書(shū)本上

才有所成就。從書(shū)本上得到的知識(shí)畢竟不夠完善，要真正理解書(shū)中的深刻道理，還必須親身實(shí)踐?！睜敔斝χf(shuō)。“哦，那就是說(shuō)學(xué)習(xí)是個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，而且光有書(shū)本上的知識(shí)還不夠，還得自己動(dòng)手去實(shí)踐，對(duì)嗎？”舟舟說(shuō)?！皩?duì)……”還沒(méi)等爺爺說(shuō)完，端著果盤(pán)的奶奶搶著說(shuō)：“有些事書(shū)本上就有正確的答案，沒(méi)必要再去動(dòng)手查證了，那樣太浪費(fèi)時(shí)間了?！薄澳棠?，‘有些事’是什么事？”舟舟問(wèn)。“比如油鍋著火時(shí)要先蓋上鍋蓋，然后關(guān)閉燃?xì)忾y門(mén)，千萬(wàn)不能用水去澆。你看，這些安全知識(shí)人家早都驗(yàn)證過(guò)了，你

璃，落在我們的書(shū)本上把我們的心燈點(diǎn)亮青春是一條晝夜涌動(dòng)的溪流它的終點(diǎn)指向遼闊海域在途中沉淀沙礫、枯枝和淤泥催動(dòng)歡愉的浪花一路歌唱青春是一串串鮮活的腳印走過(guò)寒暑春秋讓每一個(gè)多彩夢(mèng)想在黎明和黃昏的路口相遇青春是你，青春是他青春是我們手心的畫(huà)筆剛剛吸足墨汁即將在人生跌宕起伏的卷軸中題寫(xiě)第一句青春是起航的風(fēng)帆青春是一道方程題不管是否陽(yáng)光燦爛不管是否風(fēng)花雪月它都美得讓我們——猜不透答案4FA17195-34E8-4D05-B0F4-294FFB7FDC47

，他常常會(huì)把從書(shū)本上看到的內(nèi)容拿來(lái)實(shí)踐，比如在戒傲喝的水里撒上很多鹽，最后證明原來(lái)鹽放到一定數(shù)量后便不再溶解，而是飽和了；同時(shí)他發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人如果喝下一杯高濃度的鹽水就會(huì)咳嗽很久。那天，戒嗔看到戒癡、戒塵他們站在院子里，不知道在做什么。他探過(guò)頭去看，只見(jiàn)戒傲站在中間，手中拿著一根木棍，在一塊木板上使勁地鉆著，木板上還有一些紙屑。戒嗔奇怪地問(wèn)他們：“你們?cè)谧鍪裁?？”戒癡說(shuō)：“我們看到書(shū)本上說(shuō)，如果用足夠的力氣在木板上鉆，是可以鉆出火的。”戒嗔聽(tīng)了一愣，現(xiàn)在好像

.將玻璃瓶放在書(shū)本上，似乎什么也沒(méi)有發(fā)生。2.往玻璃瓶中裝滿(mǎn)清水，再次將玻璃瓶放在書(shū)本上，書(shū)本上的字居然變大了。3.緩緩地將玻璃瓶拿開(kāi)，在特定的位置居然發(fā)現(xiàn)書(shū)本上的圖畫(huà)顛倒了過(guò)來(lái)。徐教授講原理：一個(gè)普普通通的玻璃瓶為什么能給這個(gè)世界增添一抹特別的“風(fēng)采”呢？原來(lái)，圓筒形的玻璃瓶裝滿(mǎn)水后，在一定的距離內(nèi)就相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡。當(dāng)物體（文字）位于焦點(diǎn)內(nèi)側(cè)時(shí)，我們看到的就是放大后的虛像;當(dāng)物體（圖畫(huà)）位于焦點(diǎn)的外側(cè)時(shí)，我們看到的則是顛倒的實(shí)像。因此，我們既可以用這個(gè)

