比劃

尺，以米尺為標(biāo)準(zhǔn)比劃1 米的長(zhǎng)度，初步體驗(yàn)1 米有多長(zhǎng)。3.說一說：1 米有多長(zhǎng)。引導(dǎo)學(xué)生借助自己身體的高度，手臂的長(zhǎng)度等標(biāo)準(zhǔn)來介紹1 米的長(zhǎng)度。如：手臂張開到這樣的長(zhǎng)度是1 米（邊說邊做動(dòng)作）。4.做一做：先閉眼想象，再張開手臂比劃1 米的長(zhǎng)度。一個(gè)人比劃，另一個(gè)人驗(yàn)證，反之同樣進(jìn)行。5.猜一猜。（1）教室里課桌（門、黑板、窗臺(tái)等）哪一部分的長(zhǎng)度剛好是1 米？先比劃再米尺驗(yàn)證。（2）同伴身體的哪一部分的長(zhǎng)度剛好是1 米？先比劃再米尺驗(yàn)證。6.找一找：生活

，你會(huì)沉溺。”她比劃他猜的游戲開啟。她巧笑倩兮的妍姿，漾溢他心湖的圈圈漣漪。她的次次比劃，與他猜答的字幕天衣無縫地對(duì)接成別樣的默契。光陰的注腳比劃對(duì)戰(zhàn)的游戲撞接靈犀，相見恨晚的窒息，默契的知遇，他欲寫成書，她發(fā)的條條線索引發(fā)他的腦洞大開，收割泉涌不息的文思?！叭绾螌懡Y(jié)局？”不見她的回復(fù)，他發(fā)出質(zhì)疑，她的QQ頭像灰暗著切切的惦記。她彌留之際，她的丈夫邀請(qǐng)他再比劃一次：“這是她的遺體捐獻(xiàn)書，她是我的啞妻。當(dāng)年超生，把你送人是不得已?！彼曀涣咂莺埃骸鞍l(fā)給我實(shí)

條巷子，咿里哇啦比劃得明白。沒考上大學(xué)的我常跟葛啞巴在十八梯閑逛，葛啞巴比劃說，他喜歡十八梯重疊密麻的樓房、瓦屋、吊腳樓，不少是明清民國建筑，是國家保護(hù)的文物。我同意他說的。葛啞巴比劃說，他還喜歡明月。明月是我小學(xué)同學(xué)，我們念書的“精一小學(xué)”建于光緒年間，就在十八梯附近，校訓(xùn)是“學(xué)如浩瀚，求其一精”。葛啞巴比劃說，明月教他繪畫。掏出張皺巴巴的紙，指上面他畫的十八梯。我看畫，一般般，比劃說，還可以。葛啞巴笑，比劃說，明月的母親死得早，她父親在十八梯的老街開了

游yóu戲xì規(guī)ɡuī則zé：1.自zì由yóu組zǔ合hé，兩liǎnɡ人rén一yì組zǔ，一yí個(gè)ɡè比bǐ劃huà一yí個(gè)ɡè猜cāi。2.每měi組zǔ10個(gè)ɡè詞cí，限xiàn時(shí)shí兩liǎnɡ分fēn鐘zhōnɡ，猜cāi對(duì)duì題tí目mù最zuì多duō的de一yì組zǔ獲huò勝shènɡ。3.比bǐ劃huà的de人rén可kě以yǐ用yònɡ語yǔ言yán和hé肢zhī體tǐ動(dòng)dònɡ作zuò來lái提t(yī)í示shì描miáo述sh

。但他是個(gè)啞巴，比劃了一陣子服務(wù)員也不知道他究竟想買什么。后來，他索性把手指割破，服務(wù)員才恍然大悟，原來是需要?jiǎng)?chuàng)可貼啊。隨后服務(wù)員訕笑，只是買個(gè)創(chuàng)可貼，至于把手指弄傷么？她在他身后看得熱淚盈眶。這個(gè)故事，讓我想起了我做婚禮策劃師時(shí)，遇到的那一對(duì)啞巴情侶，在當(dāng)時(shí)的我看來，那真的是一對(duì)相依為命的、很般配的組合。我拿出咨詢單，一邊看他們比劃，一邊給他們比劃，就這樣艱難地溝通著……由于先天缺陷，他們只能做印刷廠里的車間工，但殘酷的命運(yùn)并沒有讓他們抱怨。大概是有情飲

