小腳印

的女兒踩出兩個小腳印。小陳很得意，這一定是最別出心裁的禮物！果不其然，張廠長女兒的周歲宴上，好多同事都送紅包、送禮盒，張?zhí)Y節(jié)性地表示了感謝，只有小陳拿出禮物時，張?zhí)吲d壞了，贊嘆道：“這應該是知足常樂吧！”小陳笑著說：“沒錯，這塊留白，就是等著小千金留下腳印呢！”張廠長聽到太太的笑聲，也走了過來：“當年大兒子周歲時沒留紀念，我太太就一直有遺憾。你小子有心啦，一會兒就讓我女兒來踩腳??！”周圍人紛紛贊道：“小陳厲害啊，送禮送到了領導心坎里！”原來，張廠長

景：我往前跑，小腳印也跟著我往前跑；我往左拐，小腳印也跟著我往左拐。嘻嘻，小腳印成了我的跟屁蟲。這樣的句子能讓讀者充分感受到雪給小朋友帶來的快樂。例文我愛雪河北省青縣樹人學校 劉展名寒冷的冬天到了，雪花紛紛揚揚地飄落下來，像一團團楊絮，輕飄飄的；像一片片鵝毛，潔白如玉；像一只只白蝴蝶，翩翩起舞。我沖出家門，盡情地在雪中奔跑。我一轉身，發(fā)現后面出現了一串串小腳印。我往前跑，小腳印也跟著我往前跑；我往左拐，小腳印也跟著我往左拐。嘻嘻，小腳印成了我的跟屁蟲。我跑

了一個胖乎乎的小腳印?？墒?，這個腳印會是誰的呢？是一只酷酷的小花豹的？它正在追趕一只野兔，野兔跑哇跑，一頭扎進了草叢里，不見了，小花豹氣得直跺腳。是不是小花豹跺腳時留下了這個小腳印？是一只可愛的小貓咪的？它正在抓魚，突然，“嘩啦”一聲，一條好大的魚被它抱了起來，小貓咪高興得又蹦又跳。是不是小貓咪蹦跳時留下了這個小腳印？是一只胖乎乎的小熊的？它正在捅一個大蜂窩，可是，沒想到蜂窩掉了下來，小熊被蜜蜂團團圍住，嚇得邊喊邊跑。是不是小熊逃跑時留下了這個小腳印？……

著小白熊，藏著小腳印，藏著小麥苗，藏著小心愿，也藏著小創(chuàng)意。這些小創(chuàng)意里，還藏著歡樂，藏著愛，藏著友善！1.薄薄的雪上畫個愛心送給你。2.媽媽寫漢字，我寫數字。2021，我們快要再見啦！3.薄薄的雪還不夠我堆雪人，那我先畫一個雪人吧！4.哈哈，我有雪積木了，看我堆個城堡吧！5.看！雪鴨子爬上了樹！6.一顆小心心！在枯葉被里會做一個暖暖的夢吧？7.我們在爸爸的車前蓋上寫了一句話，你會讀嗎？幸福小目標《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》：藝術——創(chuàng)造機會和條件，支持

地上兩排并肩的小腳印吧。小腳印的第九十九步，消失在一個小小的巢穴。那么多小腳印，仿佛春花，一路開過去，就抵達了小巢，抵達了春天。這虛擬帶給我的撫慰，高貴，直接。我愿意就此停下來，熱愛一切。童 話在童話的腔調里，我的前世是一只白雁，在南山深處的湖水里，自由游弋，周身披著如乳的山嵐。我的趾蹼是小令，丹頂是宋詞，潔白的翅羽是元曲；曲頸向天的鳴叫，聲聲都是風雅頌；紅掌撥出的青波呀，都是七言絕句。我不是游在水里，就是棲在水邊，纖塵不染的一生，則是一部世人可望而不可及

好玩的雪地上來小腳印卻忍不住往雪地上跑小腳印總喜歡把自己走得歪歪扭扭歪歪扭扭的小腳印恨不得一腳 走進草叢和樹洞里去雪地管不住小腳印小腳印濕透了也不愿回家冬天管不住小腳印小腳印跑得太快一溜煙兒就跑向了春天

地上兩排并肩的小腳印吧。小腳印的第九十九步，消失在一個小小的巢穴。那么多小腳印，仿佛春花，一路開過去，就抵達了小巢，抵達了春天。這虛擬帶給我的撫慰，高貴，直接。我愿意就此停下來，熱愛一切。童?話在童話的腔調里，我的前世是一只白雁，在南山深處的湖水里，自由游弋，周身披著如乳的山嵐。我的趾蹼是小令，丹頂是宋詞，潔白的翅羽是元曲;曲頸向天的鳴叫，聲聲都是風雅頌;紅掌撥出的青波呀，都是七言絕句。我不是游在水里，就是棲在水邊，纖塵不染的一生，則是一部世人可望而不可及

