“小腳印”體驗(yàn)教育 讓生命更精彩

無(wú)錫市水秀實(shí)驗(yàn)幼兒園創(chuàng)辦于1988年。1999年被評(píng)為江蘇省示范性實(shí)驗(yàn)幼兒園，2004年成為全國(guó)第一個(gè)被聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)、中國(guó)兒童中心正式授牌的“小腳印”基地。在二十年多年的實(shí)踐探索歷程中，水秀始終以“創(chuàng)建幼教品牌，提升教育品質(zhì)”為發(fā)展目標(biāo)，以“積水為海，秀外慧中”為教師形象標(biāo)準(zhǔn)，以“小腳印”體驗(yàn)教育為教育特色，積極進(jìn)取，奮勇攀登，先后獲得了全國(guó)優(yōu)秀陶研學(xué)校、全國(guó)“家園共育”示范園、江蘇省陶研基地、江蘇省園本教研基地園、江蘇省平安校園、江蘇省綠色學(xué)校、江蘇省“三八”紅旗先進(jìn)集體、無(wú)錫市文明單位、無(wú)錫市素質(zhì)教育基地、無(wú)錫市幼兒園園本教研先進(jìn)園、無(wú)錫市行知式青年教師集體、無(wú)錫市平安校園等稱(chēng)號(hào)。

“小腳印”體驗(yàn)教育是無(wú)錫市水秀實(shí)驗(yàn)幼兒園（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“水秀”）的文化烙印。它始于1996年，目前在“讓每個(gè)孩子都有一個(gè)最佳的人生開(kāi)端”辦園宗旨的統(tǒng)領(lǐng)下，以幼兒生命成長(zhǎng)為“教育原點(diǎn)”，以“三人行，讓小腳印踏出生命精彩”的整合理念為特色，（“三人行”指的是幼兒、教師、家長(zhǎng)一起走，三者如同穩(wěn)固三角形的三個(gè)基點(diǎn)，在共同行進(jìn)的過(guò)程中讓幼兒成長(zhǎng)的每一個(gè)“小腳印”都能踏出生命的精彩。）以“小腳印”體驗(yàn)教育課程體系為載體，以幼兒園、家庭、社會(huì)為教育基地，努力地為水秀的孩子們打造著體驗(yàn)快樂(lè)、體驗(yàn)成長(zhǎng)、體驗(yàn)成功的一方天地。

一、“小腳印”在幼兒園的體驗(yàn)教育

幼兒園是“小腳印”體驗(yàn)教育實(shí)施的主陣地。圍繞“從孩子的生活中取材，讓孩子在游戲中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中發(fā)展”的行動(dòng)宗旨，水秀在園內(nèi)開(kāi)設(shè)了多渠道、多感官的體驗(yàn)環(huán)境，支持著孩子們主動(dòng)地感知、感悟、提升著。如充分利用操場(chǎng)、草坪等自然空間、場(chǎng)地，從大融通的角度設(shè)計(jì)了串聯(lián)式的戶(hù)外拓展體驗(yàn)活動(dòng)場(chǎng)地，增設(shè)了一系列挑戰(zhàn)身心的活動(dòng)內(nèi)容，有草地鉆電網(wǎng)、樹(shù)林走迷宮、沙池蕩秋千、操場(chǎng)跳鞍馬等，為孩子們開(kāi)辟了戶(hù)外拓展樂(lè)園，讓孩子們?cè)谝淮未螒?hù)外拓展的體驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，磨練意志、突破自我，積累更多的勇氣與力量。又如：創(chuàng)設(shè)了十二大體驗(yàn)場(chǎng)館，有創(chuàng)美體驗(yàn)屋、生活體驗(yàn)屋、科學(xué)探索屋、音樂(lè)實(shí)踐屋、男孩屋、女孩屋等等，就是讓孩子們?cè)诓煌h(huán)境中體驗(yàn)不同的快樂(lè)，然后進(jìn)行角色的演繹。

在水秀的一草一木，一鏟沙子、一面石墻……都成為孩子們體驗(yàn)成長(zhǎng)、體驗(yàn)快樂(lè)的基點(diǎn)。通過(guò)自然、適宜的環(huán)境讓幼兒在“親歷、親切、親知”中進(jìn)行多元體驗(yàn)，并獲得綜合發(fā)展。大方、自信的水秀寶寶分別在中國(guó)兒童青少年盛威中國(guó)芯HTC計(jì)算機(jī)表演賽無(wú)錫賽區(qū)獲學(xué)前組團(tuán)體獎(jiǎng)、在無(wú)錫市小鈴鐺藝術(shù)展演中獲一等獎(jiǎng)、在無(wú)錫市青少年機(jī)器人競(jìng)賽中獲二等獎(jiǎng)、在無(wú)錫市幼兒圍棋邀請(qǐng)賽中獲團(tuán)體第一名、在濱湖區(qū)“百靈鳥(niǎo)”藝術(shù)展演活動(dòng)中獲金獎(jiǎng)……

