“雙創(chuàng)”理念下國貿(mào)專業(yè)實踐教學體系構建的實證研究

[摘 要]基于鞏義市經(jīng)濟總體情況和外貿(mào)發(fā)展現(xiàn)狀，結合鞏義市對外貿(mào)人才需求情況的問卷調(diào)查結果，闡述了鄭州成功財經(jīng)學院校內(nèi)建設“商務運作中心”，探索高等院校國貿(mào)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)新模式。并提出了校企合作模式下國貿(mào)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系設置改革，以培養(yǎng)出適合市場需求的應用型外貿(mào)人才。

[關鍵詞]鞏義市；國貿(mào)專業(yè)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；人才培養(yǎng)；實踐教學體系

[中圖分類號]G420

[文獻標識碼]A

[文章編號]2095-3283（2017）02-0144-05

近些年來，國貿(mào)專業(yè)供需矛盾加大，畢業(yè)生找不到工作與企業(yè)招不到合適人才問題并存，究其原因在于高校人才培養(yǎng)方式與市場需求脫節(jié)。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》（以下簡稱《綱要》）指出，要重點推動人才體制改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。同時要大力支持民辦教育。民辦高校應以《綱要》為指導，從外貿(mào)人才需求出發(fā)，對國貿(mào)專業(yè)的培養(yǎng)方案、人才培養(yǎng)模式、教學方式方法、實踐教學體系等進行改革與創(chuàng)新，實現(xiàn)實踐教學與學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)、實踐教學與學生職業(yè)素養(yǎng)培訓、實踐教學與理論教學的有機結合，培養(yǎng)出適合市場需求的應用型外貿(mào)人才。

一、鞏義市對外貿(mào)易發(fā)展現(xiàn)狀

（一）鞏義市經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀

鞏義市作為“中原第一縣”，連續(xù)多屆榮獲“全國綜合實力百強縣（市）”、“財政收入百強縣（市）”、“縣域經(jīng)濟基本競爭力百強縣（市）”等稱號。鞏義市有豐富的礦產(chǎn)資源，主要有鋁土礦、耐火粘土、高嶺土、硫鐵礦、石灰?guī)r等。其中鋁土礦、耐火粘土等儲藏量均居河南省第一位，分別占全市總儲量的82.65%、47.03%。目前鞏義市已經(jīng)形成鋁加工、耐火材料、凈水劑、地毯等支柱性優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)。

2008—2015年，鞏義市國民經(jīng)濟得到了較快發(fā)展，GDP平均增長率11.14%。從產(chǎn)業(yè)結構看，在2012年之前第二產(chǎn)業(yè)一直占據(jù)主導地位，第一、第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展相對滯后（見圖1）。在第二產(chǎn)業(yè)內(nèi)部，資源型產(chǎn)業(yè)占較大比重，產(chǎn)業(yè)結構有待優(yōu)化調(diào)整。從國民收入水平來看，2015年鞏義市城鎮(zhèn)居民人均可支配收入為26105元，比2014年增長8.8%；城鎮(zhèn)居民人均消費支出為17687元。農(nóng)村居民和城鎮(zhèn)居民人均收入水平的差距逐漸縮小。

（二）鞏義市對外貿(mào)易情況

自2008年以來，鞏義市外貿(mào)進出口額和利用外資額持續(xù)增長。據(jù)鄭州市海關的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2015年鞏義市進出口額為4.17億美元，比上年增長1.7%；其中進口0.6億美元，增長17%；出口3.57億美元，增長1.7%。在出口總額中，一般貿(mào)易出口3.56億美元，加工貿(mào)易出口0.01億美元；出口市場主要有歐盟、美國、東盟等國家和地區(qū)。

（三）鞏義市對外貿(mào)易的商品結構

2014年以來，隨著全球經(jīng)濟形勢的好轉，鞏義市政府出臺政策引導、鼓勵和組織企業(yè)大力開發(fā)國際市場，并通過調(diào)整出口產(chǎn)品結構，提高出口產(chǎn)品的科技含量，有力地促進了對外貿(mào)易的發(fā)展。目前鞏義市的對外貿(mào)易具有穩(wěn)定的發(fā)展規(guī)模，形成了以鋁制品、鋼芯鋁絞線、耐火材料、電線電纜等為支柱的出口產(chǎn)業(yè)。

二、鞏義市外貿(mào)人才需求現(xiàn)狀

通過對鞏義市外貿(mào)企業(yè)和工業(yè)企業(yè)的外貿(mào)部門進行問卷調(diào)查，考察鞏義市外貿(mào)人才的需求情況。問卷設計引用了吳丹輝在《后金融危機時代外貿(mào)人才培養(yǎng)模式研究》一文中關于外貿(mào)人才需求調(diào)查的問卷。