.將玻璃瓶放在書(shū)本上，似乎什么也沒(méi)有發(fā)生。 圖2 2.往玻璃瓶中裝滿(mǎn)清水，再次將玻璃瓶放在書(shū)本上，書(shū)本上的字居然變大了。圖3 3.緩緩地將玻璃瓶拿開(kāi)，在特定的位置居然發(fā)現(xiàn)書(shū)本上的圖畫(huà)顛倒了過(guò)來(lái)。圖4 徐教授講原理：一個(gè)普普通通的玻璃瓶為什么能給這個(gè)世界增添一抹特別的“風(fēng)采”呢？原來(lái)，圓筒形的玻璃瓶裝滿(mǎn)水后，在一定的距離內(nèi)就相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡。當(dāng)物體（文字）位于焦點(diǎn)內(nèi)側(cè)時(shí)，我們看到的就是放大后的虛像；當(dāng)物體（圖畫(huà)）位于焦點(diǎn)的外側(cè)時(shí)，我們看到的則是顛倒的實(shí)像。因

.將玻璃瓶放在書(shū)本上，似乎什么也沒(méi)有發(fā)生。 圖2 2.往玻璃瓶中裝滿(mǎn)清水，再次將玻璃瓶放在書(shū)本上，書(shū)本上的字居然變大了。圖3 3.緩緩地將玻璃瓶拿開(kāi)，在特定的位置居然發(fā)現(xiàn)書(shū)本上的圖畫(huà)顛倒了過(guò)來(lái)。圖4 徐教授講原理：一個(gè)普普通通的玻璃瓶為什么能給這個(gè)世界增添一抹特別的“風(fēng)采”呢？原來(lái)，圓筒形的玻璃瓶裝滿(mǎn)水后，在一定的距離內(nèi)就相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡。當(dāng)物體（文字）位于焦點(diǎn)內(nèi)側(cè)時(shí)，我們看到的就是放大后的虛像；當(dāng)物體（圖畫(huà)）位于焦點(diǎn)的外側(cè)時(shí)，我們看到的則是顛倒的實(shí)像。因

盛水的玻璃杯看書(shū)本上的文字時(shí)，你看到的文字將會(huì)（ ）。A.不變 B.變大C.高度不變，但變寬了 D.寬度不變，但變高了解析：這是一道典型的光學(xué)例題，更是我們身邊奇妙的物理現(xiàn)象。請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備好盛水的玻璃杯，親自動(dòng)手做一做，你觀察到書(shū)本上的文字真的上下左右都放大了嗎？結(jié)果看到的現(xiàn)象與我們的想象還是有很大差別的，這是為什么呢？盛水的玻璃杯類(lèi)似于放大鏡，也能將書(shū)本上的文字放大，只是這里的“放大”是橫向變長(zhǎng)而縱向不變，這主要是因?yàn)槭⑺牟ＡП纳舷虏糠郑v向）類(lèi)似

它就會(huì)爬到我的書(shū)本上， 繞著我的筆尖轉(zhuǎn)圈圈， 尖利的爪子在書(shū)本上發(fā)出嚓嚓的聲音，好像在幫我審題。走著走著， 一個(gè)沒(méi)站穩(wěn)， 它便會(huì)四爪朝天， 背殼朝地。 看它狼狽不堪的樣子， 我笑得前仰后合。 可它卻左翻翻，右挪挪，突然一個(gè)猛勁，翻了過(guò)來(lái)。它轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)瞧瞧我，好像在嚴(yán)厲地說(shuō)：“好好寫(xiě)作業(yè)， 任何困難都可以被克服！ ”小巴西龜就是我的綠色“盔甲戰(zhàn)士”，它那永不服輸?shù)膭蓬^，不僅讓我有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力， 也給我的生活增添了不少樂(lè)趣。（指導(dǎo)教師：王玉萍）編輯 / 薛江波

不但學(xué)到了很多書(shū)本上的知識(shí)，而且學(xué)到了許多課本外的知識(shí)，并成長(zhǎng)為一名電視節(jié)目主持人，還寫(xiě)出了一部暢銷(xiāo)全世界的作品，其中有些篇章被收錄進(jìn)了語(yǔ)文課本。小豆豆由一個(gè)原來(lái)被排斥的孩子成長(zhǎng)為一名作家，一個(gè)聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)“親善大使”，這與巴學(xué)園的校長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)以及小豆豆自己的努力學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的。通過(guò)讀這本書(shū)，我明白了這樣的道理：每個(gè)教育者都要學(xué)會(huì)用賞識(shí)的目光，看待所謂“特別”的孩子，同時(shí)也要向小豆豆學(xué)習(xí)，做一個(gè)自信、友善的人。