好玩的雪地上來小腳印卻忍不住往雪地上跑小腳印總喜歡把自己走得歪歪扭扭歪歪扭扭的小腳印恨不得一腳 走進草叢和樹洞里去雪地管不住小腳印小腳印濕透了也不愿回家冬天管不住小腳印小腳印跑得太快一溜煙兒就跑向了春天（選自《小獼猴學習畫刊·下半月》2018年第2 期）

花永盛大腳印和小腳印在田野里一雙在前 一雙在后緊緊跟著像一條蜿蜒流淌的小河大腳印和小腳印在小雨中一雙在左 一雙在右緊緊靠著像兩排琴鍵奏出清脆的歌大腳印和小腳印在雪地上一雙深 一雙淺緊緊連著一起朝著冬陽升起的方向大腳印和小腳印在微風里一雙快 一雙慢緊緊追著與春天的腳印比一比長短等號兩邊等號是一座小石橋一邊是母親洗濯的河岸一邊是我們垂釣的樂園等號是矮矮的煙囪一邊是灶膛跳躍的火苗一邊是縷縷繚繞的炊煙等號是兩壟花生一邊是爺爺密密的腳印一邊是荷鋤晚歸的背影等號是一段

一串串梅花似的小腳印。很快，它的腳印被雪蓋住了，小狗也披上了白色的外套，變成了胖胖的小白狗。 我開心得一蹦三尺高，連忙約了幾個好朋友去公園堆雪人。我們先用鐵鏟鏟起一堆雪，再把這堆雪東滾滾，西滾滾，一直滾成大圓球，給雪人做身體。接著，再滾一個小雪球當雪人的腦袋。然后我把自己的帽子給雪人戴上，還把心愛的紅圍巾給它系上。最后，我們用小石頭給它當眼睛，把胡蘿卜當它的鼻子，拿木棍給它安上當手臂，把竹竿給小雪人握著當槍桿。哈哈，我們的雪人就像士兵一樣神氣地站在雪地上。

的資源，形成“小腳印”行動路線（一）調查資源我們從實際出發(fā)，設計調查問卷，通過調查問卷了解幼兒家長和幼兒對老鎮(zhèn)資源的關注程度，讓家長寫出他們心中的老鎮(zhèn)資源以及幼兒對“家鄉(xiāng)”的感受，教師對調查問卷進行分析并撰寫調查報告。同時，我們采訪了竹鎮(zhèn)文化站站長以及編寫竹鎮(zhèn)鎮(zhèn)志的相關工作人員，整理出竹鎮(zhèn)的生態(tài)旅游、特色食品、農業(yè)生產、人文歷史、民風民俗等資源。（二）整合資源為了使社會實踐活動能夠與現有的大班綜合教材主題相統(tǒng)一并協(xié)調一致，我們結合大班綜合教材的主題要求，將

烈的討論聲中，小腳印中隊微信公眾號新一期的主題新鮮出爐。新時代、新媒體給我們帶來了強大而又豐富的資源，我們小腳印中隊的微信公眾號“微笑向暖”便誕生在這一眾媒時代。提起中隊微信公眾號，那可是我們中隊的驕傲！活動島、建設部、投票站、分享園、點墨集，在這五大板塊中，隊員人人都是主角。中隊的活動掠影、隊員的佳作分享、輔導員寄語、長輩希望，全都根據內容劃分到各個板塊中。小小公眾號，搭建起家?；拥臉蛄海劢怪嘘牥l(fā)生的一切有意義事件，記錄隊員成長歷程。中隊委是當仁不讓

上留下了一串串小腳印。在紅彤彤的朝陽里，我的臉上滿是幸福。媽媽突然喊起來：“看，小魚！”我連忙跑過去，只見淺水區(qū)里有一條一寸多長的小魚。媽媽小心翼翼地把手伸入水中，迅速捧起小魚。哇！抓到了！媽媽把它放進沙坑里，然后在沙坑里填滿水。我在一旁興奮地拍手笑。可是，過了一會兒，小魚肚皮朝上浮了起來。我嚇得大哭起來，說：“小魚淹死了！小魚淹死了！”然后，我一下就撲進姥姥的懷里，無論媽媽怎么哄，也不敢下海玩了。媽媽偷偷拍下了珍貴的照片。后來，我才知道小魚是不會被淹死的

