淺談教師如何幫助初中學生提高英語聽力水平

禹瑛

【摘要】初中英語聽力既是學生必須掌握的知識技能，也是中考英語學科考試的重要內(nèi)容。作為一線教師應當采取措施幫助學生提高英語聽力水平。本文主要從三個方面對如何提升學生的英語聽力水平進行了闡述：一是課前精心準備，課堂嚴格要求；二是不斷增加和充實學生的詞匯量，盡量減少學生的聽力障礙；三是加強聽力練習，不斷提高聽力水平。

【關鍵詞】幫助 提高 英語聽力

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）18-0093-01

在中考英語試題中，英語聽力是必不可少的考試內(nèi)容之一，且占有較大分值和比重。因此，聽力的重要性在英語試題中不容小覷。作為教師應當在平常的英語教學中要有意識的突出英語聽力的重要性，要創(chuàng)造條件和機會讓初中學生加強聽力練習，在日積月累中不斷提升英語聽力水平，為英語學科在升學考試中考出理想成績奠定基礎。

一、課前精心準備，課堂嚴格要求

在課前備課階段，教師要把聽力納入備課計劃，進行統(tǒng)籌安排。教師要善于把聽力內(nèi)容同英語正課教學融為一體，要考慮聽力的內(nèi)容多少、難易程度、生僻單詞數(shù)量等對學生聽力水平的影響，不能貪多求深。一般情況，一節(jié)可以安排5—10分鐘的聽力時間，如果聽力時間過長就會影響當堂課的教學任務的順利完成，而且聽力一次性聽久了也會讓學生產(chǎn)生厭倦心理，得不償失。

在英語課堂教學中，要求所有學生應當遵守課堂紀律，全身心的投入到學習中來，不允許做與課堂學習無關的事情，以提高學生課堂學習的質(zhì)量和效果。考慮到英語教學的特色性，學生在英語課堂之外很少有機會用表達。因此，在條件允許的情況下，教師可以采用全英語式教學?，F(xiàn)在新編初中英語教材每一模塊都設有閱讀、聽力及寫作等方面的內(nèi)容，每一模塊都把聽、說、讀、寫有機結(jié)合起來，這是新教材教學內(nèi)容的特色之一。由于初中學生已具備一定的詞匯、語音、語法知識，所以教師在教學中也可以鼓勵學生盡量用英語提問題和回答問題。

二、不斷增加和充實學生的詞匯量，盡量減少學生的聽力障礙

單詞和短語掌握的熟練程度直接影響到聽力的理解和速度的快慢。聽力和閱讀不同，在閱讀中碰到不認識的單詞可以根據(jù)上下文或構(gòu)詞法去判斷其意義，甚至還可以查詞典。而在聽力測試中碰到不熟悉的單詞時，由于不可能花太多的時間去推敲判斷，這就需要學生平時多記單詞和短語。教師可指導學生利用構(gòu)詞法等方法來擴大詞匯量。而對于教學大綱中出現(xiàn)的單詞和短語，無論是其音、形、義還是其用法，教師都應要求學生全面掌握。

在教學實踐中，教師首先要幫助和引導學生鞏固教材中的英語單詞、短語、口語、習慣用語等，如在課堂上要教會學生正確拼讀英語詞匯、理解詞匯的含義；課后進行及時復習鞏固，要求學生務必要牢固掌握教材詞匯。多讀課文對聽力很有好處。課文的內(nèi)容十分廣泛，包含有聽力材料出現(xiàn)的種種內(nèi)容。閱讀課文也就是對單詞、短語、句型等的鞏固。

在課外，要引導學生閱讀一定數(shù)量的英語刊物，在閱讀中不斷積累詞匯，長期堅持下去，學生掌握的詞匯就慢慢豐富起來。學生積累的英語詞匯多起來，有助于學生對聽力內(nèi)容的理解和掌握，從而提高答題的質(zhì)量和水平。 教師應當創(chuàng)造條件指導學生把閱讀面擴大到課外閱讀材料上，選擇一些與初中學生閱讀水平相近的書籍或材料給學生進行閱讀指導。閱讀速度的快慢與聽力反應也有直接關系。一個學生的閱讀面廣，閱讀速度快，其聽力反應自然也快。此外，教師在平時的訓練中應指導學生養(yǎng)成限時閱讀的習慣，并逐步提高讀速，才能在聽力測試時做出快速反應。在閱讀過程中，教師引導引導學生從簡單的范文開始閱讀，逐步深入，穩(wěn)步提高閱讀能力。在閱讀的過程中不斷積累英語詞匯，以備聽力之所需。

三、加強聽力練習，不斷提高聽力水平

學生的英語聽力水平是逐步提高的，不是一蹴而就的。要想提高學生的聽力水平加強平時的練習是必不可少的。教師應在平時持之以恒的加強對學生聽力水平的提升。

1.利用早讀課進行聽力訓練。在早讀課，教師一定要到班進行輔導，不能偷懶待在被窩里不起來。教師可以打開收音機播放課文，讓學生邊聽邊跟著朗讀，聽力有障礙的可以結(jié)合教材跟著朗讀；教師也可以自己朗讀一篇英語短文，讓學生仔細聽，然后對短文的內(nèi)容用英語進行簡短的概括主要內(nèi)容；教師也可以讓班上的某位同學來朗讀課文，其他同學認真聆聽并幫助其糾正朗讀過程中的錯誤。

2.在交流活動中提升英語聽力能力。教師可以利用課文活動時間，進行英語沙龍交誼活動。在活動中，要求所有參加活動的學生都用英語進行對話交流。剛開始的時候，要求學生在進行交流時，盡量放慢語速，讓對方聽得清楚，能夠了解其大致內(nèi)容，便于對方做出回應。在熟練的基礎上可以適當加快語速，豐富交流內(nèi)容，讓參加活動的學生能夠受益。

3.以聽寫英語詞匯的形式提高學生的英語聽力能力。教師可以把要求學生必須掌握的重要單詞、短語、習慣用語、優(yōu)美語句等列為重要聽寫內(nèi)容。只要長期堅持下去，就會對學生聽力水平的提升有幫助。

4.平時考試的環(huán)境中提升學生的英語聽力。在命制試題的過程中，要有聽力考查內(nèi)容，其深淺難度要與學生的實際水平要相吻合，切忌過深過難，也應避免過于簡單，使聽力訓練失去了原有的意義。在考試的環(huán)境中更能考查出學生實際的聽力水平，作為一線教師一定要引起高度重視。在閱卷過程中，教師要認真統(tǒng)計學生聽力失分的狀況，并進行必要的原因分析，采取必要的補救和改進措施，以期對學生的聽力水平提升有很大的幫助。

當然，提高初中學生聽力水平的方式方法是多種多樣的，具體采用哪些方法途徑要跟教學實際相結(jié)合。