毛澤東忠勤慎毅的優(yōu)良家風(fēng)

中華民族是一個(gè)重視家風(fēng)建設(shè)的民族，自古以來(lái)，無(wú)論是帝王將相還是平民百姓，都對(duì)家訓(xùn)家規(guī)非常重視，并以此作為家庭教育的根本和范本?！凹绎L(fēng)”一詞最初使用是在西晉時(shí)期。據(jù)南北朝時(shí)期的庾信在《哀江南賦序》中說(shuō)，西晉潘岳作《家風(fēng)詩(shī)》，被譽(yù)為“始述家風(fēng)”。家風(fēng)作為一種文化現(xiàn)象，是由家訓(xùn)家教、家禮家德等家文化元素教化、熏陶、積淀而成的，是家文化的表征。在中華民族5000多年文明史中，家風(fēng)扮演著關(guān)鍵角色。在耕讀傳家的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，家風(fēng)作為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分，已深深地融入中國(guó)人的傳承血脈中。

忠黨愛(ài)國(guó)的高尚情懷

作為老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、黨和國(guó)家的重要領(lǐng)導(dǎo)人，毛澤東無(wú)疑是一位公務(wù)繁忙的人，但他并沒(méi)有因?yàn)榉泵Φ墓珓?wù)而疏忽對(duì)子女的教育、對(duì)良好家風(fēng)的塑造。他在家教家風(fēng)方面，有許多值得我們學(xué)習(xí)的地方，堪稱(chēng)典范。忠黨愛(ài)國(guó)是中國(guó)共產(chǎn)黨人的優(yōu)良品德，也是毛澤東家風(fēng)的精神風(fēng)骨。

毛澤東一生共有過(guò)10個(gè)子女，但長(zhǎng)大成人的只有4個(gè)——毛岸英、毛岸青、李敏、李訥。正如他后來(lái)對(duì)賀子珍所說(shuō)的：“我們革命是為了造福下一代，而當(dāng)時(shí)為了革命，又不得不丟下自己的下一代。”革命勝利后，按理說(shuō)毛澤東完全可以好好地“補(bǔ)償”一下自己的下一代，可他沒(méi)有這樣做。這幾個(gè)子女都出生在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，盡管如此，毛澤東并沒(méi)有放松對(duì)子女的教育，依然對(duì)他們嚴(yán)格要求。他告誡子女們要做一個(gè)無(wú)產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子，必須有馬列主義的世界觀，任何時(shí)候都不能背叛黨、背叛人民。在他看來(lái)，只有樹(shù)立共產(chǎn)主義的理想信念，才能胸懷大志，才能把所學(xué)與所用結(jié)合起來(lái)，從而真正實(shí)踐馬克思主義的知行合一觀。毛澤東是一個(gè)具有高尚家國(guó)情懷的人，一生奉行舍家為國(guó)、以國(guó)為家、家國(guó)一體。早在1921年，毛澤東面對(duì)“國(guó)家的災(zāi)難、人民的痛苦，教育弟弟?chē)?guó)難當(dāng)頭，要舍家為國(guó)”，說(shuō)服弟妹們離開(kāi)上屋場(chǎng)，走上革命道路。在子女教育中，他也希望把這種高尚的民族感情和家國(guó)意識(shí)繼續(xù)傳遞給子女們。

擔(dān)心干部子女成為“漢獻(xiàn)帝”

新中國(guó)成立后，毛澤東更擔(dān)心干部子弟的教育成長(zhǎng)問(wèn)題，他嚴(yán)肅地指出，黨的高級(jí)干部子弟的教育不僅是家事，更是國(guó)事。針對(duì)新中國(guó)成立初學(xué)校教育中劃分等級(jí)的問(wèn)題，1952年6月14日，毛澤東在給周恩來(lái)的信中明確批復(fù)：“干部子弟學(xué)校，第一步應(yīng)劃一待遇，不得再分等級(jí)；第二步，廢除這種貴族學(xué)校，與人民子弟合一?！彼Ｍ谏鐣?huì)主義新中國(guó)，人人平等。在組織黨的高級(jí)干部閱讀蘇聯(lián)《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教科書(shū)》時(shí)，他就曾深有感觸地說(shuō)：“我很擔(dān)心我們的干部子弟，他們沒(méi)有生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，可是架子很大，有很大的優(yōu)越感，要教育他們不要靠父母，不要靠先烈，要完全靠自己?！彼麚?dān)心干部子弟如果不能人格獨(dú)立，生活獨(dú)立，自食其力，就會(huì)走向官僚化和貴族化。讓他更為擔(dān)心的是，干部子弟的社會(huì)主義思想教育問(wèn)題。1967年5月22日，云南一群中學(xué)生抄了一位副省長(zhǎng)的家，其中有高級(jí)干部子弟參與。對(duì)此，毛澤東十分驚詫。5月28日，他立即批示：“如不教育好，會(huì)成為將來(lái)反革命復(fù)辟的禍根之一。好在還不占干部子弟的多數(shù)，多數(shù)還是較好的。”他十分喜歡《觸龍說(shuō)趙太后》一文，此文在分析眾多諸侯國(guó)沒(méi)有一個(gè)子孫三世保住王位的原因時(shí)，認(rèn)為“位尊而無(wú)功，奉厚而無(wú)勞”。毛澤東在一次中央會(huì)議上特別推薦此文，說(shuō)：“我們不是代表剝削階級(jí)，而是代表無(wú)產(chǎn)階級(jí)和勞動(dòng)人民，但如果我們不注意嚴(yán)格要求我們的子女，他們也會(huì)變質(zhì)。”毛澤東從歷史中獲得啟發(fā)，提醒全黨要關(guān)心下一代子女的教育問(wèn)題。

1957年9月，毛澤東來(lái)到武漢，住在東湖甲舍。他同湖北省委副秘書(shū)長(zhǎng)梅白談起領(lǐng)導(dǎo)干部子女的教育問(wèn)題。毛澤東問(wèn)：你記得曹操評(píng)漢獻(xiàn)帝的話嗎？梅白答道：記得。有這樣兩句：“生于深宮之中，長(zhǎng)于婦人之手?！泵珴蓶|稱(chēng)贊說(shuō)：不錯(cuò)，你讀書(shū)不少?，F(xiàn)在有些高級(jí)干部的子女也是“漢獻(xiàn)帝”，生于深宮之中，長(zhǎng)于婦人之手，嬌生慣養(yǎng)，吃不得苦，是溫室里的花朵，有些是“阿斗”呀。中央、省級(jí)機(jī)關(guān)的托兒所、幼兒園，部隊(duì)的八一小學(xué)，孩子們相互之間比坐的是什么汽車(chē)來(lái)的，老爸干什么，看誰(shuí)的官大。這樣不是從小培養(yǎng)一批貴族少爺嗎？這使我很擔(dān)心呀！

毛澤東還說(shuō)，現(xiàn)在有些高級(jí)干部對(duì)自己的子女要求不嚴(yán)格。根本問(wèn)題是自己要帶頭，要嚴(yán)以律己。他問(wèn)梅白，你的孩子要坐你的車(chē)嗎？梅白說(shuō)，我不給坐。毛澤東又問(wèn)，你是怎么辦的？梅白說(shuō)，三個(gè)姑娘老實(shí)些，不敢上，兩個(gè)男孩子上來(lái)，我就把他們從車(chē)上推下去。毛澤東說(shuō)，推下去會(huì)不會(huì)摔傷呢？梅白答道：不會(huì)的，講明我要的車(chē)不該上，該下去。毛澤東說(shuō)，這樣好，應(yīng)當(dāng)推廣你的經(jīng)驗(yàn)。有的領(lǐng)導(dǎo)干部讓自己的子女跟著去北京、上海開(kāi)會(huì)，這樣很不好。他特別指出，高級(jí)干部的子女管不好，“總有一天要犯罪的”。

毛澤東擔(dān)心干部子女成為“漢獻(xiàn)帝”，是把干部子女尤其是高級(jí)干部子女的教育問(wèn)題，提高到關(guān)系社會(huì)主義事業(yè)生死存亡的高度來(lái)認(rèn)識(shí)的。毛澤東一直擔(dān)心的是，干部子弟的優(yōu)越感，容易使他們借助父母的地位忘乎所以，仗著父母的權(quán)勢(shì)自以為是，甚至無(wú)視法律，胡作非為，損害老百姓的利益。這不僅會(huì)造成不良影響，還會(huì)導(dǎo)致群眾與我們黨的干部離心離德，終將誤國(guó)害民。

關(guān)于子女的婚姻問(wèn)題，毛澤東認(rèn)為：漂亮靠不住，還得靠理想

毛澤東對(duì)毛岸英的婚姻問(wèn)題在思想上也是要求很?chē)?yán)的，也是從革命事業(yè)出發(fā)，要求他們尋找具有共同理想的伴侶，而不能以貌取人，更要摒棄“門(mén)當(dāng)戶(hù)對(duì)”的偏見(jiàn)。