不過(guò)這并不代表書(shū)本上學(xué)習(xí)到的知識(shí)是沒(méi)有用的，知識(shí)只有被運(yùn)用到實(shí)踐中才能發(fā)揮出最大的作用。多去挑戰(zhàn)，多去嘗試不僅能豐富自己的人生閱歷，鍛煉自己為人處世的能力，也會(huì)讓自己對(duì)知識(shí)的理解更加透徹。學(xué)以致用是王道在日常學(xué)習(xí)生活中，我們一定要做一個(gè)積極主動(dòng)的人。要想認(rèn)識(shí)一個(gè)事物或道理的本質(zhì)，必須依靠親身的實(shí)踐去理解，只有這樣才能把書(shū)本上的知識(shí)變成自己的實(shí)際本領(lǐng)。一個(gè)人一生中需要養(yǎng)成好習(xí)慣，在諸多的好習(xí)慣中，行動(dòng)的習(xí)慣尤為重要。如果養(yǎng)成及時(shí)行動(dòng)的習(xí)慣，你就已經(jīng)成功了一半

星星的孩子，在書(shū)本上抬頭，一顆，一顆……我也曾悄悄數(shù)過(guò)漫天星斗，數(shù)著數(shù)著，就在媽媽?xiě)牙锼恕Ｌ焐暇烤褂卸嗌傩切牵?span id="j5i0abt0b" class="hl">書(shū)本上沒(méi)有答案，我也不了了之。后來(lái)進(jìn)了城市，天上的星與璀璨的燈混合在一起，凝望遠(yuǎn)方，我不知道哪是燈，哪是星？一個(gè)人開(kāi)窗的時(shí)候，總感覺(jué)天上的那顆，就是故鄉(xiāng)的那顆；我把手舉起，數(shù)著數(shù)著就有了惆悵。再后來(lái)，在寬闊的大路上行走，燈光如熾，我就忘了星星。偶爾回家，也再?zèng)]數(shù)過(guò)頭上的星。數(shù)星星，仿佛成了幼稚的事。更多的是酒醉后，將晃動(dòng)的月光摟在懷里，一個(gè)人在僻

星星的孩子，在書(shū)本上抬頭，一顆，一顆……我也曾悄悄數(shù)過(guò)漫天星斗，數(shù)著數(shù)著，就在媽媽?xiě)牙锼?。天上究竟有多少星星?span id="j5i0abt0b" class="hl">書(shū)本上沒(méi)有答案，我也不了了之。后來(lái)進(jìn)了城市，天上的星與璀璨的燈混合在一起，凝望遠(yuǎn)方，我不知道哪是燈，哪是星？一個(gè)人開(kāi)窗的時(shí)候，總感覺(jué)天上的那顆，就是故鄉(xiāng)的那顆；我把手舉起，數(shù)著數(shù)著就有了惆悵。再后來(lái)，在寬闊的大路上行走，燈光如熾，我就忘了星星。偶爾回家，也再?zèng)]數(shù)過(guò)頭上的星。數(shù)星星，仿佛成了幼稚的事。更多的是酒醉后，將晃動(dòng)的月光摟在懷里，一個(gè)人在僻

前預(yù)習(xí)，是認(rèn)識(shí)書(shū)本上的符號(hào)、名詞的第一步，所以不能一目十行，而是要記住它們，擴(kuò)充數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的數(shù)量，讓自己對(duì)將要學(xué)習(xí)的知識(shí)有一個(gè)大致的印象。初學(xué)知識(shí)時(shí)，思路要緊緊跟著老師，上課時(shí)先將重點(diǎn)記在書(shū)上與心里，下課再慢慢將“枝葉”通過(guò)自己的思考與回憶在書(shū)本上補(bǔ)全。老師講例題時(shí)，如果自己有與老師截然不同的解法，先聆聽(tīng)老師的方法，下課后再與老師討論自己的想法。要知道，老師的方法不一定能讓你最快求解，但一定是最穩(wěn)妥的方法。此外，下課后要先完成書(shū)本上的課后練習(xí)，再去做習(xí)題

