畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)，他們早早成為大人

這是一家很小的公司。在一棟十幾層的大寫字樓里，它幾乎相當(dāng)于一個單人公寓。麻雀雖小，維持公司運(yùn)轉(zhuǎn)的不同功能卻都完備：上下兩層的loft式裝修，下層是產(chǎn)品展示臺、員工的辦公工位，上層劃分出好幾個區(qū)域，分別用來制作產(chǎn)品、直播和拍攝。房間門外，一塊風(fēng)格古典的木質(zhì)門牌上寫著這個小工作室的名字：映竹。

20歲的鄒文君是公司的CEO，她同時也是一名大三學(xué)生。她創(chuàng)立的知君竹傳媒有限公司的主要業(yè)務(wù)是品牌營銷，而“映竹”則是她今年新成立的自己的水晶飾品品牌。目前，公司已經(jīng)和200多家品牌方達(dá)成合作，每年的流水大約有50萬。鄒文君這樣的大學(xué)生CEO，正在變得稀有。接受采訪的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者都提到，自己幾乎是同齡學(xué)生群體里唯一一個創(chuàng)業(yè)的人。

與近年來持續(xù)的“考研熱”“考公熱”相反，創(chuàng)業(yè)對于大學(xué)生而言較為小眾。而熱潮之外，這些剛剛畢業(yè)就踏上創(chuàng)業(yè)道路的年輕人，是什么樣的人？他們?yōu)槭裁醋鞒鋈绱诉x擇？在他們眼中，創(chuàng)業(yè)意味著什么？來自不同專業(yè)、不同領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)者回答了這些問題。創(chuàng)業(yè)之于他們而言，不僅僅是成年后的“第一桶金”，更關(guān)乎如何成長，以及成長的前路。

探問人生

走上創(chuàng)業(yè)的道路之前，鄒文君并不是一個世俗意義上的“好學(xué)生”。她學(xué)習(xí)成績并不好。中考后，她考進(jìn)珠海市的一所重點(diǎn)高中，學(xué)習(xí)壓力大，她又有些偏科，和同學(xué)之間的差距很快顯現(xiàn)出來。她的成績跟不上，心理落差很大，“別人家的小孩怎么都這么厲害？”

在大家都很“卷”的環(huán)境里，她選擇了“躺”。那時候，大多數(shù)同班同學(xué)都非?？炭唷｀u文君記得，距離高考還有五六個月，午休期間，室友會在寢室里背單詞、寫作業(yè)，甚至有人不回宿舍，整個中午都在教室學(xué)習(xí)。每天晚上十點(diǎn)寢室熄燈后，室友們同樣會在寢室里學(xué)習(xí)。

同一時間，鄒文君會偷偷打開手電筒，在床上讀書。這些書和高考無關(guān)，她喜歡讀名人傳記：比如毛澤東、張居正，還有各個朝代的皇帝。她常常看書看到凌晨兩三點(diǎn)，室友也學(xué)習(xí)到凌晨兩三點(diǎn)。

“躺平”的背后也存在著焦慮。每次出成績的時候，這種感覺尤為明顯，“真是完了”，她一面和同學(xué)開玩笑說自己考不上大學(xué)了，一面又想，還是得考個大學(xué)。更大的焦慮來自目標(biāo)感的缺失?！耙驗槟愀阒苓叺娜讼氲牟皇且粋€東西，大家都在想學(xué)習(xí)，但你那個時候會覺得，好像對這東西不是很感興趣，怎么辦？”

而恰恰是這種痛苦，催促著年輕人追問自己想要的究竟是什么。懷揣著這個問題，他們開始走出既定的軌道，開始自己的嘗試與探索。

高中時的鄒文君對此思考了很多。父母的人生道路給了她參考。她的父母學(xué)歷都不高，父親年輕時白手起家創(chuàng)業(yè)開餐飲店，現(xiàn)在已經(jīng)開成了連鎖店，而母親在企業(yè)內(nèi)的工作能力也很強(qiáng)?！爱?dāng)時我想，比起考上某一個大學(xué)，更重要的是考上大學(xué)之后要做什么?！边^往閱讀的名人傳記，還有父母的經(jīng)驗，都在告訴鄒文君，大學(xué)之外，她還能探索更廣闊的人生圖景。