毛岸英回到延安后，結(jié)識(shí)了一位來(lái)自北平的女大學(xué)生傅小姐。毛岸英初見(jiàn)后對(duì)她很是鐘情。但毛澤東得知后嚴(yán)肅地對(duì)毛岸英說(shuō)：“除了漂亮，你還了解她什么？理想、品德、性格，你了解嗎？她剛從北平來(lái)，我們都不了解。婚姻對(duì)你來(lái)講，既是終身大事，也關(guān)系著我們的革命事業(yè)，誰(shuí)叫你是毛澤東的兒子呢？一定要慎重，不能輕率從事?！?/p>

在這里，毛澤東既要求兒子把愛(ài)情和婚姻建立在理想、品德、性格的了解上，建立在對(duì)革命事業(yè)的志同道合上，又要求兒子注意自己的特殊身份，慎重從事，以免被別人利用。

不久，這位傅小姐就因?yàn)槭懿涣搜影驳钠D苦生活而跑回北平，并且還在報(bào)上撰文辱罵延安。毛澤東借此進(jìn)一步教導(dǎo)毛岸英說(shuō)：“看來(lái)漂亮靠不住，還得靠理想喲?！?/p>

注重對(duì)子女的理想和信念教育，鼓勵(lì)子女“為國(guó)效力”“為人民服務(wù)”

在子女教育上，家長(zhǎng)的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)疑是最好的示范。毛澤東堅(jiān)定的理想信念使其在子女教育上一直把理想和信念教育放在第一位。他始終要求子女要有崇高的理想，要有為共產(chǎn)主義奮斗終生的追求。事實(shí)證明，毛澤東對(duì)子女的理想和信念教育是十分成功的。

毛澤東在深刻把握現(xiàn)實(shí)國(guó)情的基礎(chǔ)上，很早就確立了救國(guó)救民理想，并竭盡一生為之奮斗，充分體現(xiàn)了家國(guó)一體，達(dá)到了國(guó)而忘家的境界。受這一思想的感染，毛岸英也秉承其志，大寫(xiě)忠黨愛(ài)國(guó)之義。1941年，德國(guó)法西斯瘋狂進(jìn)攻蘇聯(lián)。為緩解蘇聯(lián)兵員緊張局面，聯(lián)共（布）建議16周歲以上的外國(guó)公民加入蘇聯(lián)國(guó)籍參戰(zhàn)。當(dāng)時(shí)正在蘇聯(lián)求學(xué)的毛岸英也在被動(dòng)員之列。然而，毛岸英卻對(duì)動(dòng)員的人說(shuō)：“我是中國(guó)人，我愛(ài)我的祖國(guó)。只要祖國(guó)一聲令下，我就要回到祖國(guó)去。如果加入了蘇聯(lián)國(guó)籍就不方便了。”強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷使毛岸英拒絕加入蘇聯(lián)國(guó)籍，但與生俱來(lái)的正義感使他果斷地投入到了反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)中。

毛澤東時(shí)代的中國(guó)社會(huì)，家書(shū)是家庭教育最真實(shí)的重要載體形式。毛澤東家書(shū)（此處僅限毛澤東寫(xiě)給子女及兩個(gè)兒媳的家信）中蘊(yùn)含著豐富的家教思想。從目前公開(kāi)的史料看，他一共給子女寫(xiě)過(guò)30封家書(shū)。這些家書(shū)中，除具有普通家長(zhǎng)都有的關(guān)心子女學(xué)習(xí)、關(guān)愛(ài)子女健康、關(guān)注子女生活等家教思想外，還蘊(yùn)藏著高尚的家國(guó)情懷和鮮明的人民情結(jié)。

毛澤東總共給毛岸英、毛岸青寫(xiě)過(guò)12封家書(shū)，其中有4封是寫(xiě)給兄弟倆的，且都是在他們于蘇聯(lián)學(xué)習(xí)期間。他希望岸英、岸青在感受到父愛(ài)親情和家庭溫暖的同時(shí)，也能體會(huì)到父子分離背后所蘊(yùn)含著的國(guó)家大義。信中雖然只字未提“國(guó)家”，但現(xiàn)實(shí)的父子分離和家庭困難都是基于民族和國(guó)家的原因。

毛澤東在信中十分注重對(duì)子女在思想上給予方向性的指導(dǎo)，為他們指明正確的方向。1941年1月31日，毛澤東在給毛岸英、毛岸青的信中說(shuō)：“你們長(zhǎng)進(jìn)了，很喜歡的……有進(jìn)取的志氣，是很好的?！?947年春，毛岸英根據(jù)父親的建議，到山西臨縣郝家坡搞土改試點(diǎn)。兩個(gè)多月后，他寫(xiě)信給父親說(shuō)：“沒(méi)有群眾監(jiān)督，沒(méi)有民主，干部便必然變壞?！弊x了兒子的來(lái)信，毛澤東十分欣慰。9月12日，毛澤東回信說(shuō)：“別后，晉西北一信，平山一信，均已收到。看你的信，你在進(jìn)步中，甚為喜慰?！?0月8日給岸英的信中，毛澤東又親切寄語(yǔ)：“一個(gè)人無(wú)論學(xué)什么或作什么，只要有熱情，有恒心，不要那種無(wú)著落的與人民利益不相符合的個(gè)人主義的虛榮心，總是會(huì)有進(jìn)步的?！泵队迅赣H指導(dǎo)他學(xué)習(xí)和工作的這段話語(yǔ)作為座右銘工整抄錄在筆記本扉頁(yè)上，并把這封寶貴的信一直珍藏在身邊，時(shí)刻激勵(lì)自己，以不辜負(fù)父親對(duì)自己的期望。在他犧牲之后，劉思齊從遺物中發(fā)現(xiàn)了這封信，見(jiàn)那段話旁邊，還留有毛岸英用鉛筆作的記號(hào)。

毛澤東對(duì)子女們理想信念的塑造在毛岸英寫(xiě)給其表舅向三立的信中可見(jiàn)一斑。新中國(guó)成立后，毛家不少親友來(lái)信或上門(mén)想通過(guò)毛岸英幫忙解決工作和生活困難。在他們看來(lái)，這對(duì)毛岸英來(lái)說(shuō)是十分容易辦到的事情，因?yàn)樗敲珴蓶|的兒子。但毛岸英深知：正因?yàn)樽约菏敲珴蓶|的兒子，更不能為親朋好友徇私情、謀私利，而要教育他們也要有完全靠自己的思想。于是，毛岸英對(duì)親友的要求都一一回絕，并對(duì)他們進(jìn)行教育。

毛岸英犧牲在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)后，他的愛(ài)人劉思齊一直沉浸在痛苦和思念之中。毛澤東給劉思齊寫(xiě)過(guò)8封信，一方面關(guān)心她的身體，另一方面更關(guān)心她的成長(zhǎng)，其中有兩封信明確提出“為國(guó)家而學(xué)”。1955年8月6日，劉思齊準(zhǔn)備去莫斯科大學(xué)深造。臨行前，毛澤東給她寫(xiě)信：“最要緊是爭(zhēng)一口氣，學(xué)成為國(guó)效力。”1957年8月9日，毛澤東在信中再次鼓勵(lì)她“學(xué)成為國(guó)服務(wù)”。1960年1月15日，毛澤東又給她去信，以十分關(guān)切的語(yǔ)氣寫(xiě)道：“思齊兒：不知道你的情形如何，身體有更大的起色沒(méi)有，極為掛念。要立雄心壯志，注意政治、理論。要爭(zhēng)一口氣，為死者，為父親，為人民?！泵珴蓶|在這封信中希望她首先繼承烈士遺志，牢記黨和人民也包括毛澤東本人對(duì)她的培養(yǎng)，最重要的是“爭(zhēng)口氣”?！盃?zhēng)口氣”是父母教育兒女常說(shuō)的話。毛澤東勉勵(lì)子女所懷的同樣是一顆天下父母都有的平常心，充滿(mǎn)期待，卻也簡(jiǎn)單平實(shí)。但是，他將這句話與“為國(guó)效力”“為人民”連在一起，就升華為一種高遠(yuǎn)的境界，殷切而熱烈，樸實(shí)而崇高。在毛澤東的鼓勵(lì)下，劉思齊沒(méi)有辜負(fù)毛澤東對(duì)她的期望。

對(duì)于身處異國(guó)他鄉(xiāng)的毛岸青，毛澤東鼓勵(lì)他要堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，心系國(guó)家和人民，努力在政治和事業(yè)上追求進(jìn)步。1946年1月，毛岸英回國(guó)后，毛岸青仍然留在蘇聯(lián)。毛澤東很牽掛他，于是寫(xiě)信鼓勵(lì)他“在那里繼續(xù)學(xué)習(xí)，將來(lái)學(xué)成回國(guó)，好為人民服務(wù)”。

1962年6月3日，毛澤東給兒媳邵華寫(xiě)信，鼓勵(lì)她“立志奔前程，女兒氣要少些，加一點(diǎn)男兒氣，為社會(huì)做一番事業(yè)，企予望之”。

