新課標(biāo)下高中體育的現(xiàn)狀與分析

馬銀成

摘要：習(xí)近平主席強(qiáng)調(diào)，發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)人民體質(zhì)，是我國(guó)體育工作的根本方針和任務(wù)。在教育領(lǐng)域，體育教育雖然在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式上不同于其他教學(xué)學(xué)科，但也是整個(gè)高中教育的重要組成部分。然而，筆者從多年從事體育教育的經(jīng)歷來(lái)看，高中體育教育并沒(méi)有收到應(yīng)有的教學(xué)效果。筆者在對(duì)現(xiàn)有體育教學(xué)現(xiàn)狀的了解基礎(chǔ)上，通過(guò)走訪(fǎng)詢(xún)問(wèn)、調(diào)查問(wèn)卷，并結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，分析原因，闡述發(fā)表個(gè)人對(duì)體育教育的幾點(diǎn)意見(jiàn)和建議。

關(guān)鍵詞：高中體育；重視度；課程設(shè)置；藝術(shù)管理

自《全日制普通高級(jí)中學(xué)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施以來(lái)，對(duì)體育教學(xué)的要求更上一層，也對(duì)體育教師的教學(xué)提出了挑戰(zhàn)。體育教學(xué)將更加把著眼點(diǎn)放在學(xué)生的健康上，并要“突出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，強(qiáng)調(diào)教師教學(xué)手段的多樣性”。一切為了學(xué)生，一切以學(xué)生為主，讓學(xué)生有一個(gè)健康的身體，為整個(gè)高中階段的學(xué)習(xí)奠定良好的身體素質(zhì)。

1 現(xiàn)狀

在從事體育教育教學(xué)工作的這幾年，體育在整個(gè)教學(xué)環(huán)境和比重中所占份額很小，不論是教師、學(xué)生還是家長(zhǎng)，都對(duì)體育課缺乏應(yīng)有的重視。而新課標(biāo)改革后，體育課存在的問(wèn)題仍然沒(méi)有得到有效解決。

1.1 “加強(qiáng)鍛煉”淪為口號(hào)

學(xué)校把教學(xué)重點(diǎn)放在文化課、升學(xué)率上，忽視體育教育。隨著學(xué)生年級(jí)的增加，升學(xué)壓力越來(lái)越大，課業(yè)負(fù)擔(dān)越來(lái)越重，學(xué)生不得不把全部時(shí)間放在文化課的學(xué)習(xí)上；其他任課教師恨不得一節(jié)課當(dāng)成兩節(jié)課用，有些教師甚至把原本屬于體育課的時(shí)間安排上自己所教的文化課。

1.2 課程設(shè)置不甚合理

為了了解體育教學(xué)的相關(guān)問(wèn)題，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，不少體育教師對(duì)體育課采取“放養(yǎng)”模式。“上體育課，先點(diǎn)名，后報(bào)數(shù)，有時(shí)會(huì)做一套廣播體操，有時(shí)連廣播體操都省了，然后就讓我們自由活動(dòng)。就好像體育課只有十分鐘?！币幻咭坏耐瑢W(xué)這樣對(duì)我說(shuō)。學(xué)生表示，體育課上男生女生分成兩撥，男生或者踢踢足球，或者打打籃球，女生則三五個(gè)聚在一起聊天，體育課變成了“聊天課”。也有些尖子生直接返回教室，投入書(shū)海學(xué)習(xí)。

1.3 家長(zhǎng)意識(shí)錯(cuò)位

望子成龍盼女成鳳，這是每個(gè)家長(zhǎng)對(duì)孩子的渴望。如何成龍成鳳？在學(xué)生階段的體現(xiàn)自然是成績(jī)，是名列前茅。尤其是在時(shí)間緊迫的高中階段，每一份每一秒都不容浪費(fèi)。周末，孩子和同學(xué)約好去打球，家長(zhǎng)卻不批準(zhǔn)：“都上高三了，還有心思打球！昨天給你買(mǎi)的輔導(dǎo)題做完沒(méi)有？好好學(xué)習(xí)，球等高考完再打，現(xiàn)在的時(shí)間不能浪費(fèi)！”這種說(shuō)法代表了大部分家長(zhǎng)的想法。

2 分析

高中體育教育的現(xiàn)狀令人堪憂(yōu)。然而，體育教育并不是可以忽視現(xiàn)狀，停滯不前的。“德、智、體、美、勞全面發(fā)展”是對(duì)學(xué)生基本素質(zhì)的要求，體育教育是整個(gè)教育系統(tǒng)中不可忽視的一環(huán)，并且有越來(lái)越重要之勢(shì)頭，需要引起體育教師的極大重視。

2.1 體育對(duì)學(xué)生身體的影響

眾所周知，體育鍛煉能提高學(xué)生的身體素質(zhì)，有益于學(xué)生的身心健康。一個(gè)人，只有鍛煉好強(qiáng)健的體魄，才能積極地投入到工作和生活中；同樣，一個(gè)學(xué)生，只有保持良好的身體素質(zhì)，才能更好地學(xué)習(xí)。學(xué)生接受體育教育，參加體育鍛煉，骨骼、肌肉、心肺功能都會(huì)得到健康成長(zhǎng)。

同時(shí)，體育對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用?？茖W(xué)表明，體育運(yùn)動(dòng)能加快血液流動(dòng)，促進(jìn)心肺功能的提高，在流動(dòng)的血液中，不斷把新鮮的養(yǎng)分供給大腦，促進(jìn)腦細(xì)胞的新陳代謝。所以說(shuō)，身體健康了，才能保證頭腦的清醒；而清醒的、高速運(yùn)轉(zhuǎn)的大腦能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。

2.2 體育對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)

