漠視

偉圖文無(wú)關(guān)原來(lái)，漠視也是一種傷害。七夕這天，她居然收到一束鮮花——不是他送的。她捧著鮮花，臉上的笑容比花還燦爛。她哼著歌，滿屋子轉(zhuǎn)著為花找合適的位置。她好久沒(méi)有這樣興奮過(guò)了，簡(jiǎn)直有些欣喜若狂。他疑惑了，滿是醋意地說(shuō)：“這花誰(shuí)送的？有股子濃香?！逼鋵?shí)，花香明明是清淡的。她不答話，依舊陶醉在花香里，閉著眼睛使勁嗅。他打量著她，結(jié)婚十五年了，她每天以家為中心，以廚房為陣地，沒(méi)完沒(méi)了地忙，忙得灰頭土臉，身材也開(kāi)始走樣，眼角的細(xì)紋清清楚楚寫著年齡。并且，她越來(lái)越沉默

事務(wù)治理中的農(nóng)民漠視和不參與現(xiàn)象仍大量存在，“政府埋頭干、百姓靠邊看”的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，這反映出農(nóng)民鄉(xiāng)村公共事務(wù)參與的動(dòng)力不足和意愿不強(qiáng)。為何會(huì)呈現(xiàn)出農(nóng)民對(duì)鄉(xiāng)村公共事務(wù)治理的“漠視”現(xiàn)象？其背后透視出什么樣的深層原因？如何有效破解農(nóng)民公共事務(wù)參與中的缺位難題？回答上述問(wèn)題不但對(duì)完善鄉(xiāng)村治理體系和提升鄉(xiāng)村治理能力具有重要意義，而且對(duì)加快實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興也有所裨益。農(nóng)村公共事務(wù)治理中的村民“漠視”現(xiàn)象，其本質(zhì)是農(nóng)民鄉(xiāng)村治理參與問(wèn)題。農(nóng)民參與作為基層治理研究中的重要議

人還緊張;教育被漠視和陪伴缺失導(dǎo)致一部分問(wèn)題兒童產(chǎn)生。關(guān)鍵詞：教育內(nèi)卷化;心理健康;焦慮;漠視;陪伴缺失;“恒河猴”實(shí)驗(yàn)一、正確認(rèn)識(shí)“教育內(nèi)卷化”對(duì)兒童心理的創(chuàng)傷每當(dāng)聽(tīng)說(shuō)有孩子以十分慘烈、萬(wàn)分決絕的方式對(duì)待自己僅有的珍貴的生命的時(shí)候，除了嘆息現(xiàn)在的孩子不知惜福，“兒童內(nèi)心脆弱”之外，很少有人探究這種事件的深層緣由。豈不知，孩子不知惜福，和“兒童內(nèi)心脆弱”也是有一定淵源的。先說(shuō)不知惜福吧，所說(shuō)的福，是說(shuō)現(xiàn)在的孩子已無(wú)溫飽之憂?，F(xiàn)在的孩子，雖然物質(zhì)生活富饒，但

補(bǔ)繳了醫(yī)療保險(xiǎn)。漠視群眾利益、抱僥幸心理意圖侵占群眾繳納的醫(yī)保費(fèi)用，“亡羊補(bǔ)牢”的工作方式已經(jīng)“為時(shí)已晚”。2020年5月，普格縣紀(jì)委監(jiān)委對(duì)蘇敏進(jìn)行立案調(diào)查。今年來(lái)，普格縣紀(jì)委監(jiān)委深入開(kāi)展漠視侵害群眾利益問(wèn)題專項(xiàng)整治，聚焦群眾反映強(qiáng)烈的痛點(diǎn)、難點(diǎn)、堵點(diǎn)問(wèn)題，著力解決群眾就業(yè)、教育、醫(yī)療、住房等方面的操心事、煩心事、揪心事，收到問(wèn)題線索20件，立案查處14件14人。

地球上之后，有人漠視、有人猜疑、還有人憂慮……難詞探意1. belly / beli/ ?n. 腹部;胃2. ambitious / m b ? s/ ?adj. 志向遠(yuǎn)大的;雄心勃勃的When I got to the pit， there were about twenty or so people standing around it. My friend， Ogilvy， and Henderson were not there. I guesse