希望孩子們?cè)趧趧?dòng)和群眾中接受教育

毛澤東希望兒女們多參加勞動(dòng)、多了解一些中國(guó)農(nóng)村的社會(huì)實(shí)際情況。1957年暑假，北京實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三學(xué)生王桂芹回到家鄉(xiāng)河北參加農(nóng)業(yè)合作社的勞動(dòng)和社員活動(dòng)，同時(shí)堅(jiān)持寫(xiě)日記。開(kāi)學(xué)后回京，一次學(xué)校組織同學(xué)到京郊參加秋收勞動(dòng)，休息時(shí)，和王桂芹同班、一塊兒去參加勞動(dòng)的李敏，看到王桂芹的背包中整理好的日記，就拿出來(lái)看，但沒(méi)有看完。勞動(dòng)結(jié)束回家時(shí)，李敏征得王桂芹同意，把日記帶回家看。吃飯時(shí)，李敏對(duì)毛澤東說(shuō)：爸爸，我這里有篇同學(xué)寫(xiě)的日記，寫(xiě)得很有意思，你能看看嗎？于是，毛澤東就認(rèn)真地看了王桂芹的日記，并寫(xiě)了批語(yǔ)。王桂芹的這篇約1萬(wàn)字的日記，記述了回鄉(xiāng)參加勞動(dòng)的所見(jiàn)、所聞及自己的一些感想，具體地令人信服地說(shuō)明了青年學(xué)生回鄉(xiāng)參加勞動(dòng)極為有益，是獲得好思想、好作風(fēng)的好途徑。

這篇日記獲得了毛澤東的肯定。毛澤東畫(huà)圈的地方有27處之多，其中連畫(huà)3個(gè)圈的地方就有17處。毛澤東在這篇日記的篇尾寫(xiě)的批語(yǔ)是：“每年暑假回鄉(xiāng)一次，極為有益。此文寫(xiě)得很好。住半個(gè)月不夠，最好住一個(gè)月?！痹谶@篇日記的篇頭，毛澤東寫(xiě)的批語(yǔ)是：“此文可在報(bào)刊上發(fā)表?！贝送?，他還給李敏、李訥寫(xiě)了批語(yǔ)：“李訥應(yīng)看兩遍，退李敏。李敏也要看兩遍?！?/p>

由此可見(jiàn)，毛澤東對(duì)自己的子女要求是非常嚴(yán)格的、一貫的。他對(duì)李敏、李訥說(shuō)，希望她們能從日記中受到教益，希望能像毛岸英剛從蘇聯(lián)回來(lái)那樣，在勞動(dòng)和群眾中接受教育。

勤奮尚學(xué)的學(xué)習(xí)之道

毛澤東與平常人一樣，在日常生活中，不管工作多忙，都會(huì)抽時(shí)間勸誡子女讀書(shū)學(xué)習(xí)。毛澤東認(rèn)為青年是“修學(xué)儲(chǔ)能”的階段，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真讀書(shū)，“少年學(xué)問(wèn)寡成，壯歲事功難立”。他自己從小就很注重抓緊時(shí)間努力學(xué)習(xí)，在數(shù)十年的讀書(shū)生涯中，積累了淵博的學(xué)識(shí)，也養(yǎng)成了良好的讀書(shū)習(xí)慣。他十分注重將自己在學(xué)習(xí)上的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)傳給子女，并經(jīng)常以書(shū)信的形式指導(dǎo)子女學(xué)習(xí)，希望他們能認(rèn)真讀書(shū)、學(xué)習(xí)、發(fā)展、向上。

注重從小培養(yǎng)子女們的讀書(shū)興趣和習(xí)慣，在飯桌上總是要詢(xún)問(wèn)子女們的讀書(shū)情況

毛澤東注重從小培養(yǎng)子女們的讀書(shū)興趣和習(xí)慣。由于戰(zhàn)爭(zhēng)條件的限制，除小女兒李訥外，其他幾個(gè)孩子都沒(méi)能一直在毛澤東身邊生活，所以早期毛澤東對(duì)孩子的教導(dǎo)大都是通過(guò)書(shū)信來(lái)完成的。在條件極為艱苦的情況下，他專(zhuān)門(mén)委托林伯渠為兩個(gè)兒子購(gòu)置了一批書(shū)。1939年8月26日，毛澤東給遠(yuǎn)在蘇聯(lián)的毛岸英、毛岸青回信：“你們近來(lái)好否？有進(jìn)步否？我還好，也看了一點(diǎn)書(shū)，但不多，心里覺(jué)得很不滿(mǎn)足，不如你們是專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)的時(shí)候。為你們及所有小同志，托林伯渠老同志買(mǎi)了一批書(shū)，寄給你們，不知收到否？”毛澤東拿自己年齡的劣勢(shì)與孩子們的優(yōu)勢(shì)作比較，鼓勵(lì)兒子抓緊時(shí)間讀書(shū)學(xué)習(xí)，并寄去一大批書(shū)給孩子們，體現(xiàn)了父親對(duì)兒子學(xué)習(xí)的深切關(guān)懷。不過(guò)，遺憾的是，這批書(shū)他們最終沒(méi)能收到。毛岸英剛從蘇聯(lián)回來(lái)，毛澤東就問(wèn)他：你在蘇聯(lián)經(jīng)常讀中國(guó)書(shū)嗎？毛岸英說(shuō)，經(jīng)常讀，讀過(guò)《紅樓夢(mèng)》《水滸傳》，還有魯迅先生的作品。毛澤東點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：很好，應(yīng)當(dāng)知道中國(guó)的知識(shí)，更要懂得中國(guó)革命的知識(shí)。毛岸英和劉思齊結(jié)婚時(shí)，毛澤東囑咐他們：“結(jié)婚后，你們要好好工作，好好學(xué)習(xí)?！?/p>

李敏自小跟隨媽媽賀子珍在蘇聯(lián)多年，中文水平并不太好。毛澤東想方設(shè)法提高她的中文水平，為她安排了學(xué)習(xí)計(jì)劃，要她讀《紅樓夢(mèng)》《水滸傳》《西游記》《三國(guó)演義》等大部頭的中文版，不允許她讀俄文版。有一次，毛澤東問(wèn)到她的學(xué)習(xí)情況：“嬌娃，我給你的任務(wù)完成得怎樣？讀了多少？讀懂了多少？”李敏如實(shí)地告訴了爸爸。當(dāng)說(shuō)到讀《三國(guó)演義》時(shí)，她說(shuō)：“這本書(shū)我越讀越糊涂，越糊涂就越混亂?！覍?shí)在是讀不下去了。爸爸，請(qǐng)您網(wǎng)開(kāi)一面，放我一把吧！”沒(méi)想到，毛澤東卻說(shuō)：“糊涂了，就先把這部著作放下，再看另一部吧。”后來(lái)，李敏讀起了《紅樓夢(mèng)》，終于讀完了這本難啃的大部頭。她回憶說(shuō)：“爸爸給了使我終身受益的知識(shí)……他不僅是個(gè)偉人，更是我的良師益友。”

李訥一直跟隨在毛澤東身邊，她小時(shí)候毛澤東常給她講故事，教她認(rèn)字，教她懂禮貌，尊敬叔叔阿姨們。進(jìn)北平后，李訥在育英小學(xué)讀書(shū)，毛澤東對(duì)她一直要求很?chē)?yán)，常常督促她做作業(yè)。毛岸青的愛(ài)人邵華是在馬背上和監(jiān)獄中長(zhǎng)大的，在革命戰(zhàn)爭(zhēng)的歲月里沒(méi)有機(jī)會(huì)上學(xué)。新中國(guó)成立后，她常和姐姐、姐夫一起去看望毛澤東。毛澤東盡管公務(wù)繁忙，但對(duì)劉思齊和毛岸英的學(xué)習(xí)十分關(guān)心，詢(xún)問(wèn)非常詳細(xì)。一天，邵華突然向毛澤東提出也想去讀書(shū)，毛澤東非常高興地表示支持，介紹她進(jìn)育英小學(xué)念書(shū)。

新中國(guó)成立后，子女入校讀書(shū)，只有周末才回家團(tuán)聚。在飯桌上，毛澤東總是要詢(xún)問(wèn)子女們讀書(shū)的情況，并布置要讀的書(shū)，下周回家時(shí)要聽(tīng)他們匯報(bào)讀書(shū)的心得。因此，毛澤東的衛(wèi)士感嘆地說(shuō)做毛澤東的子女不容易。