差不多同一階段，Kiwi也在思考自己人生的方向。向他拋出這個問題的是語文課本里的史鐵生—這個長期困于殘疾的作家，在《我與地壇》里寫下自己的人生感悟：“死亡是一個必然降臨的節(jié)日，既然死亡這一終點(diǎn)已經(jīng)確定，沒有確定的問題就是，人為什么要活著？”

“當(dāng)時我想，比起考上某一個大學(xué)，更重要的是考上大學(xué)之后要做什么?！边^往閱讀的名人傳記，還有父母的經(jīng)驗，都在告訴鄒文君，大學(xué)之外，她還能探索更廣闊的人生圖景。

史鐵生的感悟，給高中的Kiwi帶去很大的觸動。高中畢業(yè)的那個暑假，他開始了自己的探索。那也是他最早的“創(chuàng)業(yè)”。他開了一個自媒體視頻賬號，運(yùn)營一個月左右，就能收獲兩三萬的播放量。視頻內(nèi)容主要是文學(xué)作品解讀，其中就有史鐵生的《我與地壇》。他花了很多時間，查找相關(guān)的研究論文、歷史資料，盡量把這篇文章拆解、分析得更為詳細(xì)和深入，最終的視頻也有上下兩個部分，合計大約二三十分鐘。

他希望能夠把自己的觸動分享給更多的高中學(xué)生。他們曾經(jīng)和他一樣，困于課本，卻沒有時間去思考課本里的深意。創(chuàng)作與發(fā)布視頻，本身也是他的自我追問。而現(xiàn)在，這種追問影響了更多的人，這次小小的“創(chuàng)業(yè)”讓Kiwi感到意義非凡。

嘗試只是一個開端，真正的創(chuàng)業(yè)還需要經(jīng)驗與時間的積累，而在摸索與痛苦中，踏入創(chuàng)業(yè)道路的機(jī)會才會閃現(xiàn)。

對于Shaw來說，改變的機(jī)會有些姍姍來遲。他現(xiàn)在21歲，同樣在大學(xué)期間經(jīng)歷了迷茫與痛苦。那時他就讀于一所“雙非”一本學(xué)校的商科，因為對專業(yè)并不算感興趣，他一直不知道自己未來能做什么。起初，Shaw想過，未來可以成為一名大學(xué)老師。這意味著要在學(xué)術(shù)道路上精進(jìn)，但他缺少學(xué)習(xí)、備考的毅力，“堅持不下來”。

大學(xué)最初的三年在迷茫中度過。在大學(xué)里，Shaw的績點(diǎn)不高，學(xué)習(xí)總是一知半解，創(chuàng)業(yè)前也沒有得過校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽的獎項，甚至英語四六級也沒有考過。他也沒有朋友，大三那一年，Shaw被當(dāng)時的女朋友“斷崖式分手”后，感覺自己“什么都沒有了”。

轉(zhuǎn)折就發(fā)生在“一無所有”之后。2023年6月，因為參加學(xué)校的一個與節(jié)能減排相關(guān)的實踐比賽，他和同學(xué)認(rèn)識了學(xué)校一位研究PEMS磁懸浮技術(shù)的老師。在實驗室里，老師給他們演示這項技術(shù)對比其他電磁技術(shù)的優(yōu)勢：一個應(yīng)用了磁懸浮技術(shù)的抓手，把下方的物品抓起來，物品不會晃蕩，即使有風(fēng)吹過來也不移動，電流數(shù)據(jù)也顯示了它的穩(wěn)定，除了0.01毫安的糾偏電流在上下跳動之外，它自身的電流一直穩(wěn)定在0.5毫安不變。

新技術(shù)帶來了震撼，Shaw一下子想到很多能運(yùn)用這項技術(shù)變現(xiàn)的創(chuàng)業(yè)路徑。他同時感覺到，這可能是正處于人生低谷中的自己，必須抓住的、唯一的機(jī)會。