有原則。旁觀者：漠視是對(duì)善良的踐踏看到身邊的同學(xué)、朋友受到欺凌時(shí)，你的漠視不僅是對(duì)惡意的鼓勵(lì)，更是對(duì)受害者的二次傷害。為什么面對(duì)很多人欺負(fù)一個(gè)人的時(shí)候，會(huì)選擇漠視呢？無(wú)非是一種不關(guān)我事，不要讓自己也受到牽連的心理。這樣的“利己”心理阻礙了我們?nèi)ド斐鲈郑呐率菍?duì)受害者說(shuō)一句安慰的話，也是極大的鼓勵(lì)。只要有一個(gè)人肯站出來(lái)為受害者發(fā)聲，我想一定會(huì)有更多的人站出來(lái)保護(hù)被傷害的人，當(dāng)我們鑄成一面堅(jiān)硬的墻，惡意便會(huì)知難而退。沒(méi)有行動(dòng)的善良，不僅無(wú)法保護(hù)別人，或許下一

方面：青春叛逆，漠視管教;心在書(shū)外，兩極分化;沉迷手機(jī)游戲，熱衷言情、玄幻小說(shuō)。針對(duì)以上難題，量身定做解決策略，使之個(gè)個(gè)突破。關(guān)鍵詞：漠視;分化;沉迷進(jìn)入初三，面臨中考，學(xué)生不可避免會(huì)受到家庭和社會(huì)的更多關(guān)注，心理壓力也日漸沉重。面對(duì)人生道路中第一個(gè)岔路口，如何選擇對(duì)初三學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)沉重的包袱，再加上他們所處的特殊年齡階段，相比七、八年級(jí)，畢業(yè)班的班主任工作會(huì)更加棘手，常常面臨難題。這些難題難點(diǎn)在哪？如何突破？下面是我對(duì)這些難點(diǎn)的思索和突破策略。難點(diǎn)

據(jù)，這些數(shù)據(jù)不可漠視。從四方面來(lái)講，闡述了對(duì)此類數(shù)據(jù)的分析處理：一、關(guān)注特殊數(shù)據(jù)、關(guān)注可疑，智慧處理;二、聆聽(tīng)不同的聲音，營(yíng)造有利于交流的課堂氛圍;三、巧妙應(yīng)用實(shí)驗(yàn)器材，為生成數(shù)據(jù)精心預(yù)設(shè);四、引導(dǎo)學(xué)生正視極端數(shù)據(jù)，培養(yǎng)科學(xué)探究素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：“極端”數(shù)據(jù);漠視;分析處理科學(xué)的本質(zhì)之一就是“實(shí)證”?？茖W(xué)是要講證據(jù)的，科學(xué)是可以重復(fù)檢驗(yàn)的，這就是“實(shí)證意識(shí)”。美國(guó)《國(guó)家科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中尤其強(qiáng)調(diào)科學(xué)教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生證據(jù)意識(shí)的重要性，而證據(jù)的許多方面需要用到數(shù)據(jù)。

?朱小華新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)生態(tài)度習(xí)慣和問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)提到了新的高度。數(shù)學(xué)這門學(xué)科需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，周密的思考，科學(xué)的方法和精確的外化呈現(xiàn)。文字符號(hào)表達(dá)便是最終展示。因此良好的數(shù)學(xué)作業(yè)書(shū)寫習(xí)慣是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力得以充分表現(xiàn)和提高的基本保證?！傲己脮?shū)寫習(xí)慣的培養(yǎng)”成為筆者在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注的一隅。一、千般憂愁在心頭：歷數(shù)數(shù)學(xué)書(shū)寫壞習(xí)慣種種不良的書(shū)寫習(xí)慣正影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的提高，不斷打擊著他們的學(xué)習(xí)自信心。在教學(xué)中我們常見(jiàn)的壞習(xí)慣有以下數(shù)種。(一)沒(méi)有格式規(guī)范。如

兒童；班級(jí)管理；漠視；溺愛(ài)；契機(jī)；空巢；和諧一、留守兒童的界定留守兒童又被稱為留守孩、流動(dòng)人口子女、留守學(xué)生、空巢兒童等。目前各學(xué)者對(duì)于留守兒童的定義至今仍然存在分歧，學(xué)界并未有一個(gè)統(tǒng)一的定論。運(yùn)用較多的定義主要有以下幾個(gè)：1.留守兒童一般指的是父母雙方或一方流動(dòng)到其他地區(qū)，孩子留在戶籍所在地并因此而不能和父母雙方共同生活在一起的兒童，對(duì)兒童的年齡界定有不同的選擇方案，這里的兒童，是指14周歲及以下的兒童。2.留守孩是指父母雙方或一方在外打工而留守在家鄉(xiāng)并

