基于知識圖譜的我國高校誠信文化教育研究可視化分析

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：2096-4110（2025）07（a）-0177-06

Abstract： Integritycampus cultureisthecoreofcollgecampus culture，andhonesteducation is an important part of education incolegesanduniversitiesinourcountry.Withthehelpofknowledgegraphvisualizationtechnology，wesearch，statisticsandanalyzedocumentsrelatedtointegrityculureandducationincolegesadunivesitisinmycountry.Theresultsshowthatthersach onintegritycultureeducationincollgesnduniversitisinyountryassownaave-likeproges，teoverallseahlevelis nothigh，ndtereislesscooperationamongresearchers.Teresearchinstitutionsinthisfieldareuniversities.Temanhottopics intheesearchonintegritycultureeducationincollgesanduniversitiesinmycountryincludethenewraanduniversities;themain researchtopicsincludetheonstructionofteintegrityducationsystemforcolegestudents，theresearchonintegrityculuresystems andpoliciesofcollgesanduniversites.Inthefuture，theresearchonintegritycultureeducationincollgesanduniversitiesinmy countryshouldgatherthestrengthofthecoregrouptoimprovetheesearchlevel，tegateducatioalesorcsandbuldloter mechanisms to conduct in-depth exploration.

Key words： Knowledge map; University;Integrityculture;Integrityeucation; Integritycultureandeducation; Visualanalysis

黨的十九大報告指出，要“推進誠信建設\"“強化社會責任意識、規(guī)則意識、奉獻意識\"。誠信是大學生全面發(fā)展的前提，高校誠信文化建設是社會誠信建設的基礎和重要組成部分，影響著其他領域誠信建設的推進。近年來，社會公眾高度關注高校誠信文化教育。高校誠信文化教育在得到社會廣泛關注的同時，也成為學術界研究的熱點。誠信文化教育作為高校教育的重要一環(huán)，學界對其進行了相關研究，并取得了不錯的成果。目前，高校誠信文化教育發(fā)展趨勢如何，具體有哪些特點呢？要厘清高校誠信文化教育研究概況、熱點、主題、發(fā)展趨勢和存在不足，就需要運用知識圖譜分析方法，從年發(fā)文量、作者、機構(gòu)、期刊分布和關鍵詞等方面進行分析，梳理研究的現(xiàn)狀、熱點和規(guī)律，為后續(xù)研究提供參考。

1數(shù)據(jù)來源與研究方法

1.1 數(shù)據(jù)來源

在中國知網(wǎng)期刊數(shù)據(jù)庫中，設定檢索式為：主題：“高校\"并含“誠信文化”，或主題：“大學生\"并含誠信文化，進行檢索，獲得相關文獻267篇。檢索日期2023年12月26日。為保證數(shù)據(jù)來源的準確性，逐一查閱267篇文章的標題等信息，刪除書目介紹、書評、論點摘編、會議、報紙、無名的34篇文章，最終確定233篇有效研究文獻。

1.2 研究工具

當前，研究采用美國德雷塞爾大學陳超美博士與WISE實驗室聯(lián)合開發(fā)的科學文獻分析工具CiteSpace（CiteSpace6.2.R6）軟件，將以中國知網(wǎng)檢索獲得的有效文獻從年發(fā)文量、作者發(fā)文量、發(fā)文機構(gòu)、發(fā)文期刊、高頻關鍵詞生成相關知識圖譜，以分析高校誠信文化教育研究的主題、熱點及前沿

1.3 研究進程

一是通過中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫查找相關研究文獻，并對文獻逐一查閱，獲得233篇有效文獻；二是將有效文獻以“Refwoks\"格式導出并保存；三是將保存好的\"Refwoks\"格式文獻導入到CiteSpace軟件中進行數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化并保存；四是將CiteSpace軟件轉(zhuǎn)化后的數(shù)據(jù)進行分析，可獲得年載文量統(tǒng)計，分別提取合作作者、機構(gòu)、關鍵詞進行分析。