打磨

當(dāng)年輕人終于站上創(chuàng)業(yè)的起點(diǎn)，他們將要投入更多的時間與精力，去磨礪自己。

Shaw篩選出了適合自己的技術(shù)創(chuàng)業(yè)路徑。他起初想做文創(chuàng)產(chǎn)品，例如磁懸浮地球儀，或是磁懸浮手辦，可以讓哪吒一類的動畫人物在現(xiàn)實中“飛”起來。后來，考慮到新能源領(lǐng)域長期以來的政策支持，他決定做出一款產(chǎn)品，將PEMS磁懸浮技術(shù)應(yīng)用到風(fēng)力發(fā)電機(jī)上，以減小風(fēng)力發(fā)電的摩擦力，更進(jìn)一步提高風(fēng)電的能量轉(zhuǎn)化率。

為了這一目標(biāo)，他需要補(bǔ)習(xí)。Shaw學(xué)的是商科相關(guān)專業(yè)，對風(fēng)力發(fā)電機(jī)、磁懸浮技術(shù)一竅不通。明確方向后，他在網(wǎng)上查找資料，從國內(nèi)外的專業(yè)視頻博主那里學(xué)習(xí)技術(shù)的邏輯。他也嘗試和生產(chǎn)風(fēng)力發(fā)電機(jī)的企業(yè)交流，從實際的生產(chǎn)過程中學(xué)習(xí)原理。后來，他還找到做發(fā)電機(jī)的親戚，要來廢舊的發(fā)電機(jī)，自己拆開又重裝，鉆研它的電路、零件和設(shè)計。

“拆第一臺的時候，拆完零件我都忘記丟哪了。”Shaw回憶說，“就那么一大堆零件，我都看懵了?！钡谝慌_發(fā)電機(jī)折磨了他一周多的時間，拆到最后，他已經(jīng)能夠自己畫設(shè)計圖紙，自己用雙手制造一臺風(fēng)力發(fā)電機(jī)。補(bǔ)習(xí)花去了半年，自己制造、改進(jìn)風(fēng)力發(fā)電機(jī)又用了五個月，等到那一臺改進(jìn)后的發(fā)電機(jī)完工，“那一刻我真的太高興了”。新技術(shù)帶來了震撼，Shaw一下子想到很多能運(yùn)用這項技術(shù)變現(xiàn)的創(chuàng)業(yè)路徑。他同時感覺到，這可能是正處于人生低谷中的自己，必須抓住的、唯一的機(jī)會。

踏上創(chuàng)業(yè)這條路，并為此學(xué)習(xí)和接納新事物，有時也是一種對舊的自我的反復(fù)打磨。鄒文君就經(jīng)歷了一次次的“打磨”。高考結(jié)束后，因為看到“新媒體能力”在當(dāng)下的重要性，她最終選擇了網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)，也把這作為自己未來的職業(yè)方向。明確的目標(biāo)帶來了學(xué)習(xí)的動力。高中畢業(yè)那個暑假，為了培養(yǎng)自己的新媒體網(wǎng)感，她泡在各類社交媒體平臺里學(xué)習(xí)，每天要看五六個小時，拆解每一個視頻、圖文、爆款帖子的背后邏輯。持續(xù)訓(xùn)練后，她學(xué)會了怎樣生產(chǎn)爆文，也自己運(yùn)營起一個自媒體賬號，一個月里積累了6000多粉絲，幾乎每篇筆記的閱讀量都過了10萬。

大一下學(xué)期，鄒文君在機(jī)緣巧合下接到了一些品牌營銷相關(guān)的項目，她也因此慢慢有了創(chuàng)業(yè)的念頭。2023年的暑假，她在線上招到了大約30個人，組成了自己的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊。團(tuán)隊成員大多是她的高中、大學(xué)同學(xué)，那時鄒文君想得很簡單：很多公司在招聘新媒體相關(guān)專業(yè)的大學(xué)生時，都要求他們具備工作經(jīng)驗，那自己帶著大家創(chuàng)業(yè)，不就能幫大家提前積累工作經(jīng)驗嗎？