前預(yù)習(xí)，是認(rèn)識(shí)書(shū)本上的符號(hào)、名詞的第一步，所以不能一目十行，而是要記住它們，擴(kuò)充數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的數(shù)量，讓自己對(duì)將要學(xué)習(xí)的知識(shí)有一個(gè)大致的印象。初學(xué)知識(shí)時(shí)，思路要緊緊跟著老師，上課時(shí)先將重點(diǎn)記在書(shū)上與心里，下課再慢慢將“枝葉”通過(guò)自己的思考與回憶在書(shū)本上補(bǔ)全。老師講例題時(shí)，如果自己有與老師截然不同的解法，先聆聽(tīng)老師的方法，下課后再與老師討論自己的想法。要知道，老師的方法不一定能讓你最快求解，但一定是最穩(wěn)妥的方法。此外，下課后要先完成書(shū)本上的課后練習(xí)，再去做習(xí)題

中把平時(shí)遇到的書(shū)本上沒(méi)有的內(nèi)容記在教材上，然后去理解書(shū)本上的每一句話，看看自己有哪些看不懂的內(nèi)容，忽略了哪些有用的細(xì)節(jié)，用不同顏色的筆把這些內(nèi)容標(biāo)注出來(lái)，然后該請(qǐng)教老師的請(qǐng)教老師，該記的記。最后在所整理的框架上總結(jié)從書(shū)本上、課堂上學(xué)到的套路，比如把“資源開(kāi)發(fā)的條件”補(bǔ)充在資源那一框架上，然后直接拿著框架回憶知識(shí)點(diǎn)。

得我暖洋洋的。書(shū)本上的知識(shí)太多了，我理解不了時(shí)，便詢(xún)問(wèn)爸爸媽媽。記得有一次，我讀完《十萬(wàn)個(gè)為什么》中“樹(shù)樁上為什么有一圈一圈的圖案”后，我對(duì)年輪充滿(mǎn)了好奇，于是爸爸帶著我去郊外找到一棵樹(shù)樁，按照書(shū)本上的知識(shí)給我進(jìn)行了介紹，原來(lái)年輪就是樹(shù)木的生長(zhǎng)軌跡。媽媽常說(shuō)，書(shū)是有魔力的，它能充實(shí)我們的生活，給我們帶來(lái)豐富的知識(shí)。而我也會(huì)繼續(xù)做一個(gè)快樂(lè)的“書(shū)迷小子”，像鳥(niǎo)兒一樣在知識(shí)的天空里自由地飛翔。

鋪灑在桌上、 書(shū)本上、 花瓶上、 墻上與地上她瞬間明白她的生活注定就是這個(gè)樣子：這像酒一般的光線， 魚(yú)鱗一般的光線這音樂(lè)的形式。 頭幾年， 她希翼在一些男人的眼睛里看見(jiàn)這種比現(xiàn)實(shí)更真的流曳， 她幾乎就會(huì)把自己最好的全部獻(xiàn)上， 可是她所遇見(jiàn)的夢(mèng)都容易醒， 但這不更改她對(duì)命運(yùn)的跟隨：就在這一刻， 她無(wú)比確定所有的荒涼都為了向著一盞藤燈凝聚， 她依然可以看見(jiàn)它依然只需要照徹那一小片范圍即使不是燃在任何人的目光里，她依然可以向它的燈芯扔進(jìn)自己。