2 研究結(jié)果與分析

2.1我國高校誠信文化教育研究年載文量

通過計量學統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，2003—2023年，我國高校誠信文化教育研究共發(fā)表233篇文獻（見圖1）?？梢钥闯觯?0年來我國高校誠信文化教育研究的總發(fā)文量有上升也有下降，年平均發(fā)文量為11.6篇。從2003—2008年，發(fā)文量增長速度快，2008年發(fā)文量22篇，為最高點。究其原因：一是在這期間，中國正處于快速的社會轉(zhuǎn)型和經(jīng)濟發(fā)展階段，市場經(jīng)濟的深人發(fā)展對個人誠信提出了更高要求；與此同時，全球化競爭激烈，企業(yè)對人才的誠信品質(zhì)越來越重視，高校強調(diào)誠信教育顯得更為重要。二是教育體系內(nèi)部改革，在應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的過程中，人們意識到專業(yè)知識技能和道德品質(zhì)同樣重要；誠信作為基本道德素養(yǎng)的核心，成為教育改革的重點。三是社會事件的催化作用，學術不端或社會誠信事件的頻繁報道，引起了公眾和政府對誠信問題的廣泛關注，促使教育部門、各高校加大對誠信教育的研究。四是2003—2008年，中國高等教育經(jīng)歷了大規(guī)模的擴招，學生數(shù)量增加，高校在管理和教育方面也面臨著極大的挑戰(zhàn)，使得誠信教育的需求更為迫切。五是新興媒體與網(wǎng)絡的影響，互聯(lián)網(wǎng)的普及和社交媒體的興起，使得信息傳播更加快速廣泛，關于誠信缺失的案例更容易被公眾獲得和討論，這在一定程度上提升了社會各界對誠信教育的重視程度。在這幾方面因素的共同作用下，高校誠信文化教育研究極大拓寬了研究視野，研究內(nèi)容也更為豐富。黨的十八大以來，我國高度重視誠信建設，發(fā)文數(shù)量自2012年起又迅猛增加，2012年發(fā)文量為20篇2。總體來看，我國高校誠信文化教育研究的發(fā)展呈現(xiàn)波浪式前進的趨勢。

2.2 我國高校誠信文化教育研究作者發(fā)文量及合作作者

2.2.1作者發(fā)文量情況

通過計量學統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，高校誠信文化教育研究發(fā)文量排在前三名的作者分別是楊帆、楊勇、馮霞，發(fā)文量均為3篇；其余作者，如歐志文、李崇愛等發(fā)文量為2篇，這說明高校誠信文化教育研究作者發(fā)文量普遍不高，論文出產(chǎn)量偏低。

2.2.2合作作者情況

通過CiteSpace軟件分析，發(fā)現(xiàn)我國高校誠信文化教育研究合作作者知識圖譜中共有節(jié)點292個，連線118條（見圖2）。除此之外，各節(jié)點之間獨立存在，只有少部分節(jié)點之間有連線，說明本研究中的作者之間沒有形成合作研究團體。

2.3我國高校誠信文化教育研究的主要機構(gòu) 2.3.2 機構(gòu)合作情況

2.3.1 機構(gòu)發(fā)文量情況

為確保高校誠信文化教育研究機構(gòu)統(tǒng)計的科學性，對作者單位進行統(tǒng)一處理，如將“廣西財經(jīng)學院思想政治理論課教學部\"“廣西財經(jīng)學院思政部\"等統(tǒng)一規(guī)范為\"廣西財經(jīng)學院”。統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，高校誠信文化教育研究發(fā)文量在3篇及以上的發(fā)文機構(gòu)有5個，分別是：廣西財經(jīng)學院發(fā)文5篇、上海立信會計學院發(fā)文4篇、湖南工業(yè)職業(yè)技術學院發(fā)文4篇、山東交通學院發(fā)文4篇、河北金融學院發(fā)文3篇。進一步統(tǒng)計可知，排名前5名的機構(gòu)發(fā)文量總數(shù)為20篇，占總發(fā)文量的 8.6% ，表明我國高校誠信文化教

通過CiteSpace軟件分析，可發(fā)現(xiàn)我國高校誠信文化教育研究機構(gòu)合作知識圖譜中節(jié)點為238個，連線為24條（見圖3），表明我國高校誠信文化教育研究機構(gòu)主要集中在高校且各研究機構(gòu)之間有一定的合作，但較獨立，沒有形成合作機構(gòu)群。