（一）問卷的設計和說明

調(diào)查問卷分別從企業(yè)性質(zhì)、外貿(mào)人才引進情況、國貿(mào)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)評價、未來國貿(mào)專業(yè)畢業(yè)生需求情況四個方面展開。調(diào)查問卷包括單項選擇和多項選擇。本次調(diào)查共發(fā)放問卷50份，回收有效問卷45份，有效率90%。

（二）鞏義市外貿(mào)人才需求分析

1.調(diào)研企業(yè)的基本情況

分別從企業(yè)的性質(zhì)（問題1）、分類（問題2）、規(guī)模（問題3）對企業(yè)基本情況進行了調(diào)查。從問卷統(tǒng)計結果看，被調(diào)查的45家外貿(mào)企業(yè)中以民營企業(yè)為主，大多數(shù)屬于產(chǎn)銷結合的貿(mào)易模式。

2.外貿(mào)人才需求情況

通過問題4-11對企業(yè)外貿(mào)人才需求情況進行了調(diào)查。從問卷統(tǒng)計結果看，鞏義市企業(yè)在招聘外貿(mào)人員時，還是首選國貿(mào)專業(yè)的畢業(yè)生，其次是外語專業(yè)和具備一定產(chǎn)品知識的畢業(yè)生；由于所調(diào)研的企業(yè)貿(mào)易規(guī)模較小，每年引進5名左右外貿(mào)人才的企業(yè)較多。這些外貿(mào)企業(yè)更看重學生的實踐經(jīng)驗、外語能力、專業(yè)知識以及溝通交流能力和后續(xù)學習能力，對學歷的要求并不高，主要集中在本科生和大專生。在課業(yè)成績方面，比較看重外語和專業(yè)課程成績。在專業(yè)證書方面，企業(yè)根據(jù)具體崗位需要綜合考慮，總體來說，企業(yè)比較看重報關員證書和單證員證書。企業(yè)具有多樣化的外貿(mào)人才招聘途徑，其中公開招聘仍是主要的人才引進方式。

3.外貿(mào)企業(yè)對國際貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生評價

問題12-17是關于外貿(mào)企業(yè)對招聘到的國際貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生的評價調(diào)查。從問卷統(tǒng)計結果看，國貿(mào)專業(yè)畢業(yè)生的能力跟企業(yè)需求還存在一定的差距，特別是理論與實踐脫節(jié)，動手能力差，解決實際問題的能力還欠缺；另外語言表達能力和職業(yè)素養(yǎng)方面也需進一步提高。大多數(shù)企業(yè)認為招聘到的外貿(mào)人員大部分能夠勝任本職工作，但多數(shù)人員會在2-3年后跳槽，工作環(huán)境、工資待遇、缺乏吃苦耐勞精神是國貿(mào)畢業(yè)生頻繁跳槽的重要因素。

4.未來國貿(mào)專業(yè)畢業(yè)生需求分析

通過問題18-19對未來國貿(mào)專業(yè)畢業(yè)生需求進行了調(diào)查。從問卷統(tǒng)計結果看，在未來3年內(nèi)，鞏義市多數(shù)外貿(mào)企業(yè)對國貿(mào)專業(yè)畢業(yè)生的需求仍會增加。根據(jù)崗位需求來看，對外貿(mào)業(yè)務員和跟單員的需求比較多。

在未來一段時間內(nèi)，鞏義市外貿(mào)人才需求量較大。成功學院作為鞏義市唯一一所高等院校，國際貿(mào)易專業(yè)每年畢業(yè)200人左右，然而調(diào)查顯示，僅有30%的畢業(yè)生打算在鞏義就業(yè)，其中愿意在鞏義長期就業(yè)的畢業(yè)生不到10%，人員流動性較大。

三、國貿(mào)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)新模式——以鄭州成功財經(jīng)學院“商務運作中心”為例

（一）成功學院“商務運作中心”經(jīng)驗總結

2009年8月，鄭州成功學院商學系與鄭州恒駿商貿(mào)有限責任公司、鄭州保利達商貿(mào)有限公司和阿里巴巴網(wǎng)絡技術有限公司正式簽訂合作協(xié)議。以商學系大三的本科生為主體成立創(chuàng)業(yè)小組，利用恒駿商貿(mào)公司提供的阿里巴巴商務平臺在互聯(lián)網(wǎng)上從事外貿(mào)出口活動。