那么你聽(tīng)說(shuō)過(guò)在書(shū)本上也可以舉行舞會(huì)嗎？我就見(jiàn)過(guò)這樣的例子，請(qǐng)容我細(xì)說(shuō)一二。當(dāng)我陶醉于那本英語(yǔ)書(shū)上的26個(gè)字母時(shí)，一只條形狀的黑色小昆蟲(chóng)闖入了我的視線，它先在我面前飛舞，接著竟停在了我的書(shū)本上。小昆蟲(chóng)停穩(wěn)后，把頭倚在書(shū)本上，兩邊翅膀張開(kāi)撐著身體，尾巴翹得高高的，以畫(huà)圓的動(dòng)作，在書(shū)上一邊扭動(dòng)一邊轉(zhuǎn)起圈來(lái)，像是在展現(xiàn)自己的身體是多么的柔軟，舞姿是多么的優(yōu)美。過(guò)了一會(huì)兒，它又換了個(gè)姿勢(shì)——利用它那根細(xì)小的尾巴把整個(gè)身體撐起來(lái)，上半身在空中賣(mài)力地?fù)u擺著。一陣風(fēng)拂過(guò)，

，風(fēng)把詩(shī)吹到了書(shū)本上。我正讀著《蘇菲的日記》，書(shū)里的故事讓我進(jìn)入奇妙的世界；寧?kù)o的氛圍讓我的思路更加清晰；故事的畫(huà)面快速在紙上呈現(xiàn)……一陣微風(fēng)拂過(guò)，樹(shù)上的葉影在書(shū)本上晃動(dòng)著，我的心情也變得和溫暖的陽(yáng)光一樣美好。這美好的心情，不就是一首詩(shī)嗎？太陽(yáng)照在操場(chǎng)上，我知道詩(shī)又跑到了操場(chǎng)上。操場(chǎng)上的草兒長(zhǎng)得茂盛極了，鳥(niǎo)兒隱匿其中，你只能聽(tīng)到它們的歌聲，卻無(wú)法覓得它們的身影。在操場(chǎng)上忙碌的不只鳥(niǎo)兒，還有揮汗如雨的同學(xué)們。他們有的在打羽毛球，有的在跳長(zhǎng)繩，還有的在玩捉迷藏

過(guò)分認(rèn)真地執(zhí)行書(shū)本上的要求，認(rèn)為這樣才是最科學(xué)的。比如書(shū)上說(shuō)8個(gè)月會(huì)爬、1歲半會(huì)串珠子，如果自家的寶寶不會(huì)，就非常著急。其實(shí)，每個(gè)寶寶的成長(zhǎng)路線是不一樣的，書(shū)本上的知識(shí)、要求不一定與每個(gè)孩子的實(shí)際發(fā)育情況相符，有的孩子可能說(shuō)話早些，有的可能走路早些。 正確做法： 以書(shū)作參考，家長(zhǎng)可以觀察寶寶哪方面發(fā)展得更早，或者想一想，有哪些阻礙寶寶行為發(fā)展的因素，比如不會(huì)爬是不是因?yàn)榇┑枚嗔耍粫?huì)說(shuō)話是不是因?yàn)轲B(yǎng)育人與寶寶交流得太少等。 2、以孩子為中心 飯桌上

“我沒(méi)有背錯(cuò)，書(shū)本上就是這么寫(xiě)的?！薄?span id="j5i0abt0b" class="hl">書(shū)本上寫(xiě)的不一定都對(duì)！你看，天上的太陽(yáng)只有碗口那么大，而我們居住的地球上不僅有遼闊的草原，還有一望無(wú)際的大海。因此，肯定是地球大，太陽(yáng)小。”我理直氣壯地說(shuō)道。我和小聰聰爭(zhēng)辯起來(lái)，我們的聲音越來(lái)越大。爸爸聽(tīng)到了我們的對(duì)話，對(duì)我說(shuō)：“寶貝，你看，遠(yuǎn)處的那棵樹(shù)高，還是你高呢？”我回答道：“當(dāng)然是那棵樹(shù)高！”“可是，它看起來(lái)只有你的食指那么長(zhǎng)呀！”爸爸笑著說(shuō)。我心想：對(duì)呀，這到底是怎么回事呢？“其實(shí)，太陽(yáng)比地球大得多，只不過(guò)它