關(guān)注子女們的學(xué)習(xí)方法

毛澤東對(duì)子女們的學(xué)習(xí)方法也是十分關(guān)注的。在這個(gè)方面，他有許多深刻的見(jiàn)解，他早年的一些思想在其中也得到體現(xiàn)。毛澤東在向斯諾講述自己青年時(shí)代追求新知的經(jīng)歷時(shí)，說(shuō)他在湖南一師求學(xué)的幾年中，“想專(zhuān)修社會(huì)科學(xué)，我對(duì)自然科學(xué)并不特別感興趣”。但在1921年的長(zhǎng)沙新民學(xué)會(huì)會(huì)員召開(kāi)的新年會(huì)議上，他很快改變了想法，認(rèn)識(shí)到自然科學(xué)知識(shí)的重要性，并設(shè)法補(bǔ)足數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等自然科學(xué)的知識(shí)。正因?yàn)檎J(rèn)識(shí)到自然科學(xué)的重要性，1941年1月31日，毛澤東給毛岸英、毛岸青又寫(xiě)了一封較長(zhǎng)的信，對(duì)他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展方向提出了獨(dú)到、精辟的見(jiàn)解。信中寫(xiě)道：“你們長(zhǎng)進(jìn)了，很歡喜的。惟有一事向你們建議，趁著年紀(jì)尚輕，多向自然科學(xué)學(xué)習(xí)，少談些政治。政治是要談的，但目前以潛心多習(xí)自然科學(xué)為宜，社會(huì)科學(xué)輔之。將來(lái)可倒置過(guò)來(lái)，以社會(huì)科學(xué)為主，自然科學(xué)為輔?？傊⒁饪茖W(xué)，只有科學(xué)是真學(xué)問(wèn)，將來(lái)用處無(wú)窮?！泵珴蓶|在這封信中對(duì)兒子的階段學(xué)習(xí)提出了指導(dǎo)性的建議。作為一名政治家，毛澤東對(duì)自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的態(tài)度是重視的，而且對(duì)于如何重視，重視的時(shí)間先后，有自己的辯證觀點(diǎn)。他認(rèn)為自然科學(xué)是基礎(chǔ)，即使將來(lái)從事社會(huì)科學(xué)的工作，仍然要通曉自然科學(xué)的知識(shí)?！岸嗔?xí)自然科學(xué)”是一條極寶貴的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于年紀(jì)尚輕的人來(lái)說(shuō)，就是要扎扎實(shí)實(shí)、腳踏實(shí)地打好基礎(chǔ)。

毛澤東博覽群書(shū)，在教育子女選擇讀書(shū)內(nèi)容上是非常寬泛的，自然科學(xué)、哲學(xué)、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、地理、古典文學(xué)、歷史小說(shuō)、武俠小說(shuō)、筆記小說(shuō)、詩(shī)歌等都有涉及。他一生鐘情詩(shī)詞，這也在一定程度上影響了他的子女。1954年7月23日，他致信女兒李敏、李訥，建議她們讀一讀《古詩(shī)選本》：“北戴河、秦皇島、山海關(guān)一帶是曹孟德到過(guò)的地方。他不僅是政治家，也是詩(shī)人。他的碣石詩(shī)是有名的，媽媽那里有《古詩(shī)選本》，可請(qǐng)媽媽教你們讀?！?959年8月6日，他致信兒媳劉思齊，建議她“可以看點(diǎn)古典文學(xué)，可起消愁破悶的作用”。他還經(jīng)常與邵華、劉思齊談古詩(shī)。在談到王勃時(shí)，毛澤東認(rèn)為王勃年輕有為，才高學(xué)博，為文光昌流麗。特別是對(duì)其《送杜少府之任蜀州》中的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”十分欣賞。當(dāng)?shù)弥齻円彩窒矚g《滕王閣序》時(shí)，毛澤東非常高興，邊背邊評(píng)論，談到興頭上，還走到案前潑墨揮毫，寫(xiě)下“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”的條幅贈(zèng)送給她們。毛澤東正是通過(guò)這些言傳身教式的引導(dǎo)，使得子女在讀書(shū)方面培養(yǎng)了廣泛的興趣和愛(ài)好。

注重歷史學(xué)習(xí)

毛澤東本人有著深厚的中國(guó)傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，對(duì)中國(guó)歷史典籍有濃厚的興趣，因而他非常注重教育孩子們對(duì)歷史的學(xué)習(xí)。為了幫助子女讀好書(shū)，他還經(jīng)常向子女推薦好書(shū)，開(kāi)列書(shū)目，甚至親自幫著買(mǎi)書(shū)。毛岸英、毛岸青在蘇聯(lián)學(xué)習(xí)時(shí)，他曾兩次寄書(shū)給他們。第一次他們沒(méi)有收到。第二次毛澤東又親自挑選了21種60本書(shū)寄去，其中就有《三國(guó)志》《高中外國(guó)史》《高中本國(guó)史》《中國(guó)歷史教程》等歷史書(shū)。1947年9月12日，毛澤東又給毛岸英寫(xiě)信說(shuō)：“你要多看歷史小說(shuō)，明清兩朝人寫(xiě)的筆記小說(shuō)（明以前筆記不必多看），可托周揚(yáng)同志設(shè)法，或能找到一些?！?/p>

毛澤東用自己摸索出來(lái)的讀書(shū)心得，去為孩子們指明讀書(shū)方向。在毛澤東的教育和影響下，子女都努力學(xué)習(xí)歷史。李訥對(duì)歷史還充滿(mǎn)了興趣，并在讀大學(xué)時(shí)選擇了歷史學(xué)專(zhuān)業(yè)。

傳授自己讀書(shū)的心得體會(huì)

在學(xué)習(xí)方法上，毛澤東教育子女讀書(shū)有很多很好的論述。歸納起來(lái)主要有三點(diǎn)：

一是要“由淺入深，慢慢積累”，講求循序漸進(jìn)。李訥在北大歷史系學(xué)習(xí)時(shí)，利用課余時(shí)間讀了很多大部頭的歷史著作，但她畢竟只有十幾歲，那些大部頭的書(shū)對(duì)她來(lái)說(shuō)多少還是有一定難度的。而且學(xué)校要學(xué)習(xí)的也有很多大部頭的書(shū)，李訥感到有壓力，便給父親寫(xiě)了一封信。當(dāng)時(shí)，毛澤東正遠(yuǎn)在杭州剛剛開(kāi)始他為期兩個(gè)月的特殊讀書(shū)生活。收到信后，1959年12月30日毛澤東回信說(shuō)：“要讀淺近書(shū)，由淺入深，慢慢積累。大部頭書(shū)少讀一點(diǎn)，十年八年漸漸多讀，學(xué)問(wèn)就一定可以搞通了。我甚好。每天讀書(shū)、爬山。讀的是經(jīng)濟(jì)學(xué)。我下決心要搞通這門(mén)學(xué)問(wèn)?！泵珴蓶|用自己讀書(shū)的心得體會(huì)告訴女兒，讀書(shū)應(yīng)當(dāng)有所選擇和側(cè)重，也要循序漸進(jìn)、持之以恒，才能有厚積薄發(fā)的效果。這種讀“淺近書(shū)”的方法是務(wù)實(shí)的，是一種踏實(shí)認(rèn)真做學(xué)問(wèn)的最佳途徑，也是做好學(xué)問(wèn)的基本規(guī)律。同時(shí)，毛澤東還以“我下決心要搞通這門(mén)學(xué)問(wèn)”的行動(dòng)來(lái)引導(dǎo)孩子養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)方法。在1963年1月15日給李訥的信中，毛澤東再次告訴女兒“讀淺，不急，合群，開(kāi)朗，多與同學(xué)們多談，交心，學(xué)人之長(zhǎng)，克己之短，大有可為”。

毛澤東的兒媳邵華回憶，一次期中考試，除體育是3分外，她的文化課成績(jī)?nèi)揩@得優(yōu)秀。于是，她就得意揚(yáng)揚(yáng)地把成績(jī)單拿去給毛澤東看，等著夸獎(jiǎng)。不料，毛澤東看后卻說(shuō)：“在體育方面你要加強(qiáng)，要進(jìn)行鍛煉增強(qiáng)體質(zhì)。另外，一個(gè)人的精力是有限的，你不能把精力平均地用在每一門(mén)功課上，而要深入鉆研一門(mén)你最喜歡并認(rèn)為是最值得學(xué)習(xí)的科目。在這一門(mén)學(xué)科上，你要去有所突破，有所理解，更深入一點(diǎn)，科科優(yōu)秀也不一定就是好事?！边@給了邵華很大的啟發(fā)，也讓她受益終身。

二是不要讀死書(shū)，要善于思考，培養(yǎng)創(chuàng)造力。毛澤東非常信奉孟子的一句話：“盡信《書(shū)》，則不如無(wú)《書(shū)》?！彼炎约旱挠H身經(jīng)驗(yàn)傳授給孩子們，叫他們不要讀死書(shū)。毛澤東過(guò)世多年后，李訥接受訪談時(shí)還深有感觸地說(shuō)：“他不喜歡那種死記硬背呀，讀死書(shū)呀，這些他不喜歡?！痹谥笇?dǎo)子女讀書(shū)學(xué)習(xí)時(shí)，毛澤東十分注意教育他們，“不要急，知識(shí)需要積累，最重要的是要把書(shū)讀活，切忌讀死書(shū)，死讀書(shū)，要勤動(dòng)腦筋，要善于思考”。

邵華受毛澤東的影響，很喜歡歷史，并且歷史學(xué)得不錯(cuò)。有一次邵華的中國(guó)通史考得不錯(cuò)，毛澤東為此還特意考她，要她談劉邦、項(xiàng)羽興衰的原因。邵華答得很流利，但所答內(nèi)容只是教材上提到的，沒(méi)有融入自己的觀點(diǎn)。毛澤東借機(jī)指導(dǎo)她說(shuō)：“這是死記硬背，算是知道了點(diǎn)皮毛，但還沒(méi)有很好地理解。要多讀史料，多思考，能把‘為什么’都說(shuō)清楚，這一課才算學(xué)好了?！彼回灲逃优x書(shū)不能機(jī)械地背誦教科書(shū)，必須加以消化理解，只有這樣才能有獨(dú)到的見(jiàn)解和收獲。