好玩的雪地上來小腳印卻忍不住往雪地上跑小腳印總喜歡把自己走得歪歪扭扭歪歪扭扭的小腳印恨不得一腳 走進草叢和樹洞里去雪地管不住小腳印小腳印濕透了也不愿回家冬天管不住小腳印小腳印跑得太快一溜煙兒就跑向了春天（選自《小學生》2017年第2期）

有一雙小腳印靜靜地躺在那里已經快十年了。這是誰的小腳印呢？這幾天，外婆家門口在修路，“咚咚咚”,機器把平坦的水泥地挖得千瘡百孔。眼看著外婆家大門口的路面也要遭殃，卻被媽媽極力地阻攔下來。我發(fā)現那里深深地印著一雙小腳印，隱隱約約還可以看到一行日期。我很是疑惑，于是媽媽告訴我一個小故事：九年前，我快半歲了。當時外婆家的小花園地面凹凸不平，好幾個小花壇也有破裂。媽媽覺得我要開始學習走路，怕我摔跤磕碰，所以決定修繕小花園。當時，一個工匠剛剛把大門口的水泥鋪好，媽媽

心正式授牌的“小腳印”基地。在二十年多年的實踐探索歷程中，水秀始終以“創(chuàng)建幼教品牌，提升教育品質”為發(fā)展目標，以“積水為海，秀外慧中”為教師形象標準，以“小腳印”體驗教育為教育特色，積極進取，奮勇攀登，先后獲得了全國優(yōu)秀陶研學校、全國“家園共育”示范園、江蘇省陶研基地、江蘇省園本教研基地園、江蘇省平安校園、江蘇省綠色學校、江蘇省“三八”紅旗先進集體、無錫市文明單位、無錫市素質教育基地、無錫市幼兒園園本教研先進園、無錫市行知式青年教師集體、無錫市平安校園等稱

小腳印”體驗教育讓生命更精彩無錫市水秀實驗幼兒園創(chuàng)辦于1988年。1999年被評為江蘇省示范性實驗幼兒園，2004年成為全國第一個被聯合國兒童基金會、中國兒童中心正式授牌的“小腳印”基地。在二十年多年的實踐探索歷程中，水秀始終以“創(chuàng)建幼教品牌，提升教育品質”為發(fā)展目標，以“積水為海，秀外慧中”為教師形象標準，以“小腳印”體驗教育為教育特色，積極進取，奮勇攀登，先后獲得了全國優(yōu)秀陶研學校、全國“家園共育”示范園、江蘇省陶研基地、江蘇省園本教研基地園、江蘇省平

？大腳印旁邊是小腳印；大的是皮鞋，小的是涼鞋。他忽然想起一些很久以前的事。他把腳踩上去，踩進其中的一個大腳印。嚴絲合縫，剛剛好。男孩饒有興趣地把腳踩進小腳印里。哈，剛剛好。他們踩著一個一個腳印向前走去，就像在玩一場游戲?？墒牵职值哪樕珴u漸變得嚴肅起來。發(fā)現了嗎？對大人來說，腳印與腳印的距離，太近了。那是必須刻意放慢、刻意配合那雙小小的腳，才能踩出的腳印。不是想著“近一些”，不是想著“快一點兒”，不是想著“大人就是這樣”……路的盡頭，那個爸爸對男孩說：“下

小腳印是茉莉兔和玫瑰兔走過留下的痕跡，其實生活中有很多很多的痕跡呢，一起來看一看，猜一猜吧。剛剛，是誰在那兒？睡蓮花盛開的池塘里，只有一串串泡泡，從水面飛向空中。剛剛，是誰在那兒？窗臺上，花園里，一伸一縮，一彎一扭，滑滑的……原來是一只蝸牛！圓溜溜，肉鼓鼓，渾身小疙瘩，叫聲呱呱呱。原來是青蛙！剛剛，是誰在那兒？飛舞的樹葉，彎曲的樹枝，飄蕩的紙片，都留下了它的痕跡。是風！你看不見風，只能看見它的痕跡。本篇選編自少年兒童出版社出版的《痕跡》

33）我們的“小腳印”教學翟俊輝1丁恒2 （1.吉林省長春教育學院，130061；2.吉林省長春經濟技術開發(fā)區(qū)威海小，130033）各抒己見：細品近期熱點 直面評頭論足吉林翟俊輝2013年10月，我有幸參加了“國培計劃”——緊缺薄弱學科北京教育學院小學體育培訓班。學習回來后，幾位教師對其中的一些小絕招進行了教學實踐活動，其中“找找小腳印”這一絕招大家都非常感興趣。為了適應學校的場地，我們還做了一些改動，教學效果很好。后來我們看到《中國學校體育》雜志2013