學(xué)單詞，一邊在書(shū)本上抄抄寫(xiě)寫(xiě)。當(dāng)時(shí)我想，可能是孩子們抄下老師板書(shū)的音標(biāo)在單詞上，課后幫助自己記憶單詞的發(fā)音，所以就沒(méi)有及時(shí)了解學(xué)生到底在寫(xiě)什么。直到課文的學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生逐個(gè)到我這檢查背書(shū)情況，這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)孩子們?cè)?span id="j5i0abt0b" class="hl">書(shū)本上，標(biāo)注著林林總總不同的記號(hào)。學(xué)習(xí)成績(jī)比較好的學(xué)生，書(shū)本上標(biāo)注的是老師教單詞時(shí)所標(biāo)注的音標(biāo)，但學(xué)習(xí)成績(jī)稍差的學(xué)生，在書(shū)本上，標(biāo)注的“筆記”五花八門(mén)，有的是符號(hào)，有的是拼音加中文字……在短短一篇課文對(duì)話里，密密麻麻地在英語(yǔ)句子上方標(biāo)注著獨(dú)

，水全部潑在了書(shū)本上——真是悲哀??！這個(gè)時(shí)候，你會(huì)怎么辦呢？馬上把書(shū)拿到太陽(yáng)下去曬，還是拿出電吹風(fēng)對(duì)著書(shū)呼呼猛吹？如果這么做了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，書(shū)雖然干了，但會(huì)變得皺巴巴的、硬硬的，既難看又不好翻！現(xiàn)在，小編為大家推薦一個(gè)為書(shū)“療傷”的好方法。當(dāng)你不小心把書(shū)弄濕之后，千萬(wàn)別慌，先拿一條干毛巾輕輕地按在書(shū)本上，讓毛巾盡量吸附上面的水分，然后將書(shū)（不要翻動(dòng)）小心地放到冰箱的冷凍室里。24小時(shí)后，冰箱里的書(shū)就會(huì)變得硬邦邦的，根本無(wú)法翻看。別著急，把書(shū)從冰箱里拿出來(lái)，進(jìn)

可以是上網(wǎng)查、書(shū)本上找、電視上收聽(tīng)、聽(tīng)別人說(shuō)、自己實(shí)踐等。收集信息可是我的強(qiáng)項(xiàng)，我甭提有多高興了。一回到家，就迫不及待地去尋找關(guān)于“年”的信息。 我首先想到的是在網(wǎng)上查找，網(wǎng)上信息包羅萬(wàn)象，關(guān)于“年”的信息肯定非常多。于是我趕緊來(lái)到書(shū)房，打開(kāi)電腦，才想起爸爸把網(wǎng)線給斷了。沒(méi)辦法，上網(wǎng)不能查，就到書(shū)本上找找吧?？墒俏野鸭依锏臅?shū)都翻了一遍，還是沒(méi)有找到一條關(guān)于“年”的數(shù)學(xué)信息，真掃興??！我只好來(lái)到客廳，準(zhǔn)備打開(kāi)電視收聽(tīng)，但一打開(kāi)，就立馬關(guān)了，你們知道為什么嗎？

可以是上網(wǎng)查、書(shū)本上找、電視上收聽(tīng)、聽(tīng)別人說(shuō)、自己實(shí)踐等。收集信息可是我的強(qiáng)項(xiàng)，我甭提有多高興了。一回到家，就迫不及待地去尋找關(guān)于“年”的信息。我首先想到的是在網(wǎng)上查找，網(wǎng)上信息包羅萬(wàn)象，關(guān)于“年”的信息肯定非常多。于是我趕緊來(lái)到書(shū)房，打開(kāi)電腦，才想起爸爸把網(wǎng)線給斷了。沒(méi)辦法，上網(wǎng)不能查，就到書(shū)本上找找吧?？墒俏野鸭依锏臅?shū)都翻了一遍，還是沒(méi)有找到一條關(guān)于“年”的數(shù)學(xué)信息，真掃興??！我只好來(lái)到客廳，準(zhǔn)備打開(kāi)電視收聽(tīng)，但一打開(kāi)，就立馬關(guān)了，你們知道為什么嗎？因