邵華和毛岸青結(jié)婚后，逢節(jié)假日，一有機(jī)會(huì)就去看望毛澤東。有一次，她對(duì)毛澤東談起了《簡(jiǎn)·愛(ài)》這部小說(shuō)，并津津有味地說(shuō)這本書(shū)如何如何動(dòng)人，如何如何好，大發(fā)議論。毛澤東始終默默地聽(tīng)著，不時(shí)露出笑容。在邵華講完以后，毛澤東微笑著要她把書(shū)名和作者都寫(xiě)下來(lái)，留給他。時(shí)隔不久，邵華夫婦又去看望毛澤東。在毛澤東的案頭，邵華發(fā)現(xiàn)了一本《簡(jiǎn)·愛(ài)》，正翻開(kāi)扣在桌上，后面剩下的頁(yè)數(shù)已經(jīng)不多了。這本書(shū)很厚，邵華對(duì)毛澤東百忙中抽空讀書(shū)的速度感到驚訝，也為他關(guān)心孩子們的思想、志趣而激動(dòng)，同時(shí)更為上次自己的夸夸其談感到害羞。她紅著臉對(duì)毛澤東說(shuō)：“爸爸，這本書(shū)您都快看完了，您一定不會(huì)同意我上次大發(fā)的那番議論吧？因?yàn)槲易约含F(xiàn)在對(duì)這本書(shū)也有了一些新的看法?！泵珴蓶|微笑著鼓勵(lì)她說(shuō)出自己的看法。聽(tīng)后，毛澤東點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“讀書(shū)能不斷提出新問(wèn)題，能動(dòng)腦筋分析，就是進(jìn)步?！?/p>

三是要將讀“有字之書(shū)”與讀“無(wú)字之書(shū)”有機(jī)結(jié)合起來(lái)，注重理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合。強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合是毛澤東思想的根本特征。在對(duì)子女學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)上，毛澤東要求十分嚴(yán)格。毛岸英1946年1月從蘇聯(lián)回到延安，見(jiàn)到了闊別多年的父親。毛澤東非常高興，在詢(xún)問(wèn)了毛岸英在蘇聯(lián)學(xué)習(xí)和工作情況后，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“你在蘇聯(lián)長(zhǎng)大，國(guó)內(nèi)的生活你不熟悉，在蘇聯(lián)的大學(xué)讀書(shū)，住的是洋學(xué)堂。我們中國(guó)還有個(gè)學(xué)堂，這就是農(nóng)業(yè)大學(xué)、勞動(dòng)大學(xué)?！薄斑^(guò)些時(shí)，我給你找個(gè)校長(zhǎng)，上勞動(dòng)大學(xué)去?！迸R行前，毛澤東又教導(dǎo)毛岸英說(shuō)：“你要和鄉(xiāng)親們同吃、同住、同勞動(dòng)，要從開(kāi)荒干起，一直到收獲。這樣你就會(huì)切身感受到勞作的艱辛，懂得了勞動(dòng)人民的偉大?！蔽鍌€(gè)多月后，“校長(zhǎng)”——一位邊區(qū)勞模才把毛岸英送回毛澤東身邊。毛澤東看到兒子曬得黑黑的皮膚，摸著兒子手上一層厚厚的繭子，滿(mǎn)意地說(shuō)：“這手上的老繭就是‘畢業(yè)證書(shū)’啊！”

毛澤東注重通過(guò)勞動(dòng)這種方式，讓孩子們?nèi)ソ佑|社會(huì)實(shí)際。1959年李敏和孔令華結(jié)婚，婚后他們繼續(xù)求學(xué)。李敏在北京師范大學(xué)，孔令華在北京航空學(xué)院。當(dāng)知道孔令華沒(méi)有在農(nóng)村勞動(dòng)的經(jīng)歷后，毛澤東也像要求毛岸英到陜北農(nóng)村“勞動(dòng)大學(xué)”學(xué)習(xí)一樣，安排孔令華到北京郊區(qū)黃土崗公社接受勞動(dòng)鍛煉。

20世紀(jì)70年代，為了鍛煉李訥，毛澤東還把她送到了江西進(jìn)賢縣中央辦公廳的“五七干校”勞動(dòng)。

毛澤東之所以這樣做，就是要讓孩子們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中接受鍛煉，在實(shí)踐中成長(zhǎng)。

持之以恒是毛澤東讀書(shū)的一個(gè)鮮明特點(diǎn)，他注意以這種讀書(shū)精神通過(guò)言傳身教來(lái)影響孩子們。1947年10月8日給毛岸英的信中就說(shuō)，“一個(gè)人無(wú)論學(xué)什么或作什么，只要有熱情，有恒心……總會(huì)有進(jìn)步的”。毛岸英犧牲后，為了讓劉思齊早日擺脫痛苦，毛澤東送她到蘇聯(lián)學(xué)習(xí)，當(dāng)時(shí)她學(xué)的是理科。后來(lái)劉思齊回國(guó)，又改學(xué)文科（俄羅斯語(yǔ)言文學(xué)），在學(xué)習(xí)中她發(fā)現(xiàn)自己更喜歡中國(guó)文學(xué)。毛澤東知道后，主動(dòng)提出當(dāng)她的中文老師，并說(shuō)學(xué)中國(guó)文學(xué)要懂歷史，給她開(kāi)了一個(gè)書(shū)單，有《史記》《三國(guó)志》《漢書(shū)》等。劉思齊一看，覺(jué)得太多了，開(kāi)玩笑地說(shuō)讀完那個(gè)就老了。毛澤東趁此教育劉思齊，讀書(shū)是一輩子的事。多年后，劉思齊回憶道：“他說(shuō)老了也一樣要學(xué)嘛，這個(gè)是你的課外喜好嘛。他說(shuō)人活一輩子就要看一輩子書(shū)?！?/p>

慎言慎行慎微的道德操守

立家規(guī)，就是發(fā)揮祖訓(xùn)家教在家風(fēng)建設(shè)中的涵養(yǎng)和約束作用。家庭是道德操守的塑造場(chǎng)，家教是人生價(jià)值的奠基石，是人生的“第一?？圩印?。老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家都非常重視立家規(guī)。周恩來(lái)要求家人和親戚嚴(yán)格遵守“十條家規(guī)”。朱德曾跟家人約法三章，規(guī)定“三不準(zhǔn)”：不準(zhǔn)搭乘他使用的小汽車(chē)；不準(zhǔn)親友相求；不準(zhǔn)講究吃、穿、住、玩。

毛澤東在為人品德上一向高要求，一貫將自己視為普通一員，教育子女也要以普通人的身份看待自己，要求子女樹(shù)立平民思想。他告誡子女：“靠毛澤東不行，還是要靠你們自己去努力、去奮斗。不要把我掛在你們的嘴邊上去唬人，要做一個(gè)普通人?！睂?duì)于自己的子女，毛澤東從不允許他們打著他的旗號(hào)，以他的名義謀取私利?！耙逃业暮⒆雍屠习傩盏暮⒆右粯印２荒芙泻⒆哟蛑业恼信葡硎芴厥獯??！泵珴蓶|對(duì)子女的要求是十分嚴(yán)格的，從不允許他們搞特殊化。在這一點(diǎn)上毛澤東堪稱(chēng)楷模。他三番五次地告誡子女，任何時(shí)候都要記?。耗銈兪俏颐珴蓶|的子女，處處、事事、時(shí)時(shí)都要夾著尾巴做人。

從小培養(yǎng)慎言慎行慎微的高尚情操

毛澤東注重培養(yǎng)孩子們養(yǎng)成謙虛品德，防止驕嬌二氣。毛岸英在蘇聯(lián)學(xué)習(xí)期間，由于各方面表現(xiàn)比較出色，被選為兒童院少先隊(duì)的大隊(duì)長(zhǎng)。他不僅具有較強(qiáng)的組織能力，在孩子中間威信很高，而且還善于表達(dá)，是個(gè)小演說(shuō)家。當(dāng)時(shí)兒童院每次有社會(huì)活動(dòng)或外出演講，幾乎都派他參加。他把在蘇聯(lián)的生活、學(xué)習(xí)情況和種種見(jiàn)聞寫(xiě)信匯報(bào)給父親。毛澤東收到信后，一方面為兒子的成長(zhǎng)而高興，另一方面也非常理智地注意到：進(jìn)步之時(shí)力戒驕傲。1941年1月31日，毛澤東給兒子寫(xiě)了回信：“你們長(zhǎng)進(jìn)了，很歡喜的?！思夜ЬS你抬舉你，這有一樣好處，就是鼓勵(lì)你上進(jìn)；但有一樣壞處，就是易長(zhǎng)自滿(mǎn)之氣，得意忘形，有不知腳踏實(shí)地、實(shí)事求是的危險(xiǎn)?！泵珴蓶|無(wú)處不在的警示教導(dǎo)，使他的子女們從小就養(yǎng)成了一種慎言慎行慎微的高尚情操。