住了，忍不住用手比劃起來。這可闖下“大禍”了。我們用手比劃著，好不容易建好了二樓，只要再把這一層固定好就可以完成了。這么重要的事，我決定交給日本小姐姐。我用手比劃著，假裝端著建好的二樓把它按在建好的一樓上面。這很簡(jiǎn)單，很好理解吧？接下來，我居然看見了令我差點(diǎn)吐血的一幕！小姐姐果然很快把二樓安裝好了，我剛要為她拍手祝賀。她輕輕一推，就把小屋摔了個(gè)稀巴爛，還笑嘻嘻地看著我！我連勉強(qiáng)笑一下都做不到，內(nèi)心是無助的絕望！拼了兩個(gè)小時(shí)的小屋啊，居然一秒被她毀了！正當(dāng)我

不會(huì)開車呀？下來比劃比劃。換作年輕那會(huì)兒，比劃就比劃，春風(fēng)吹，戰(zhàn)鼓擂，當(dāng)今世界誰怕誰。有些人別看長(zhǎng)得壯實(shí)，其實(shí)就是“拋肉”，嘴硬，真要比劃兩下他就慫了。何況，咱從小在農(nóng)村干體力活兒，積攢了一身蠻荒之力，加上少年時(shí)期的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，治治這種素質(zhì)低下的人應(yīng)該還是綽綽有余的?？墒?，現(xiàn)在我實(shí)在沒有時(shí)間和心力和這種人糾纏。“哥沒空。你自個(gè)兒比劃去吧?！比缓笠荒_油門揚(yáng)長(zhǎng)而去，頂多再豎個(gè)小指出出氣?？傊?，哥認(rèn)慫走人，懶得跟這種垃圾人糾纏不清。人到中年非悟空，該認(rèn)慫時(shí)就認(rèn)慫。

游戲，名字叫“你比劃我來猜”。 游戲規(guī)則是： 一個(gè)同學(xué)寫出一個(gè)詞語，比劃的同學(xué)就用語言和動(dòng)作來表示，但是不能說出里面的字， 另一個(gè)同學(xué)要猜出這是什么詞。 比如“包子”，比劃的同學(xué)不能說出“包”和“子”兩個(gè)字，猜的同學(xué)根據(jù)對(duì)方的比劃猜出這個(gè)詞，猜對(duì)了就算獲勝。我和王佳琳是第一組，王佳琳來比劃，我來猜。一個(gè)同學(xué)出示的第一個(gè)詞是“蚊子”。王佳琳提示說：“是夏天里經(jīng)常有的！”我猜不出來，王佳琳比劃了一個(gè)被蚊子咬的動(dòng)作，好像非常癢，在撓。我想應(yīng)該是蚊子吧，我才大喊一

游戲，名字叫“你比劃我來猜”。游戲規(guī)則是：一個(gè)同學(xué)寫出一個(gè)詞語，比劃的同學(xué)就用語言和動(dòng)作來表示，但是不能說出里面的字，另一個(gè)同學(xué)要猜出這是什么詞。比如“包子”，比劃的同學(xué)不能說出“包”和“子”兩個(gè)字，猜的同學(xué)根據(jù)對(duì)方的比劃猜出這個(gè)詞，猜對(duì)了就算獲勝。我和王佳琳是第一組，王佳琳來比劃，我來猜。一個(gè)同學(xué)出示的第一個(gè)詞是“蚊子”。王佳琳提示說：“是夏天里經(jīng)常有的！”我猜不出來，王佳琳比劃了一個(gè)被蚊子咬的動(dòng)作，好像非常癢，在撓。我想應(yīng)該是蚊子吧，我才大喊一聲：“蚊

數(shù)學(xué)的教學(xué)中，“比劃”能幫助學(xué)生從一維走向三維，促使學(xué)生對(duì)表象有更深刻的體驗(yàn)和感悟，恰當(dāng)運(yùn)用“比劃”教學(xué)能提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。文章結(jié)合具體實(shí)例闡述，通過指一指，凸顯線的特征;摸一摸，理解面積的含義;攏一攏，感知體積空間。學(xué)生能夠更好地體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)課堂;數(shù)學(xué)概念;空間感知比劃，就是比對(duì)著將對(duì)象表示出來。在認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度和面積時(shí)，指一指長(zhǎng)度、摸一摸面積，可以說是該塊內(nèi)容學(xué)習(xí)的“標(biāo)配”。面對(duì)直觀的線、