應(yīng)用通過(guò)對(duì)高中書(shū)本上的題目以及近年高考題目的分析，對(duì)于基本不等式的理解與掌握學(xué)生還是浮在表面之上，所以要通過(guò)對(duì)基本不等式深入的分析與思考才能理解，重點(diǎn)是要讓學(xué)生明白使用基本不等式的三個(gè)條件：一正、二定、三相等，但是如果第三個(gè)條件不滿(mǎn)足，則考慮單調(diào)性求值域.endprint在高中數(shù)學(xué)必修五上介紹了基本不等式，雖然只用了一節(jié)內(nèi)容，但是作為高中介紹的唯一一個(gè)不等式可想而知基本不等式在高中的地位還是很重要的.一、基本不等式在高中數(shù)學(xué)課本教學(xué)中應(yīng)用二、基本不等式在近

可循，那些寫(xiě)在書(shū)本上或者父輩中口口相傳的道理，在年少輕狂的我們看來(lái)仿佛桎梏藩籬。在人生的道路上，我們總是想得太多，做得太少，夢(mèng)得太多，醒得太遲。在20歲的時(shí)候我們躊躇滿(mǎn)志，感覺(jué)一切都才剛剛開(kāi)始，經(jīng)過(guò)幾年的摸爬滾打，或彷徨、或徘徊，那看不清的未來(lái)讓我們感到不安，感到恐懼，仿佛一切卻都來(lái)不及。如果你認(rèn)同我上面說(shuō)的話，我想你會(huì)需要這本書(shū)：痛苦不專(zhuān)屬于一個(gè)人，你今天的辛苦與煩惱對(duì)他人來(lái)說(shuō)也許卻是苦苦追求的奢望，我們?cè)撚们啻鹤穼な裁矗课覀兊那啻菏欠裆倭诵┦裁?？青春?/div>

中國(guó)共青團(tuán) 2014年10期2014-06-19

題的時(shí)候，即使書(shū)本上已經(jīng)畫(huà)好了幾何圖形，仍然會(huì)在草稿紙上重新畫(huà)一遍.這樣做，一是擔(dān)心添加輔助線的時(shí)候把書(shū)本上的圖形搞亂了，二是重新作圖也有利于理解題目意思.其實(shí)，幾何題難就難在不知道如何作輔助線.作輔助線屬于人類(lèi)獨(dú)有的高級(jí)智慧，既需要平時(shí)大量的積累，更需要解題時(shí)的“靈機(jī)一動(dòng)”.能不能避開(kāi)作輔助線呢？也是可以的.消點(diǎn)法就不需要作輔助線，但要求深入理解題目意思.下面我們來(lái)重新作圖，要特別注意作圖的順序喲！

題的時(shí)候，即使書(shū)本上已經(jīng)畫(huà)好了幾何圖形，仍然會(huì)在草稿紙上重新畫(huà)一遍.這樣做，一是擔(dān)心添加輔助線的時(shí)候把書(shū)本上的圖形搞亂了，二是重新作圖也有利于理解題目意思.其實(shí)，幾何題難就難在不知道如何作輔助線.作輔助線屬于人類(lèi)獨(dú)有的高級(jí)智慧，既需要平時(shí)大量的積累，更需要解題時(shí)的“靈機(jī)一動(dòng)”.能不能避開(kāi)作輔助線呢？也是可以的.消點(diǎn)法就不需要作輔助線，但要求深入理解題目意思.下面我們來(lái)重新作圖，要特別注意作圖的順序喲！第一步：在平面上作A、B、C三點(diǎn).這三個(gè)點(diǎn)是任意畫(huà)的，不

棄之不舍,加上書(shū)本上描寫(xiě)人流的種種可怕,心一橫,干脆迎接他得了。最初幾個(gè)月,肚子平平的,搞不懂里面究竟有什么,生命是遙遠(yuǎn)的,沒(méi)覺(jué)得他是我們之間的橋,倒像是隔了一道溝。五個(gè)半月后的一個(gè)雙休日,我攬鏡自照,嚇了一跳,肚子仿佛是一夜之間鼓起來(lái)的。不久,胎動(dòng)出現(xiàn)了,我終于感到了一個(gè)異體小生命的存在。我不得不開(kāi)始喜歡他了。七個(gè)半月,小家伙活潑異常,我喜歡靜靜地躺在床上,看它把肚皮拱得一起一伏。奇怪的是,每次丈夫把手放上去,它總是乖乖的,不動(dòng),好像知道撫摸它的不是我,