毛澤東對(duì)李訥的教育也很?chē)?yán)格。李訥在讀大學(xué)期間，有一門(mén)課講到《莊子·秋水》。這篇寓言記述了自高自大的河伯與虛懷若谷的北海神之間的對(duì)話，河伯在對(duì)話中意識(shí)到了自己的狹隘和淺薄。李訥讀后，思想上很有觸動(dòng)，覺(jué)得自己挺像河伯的，應(yīng)該徹底地改變這一切，和同學(xué)們打成一片。于是，她給毛澤東寫(xiě)信匯報(bào)了自己讀《莊子·秋水》的體會(huì)。毛澤東看后，深為女兒的進(jìn)步感到高興。他給李訥回信予以鼓勵(lì)：“讀了秋水篇，好，你不會(huì)再做河伯了，為你祝賀！”李訥在給毛澤東的復(fù)信中再次進(jìn)行了自我批評(píng)，并決心痛改缺點(diǎn)，振奮精神。毛澤東又給李訥回信：“讀淺，不急，合群，開(kāi)朗，多與同學(xué)們多談，交心，學(xué)人之長(zhǎng)，克己之短，大有可為。”字里行間，既有他對(duì)李訥思想轉(zhuǎn)變的嘉許，更有對(duì)李訥謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)于律己、團(tuán)結(jié)同學(xué)、學(xué)人之長(zhǎng)、以求進(jìn)步的鞭策。

許多年后，當(dāng)回憶起這段往事時(shí)，李訥仍然記得當(dāng)時(shí)自己的心理變化：“經(jīng)過(guò)這個(gè)以后，我開(kāi)始在思想上覺(jué)得父親說(shuō)得真是對(duì)，我要按照他的教導(dǎo)做，精神上也比較開(kāi)朗了，和大家還處得很好。我覺(jué)得父親對(duì)我的鼓勵(lì)是最好的鞭策，他從來(lái)都是嚴(yán)格要求我們，不要特殊，不要驕嬌二氣，不要自以為是?！?/p>

“我和我的孩子都不能搞特殊”

在日常生活中，毛澤東注重小事小節(jié)，不準(zhǔn)搞特殊化，防微杜漸。1946年1月毛岸英從蘇聯(lián)回到延安，毛澤東先是讓他脫下那身蘇軍制服和大皮靴，換上自己穿過(guò)的舊棉衣棉褲和江青用邊區(qū)紡的粗毛線織的毛背心、毛襪子。不多久，他又讓兒子從自己的住地搬到中央機(jī)關(guān)去住。有一次他突然問(wèn)毛岸英：“你吃什么灶？”毛岸英如實(shí)回答“中灶”。毛澤東一聽(tīng)便非常生氣地責(zé)問(wèn)兒子：“你有什么資格吃中灶？你應(yīng)該跟戰(zhàn)士一起吃大灶?！泵队㈦m然腸胃有病，但他明白父親的鐵面無(wú)私，仍愉快地接受了父親的建議。毛澤東還教導(dǎo)兒子如何待人接物：“你回到了國(guó)內(nèi)，要按照國(guó)內(nèi)的習(xí)慣方式來(lái)生活，不論吃飯還是穿著，都應(yīng)該按中國(guó)的傳統(tǒng)方式和人們交往?！鄙晕⑼ｎD了一下，他接著說(shuō)：“你去探望老同志，見(jiàn)了人不要沒(méi)大沒(méi)細(xì)（?。┑?。年紀(jì)大些的，你喊伯伯、伯母、叔叔、嬸嬸，最老的要喊爺爺、老爹爹、老奶奶，跟你差不多大的，或者喊哥，或者稱(chēng)同志，不要隨便喊人家的名字?！蓖Ａ送?，他又說(shuō)：“都是參加革命好多年的，他們對(duì)革命有貢獻(xiàn)，有豐富的斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)，要多向他們學(xué)習(xí)?！泵珴蓶|教育子女從人際交往中稱(chēng)呼這樣的細(xì)微處著手，加強(qiáng)自身的品格修養(yǎng)。

對(duì)于女兒李敏和李訥，毛澤東盡管視為掌上明珠，但也不允許她們有絲毫特殊。

李訥年紀(jì)小，上學(xué)的地方在郊外，離家較遠(yuǎn)，天黑才能回到家。衛(wèi)士長(zhǎng)李銀橋怕不安全，便瞞著毛澤東派衛(wèi)士尹荊山去接。毛澤東知道后嚴(yán)厲批評(píng)了他們，不允許自己的孩子占公家半點(diǎn)便宜，不準(zhǔn)享受領(lǐng)導(dǎo)待遇。

李敏、李訥在育英小學(xué)寄宿讀書(shū)期間，每星期要回家過(guò)周末。到了周末，學(xué)校就把離校這一天的伙食費(fèi)退給學(xué)生。李敏、李訥對(duì)帶回來(lái)的伙食費(fèi)，從來(lái)不自己花掉，而是如數(shù)交給毛澤東，毛澤東再轉(zhuǎn)給生活管理員，并在管理科入賬，作為李敏、李訥周末在家的伙食費(fèi)。1959年，李訥考入北京大學(xué)歷史系。毛澤東要求女兒住校，和同學(xué)們一起睡上下鋪，一樣下鄉(xiāng)參加勞動(dòng)，一樣擠公共汽車(chē)。三年困難時(shí)期，由于學(xué)?；锸巢缓茫钤G經(jīng)常吃不飽，臉色發(fā)青，身體虛弱。衛(wèi)士們看到心里難受，便私自送一些餅干和奶粉給李訥。毛澤東知道后，狠狠地批評(píng)他們：“三令五申，為什么還要搞特殊化？”按照有關(guān)規(guī)定，毛澤東和其他高級(jí)干部可以享受“小灶”，但他極少允許在他身邊生活的李敏和李訥同他一起用餐。她們考上大學(xué)后，吃住都在學(xué)校，只有周末才被允許回家與父母一起用餐。有次周末，李訥回家吃飯，衛(wèi)士們看到她狼吞虎咽的樣子都非常難受，便請(qǐng)求毛澤東給予李訥一點(diǎn)照顧。毛澤東立即拒絕：“不要說(shuō)了，我心里并不好受……我是國(guó)家干部，國(guó)家按規(guī)定給我一定的待遇。她是學(xué)生，按規(guī)定不能享受就不能享受。還是恪守本分的好。我和我的孩子都不能搞特殊，現(xiàn)在這種形勢(shì)尤其要嚴(yán)格?！?/p>

毛澤東不僅要求自己的子女不準(zhǔn)搞特殊，而且要求全體黨員干部的子女都不準(zhǔn)搞特殊，以免影響黨風(fēng)。

1948年，毛岸英和劉思齊相戀，毛澤東對(duì)此也很滿(mǎn)意。當(dāng)時(shí)，毛岸英已經(jīng)26歲，劉思齊尚不滿(mǎn)18歲，而按照解放區(qū)的法律女子不滿(mǎn)18歲是不能結(jié)婚的。毛岸英考慮到自己年齡已經(jīng)不小了，早點(diǎn)結(jié)婚也可專(zhuān)心學(xué)習(xí)和工作，于是懇請(qǐng)父親批準(zhǔn)。毛澤東在詳細(xì)了解情況后，堅(jiān)決不同意毛岸英立即結(jié)婚，斷然拒絕：“差一天也不行！”起初，毛岸英對(duì)父親的決定有點(diǎn)不滿(mǎn)意，于是毛澤東對(duì)他進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評(píng)：“誰(shuí)叫你是我毛澤東的兒子，我們的紀(jì)律你不遵守誰(shuí)遵守？”后來(lái)經(jīng)衛(wèi)士閻長(zhǎng)林勸解，毛岸英向父親作了檢討，承認(rèn)了錯(cuò)誤，表示兩人已經(jīng)商量好了，現(xiàn)在不結(jié)婚，將婚期推遲。毛澤東聽(tīng)后非常高興地說(shuō)：“很好！那樣，你就是一個(gè)模范的守法者，而不是一個(gè)違法者了。”直到1949年10月15日，毛岸英和劉思齊才終成眷屬。

毛澤東就是這樣一位無(wú)私的領(lǐng)袖，越是自己的孩子越要求嚴(yán)格。他還常對(duì)身邊的工作人員講：“對(duì)這些年輕人一定要嚴(yán)一點(diǎn)，不能因?yàn)樗俏业膬鹤泳涂梢愿闾厥?，不然的話，他?huì)驕傲的?！?/p>

要求子女樹(shù)立平民意識(shí)