二、“小腳印”在家庭中的體驗(yàn)教育

十年來(lái)，水秀實(shí)幼作為聯(lián)合國(guó)兒基會(huì)的“小腳印”基地園，堅(jiān)持不懈地貫徹“小腳印”的服務(wù)精神，把“小腳印”體驗(yàn)教育的教養(yǎng)方式延伸至家庭，使家庭也成為“小腳印”體驗(yàn)教育的重要實(shí)踐場(chǎng)所。如針對(duì)0-6歲嬰幼兒家庭，傳授科學(xué)育兒知識(shí)、制訂了統(tǒng)一的服務(wù)流程，根據(jù)家長(zhǎng)的育兒方面的需求，有針對(duì)性地與家長(zhǎng)進(jìn)行交流井艮據(jù)上門(mén)服務(wù)家庭現(xiàn)有的生活資料，設(shè)計(jì)親子體驗(yàn)游戲，幫助家長(zhǎng)在家庭里設(shè)立親子游戲角、親子閱讀角、親子繪畫(huà)角、親子音樂(lè)角、親子飼養(yǎng)角和親子勞動(dòng)角等。幫助家長(zhǎng)選擇適合幼兒年齡段的游戲玩具，向家長(zhǎng)提供親子體驗(yàn)游戲的方法：幫助家長(zhǎng)創(chuàng)建幼兒圖書(shū)庫(kù)，指導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展親子體驗(yàn)閱讀活動(dòng)指導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展運(yùn)用體驗(yàn)的方式開(kāi)展親子美工、繪畫(huà)活動(dòng)等等。

其次，堅(jiān)持每學(xué)期定期進(jìn)行兩次社區(qū)送教活動(dòng)，送教宣傳內(nèi)容涉及嬰幼兒衛(wèi)生保健、科學(xué)營(yíng)養(yǎng)、身心發(fā)育、行為習(xí)慣等方面的指導(dǎo)，利用周末到周邊各個(gè)社區(qū)，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)咨詢(xún)、組織體驗(yàn)游戲等方式，對(duì)周邊社區(qū)家庭及散居家庭進(jìn)行面對(duì)面的育兒經(jīng)驗(yàn)交流。

同時(shí)，還利用無(wú)限時(shí)空開(kāi)辦了直播與研討（透明教室）、電子期刊、小腳印園報(bào)、早教電視臺(tái)、在線(xiàn)專(zhuān)家門(mén)診、空中幼兒園等，創(chuàng)出了“小腳印”體驗(yàn)教育走進(jìn)家庭的全覆蓋，實(shí)現(xiàn)了“0-6歲家園共育”的新模式。

三、“小腳印”在社會(huì)中的體驗(yàn)教育

水秀實(shí)幼強(qiáng)調(diào)家、園、社區(qū)三位一體的教育，除了幼兒園及家庭，蘊(yùn)含著重要教育資源的社區(qū)及周邊環(huán)境也是“小腳印”體驗(yàn)教育實(shí)施的場(chǎng)所。如冰秀實(shí)幼根據(jù)孩子們的發(fā)展需要，充分挖掘利用周邊環(huán)境及社區(qū)中的教育資源，創(chuàng)設(shè)了讓孩子體驗(yàn)成長(zhǎng)的“水秀寶寶三十種體驗(yàn)”到朋友家做客、超市大贏(yíng)家、藝術(shù)樂(lè)園、親子游園、親子爬山……等體驗(yàn)活動(dòng)。又如在“關(guān)愛(ài)杯”親子體驗(yàn)營(yíng)的活動(dòng)中，水秀的教育者通過(guò)讓爸爸、媽媽和孩子們一起在建筑工地、考古洞穴、夢(mèng)想劇場(chǎng)、火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)等有趣而有意義的親子體驗(yàn)活動(dòng)中，完成共同的任務(wù)，使孩子在互相鼓勵(lì)、親密配合中體會(huì)到彼此之間的濃濃愛(ài)意，而每個(gè)親子活動(dòng)后贈(zèng)送的“育兒錦囊”更給予了爸爸媽媽最貼心的教育指導(dǎo)。

每一次體驗(yàn)活動(dòng)都是一次意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的課程之旅，擴(kuò)展了幼兒更廣闊的生活和學(xué)習(xí)的空間，讓教育走向了社會(huì)，讓教育回歸了生活。水秀實(shí)幼走進(jìn)社會(huì)的體驗(yàn)教育活動(dòng)，還獲得了無(wú)錫市“關(guān)愛(ài)杯”夢(mèng)想方舟親子體驗(yàn)大賽組織獎(jiǎng)、無(wú)錫市“書(shū)香童夢(mèng)幸福成長(zhǎng)”親子繪本制作大賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、無(wú)錫市少兒文化藝術(shù)節(jié)第十四屆無(wú)錫市幼兒模特大賽最佳組織獎(jiǎng)、無(wú)錫市少兒文化藝術(shù)節(jié)第二屆無(wú)錫市關(guān)愛(ài)動(dòng)物小天使選拔賽最佳組織獎(jiǎng)、無(wú)錫市第二屆“童話(huà)之星”故事大賽最佳組織獎(jiǎng)……

水秀“小腳印”體驗(yàn)教育在親近兒童的方式上，強(qiáng)調(diào)以體驗(yàn)為主線(xiàn)，整合幼兒園、家庭、社區(qū)資源，深度挖掘來(lái)自生活的教育，讓幼兒園、家庭、社會(huì)擰成一股勁，通過(guò)尊重幼兒個(gè)人的感受和獨(dú)特的體驗(yàn)，使幼兒在體驗(yàn)教育中，一步一腳印，直接地、直觀(guān)地感受、體味、領(lǐng)悟，并發(fā)現(xiàn)、表達(dá)和創(chuàng)造著。