你，想起你那艱難比劃手勢(shì)的身影……奶奶，每當(dāng)想起你，我就淚流滿面。上幼兒園時(shí)，每次放學(xué)，你怕我肚子餓，總會(huì)帶著香甜的糯米飯到教室來接我。你佝僂著背，站在操場(chǎng)上，拎著我的小書包，微笑著看我在滑梯上上躥下跳，還時(shí)常提醒我：“慢點(diǎn)兒，可別摔著了?！鄙狭诵W(xué)，你依然會(huì)來校門口接我，茫茫人海中，你伸長(zhǎng)著脖子往校園里四處尋找我的身影，當(dāng)看見我時(shí)，你會(huì)盡力地抬高你的手臂，生怕我看不見你，然后你會(huì)拉著我的手，去市場(chǎng)買菜，給我買我最愛吃的紅糖糕，順便去聽一曲你喜歡的山歌。現(xiàn)

見那老者開始用手比劃起來，嘴里發(fā)出“啊啊啊”聲，陳光甫這才知道原來他是個(gè)啞巴。老者比劃了半天，陳光甫始終不明白他的意思，他越急于結(jié)賬，老者就一個(gè)勁地將他往門外推。最后，還是與老者朝夕相處懂得他意思的年少者站起來做了“翻譯”，陳光甫這才明白了老者的意思，原來老者是想幫他結(jié)賬。這下，陳光甫更加丈二和尚摸不著頭腦，他瞪大眼睛看著老者，腦子在極速運(yùn)轉(zhuǎn)，試圖在過往的記憶里搜到老者的信息，但一無所獲。陳光甫只好請(qǐng)年少者幫其問明原因。老者又是一通比劃。年少者這才告訴他：

用手和腳的動(dòng)作來比劃B.先找到同伴幫忙再說C.一邊比劃一邊說話D.畫在紙上E.算了不喝了A：你生氣的時(shí)候會(huì)和對(duì)方冷戰(zhàn)，不說話、不理睬別人，有時(shí)還會(huì)拿手里的東西出氣。其實(shí)，把話說清楚會(huì)更好哦。B：遇到不高興的事，你可能會(huì)悄悄地傷心難過，一言不發(fā)。希望你勇敢一點(diǎn)，不要逃避問題。C：你是一個(gè)溫和的人，只有非常非常生氣時(shí)才會(huì)將自己的情緒爆發(fā)出來。但是這個(gè)爆發(fā)的時(shí)間，連你自己都不太清楚哦。要學(xué)會(huì)控制自己的情緒哦。D：如果誰惹你生氣了，你不會(huì)大吵大鬧，而是安靜地忍耐，

戲的名字叫“你來比劃我來猜”。一說玩兒游戲，同學(xué)們的熱情立即被點(diǎn)燃了，興奮地聽從老師的安排，一個(gè)個(gè)臉上都洋溢著掩蓋不住的喜悅。老師讓班里的8位同學(xué)通過抽簽分成4組：我和好朋友井思彤被分到A組。游戲規(guī)則這樣的：每組會(huì)分到15個(gè)詞語，其中一位同學(xué)通過動(dòng)作和語言來描述看到的詞語，但不能出現(xiàn)詞語中的任何一個(gè)字，另一位同學(xué)來猜。不限時(shí)間，猜出詞語最多的一組獲勝。一切準(zhǔn)備就緒，游戲就開始了。第一個(gè)上場(chǎng)的就是我和井思彤，我來比劃井思彤來猜。因?yàn)闆]有前車之鑒，所以很緊張。

次伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的腳一比劃，就能解答很多算術(shù)題。1.小xiǎo章zhānɡ魚yú貝bèi貝bei和hé媽mā媽mɑ住zhù在zài海hǎi底dǐ，他tā很hěn會(huì)huì做zuò算suàn術(shù)shù。一yì天tiān，小xiǎo海hǎi豹bào很hěn興xīnɡ奮fèn地de來lái找zhǎo貝bèi貝bei。貝bèi貝bei高ɡāo興xìnɡ地de對(duì)duì小xiǎo海hǎi豹bào說shuō：“告ɡào訴su你nǐ一yí個(gè)ɡè好hǎo消xiāo息xi，媽mā媽mɑ

