去表達(dá)自己的想法。

4、欣賞與拓展

音樂活動(dòng)（一）一一創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

師：這首歌曲是載歌載舞的，同學(xué)們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作嗎？

1.教師讓學(xué)生對新疆維吾爾族的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編。2.再介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作

3.全班學(xué)生分成幾組，由學(xué)生推薦或教師指定幾個(gè)有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)作為骨干，每人帶領(lǐng)一組，編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作，經(jīng)過幾分鐘的練習(xí)后，每一組向全班展示。4.在兩項(xiàng)音樂活動(dòng)完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌組、打擊樂伴奏組、舞蹈組、樂器伴奏組（以打擊樂為主）載歌載舞，將課堂氣氛推向高潮，充滿“青春”的活力，在熱烈的氣氛中，由教師或?qū)W生以一句話結(jié)束這節(jié)音樂課。

素養(yǎng)體現(xiàn)

文化與傳承價(jià)值通過肢體動(dòng)作更加直接的接觸民族文化，這可以讓學(xué)生感到更為生動(dòng)

創(chuàng)造性價(jià)值將自己發(fā)自內(nèi)心的感受通過肢體表達(dá)出來，有意識的引導(dǎo)學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)

社會(huì)交往價(jià)值通過舞蹈的方式讓學(xué)生大膽的表現(xiàn)自己，為學(xué)生提供了交往機(jī)會(huì)，體現(xiàn)出音樂活動(dòng)的“群眾性”

5、實(shí)例評析

《青春舞曲》的歌詞實(shí)際上只有四句。即歌曲的前四句。在這四句之后，又兩次強(qiáng)調(diào)歌詞的最后一句。中間穿插著的維吾爾族的漢語譯音（我們可以把它看作是歌曲中的襯句），不僅使音樂更加完整統(tǒng)一，也是在提示人們要珍惜青春。在這里，作者強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容依然還是“我的青春小鳥一樣不回來”。這種創(chuàng)作形式一一用漢語譯音作襯詞、襯句來完善歌曲結(jié)構(gòu)一一雖然很少見，但在這首歌曲中卻使用得恰到好處。而作者一再重復(fù)的話語也是頗有深意的，是再用富有哲理的話語來激人奮進(jìn)。

音樂課體現(xiàn)了人與人的交流，交流了生活體驗(yàn)，交流了世界觀和價(jià)值觀，交流了真摯的情感，音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)為學(xué)生提供了交往機(jī)會(huì)，音樂活動(dòng)的“群眾性”，有利于使人的“社會(huì)性”朝著積極方面發(fā)展，以便將來成為適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)社會(huì)的“社會(huì)成員”。