2.4我國高校誠信文化教育研究的載文期刊

根據(jù)統(tǒng)計樣本文獻可知，我國高校誠信文化教育研究相關文獻刊載于183種期刊上，平均載文量1.3篇，說明高校誠信文化教育研究相關文獻期刊分布較為廣泛，數(shù)量較多。統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，高校誠信文化教育研究主要載文期刊及教育研究論文數(shù)量排名前5的期刊有：《學校黨建與思想教育》《黑龍江高教研究》《福建茶葉》學理論》《征信》，分別占載文總量的3%，1.7%，1.7%，1.7%，1.7%，1.2%;5 種期刊共刊載高校誠信文化教育研究相關的論文22篇，占有效研究文獻總數(shù)的 9.4% 。以上期刊關注高校誠信文化教育研究動態(tài)，推動高校誠信文化教育研究發(fā)展。其中，《學校黨建與思想教育》載文量為7篇，占總刊載論文量的3% ，因為其設置了校園文化等欄目。研究發(fā)現(xiàn)，主要載文期刊中有專門的文化類期刊，也有其他類期刊，可見其他學科同樣對誠信文化教育研究有所關注。

2.5我國高校誠信文化教育研究的高頻關鍵詞

2.5.1高頻關鍵詞詞頻排序及分析

將有效文獻導入CiteSpace軟件，根據(jù)當前研究需要，統(tǒng)計出現(xiàn)頻次大于等于4的18個關鍵詞作為高頻關鍵詞，從中可以看出我國高校誠信文化教育研究的熱點。

2.5.2關鍵詞聚類分析

關鍵詞聚類分析是將關系緊密的關鍵詞匯聚在一起，聚類能夠體現(xiàn)某一網(wǎng)絡節(jié)點的相似性，反映研究領域的主題。如圖4所示，可以看出 Q=0.5438 S=0.6581 ，該圖譜結(jié)構(gòu)合理，共有269個節(jié)點，622條連線，聚類存在連線較少且分布比較松散，說明相關研究中關鍵詞聚類之間聯(lián)系比較松散。如圖4所示，我國高校誠信文化教育研究共有9個關鍵詞聚類比較明顯，分別是：“#0學術誠信”“#1校園文化\"“#2大學生\"\"#3誠信” #4 誠信建設\"“#5傳統(tǒng)文化\"\"#6新時代\"“#7對策\"和“#8高等教育”

通過精讀文獻并結(jié)合圖4可知，高校誠信文化教育的研究主題廣泛，旨在探討高校誠信教育的諸多問題和存在挑戰(zhàn)。我國高校誠信文化教育研究的主題主要有以下五個方面：一是大學生誠信教育體系構(gòu)建，研究如何在高校構(gòu)建誠信教育體系，包括課程設置、教學方法、評價體系等方面。二是大學生學術誠信教育，高校如何專注于學術誠信的引導和教育，預防如抄襲、偽造研究成果等行為，探討提高學生的學術道德意識和認知。三是高校誠信文化氛圍營造，通過校園文化活動、誠信文化環(huán)境熏陶等營造鼓勵誠信的校園氛圍。四是高校誠信制度與政策研究，分析誠信制度和政策的可行性，探索制定科學的制度，如誠信獎勵與懲罰、信用評價等機制，通過法律的形式確保高校誠信教育的實施。五是大學生誠信教育問題與對策研究，大學生誠信缺失現(xiàn)象突出，從學生內(nèi)在動力，促進自我監(jiān)管誠信能力的提升，樹立自律的誠信意識和習慣。這些研究主題體現(xiàn)了高校誠信文化教育研究的綜合性。