短。讓學(xué)生通過比比劃劃輔助活動(dòng)，借助想象建立“無限長(zhǎng)”的概念。使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、規(guī)范操作的良好習(xí)慣；感受圖形與現(xiàn)實(shí)世界的密切關(guān)系，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感。在教學(xué)中，沈老師精心設(shè)計(jì)比比劃劃活動(dòng)輔助教學(xué)，通過鮮活的教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生“用手思維”的能力，讓數(shù)學(xué)智慧之花在比比劃劃中綻放。[片段1] 情境創(chuàng)設(shè)，比劃引入師：瞧，這是一個(gè)——小圓點(diǎn)，它將跟著我們一起進(jìn)行學(xué)習(xí)呢。你能把它走過的路線用手指比劃出來嗎？請(qǐng)伸出你的食指，小圓點(diǎn)可要開

手在我的頭頂上一比劃，右手拿著筆，“唰”的一聲，爺爺在110cm的地方畫了一條又黑又細(xì)的長(zhǎng)線?？粗业摹吧砀呔€”，爺爺?shù)哪樕隙阎?，摸著我的頭道：“呀！都110cm了呢！”那時(shí)，我便覺得量身高是件很有趣的事，平時(shí)一到爺爺家，我就要往墻邊一站，用手比一比，量一量。然而，隨著年齡的增長(zhǎng)，我習(xí)以為常，不再新奇了。九歲那年，我到爺爺家玩兒，一群小伙伴要拉著我去捉迷藏，我二話沒說，拔腿就往外跑。就在這時(shí)，爺爺一把拉住我的手腕，又把我拉到墻邊，幫我比劃著，我可耐不住了

大西瓜，你就用手比劃出小西瓜的樣子；反之，你就要比劃出大東西的樣子。怎么樣？想不想試試？”“小意思，那就開始吧！”“大西瓜?！蔽腋呗暫暗溃杏X石破天驚。哈哈，學(xué)霸竟然比劃的是龐然大物?！安凰?，這是熱身，等會(huì)兒看我的！”她噘著嘴巴，嘴唇跟刷牙似的左右移動(dòng)，我忍俊不禁：“你的臉抽筋了？”“別廢話，開始！”她有點(diǎn)兒不耐煩了?！靶√}卜、大冬瓜、小柿子、大土豆……”哎呀，錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，全錯(cuò)！旁邊看熱鬧的同學(xué)笑得前仰后合、花枝亂顫。當(dāng)我們都捂著肚子喊痛的時(shí)候，羽桐卻面無表情

大約有多長(zhǎng)？用手比劃一下。能在桌上找到長(zhǎng)度為1厘米的東西嗎？學(xué)生用手比劃，找到大拇指的寬度。師：老師為大家準(zhǔn)備了1厘米的小尺，想請(qǐng)你用這把1厘米的小尺，幫我量一量這本練習(xí)本的厚度，開始吧。學(xué)生們開始進(jìn)行測(cè)量，但發(fā)現(xiàn)無法測(cè)量。師：你們有什么問題嗎？生：本子的厚度比1厘米的小尺還要短很多。師：你是怎樣量的？生：用尺子的一邊對(duì)齊，再看尺子的另一端，是空著的，說明沒有到1厘米。師：看來用1厘米的距離去測(cè)量本子的厚度，不大合適，那怎么辦呢？生：1厘米1格太長(zhǎng)了，如果

通，想吃什么只能比劃。汪建偉說，店老板比較有經(jīng)驗(yàn)，一看語言不通，就讓看菜單，然后價(jià)錢打在計(jì)算器上讓他們看。旅行中，他們待的最久的地方是泰國，一共15天?！疤﹪糜尉包c(diǎn)多，而且交通狀況比較好，適合摩托出行?！蓖艚▊フf。由于越南禁止摩托入境，他們找了個(gè)導(dǎo)游，將摩托放在導(dǎo)游家，導(dǎo)游帶他們到越南玩了幾天。“一路上，我們遇到了很多熱心同胞，他們給了我們不少幫助，很溫暖?！蓖艚▊フf。“轉(zhuǎn)了一圈，感覺還是國內(nèi)好。”張友珍說，在回來的途中，他們?nèi)チ撕Ｄ?，比較而言，還是感覺