毛澤東要求子女樹(shù)立平民意識(shí)，絕不允許他們享有任何優(yōu)越感，不準(zhǔn)以他的名義辦事情。他反對(duì)自己的子女依靠他的光環(huán)生活，希望他們能夠憑借自己的能力在社會(huì)上獨(dú)立生活。毛澤東曾對(duì)毛岸英說(shuō)：“你對(duì)人家提時(shí)，只能說(shuō)你是中宣部的翻譯，不要說(shuō)我毛澤東?！碑?dāng)毛岸青談戀愛(ài)時(shí)，毛澤東告誡他：“你談戀愛(ài)找對(duì)象，就不要說(shuō)你是毛澤東的兒子嘛?！碑?dāng)李敏、李訥進(jìn)北京師大附中讀書(shū)時(shí)，毛澤東讓王鶴濱帶她們?nèi)?bào)名。學(xué)校給兩張學(xué)生注冊(cè)登記表，表中有一欄要填寫(xiě)家長(zhǎng)的姓名，王鶴濱自忖不能自作主張，便把表帶回中南海請(qǐng)示毛澤東。毛澤東對(duì)王鶴濱說(shuō)：“你帶去的學(xué)生，就填你的名字嘛！”在她們上學(xué)期間，同學(xué)、老師均不知道她們是毛澤東的女兒，她們與普通家庭的孩子一同學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。當(dāng)李敏參加工作時(shí)，毛澤東告誡她：“你再對(duì)人家提時(shí)，只能講你是個(gè)軍人，不要提我毛澤東?！碑?dāng)李訥生病需要住院治療時(shí)，他再三告誡將要陪同前去的身邊工作人員，不許李訥報(bào)真名，更不許提她是毛澤東的女兒。結(jié)果，李訥在住院登記時(shí)所用名字是“沈娟”，對(duì)醫(yī)生則稱(chēng)是毛澤東身邊保衛(wèi)人員沈同的女兒，以一名普通員工子女的身份在醫(yī)院接受了治療，沒(méi)有享受任何特殊照顧。

談起父親在這方面的教誨，李敏曾回憶說(shuō)：“父親從來(lái)不主張我們都攏在他身邊，更不允許我們以他的名義、權(quán)力去尋路子、謀私利，而要我們夾著尾巴做人。他從長(zhǎng)計(jì)議，讓孩子接觸生活，接觸群眾，將來(lái)才能自立于社會(huì)，靠他這棵‘大樹(shù)’生活的日子是不能長(zhǎng)久的。當(dāng)年，他曾給毛澤民叔叔的孩子三句贈(zèng)言：‘一、無(wú)論到哪里，都不要希望人家鼓掌；二、無(wú)論到哪里，都要團(tuán)結(jié)；三、無(wú)論到哪里，都要和群眾打成一片，不要有任何特殊?！瘜?duì)我們的教育，父親也是以此為準(zhǔn)繩，不能因?yàn)槭撬膬号头潘梢??！?/p>

1963年7月，一輛平板車(chē)?yán)患胰诘娜考耶?dāng)，來(lái)到兵馬司胡同的一所普通民房，李敏開(kāi)始了真正意義上的民間生活。她的第一課是學(xué)會(huì)生爐子做飯。1976年10月，李訥帶著年幼的兒子搬到北京西郊一條小胡同居住，母子倆每天只買(mǎi)一毛錢(qián)的肉吃，一人一條被子，半鋪半蓋。最缺錢(qián)的時(shí)候，她把心愛(ài)的藏書(shū)賣(mài)給了舊書(shū)店。冬天，她頂著寒風(fēng)和市民們一起排隊(duì)，買(mǎi)定量供應(yīng)的大白菜，用木板三輪車(chē)?yán)丶??；厥滓酝赣H對(duì)自己的教育，她對(duì)父親感激不盡：“假如不是那樣嚴(yán)格，后來(lái)我一個(gè)人帶著孩子過(guò)，恐怕很難過(guò)得來(lái)。他那是真正的父愛(ài)?！?/p>

堅(jiān)持原則

毛澤東對(duì)兒媳劉思齊雖關(guān)懷備至，但十分堅(jiān)持原則。1955年9月劉思齊進(jìn)入蘇聯(lián)莫斯科大學(xué)留學(xué)，由于原來(lái)學(xué)文科的她突然改學(xué)理工，而且還要跟上俄語(yǔ)課，加上又難以適應(yīng)當(dāng)?shù)氐臍夂蚝蜕盍?xí)慣，她深感學(xué)習(xí)的吃力和困難。1957年暑假回到北京，她寫(xiě)信把自己的情況和希望轉(zhuǎn)學(xué)國(guó)內(nèi)的想法告訴了毛澤東。毛澤東很快給她回了一封信：“轉(zhuǎn)學(xué)事是好的，自己做主，向組織申請(qǐng)，得允即可。如不得允，仍去蘇聯(lián)，改學(xué)文科，時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)也不要緊。不論怎樣，都要自己做主，不要用家長(zhǎng)的名義去申請(qǐng)，注意為盼。祝你進(jìn)步?！痹谛胖忻珴蓶|既考慮到劉思齊的難處，又特別強(qiáng)調(diào)“不要用家長(zhǎng)的名義去申請(qǐng)”，就是告誡她不要用毛澤東的影響去申請(qǐng)轉(zhuǎn)學(xué)，不要有搞特殊的思想。

毛澤東重視子女的為人風(fēng)范，嚴(yán)格要求他們尊重他人，禮貌待人。1960年，毛岸青在大連接受治療后，毛澤東親自囑咐他：“對(duì)于幫助你的大連市委同志，醫(yī)療組織各位同志們，一定要表示感謝，他們對(duì)你是很關(guān)心的，很盡力的。此信給他們看一看，我向他們表示衷心的謝意?！币竺肚嘤H自轉(zhuǎn)達(dá)對(duì)大連醫(yī)護(hù)人員的感謝和關(guān)心。

毛澤東并不以自己主席的身份而高高在上，而是對(duì)下級(jí)平等相待，并表示真摯的感謝。毛澤東這種親民作風(fēng)和尊重他人的境界，不僅為子女們樹(shù)立了一根標(biāo)桿，而且成為全黨學(xué)習(xí)的典范。

篤毅前行的堅(jiān)強(qiáng)意志

毛澤東從小就是一個(gè)有著遠(yuǎn)大抱負(fù)、意志非常堅(jiān)強(qiáng)的人。在漫長(zhǎng)的革命歲月里，他也曾遇到各種各樣的困難，但從來(lái)沒(méi)有放棄對(duì)革命必勝的信念，而是以頑強(qiáng)的意志堅(jiān)持下去。在日常的家庭教育中，毛澤東時(shí)刻教育子女要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，注意磨礪子女的意志力。

" 引導(dǎo)子女養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)意志

李訥是唯一一位一直都在毛澤東身邊成長(zhǎng)的孩子，也因此得到毛澤東更多的教導(dǎo)機(jī)會(huì)。李訥小時(shí)候體質(zhì)不是很好，經(jīng)常生病。毛澤東就經(jīng)常借她養(yǎng)病之機(jī)鼓勵(lì)她以堅(jiān)強(qiáng)的意志戰(zhàn)勝病魔。1958年初，李訥得了急性盲腸炎，需要住院動(dòng)手術(shù)。同時(shí)，李訥小時(shí)候打針，針頭斷在肉里，一直未取出，也需要?jiǎng)邮中g(shù)。經(jīng)醫(yī)生研究決定兩個(gè)手術(shù)一起做。結(jié)果，割闌尾的手術(shù)進(jìn)行得很順利，取斷針頭時(shí)卻遇到了麻煩。手術(shù)后，李訥傷口感染，引起發(fā)燒。在她生病期間，毛澤東給她的鼓勵(lì)是最多的。2月2日晚上，毛澤東工作了一個(gè)通宵，直到3日中午，在吃了安眠藥準(zhǔn)備入睡前，仍然放心不下女兒，就揮筆草書(shū)了一封信，講述了一番深刻的人生哲理。信中寫(xiě)道：“害病嚴(yán)重時(shí)，心旌搖搖，悲觀襲來(lái)，信心動(dòng)蕩。這是意志不堅(jiān)決，我也常常如此。病情好轉(zhuǎn)，心情也好轉(zhuǎn)，世界觀又改觀了，豁然開(kāi)朗。意志可以克服病情。一定要鍛煉意志。你以為如何？”毛澤東還抄錄了唐代詩(shī)人王昌齡《從軍行》的詩(shī)句來(lái)勉勵(lì)她：“為你的事，我此刻尚未睡，現(xiàn)在我想睡了，心情舒暢了。詩(shī)一首：青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不斬（破）樓蘭誓不還。這里有意志。知道嗎？……親你，祝賀你勝利，我的娃！”這是一封親情非常濃厚的家書(shū)，充滿(mǎn)了父愛(ài)。毛澤東給女兒分析了人在病重時(shí)的心態(tài)，要女兒充分體驗(yàn)意志的強(qiáng)大力量，強(qiáng)調(diào)意志可以克服病情，鼓勵(lì)女兒要振奮精神，鍛煉意志，從而堅(jiān)定女兒戰(zhàn)勝病魔的信心。

為了培養(yǎng)子女們的堅(jiān)強(qiáng)意志，毛澤東不僅要他們參加勞動(dòng)鍛煉，而且利用一切機(jī)會(huì)啟發(fā)引導(dǎo)他們。毛澤東教育孩子有自己的特殊方法，就是在百忙中抽空給他們講故事。1949年進(jìn)城不久，一次在吃飯時(shí)，他對(duì)李訥和幾個(gè)孩子講過(guò)“梁鴻不因人余熱”的故事。故事說(shuō)：東漢時(shí)期，陜西扶風(fēng)有個(gè)文學(xué)家叫梁鴻，因?qū)懥酥S刺封建統(tǒng)治者的詩(shī)，遭到了迫害，不得不隱姓埋名遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，靠打工度日。一家人窮得穿不上衣，揭不開(kāi)鍋。鄰居對(duì)他說(shuō)，我這里有火，你用它來(lái)做飯吧。他卻婉言謝絕，回答說(shuō)：“童子鴻，不因人余熱也?！币馑际遣挥萌思业挠酂幔粤Ω?。