在新聞報(bào)道中，時(shí)時(shí)有高中生不堪學(xué)習(xí)壓力，自殺尋求解脫，或者學(xué)習(xí)中遇到困難、人際關(guān)系有矛盾而選擇輕生的真實(shí)案例呈現(xiàn)在我們眼前。年輕的花季少年的人生還沒(méi)還是，就如此潦草地結(jié)束，令人扼腕嘆息。因此，培養(yǎng)學(xué)生的抗挫折、抗擊打能力成為學(xué)校教育一個(gè)迫在眉睫的課題。

體育運(yùn)動(dòng)能培養(yǎng)學(xué)生這一能力，幫助學(xué)生建立自信心，讓學(xué)生形成良好的心理機(jī)制。在體育教學(xué)中，體育教師可以給學(xué)生設(shè)置一些“輕易夠不到，踮起腳尖、努努力就能夠到的糖果”訓(xùn)練，學(xué)生在完成教師布置的課程任務(wù)時(shí)，通過(guò)自己的努力，克服困難，實(shí)現(xiàn)自我滿(mǎn)足感，找到自信心。而不論是否完成課程任務(wù)，學(xué)生都在困難任務(wù)中提高了承受能。教師對(duì)學(xué)生抗挫折能力的培養(yǎng)，對(duì)百折不撓意志的鍛煉，延伸到幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，以及對(duì)今后的人生都有重要作用。

3 舉措

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》重新定義了高中體育與健康課程的教學(xué)目的，課標(biāo)中規(guī)定高中教育“是一門(mén)以身體練習(xí)為主要手段，以體育與健康知識(shí)、技能和方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，以增進(jìn)高中學(xué)生健康為主要目的的必修課程，具有鮮明的基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和綜合性”。鑒于這一要求和目標(biāo)，身為體育教師，首先要轉(zhuǎn)變自身的教育觀(guān)念和教育方法，來(lái)積極引領(lǐng)學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)。對(duì)此，筆者有以下幾點(diǎn)建議：

3.1 深入鉆研課改，轉(zhuǎn)變觀(guān)念

體育教學(xué)本就不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，只存在一種教學(xué)模式。而在體育新課標(biāo)下，高中體育的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)和其他科目的教學(xué)相結(jié)合，包括身體素質(zhì)、學(xué)生心理、營(yíng)養(yǎng)健康等各方面內(nèi)容，是一個(gè)復(fù)雜的、系統(tǒng)的、整體的新科學(xué)。

體育教學(xué)要求發(fā)生改變，連帶要求體育教師的教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)理論作出相應(yīng)改變。首先，教師要好好研究新課標(biāo)，理解體會(huì)新課標(biāo)的教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)，以及做出如此規(guī)定背后的出發(fā)點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)意義。然后，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，熟悉班上學(xué)生的具體情況，從實(shí)際出發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)，安排學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)。最后，體育教師要認(rèn)識(shí)到，良好的身體素質(zhì)是學(xué)生的根本，健康的身體對(duì)學(xué)生形成健康的心理、積極向上的價(jià)值觀(guān)有重要作用，把著重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)健身的意識(shí)。

3.2 優(yōu)化課程設(shè)置，激發(fā)興趣

興趣的是最好的老師。要想學(xué)生喜歡體育、積極主動(dòng)參與體育課，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣是關(guān)鍵。在高中階段，學(xué)生有較強(qiáng)的自主意識(shí)，加之平日高強(qiáng)度地教室“端坐”式學(xué)習(xí)的枯燥疲累，學(xué)生不愿意在體育課堂受到太多束縛；同時(shí)也不能設(shè)置高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)的教學(xué)課程，防止學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生恐懼心理，或是造成身體不適影響學(xué)習(xí)。

3.3融入教學(xué)藝術(shù)，更新意識(shí)

在提倡素質(zhì)教育的今天，體育教育不再是傳統(tǒng)的“我講你聽(tīng)”、“我說(shuō)你做”，體育教師發(fā)出指令，學(xué)生照搬照做。體育課和高中生存在不小的年齡差距，再年輕的體育教師，也和學(xué)生相差近十歲。

新課標(biāo)下，體育教師在教學(xué)管理中應(yīng)該融入教學(xué)藝術(shù)，以有效的管理方式拉近和學(xué)生的心理距離。在體育教學(xué)中，學(xué)生之間難免發(fā)生碰撞、摩擦，產(chǎn)生矛盾，這時(shí)，體育教師首先要做到的就是公平、公正，這是教學(xué)管理的基礎(chǔ)藝術(shù)。在此基礎(chǔ)上，體育教師可以涉獵心理學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)等學(xué)科，研究揣摩高中學(xué)生的心理，為他們量身安排體育活動(dòng)，并在體育運(yùn)動(dòng)中不斷鼓勵(lì)、肯定學(xué)生，給學(xué)生一個(gè)正面、積極的心態(tài)。教師努力營(yíng)造一個(gè)輕松、快樂(lè)、和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，感受體育的熱與火，愛(ài)上運(yùn)動(dòng)，愛(ài)上體育。

總而言之，高中體育課存在的現(xiàn)狀應(yīng)該得到學(xué)校、教師和家長(zhǎng)的足夠正視。然而，體育教育的現(xiàn)狀雖然令人堪憂(yōu)，但體育教師應(yīng)該保持樂(lè)觀(guān)的心態(tài)，積極努力，做出思想意識(shí)的改版和教育教學(xué)上的改變，通過(guò)自身的努力，找到相應(yīng)對(duì)策，一步一步解決問(wèn)題，使高中教育教學(xué)在體育新課程改革中更加完善，發(fā)揮更大的作用，也能實(shí)現(xiàn)以人為本，更好地幫助學(xué)生。

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