學(xué)課堂中，運(yùn)用比比劃劃進(jìn)行教學(xué)，具有經(jīng)濟(jì)、省時(shí)、省力、便捷、環(huán)保、易于掌握等優(yōu)點(diǎn)，是數(shù)學(xué)教學(xué)中重要的輔助手段之一。教師可充分利用比比劃劃幫助學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。數(shù)學(xué)教學(xué)比比劃劃圖形旋轉(zhuǎn)感知體驗(yàn)比比劃劃，指用較標(biāo)準(zhǔn)的手勢(shì)語言來表示特定的含義。在數(shù)學(xué)課堂中，教師運(yùn)用特定含義的比比劃劃進(jìn)行教學(xué)，既符合學(xué)生的思維特點(diǎn)，又能提高課堂教學(xué)的效果。下面，我以“圖形的旋轉(zhuǎn)”一課的教學(xué)，談?wù)勛约涸谡n堂中運(yùn)用比比劃劃進(jìn)行教學(xué)的一些做法和體會(huì)。一、比劃游戲，初次感知旋

就讓我們一起用手比劃比劃1厘米到底有多長(zhǎng)，請(qǐng)同學(xué)們和老師一樣，先用右手大拇指和食指輕輕捏著這個(gè)小方塊，手型保持不變，左手慢慢抽出小方塊。（所有學(xué)生屏住呼吸，課堂很安靜，他們跟著慢慢抽出右手捏著的小正方體）師：這時(shí)右手大拇指和食指之間的小縫大約就是1厘米。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察食指和拇指之間的距離，把它記在頭腦里。（學(xué)生都仔細(xì)地看著，教室里非常安靜）師：現(xiàn)在把手放下，閉上眼睛，再想一想我們剛才比劃的1厘米到底有多長(zhǎng)。（學(xué)生都閉上眼睛投入地想著）師：好了，請(qǐng)同學(xué)們睜

事，只見他不停地比劃著什么，我看不懂，他看著我一臉的迷茫，更著急了。他一直比劃著。我越來越害怕，最后直接把門給關(guān)上了。過了一會(huì)兒，我聽見樓上傳來了敲門聲。我想，他到底要干什么，想了想沒有頭緒，又繼續(xù)看我的電視了。一會(huì)兒爸爸媽媽回來了，我向爸爸說了這件事。沒想到爸爸二話不說，打開門急急忙忙的走了出去，我也趕緊跟了上去。我和爸爸一下樓，就看見那個(gè)修車的老人站在路燈下，不斷地向手里哈著氣，旁邊還停著一輛自行車。我再定睛一看，這不是我家的自行車嗎？只見爸爸快步走到

的游戲。我和怡靖比劃動(dòng)作，其他人根據(jù)比劃的動(dòng)作猜測(cè)我們要表達(dá)的內(nèi)容。我們遲遲想不出新穎的題目，比劃不出有趣的動(dòng)作，覺得有些乏味。突然，靈光一現(xiàn)，一個(gè)奇妙的想法閃現(xiàn)在我腦海，我連忙將怡靖拉到里間商量……聽了我的建議，怡靖連連點(diǎn)頭。于是，她快步走出來，站在眾人面前一個(gè)勁兒地笑?！吧敌?！”阿妍搶著說?！安粚?duì)！”我搖了搖頭?！肮笮?！”“不對(duì)！”“捧腹大笑！”“又沒摸著肚子！”聽著她們一個(gè)個(gè)牛頭不對(duì)馬嘴的回答，我忍不住也笑了?！翱裥?！”“錯(cuò)！”“笑哈哈！”“不對(duì)

的游戲。我和怡靖比劃動(dòng)作，其他人根據(jù)比劃的動(dòng)作猜測(cè)我們要表達(dá)的內(nèi)容。我們遲遲想不出新穎的題目，比劃不出有趣的動(dòng)作，覺得有些乏味。突然，靈光一現(xiàn)，一個(gè)奇妙的想法閃現(xiàn)在我腦海，我連忙將怡靖拉到里間商量……聽了我的建議，怡靖連連點(diǎn)頭。于是，她快步走出來，站在眾人面前一個(gè)勁兒地笑?！吧敌?！”阿妍搶著說?！安粚?duì)！”我搖了搖頭?！肮笮?！”“不對(duì)！”“捧腹大笑！”“又沒摸著肚子！”聽著她們一個(gè)個(gè)牛頭不對(duì)馬嘴的回答，我忍不住也笑了?！翱裥Γ　薄板e(cuò)！”“笑哈哈！”“不對(duì)