1960年12月25日，毛澤東在和李敏、李訥、毛遠(yuǎn)新、汪東興、葉子龍、吳旭君、林克、李銀橋等親屬和身邊工作人員吃晚飯時(shí)，特意講了一個(gè)“漢口人不怕油鍋燙”的故事。他說(shuō)，從前有個(gè)8歲的小孩子，到了閻王老爺那里。閻王把他丟入了燒得滾滾的油鍋中，他卻毫發(fā)無(wú)損，反而在油鍋里游來(lái)游去，看樣子舒服得很。閻王就問(wèn)他，你是哪里人呀？他說(shuō)，我是漢口人。閻王聽(tīng)后說(shuō)，怪不得，你是漢口人噢，不怕油鍋燙。原來(lái)漢口的夏天是很熱的，漢口人是熱慣了的，經(jīng)受了鍛煉。閻王拿他沒(méi)有辦法，只好說(shuō)，算了吧，放他回去?？磥?lái)人就是要鍛煉，不要怕鍛煉。毛澤東接著又講了一個(gè)歷史故事。他說(shuō)，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的蘇秦、張儀都是鬼谷子的高徒，但后來(lái)蘇秦當(dāng)了六國(guó)的宰相，張儀去投靠他，卻受到冷遇。張儀氣得直罵蘇秦?zé)o情無(wú)義，一點(diǎn)也不給老同學(xué)面子。于是他跑到秦國(guó)，后來(lái)也當(dāng)上了宰相。這時(shí)張儀終于明白，蘇秦之所以怠慢他，是因?yàn)樗缽垉x是個(gè)了不起的人才，如果把他留在自己身邊，頂多當(dāng)個(gè)科長(zhǎng)；不留張儀是逼他更加發(fā)憤圖強(qiáng)，做出更大的成就。說(shuō)到這里，毛澤東話鋒一轉(zhuǎn)，“人就是要壓的，人沒(méi)有壓力是不會(huì)進(jìn)步的。我就受過(guò)壓，得過(guò)三次大的處分，被開(kāi)除過(guò)黨籍，撤掉過(guò)軍職，不讓我指揮軍隊(duì)，不讓我參加黨的領(lǐng)導(dǎo)工作。那時(shí)，給我戴的帽子可多了……人就是要鍛煉，不要怕”?！暗睫r(nóng)村去鍛煉。我看哪里最艱苦就到哪里去?！?/p>

在這里，毛澤東利用“漢口人不怕油鍋燙”、張儀遭“冷遇”的故事和自己的親身經(jīng)歷，步步深入，層層遞進(jìn)，教育在座的人必須經(jīng)受各種鍛煉，尤其是要到最艱苦的實(shí)踐中去，和廣大人民群眾共同奮斗，克服困難，才能不斷增長(zhǎng)才干，增強(qiáng)自己的意志力。

注重通過(guò)實(shí)踐鍛煉培養(yǎng)孩子們的意志力

毛澤東注重通過(guò)實(shí)踐鍛煉培養(yǎng)孩子們的意志力，這在兒子毛岸英的身上表現(xiàn)尤為突出。1946年初，在蘇聯(lián)已經(jīng)學(xué)習(xí)、生活了近10年的毛岸英學(xué)成歸國(guó)，回到了延安。看到當(dāng)年蹣跚學(xué)步的兒子長(zhǎng)成了比自己還高的英俊小伙，毛澤東內(nèi)心的喜悅之情可想而知。從不輕易下廚的毛澤東這次竟然破例親自掌勺，為兒子做了一頓可口的飯菜。毛澤東并沒(méi)有因?yàn)閳F(tuán)圓而去溺愛(ài)毛岸英，而是對(duì)他的要求更加嚴(yán)格。不久，就安排毛岸英去條件艱苦的農(nóng)村勞動(dòng)鍛煉，之后，還派他到山西、河北等地參加土改運(yùn)動(dòng)，深入了解農(nóng)村，磨礪意志。

為了毛岸青能夠準(zhǔn)確地翻譯馬列主義著作，毛澤東要毛岸青首先學(xué)好祖國(guó)的語(yǔ)言文字，不要求多，但要有毅力、堅(jiān)持力。

1964年，毛澤東鼓勵(lì)邵華去江陵農(nóng)村參加“四清”，要求她一輩子都不要脫離實(shí)踐，在勞動(dòng)中學(xué)習(xí)，在斗爭(zhēng)中鍛煉。邵華回來(lái)后，毛澤東詳細(xì)地詢(xún)問(wèn)了江陵的一切，包括莊稼長(zhǎng)勢(shì)、群眾愿望、年終分配和結(jié)算。毛澤東還派李訥下去生活在工人農(nóng)民中間，到江西進(jìn)賢縣中央辦公廳的“五七干?！眲趧?dòng)鍛煉。

在這里，我們不難看出，毛澤東在教育子女方面是煞費(fèi)苦心的！他認(rèn)為，如果不對(duì)他們進(jìn)行意志教育，兒女們注定無(wú)法適應(yīng)艱苦的生活，更談不上為人民服務(wù)的遠(yuǎn)大理想。在這點(diǎn)上，毛澤東的確眼光獨(dú)到。

李敏回憶，小時(shí)候，毛澤東帶她和李訥學(xué)滑冰，摔了一跤又一跤。毛澤東并沒(méi)有叫停，而是用微笑鼓勵(lì)她們：勇敢地站起來(lái)，站起來(lái)再練！回家后，毛澤東問(wèn)她們：“怎么樣？有何感想？”李敏感嘆道：“學(xué)滑冰太難了，太難了。冰太滑，兩腳又總是不聽(tīng)指揮，太難?！薄半y就對(duì)頭了，要知難而進(jìn)嘛！”毛澤東回答說(shuō)。“摔得太疼了?！崩钤G說(shuō)。“好嘛，不摔不打不成材，摔摔打打長(zhǎng)得快嘛！”毛澤東鼓勵(lì)著。練的次數(shù)多了，都有進(jìn)步和提高。李敏也終于明白了，毛澤東之所以要她們這樣做，并非要培養(yǎng)、訓(xùn)練她們成為什么健將、能手，而是意在培養(yǎng)她們的毅力和意志。

有一次，毛遠(yuǎn)新、李敏等陪著毛澤東下水游泳。那天天氣有些涼，毛遠(yuǎn)新上岸后就感到有點(diǎn)冷，李敏坐在他旁邊也有點(diǎn)打哆嗦。毛遠(yuǎn)新說(shuō)：“還是水里舒服些，我們下水去吧。”這話讓毛澤東聽(tīng)到了，他就批評(píng)毛遠(yuǎn)新說(shuō)：“你這個(gè)人就是喜歡舒服，怕艱苦，不肯吃苦。要在大風(fēng)大浪中鍛煉嘛！”學(xué)校放寒假了，李敏想去上海看看母親，就問(wèn)毛澤東怎么走。毛澤東說(shuō)，買(mǎi)票，坐火車(chē)走嘛。李敏還沒(méi)有一個(gè)人出過(guò)這么遠(yuǎn)的門(mén)，心里有點(diǎn)怕，希望爸爸能找個(gè)人送自己去。毛澤東告訴她，你是大孩子了，莫要人送，自己走。結(jié)果還是李敏一個(gè)人走了。毛澤東就是用這種方法來(lái)鍛煉孩子們的獨(dú)立生活能力和自強(qiáng)精神。

一盤(pán)苦瓜教育孩子學(xué)吃苦

李敏記得，有一回吃飯時(shí)，誰(shuí)也沒(méi)去動(dòng)一盤(pán)苦瓜。毛澤東說(shuō)：“怎么不嘗嘗這盤(pán)苦瓜？你們不知道，它苦中帶甜，苦盡甘來(lái)?。∧銈儚男【鸵獙W(xué)會(huì)吃苦，不學(xué)吃苦怎么行呢！”毛澤東十分注意通過(guò)日常生活中的小事來(lái)培養(yǎng)孩子的堅(jiān)強(qiáng)意志。同時(shí)，他經(jīng)常勉勵(lì)子女們要樂(lè)觀向上，積極生活。所以，李敏常說(shuō)：“是父親給了我知識(shí)和力量，練就了我迎難而上的意志。這是永恒的愛(ài)之光，令我和我的孩子們終身受益?！?/p>

父母對(duì)子女都有舐?tīng)僦?，同時(shí)父母又是子女的第一任老師。毛澤東對(duì)青年一代寄予厚望，他希望青年做到的，首先要求自己的子女做到。在家教家風(fēng)的營(yíng)造中，毛澤東是子女的嚴(yán)師，又是子女的慈父。一方面對(duì)于子女悉心教導(dǎo)，嚴(yán)格要求，制定嚴(yán)明家規(guī)；另一方面又十分重視親情，真摯的父愛(ài)在他身上自然而然地流露出來(lái)。