身姿

。白云看著自己的身姿，非常自豪。喃喃地說(shuō)：“啊，我是世界上最高最美的山峰！”一會(huì)兒，微風(fēng)把它揉成了一匹白馬。白馬高高揚(yáng)起馬頭，馬的身姿似奔似躍，如騰如飛。白云看著自己的身姿，更加自豪，心里說(shuō)：“啊，我就是一匹白馬！世上沒(méi)有第二匹馬比我更漂亮了。它禁不住高聲地喊起來(lái)，“天馬行空獨(dú)往獨(dú)來(lái)啊！”再過(guò)一會(huì)兒，微風(fēng)又把它揉成了一條龍。這條大白龍?jiān)诳罩休p輕地扭動(dòng)著身子，緩慢地騰飛著。白云已經(jīng)被自己的身姿陶醉了。它看看周?chē)切┫翊笊剑窬奘?，像大象，像羊群的云，十分得?/div>

思維與智慧 2022年7期2022-03-14

。白云看著自己的身姿，非常自豪。喃喃地說(shuō)：“啊，我是世界上最高最美的山峰！”一會(huì)兒，微風(fēng)把它揉成了一匹白馬。白馬高高揚(yáng)起馬頭，馬的身姿似奔似躍，如騰如飛。白云看著自己的身姿，更加自豪，心里說(shuō)：“啊，我就是一匹白馬！世上沒(méi)有第二匹馬比我更漂亮了。它禁不住高聲地喊起來(lái)，“天馬行空獨(dú)往獨(dú)來(lái)?。　痹龠^(guò)一會(huì)兒，微風(fēng)又把它揉成了一條龍。這條大白龍?jiān)诳罩休p輕地扭動(dòng)著身子，緩慢地騰飛著。白云已經(jīng)被自己的身姿陶醉了。它看看周?chē)切┫翊笊剑窬奘?，像大象，像羊群的云，十分得?/div>

思維與智慧·上半月 2022年3期2022-03-10

言;眼神;手勢(shì);身姿中圖分類(lèi)號(hào)：J812 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2020）35-0021-02二十世紀(jì)六十年代后現(xiàn)代藝術(shù)興起，呈現(xiàn)出非邏輯、碎片化、矛盾狀態(tài)等形式特征?！罢Z(yǔ)言”由于自身的匱乏性，逐漸成為一個(gè)游戲符號(hào)，無(wú)法展示藝術(shù)的深層內(nèi)涵，在戲劇表演中的主體地位受到嚴(yán)重挑戰(zhàn)。由此，以“形體”為中心的戲劇表演逐漸走上了舞臺(tái)。戲劇表演中的肢體表現(xiàn)逐漸成為戲劇的第二語(yǔ)言，形體語(yǔ)言在戲劇中的敘事作用不容忽視，

普遍存在的手勢(shì)、身姿和表情三方面的態(tài)勢(shì)語(yǔ)言問(wèn)題，予以探索分析，并給出相應(yīng)對(duì)策。認(rèn)為最常見(jiàn)的問(wèn)題是：不自覺(jué)的手勢(shì)語(yǔ)意識(shí)，手勢(shì)出、停、收的節(jié)點(diǎn)、力度、方向處理不恰當(dāng);平素習(xí)慣養(yǎng)成了種種不良身體姿態(tài)，不知道該怎樣移動(dòng)身體;面無(wú)表情或表情與所講內(nèi)容不一致，與聽(tīng)眾無(wú)適當(dāng)?shù)哪抗饨涣?。[關(guān)鍵詞] 手勢(shì);身姿;表情[基金項(xiàng)目] 2017年中國(guó)石油大學(xué)（北京）校級(jí)教學(xué)工程項(xiàng)目“《口才訓(xùn)練》混合式教學(xué)模式研究”（2017-193）[作者簡(jiǎn)介] 張金環(huán)（1977—），女，山東人

可以為使用者解決身姿不正引發(fā)的肩頸酸痛，腰背不適和近視加深等問(wèn)題。產(chǎn)品由美國(guó)加州穿戴設(shè)備廠商Lumo Bodytech出品，借助人體工學(xué)原理設(shè)定正確坐立行走姿勢(shì)，再通過(guò)輕微震動(dòng)提示使用者完成矯正，最終打造良好身姿，遠(yuǎn)離健康隱患。另外，健形產(chǎn)品還可以通過(guò)藍(lán)牙與手機(jī)相連，輕松了解自身的基本運(yùn)動(dòng)情況。售價(jià)：約688元人民幣獲取通道：www.lumobodytech.com點(diǎn)評(píng)：簡(jiǎn)單好玩的小東西，不光孩子可以用，好像辦公族更加適合。

孩子們對(duì)這種矯正身姿的器械的態(tài)度和家長(zhǎng)的態(tài)度形成了鮮明的反差。據(jù)了解，給孩子們買(mǎi)英姿帶的主張，絕大多數(shù)是家長(zhǎng)提出的。家長(zhǎng)很熱衷，孩子們卻表現(xiàn)得很冷漠，這不能不引起我們的深思。做父母的都希望自己的孩子有個(gè)美好身姿，女孩亭亭玉立，男孩英姿颯爽。那么，怎樣才能使孩子獲得美好身姿呢?首先，我們要弄清楚一個(gè)人的身姿是不是美好取決于哪些因素。人們的身姿，是身體健康狀況、心理健康狀況、審美情趣、性格、氣質(zhì)、習(xí)慣以及精神狀態(tài)的綜合的外在表現(xiàn)，不單單是保持什么樣的身體姿勢(shì)的

孩子們對(duì)這種矯正身姿的器械有自己的看法。做父母的都希望自己的孩子有個(gè)美好身姿，女孩亭亭玉立，男孩英姿颯爽。那么，究竟怎樣才能使孩子獲得一個(gè)美好身姿呢？怎樣看待這種身姿矯正器呢？要弄清楚這些問(wèn)題，首先要明白，一個(gè)人的身姿是不是美好取決于哪些因素。人的體形和姿態(tài)，是身體健康狀況、心理健康狀況、審美情趣、性格、氣質(zhì)、習(xí)慣以及精神狀態(tài)的綜合的外在表現(xiàn)，不單單是保持什么樣的身體姿勢(shì)的問(wèn)題。既然是由多種因素決定的，那么，要保持美好身姿，就不能只靠一種方法或一個(gè)措施。就