。毫不夸張地說(shuō)，漠視規(guī)矩早已成為時(shí)下一些國(guó)民的惡習(xí)。闖紅燈、酒后駕車、隨地吐痰、亂扔垃圾、翻越圍欄、亂寫亂畫(huà)等，雖都明文禁止，都有規(guī)章制度，可是漠視乃至破壞規(guī)矩的人從不鮮見(jiàn)。為什么有些人會(huì)漠視規(guī)矩？其中一個(gè)重要原因就是沒(méi)吃過(guò)虧，沒(méi)摔過(guò)跟頭。俗話說(shuō)“吃一塹，長(zhǎng)一智”，能做到這一點(diǎn)，只能算是個(gè)不太笨的人；若能做到別人吃一塹，自己也長(zhǎng)一智，那才叫聰明。國(guó)內(nèi)曾有權(quán)威統(tǒng)計(jì)顯示，導(dǎo)致交通事故的前三大原因分別是疲勞駕駛、酒后駕駛、超速行駛，歸結(jié)起來(lái)，都屬于不守規(guī)矩，而這

：契訶夫；農(nóng)民；漠視；粗魯安東·巴甫洛維奇·契訶夫是俄國(guó)文學(xué)史上最著名的短篇小說(shuō)大師。他的小說(shuō)創(chuàng)作可分為三個(gè)階段：1886年以前屬于契訶夫文學(xué)創(chuàng)作的早期，作家以“契洪特”為筆名在幽默刊物上發(fā)表了一系列風(fēng)趣逗樂(lè)、淺顯易懂的小故事；1886年至1892年屬于契訶夫的創(chuàng)作中期，此時(shí)他的作品沉穩(wěn)內(nèi)斂，題材嚴(yán)肅，逐漸步入成熟階段；1892年至1903年是契訶夫創(chuàng)作的晚期，同時(shí)也是作家創(chuàng)作的頂峰時(shí)期。契訶夫的早期創(chuàng)作緊緊圍繞幽默刊物所設(shè)定的要求和傳統(tǒng)而進(jìn)行。他的“小文

低成本融資工具，漠視監(jiān)管?！O(jiān)管有力度，他還敢漠視？為什么我們的學(xué)校總是培養(yǎng)不出杰出的人才？——錢學(xué)森之問(wèn)另一問(wèn)是：這么多年培養(yǎng)的學(xué)生，沒(méi)有哪一個(gè)的學(xué)術(shù)成就能跟民國(guó)時(shí)期培養(yǎng)的大師相比。卻少有人提。這個(gè)同事太不合群?！锻郀柕呛酚醒裕喝绻粋€(gè)人跟不上伙伴，也許是他聽(tīng)到了生命的另一個(gè)鼓點(diǎn)。跟孩子一起成長(zhǎng)。——說(shuō)明父母還沒(méi)長(zhǎng)大。因禁牧，山西蒲縣養(yǎng)羊戶被政府要求賣羊，否則罰款。——關(guān)了門卻不開(kāi)窗。

客一死一傷，就是漠視規(guī)矩的代價(jià)?？梢韵嘈牛盎⒗蠋煛边@活生生、血淋淋的一課，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和平面媒體的廣泛傳播，將會(huì)使成千上萬(wàn)的人學(xué)會(huì)遵守規(guī)矩，老老實(shí)實(shí)，不越雷池一步，不存僥幸心理。對(duì)此，新華社微信公眾號(hào)發(fā)起有關(guān)“八達(dá)嶺野生動(dòng)物園老虎傷人”事件的民意調(diào)查，90%的網(wǎng)友認(rèn)為“責(zé)任在游客，不遵守規(guī)矩在先，以后要吸取教訓(xùn)，做個(gè)老老實(shí)實(shí)的規(guī)矩人”。看來(lái)這一課確實(shí)有效果，別的地方不敢說(shuō)，至少在八達(dá)嶺野生動(dòng)物園這一畝三分地，恐怕再?zèng)]有游客敢在園內(nèi)下車，除非是不想活了，要么就