嗎！”歡歡邊說邊比劃道（如圖4）?！斑@主意看似不錯(cuò)，不過——太零碎了?！睒窐房刹磺樵改媚切┢吡惆寺涞乃榧垑K。圖4“這樣分的話，每人可以得到3塊小正方形，那要是把這三塊拼接在一起的話，問題不就迎刃而解了嗎？”鼠媽媽說道?！皻G！看著這塊紙板，我想到辦法了！你們看（如圖5）——”樂樂興奮地比劃起來。這樣每人分到的不僅形狀相同，大小一致，而且都是整塊的?！按蠊Ω娉?，讓我們開始分吧！”一家人一起克服了困難，真是比什么都快樂！圖5

啞娘看見我，急忙比劃著問怎么了。我大聲向她喊：“你為什么是個(gè)啞巴？你送我回我自己的家，我再也不要呆在這兒了！”啞娘似乎從我的表情中讀出了什么，淚，順著她的臉頰落下來……以后的日子里，我很少搭理啞娘。我只有一個(gè)愿望：趕快考上縣城的初中，離開家。終于，我以優(yōu)異的成績(jī)考上了縣一中，一個(gè)多月才回家一次。初二那年冬天，我感冒了，周末沒有回家。星期天早上，我正在宿舍里躺著，忽然聽到了熟悉的嗩吶聲。我的心急速地跳了起來，難道是啞娘來了嗎？我走出宿舍，屋外，飄著冰冷的雪花

自己當(dāng)成小偷,比比劃劃、哇啦哇啦給所長(zhǎng)解釋。所長(zhǎng)聽不明白,叫人搜啞巴的身,搜出了啞巴的工錢。丟東西的人也來到了派出所,指認(rèn)那包就是他的,還說包里錢數(shù),這錢數(shù)跟啞巴的工錢基本一致。這下啞巴就是有一百張嘴也說不清了,況且啞巴還不會(huì)說話!案子需要有筆錄,所長(zhǎng)從啞巴身上搜出身份證,按地址帶著啞巴回到村子,準(zhǔn)備找啞巴的家人當(dāng)翻譯。重新回到村子,所長(zhǎng)把啞巴從警車上帶下來,示意啞巴帶路。啞巴故意領(lǐng)著所長(zhǎng)打轉(zhuǎn),從東到西,再西到東。所長(zhǎng)兩巴掌打到啞巴的臉上,啞巴脖子一梗,比

。師：你們能用手比劃一下1平方分米有多大嗎?(學(xué)生在教師的引導(dǎo)下用手比劃出1平方分米)師：你們的估計(jì)到底準(zhǔn)不準(zhǔn)呢?我們每個(gè)小組都有一張1平方分米大的紙，請(qǐng)你們把用手比劃的1平方分米和這張邊長(zhǎng)1分米的正方形紙比一比，看看自己比劃的準(zhǔn)不準(zhǔn)。(學(xué)生動(dòng)手比劃)師：再請(qǐng)你們用剪刀剪出一張1平方分米大的紙片。(學(xué)生動(dòng)手剪)師：把你們剪的紙片和老師發(fā)給你們的1平方分米的紙片比一比，看誰剪的最接近1平方分米。(學(xué)生比較)……賞析：“讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)”是數(shù)學(xué)

子叫到床前，用手比劃著，張三好不容易才明白娘的意思，原來娘想吃紅燒肉，張三下山去，到集子上買了兩斤上好的豬肉，回家燒了一大碗，整個(gè)屋子里都飄散著肉的香味，張三把燒好的肉端到娘面前，夾起一塊送到娘的嘴邊，娘搖頭不吃，又在用手比劃著，張三不明白，娘就指著張三的嘴，張三對(duì)娘說，是不是讓我先吃，娘點(diǎn)頭，張三吃了一塊，娘還要他再吃一塊，張三就這樣在娘的催促下，把一碗肉都吃了，娘笑了，笑著笑著，娘就閉上了眼睛。