更為痛苦的打磨，發(fā)生在真正創(chuàng)業(yè)之后。在這個過程中，年輕人漸漸意識到，選擇創(chuàng)業(yè)這條更具風(fēng)險和壓力的道路，意味著不得不面對犧牲。執(zhí)著于創(chuàng)業(yè)，就需要舍棄其他可能性。Kiwi在大學(xué)階段做過AI教育方面的創(chuàng)業(yè)，也嘗試過去大廠實習(xí)，后來考研進(jìn)入清華大學(xué)。讀研后，擺在他面前的有很多條路，他可以沿著大學(xué)創(chuàng)業(yè)的方向做教育，因為有過去的資源和經(jīng)驗鋪墊，能更快地賺到錢；他也可以繼續(xù)去大廠實習(xí)，憑借過去的實習(xí)經(jīng)驗找到更好的工作。

可他決定創(chuàng)業(yè)，做更感興趣的端側(cè)AI芯片。這是一條更有風(fēng)險的路，Kiwi需要投入更多的時間去鉆研和積累，但“在早期是賺不到什么錢的”。他的大多數(shù)同學(xué)走入了一個更穩(wěn)定的系統(tǒng)，“論文發(fā)出來了，實習(xí)找到了”，而他自己卻折騰了一兩個月還是一無所獲。這種時候，他尤為焦慮。Kiwi并不后悔?！拔矣X得對于年輕人來說，最寶貴的資源其實是時間，我只有在正確的領(lǐng)域里投入了足夠多的時間，那個東西（成果）才可能出來。”

創(chuàng)業(yè)不是一件輕松的事，而鄒文君最初招到的成員里，不少人是抱著輕松的心態(tài)來的。剛起步的團(tuán)隊，還有明顯的“學(xué)生氣”。鄒文君解釋，這主要是“踢一腳動一腳”和“抗壓能力不強(qiáng)”。

“如果甲方真的知道自己想要什么，真的自己能做好，他怎么會花錢找我們？”鄒文君知道，這和在學(xué)校上學(xué)不一樣，不存在清晰的指令和唯一的標(biāo)準(zhǔn)答案。但并非所有人都能接受，“有些人忍受不了改這么久，他會覺得很崩潰”。

認(rèn)知與理念的不合，會轉(zhuǎn)變?yōu)閷φ麄€團(tuán)隊工作的“背刺”。有人偷懶敷衍自己的工作，導(dǎo)致項目最終效果不好，也有人選擇完全拋下自己的工作，在某一天突然提出離開，把爛攤子留給鄒文君。30個人的團(tuán)隊，很快減少到十幾個人，到現(xiàn)在只有四五個人留了下來。

這些“背刺”一度讓鄒文君自我懷疑：“做創(chuàng)業(yè)這件事到底是不是一條正確的路？為什么那么多人都會說，好像是我在壓榨他們？”

快一步成長

挫折帶來不斷地自我審視、懷疑與否定，剛剛二十出頭的年輕人們，在創(chuàng)業(yè)這條道路上快速成長起來。Kiwi就走過了一段反復(fù)自我否定的日子。起初，他們抱著制造端側(cè)AI芯片的宏大目標(biāo)，可經(jīng)過一個多月的調(diào)研后才發(fā)現(xiàn)，即使是作對制程要求不高的芯片，把最初的投入資金壓縮到極致，他們依舊需要拿到2000萬左右的融資，這對于現(xiàn)在的他們而言，“仍然有一點(diǎn)早”。后來，團(tuán)隊又更換了一次方向，才在創(chuàng)業(yè)開始的3個月后走上正軌。

這段日子非常難熬。Kiwi每天都過得忙碌且焦慮。早上他從寢室醒來，就馬上出門工作，直到晚上12點(diǎn)左右才回來。這時他不會立刻回寢室，而是在寢室樓下徘徊，要么一邊走路一邊思考，要么跟朋友打電話溝通，一直徘徊兩三個小時才回寢室。每天焦慮的內(nèi)容都是：未來的方向是什么？怎么跟團(tuán)隊成員交代？下一步怎么做？