圖4我國高校誠信文化教育研究關鍵詞聚類圖譜

3 研究結(jié)論與展望

本文采用CiteSpace軟件生成的科學知識圖譜，得出以下結(jié)論。第一，高校誠信文化教育研究發(fā)文量呈現(xiàn)波浪式前進趨勢；第二，該領域的研究學者之間比較獨立；第三，關注該領域的機構(gòu)主要是高校，各機構(gòu)之間未形成合作群；第四，我國高校誠信文化教育研究相關載文期刊分布較為廣泛，數(shù)量較多；第五，高校誠信文化教育研究高頻詞主要有“誠信\"“誠信文化”“誠信缺失\"和“誠信建設\"等，研究主題主要有“大學生誠信教育體系構(gòu)建\"\"大學生誠信文化氛圍營造”“高校誠信文化制度與政策研究\"“高校誠信文化教育教師角色與培訓\"“大學生誠信教育問題與對策研究\"\"加強學生自主管理與自我監(jiān)管”;第六，該領域未來的研究熱點是“新時代\"和“高校”。

本研究總結(jié)了現(xiàn)有成績與不足，未來我國高校誠信文化教育研究可以從以下5方面加強。

3.1凝聚核心群體力量，提升研究水平

通過發(fā)文作者、作者發(fā)文量和發(fā)文機構(gòu)分析，表明我國高校誠信文化教育研究尚未形成密集的合作作者群，作者發(fā)文量少、作者之間合作不足，發(fā)文機構(gòu)之間交流也少。其一，需要加強誠信文化教育研究作者之間的合作交流，組建誠信文化教育研究團隊，創(chuàng)新協(xié)作研究機制，不同作者之間取長補短，形成各具特色研究方向。其二，加強作者跨學科研究，整合哲學、心理學、社會學、教育學等多學科視角，深人探究誠信文化的內(nèi)涵、形成機制及其在高等教育中的應用策略。同時，促進理論研究與教育實踐的緊密結(jié)合，通過實證研究驗證教育模式的有效性，重視研究方法創(chuàng)新，提升寫作能力，為創(chuàng)作高校誠信文化教育相關科研成果打下牢固基礎

3.2整合教育資源，構(gòu)建長效機制

隨著大數(shù)據(jù)、人工智能等技術的革新，高校誠信教育更加注重線上線下融合，個性化推送誠信教育內(nèi)容，使學生在模擬情境中學習和體驗誠信的重要性。構(gòu)建誠信教育長效機制，將其融入高校教育的全過程，如課程教學、校園文化、實踐活動等多個維度[0]，形成從人學教育到畢業(yè)離校的全過程誠信教育體系，確保誠信成為每位學生的內(nèi)在品質(zhì)。

3.3強化師資培訓與示范引領，優(yōu)化評估與反饋機制

通過專業(yè)培訓等形式，提升教師隊伍的誠信意識和教育能力，幫助教師掌握先進的教育理念和方法，成為學生誠信行為的模范。支持教師開展誠信教育課題研究、建立合理的誠信評價體系，來評價學生的學術誠信、個人品行和社會責任感等。通過定期的自我評估、同伴評價和教師評價，及時反饋誠信教育的效果，不斷調(diào)整和完善教育策略[]

3.4深化誠信文化教育內(nèi)涵，強化制度建設

未來，高校誠信文化教育將更加注重內(nèi)涵的深化與模式的創(chuàng)新。這意味著不僅要厘清并傳播誠信的基本概念，更要結(jié)合時代背景和社會需求，將誠信教育融入高校專業(yè)課程和實踐活動中，不斷增強教育的吸引力和實效性；強化誠信制度建設與規(guī)范的建立，建立健全誠信制度體系，確立誠信行為標準，保證規(guī)章制度的合理執(zhí)行。通過制度保障，從根本上促進高校誠信文化落地生花。

3.5文化引領與營造，多學科協(xié)同育人

構(gòu)建以誠信為核心價值的校園文化，通過設立誠信主題日、表彰誠信典型等活動，營造濃厚的校園誠信文化氛圍。同時，加強校園環(huán)境建設，使校園空間成為傳播誠信文化的無聲課堂。誠信教育應該貫穿于整個高等教育體系中。通過跨學科課程設置、家庭、學校、社會協(xié)同育人項目等，樹立學生的全面誠信意識，提升學生的誠信素養(yǎng)。

4結(jié)束語

高校誠信文化教育需要實現(xiàn)從“規(guī)則約束\"到“價值認同\"的升華。未來應進一步探索誠信教育與專業(yè)教育的融合機制，構(gòu)建具有中國特色的高校誠信教育范式，為培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人提供精神支撐。

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