商務運作中心主要由教師和較優(yōu)秀的國貿(mào)專業(yè)學生組成，中心成立若干項目小組，每個項目組由2名教師指導以及若干名學生組成，為鞏義市企業(yè)提供外貿(mào)出口服務。商務運作中心的主要運作模式為：1.與恒駿公司合作進行內(nèi)外貿(mào)交易；2.學生在淘寶網(wǎng)開網(wǎng)店；3.學生自主投資購買“誠信通”軟件做內(nèi)外貿(mào)交易。商務運作中心主要任務是利用實驗室空余時間為在校生提供實習實訓和創(chuàng)業(yè)平臺，是一種實踐教學新模式。通過這種培養(yǎng)模式，畢業(yè)生就業(yè)情況明顯改善，就業(yè)率大幅提高，并且，國貿(mào)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)后，適應工作崗位快，工作質(zhì)量高，獲得了用人單位的好評。商務運作中心不但提高了學生的能力，還提高了教師的教學水平，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生熟練掌握了貿(mào)易流程。學生通過在阿里巴巴網(wǎng)站尋找客戶及與客戶洽淡貿(mào)易合同，完全掌握了外貿(mào)合同的內(nèi)容，以及出口流程中涉及的部門和相關問題。一筆業(yè)務做下來，出口業(yè)務的流程就熟悉了。

2.提高了學生外語水平。學生通過E-mail或MSN等形式直接與外商聯(lián)系并洽談業(yè)務，在業(yè)務洽談中直接的商務函電往來提高了國際商務洽淡的技巧、外貿(mào)函電的寫作、外貿(mào)專業(yè)用語的使用及外語口語的應用水平。

3.學生熟知了產(chǎn)品知識。商務運作中心的成員分為五個小組，每組負責不同產(chǎn)品，主要產(chǎn)品包括電線電纜、耐火材料、鋁制品、凈水材料和鐵鑄件。學生到工廠學習產(chǎn)品知識，并根據(jù)客戶提出的問題，及時向工廠技術人員咨詢學習，逐漸掌握相關產(chǎn)品的知識、方法和要點。

4.有利于學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。商務運作中心作為創(chuàng)業(yè)大賽的培訓基地，學生通過實際業(yè)務的操作，熟悉了現(xiàn)實的商業(yè)環(huán)境，更有利于學生在參加創(chuàng)業(yè)大賽的時候，打開思路，涌現(xiàn)創(chuàng)意。在這樣的實踐教學的影響下，成功學院商學系多次獲得創(chuàng)業(yè)大賽大獎。

5.加強了國貿(mào)專業(yè)“雙師型”教師隊伍的建設。大多數(shù)專業(yè)課教師并沒有接觸過具體的外貿(mào)工作，通過在商務運作中心內(nèi)帶領學生做業(yè)務，以及深入企業(yè)學習，教師的業(yè)務水平得到了提高。

6.推動了國貿(mào)專業(yè)教學改革和課程體系改革。在商務運作中心運行過程中，國貿(mào)專業(yè)教師積極進行調(diào)研，從學生實踐中遇到的問題以及知識能力上短板角度出發(fā)，認真思考現(xiàn)有課程體系與實踐能力培養(yǎng)的差距，推進教學改革和課程體系改革。

（二）成功學院國貿(mào)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革

為培養(yǎng)更多的應用型外貿(mào)人才，成功學院國貿(mào)專業(yè)提出以創(chuàng)業(yè)帶學習，以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動學生各方面能力培養(yǎng)的人才培養(yǎng)新模式，使學生在校期間就能將理論知識同實際的企業(yè)運營相結合，達到培養(yǎng)社會需要的人才的目的?；诖耍岢隽诵Ｆ蠛献髂Ｊ较聡Q(mào)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系設置。

成功學院國貿(mào)專業(yè)根據(jù)商務運作中心的實踐經(jīng)驗，為適應社會需求，從教學計劃入手，調(diào)整課程結構，修改教學大綱，挖掘國貿(mào)專業(yè)課程體系中能夠提高學生能力的實踐點，強化理論聯(lián)系實際，保證實習實踐和教學內(nèi)容的統(tǒng)一，設置了6大模塊課程體系。

優(yōu)化后的專業(yè)課程教學體系，結合了用人單位的需求，著重培養(yǎng)學生的基礎理論知識、專業(yè)技能、外語能力、商務溝通能力以及外貿(mào)工作所需要的產(chǎn)品知識，為學生實踐和進入工作崗位提供了系統(tǒng)的專業(yè)知識，同時較好地完成了知識從低級到高級的儲備，為學生進一步深造提供了方向，更適用于外貿(mào)人才的培養(yǎng)和發(fā)展。

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