值取向，以致出現(xiàn)漠視生命的現(xiàn)象。因此，本文針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生存在的生命道德缺失問(wèn)題進(jìn)行探析，從而幫助大學(xué)生樹(shù)立積極健康的理念和生命態(tài)度。關(guān)鍵詞：生命；漠視；生命道德中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-2596（2016）02-0252-03道德，就是人處理周圍關(guān)系約定俗成的規(guī)則。從大的范疇來(lái)說(shuō)是調(diào)節(jié)人與人、他人、社會(huì)的關(guān)系，從小的范疇來(lái)說(shuō)是調(diào)節(jié)人與其自身的關(guān)系的行為規(guī)范。生命道德是對(duì)道德主體中個(gè)體生命存在的規(guī)范，就是使各生命之間相處共存的

出受培目標(biāo)群體的漠視。教師群體對(duì)教師培訓(xùn)的漠視主要表現(xiàn)為：漠視教師培訓(xùn)的重要性、不積極爭(zhēng)取培訓(xùn)機(jī)會(huì)、以功利心態(tài)對(duì)待培訓(xùn)。只有教育行政機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)主體、中小學(xué)校和中小學(xué)教師共同努力，才能走出這一困境?！娟P(guān)鍵詞】教師培訓(xùn)；漠視；強(qiáng)制；自覺(jué)一直以來(lái)，教師教育的概念和行為僅局限于職前教育，這種學(xué)校意義上的學(xué)制教育難以適應(yīng)新時(shí)期教師整個(gè)教學(xué)生涯的發(fā)展需要?！敖K身教育”的概念引入教師教育領(lǐng)域，將職前教師培養(yǎng)和在職教師培訓(xùn)一體化，使教師教育貫穿教師職業(yè)生涯的整個(gè)過(guò)程。詹姆

心理特點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行漠視教育會(huì)收到意想不到的效果。關(guān)鍵詞：漠視；漠視教育；不良習(xí)慣在多年的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)有這么一種現(xiàn)象，老師和旁人越是關(guān)注、表?yè)P(yáng)某學(xué)生某方面的優(yōu)點(diǎn)，該生在這方面越是突出，甚至?xí)?dòng)其它的方面發(fā)展更好；同樣，如果該生身上有某種缺點(diǎn)，老師或旁人越是念叨，越指責(zé)，該生越是改不掉該毛病，甚至感覺(jué)該生身上這也不好那也不好。偶有感受，當(dāng)方法用盡也不能改變?cè)撋倪@個(gè)惡習(xí)時(shí)只好放棄、置之不理時(shí)，而該生因怕失去老師對(duì)自己的關(guān)注，又會(huì)自覺(jué)地去改掉或收斂自己的不良行為習(xí)

0）簡(jiǎn)析大學(xué)生“漠視”公選課的原因及改善措施張綺晗 江 云（徐州工程學(xué)院 教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院，江蘇 徐州 221000）公選課是高等教育的一項(xiàng)特色工程，它的開(kāi)展是為了拓寬學(xué)生知識(shí)面，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，增強(qiáng)大學(xué)生的素質(zhì)教育，也是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的重要渠道。本文通過(guò)闡述當(dāng)前大學(xué)生對(duì)公選課的看法及調(diào)查大學(xué)生公選課的參與程度，并結(jié)合在網(wǎng)絡(luò)上對(duì)各大高校調(diào)查數(shù)據(jù)，再根據(jù)學(xué)校、教師、學(xué)生的實(shí)際情況提出對(duì)策及建議，期望能夠改善公選課制度和教學(xué)管理。高校 公選課

出受培目標(biāo)群體的漠視和教育行政機(jī)構(gòu)的強(qiáng)制雙重困境。教師群體對(duì)教師培訓(xùn)的漠視主要表現(xiàn)為：漠視教師培訓(xùn)的重要性、不積極爭(zhēng)取培訓(xùn)機(jī)會(huì)、以功利心態(tài)對(duì)待培訓(xùn)。行政機(jī)構(gòu)對(duì)教師培訓(xùn)的強(qiáng)制性表現(xiàn)為巧立名目、硬性攤派等。只有教育行政機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)主體、中小學(xué)校和中小學(xué)教師共同努力，才能走出困境。關(guān)鍵詞：教師培訓(xùn)；漠視；強(qiáng)制；自覺(jué)中圖分類號(hào)：G451.2文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1002-0845（2013）04-0100-02一直以來(lái)，教師教育的概念和行為僅局限于職前教育，這種學(xué)