深圳的夏天蚊子很多，Kiwi每天都被蚊子咬，有一次兩條腿上被咬了30多個包?！拔耶?dāng)時很擔(dān)心，我會不會被蚊子叮中毒？”他自嘲說。后來他買了花露水、驅(qū)蚊水來對抗蚊子，但夜晚的徘徊一直持續(xù)，直到創(chuàng)業(yè)的方向明朗起來。

“這個階段是對心力、腦力、體力的消耗，但也是增強(qiáng)?！盞iwi感覺到，挨過這段難熬的時間，自己的“心力”也在一點(diǎn)點(diǎn)被鍛煉出來。

創(chuàng)業(yè)過程中的種種經(jīng)歷，帶來的不僅僅是能力的提升，還潛移默化他們的人格。

他們大多變得更為理性了。鄒文君和Shaw分別在受訪時都提到，自己的MBTI從“ENFJ”變成了“ENTJ”。鄒文君漸漸不再像過去那樣“重情重義”。過去，她會把朋友之間的感情帶入工作中，朋友的離開和指責(zé)也讓她非常難受?，F(xiàn)在她換了一個角度：“從一個商業(yè)視角來說，（這就是）他的發(fā)展和公司的發(fā)展不匹配?！?/p>

他們也因此變得更“穩(wěn)”了。Shaw不再像大學(xué)時那樣，獲得一點(diǎn)成績就沾沾自喜，他后來在創(chuàng)業(yè)階段參加過不少比賽，也獲得過獎項，心里卻沉穩(wěn)了許多。鄒文君曾經(jīng)也會因為甲方的反復(fù)修改而有些“崩潰”，而自從2025年公司的定位逐漸清晰，她幾乎不再會有崩潰的時候。

這種“穩(wěn)”，讓他們能夠維持高強(qiáng)度的工作。作為公司的CEO，鄒文君并不比其他成員輕松。她幾乎365天都在工作，即使過年期間也關(guān)在自己的房間里工作。每天她會早上7點(diǎn)起床，在社交媒體上追一下熱點(diǎn)，然后到公司工作或者去見客戶，晚上回家后，如果客戶有需求她也要及時處理，“一天當(dāng)中，我的生活真的只能占到10%”。

工作之余，成長也切實地在他們的生活中留下痕跡。鄒文君和父母的關(guān)系變好了很多，因為創(chuàng)業(yè)，她變得能夠理解父母工作的辛苦，尤其是自己的父親。鄒文君過去認(rèn)為父親在家里花的時間太少，現(xiàn)在明白了他的“身不由己”。

人格的成長也反過來影響創(chuàng)業(yè)。他們思考著不一樣的創(chuàng)業(yè)的意義。Kiwi一直在嘗試中尋找“如何活”，而如今的道路已經(jīng)契合了他對自己人生意義的理解。鄒文君的目標(biāo)是，5年內(nèi)公司營收能達(dá)到百萬級，她也希望借助自己的一點(diǎn)力量，去做出更多屬于年輕人的廣告創(chuàng)意，挖掘更多好的品牌。

Shaw也逐漸看到創(chuàng)業(yè)更深層的社會價值。起初，他滿腦子想的都是怎樣賺到錢。后來，他在創(chuàng)業(yè)相關(guān)訓(xùn)練營里，認(rèn)識了一些專注于公益事業(yè)的年輕創(chuàng)業(yè)者。其中一個年輕人每年都給300個貧困兒童資助餐費(fèi)，已經(jīng)堅持了十幾年。Shaw被他們感染了，“商業(yè)化它真的不是最終目的”，更重要的是，他的風(fēng)力發(fā)電機(jī)能夠提高能源效率，為大家?guī)ピ丛床粩嗟哪芰?。他也計劃把未?%的收益都捐給風(fēng)電領(lǐng)域的公益組織，支持他們的行動。

這些年輕人，正在探索自己的方式，去撬動世界。

（劉紓妤摘自《南風(fēng)窗》）