智能穿戴設(shè)備在高職院?；@球課程中的應(yīng)用研究

中圖分類(lèi)號(hào)：G818 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-8902-（2025）-15-152-3-ZL

1、引言

籃球課作為高職院校體育課程中重要的組成部分，在促進(jìn)學(xué)生身體健康、養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)等方面存在顯著功效，傳統(tǒng)教學(xué)模式長(zhǎng)久面臨著多重挑戰(zhàn)：教師多憑借經(jīng)驗(yàn)主導(dǎo)訓(xùn)練內(nèi)容的安排，對(duì)學(xué)生個(gè)體之間的差異關(guān)注欠缺，體能訓(xùn)練及技能提升缺乏科學(xué)化的引領(lǐng)；籃球教學(xué)期間輔助器材的運(yùn)用，大多出現(xiàn)使用效率不高、與專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練目標(biāo)不相符等問(wèn)題，導(dǎo)致教學(xué)效果難以在質(zhì)量上取得突破；某些院校開(kāi)展的調(diào)研顯示，由于缺乏動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)與反饋機(jī)制，學(xué)生在技術(shù)動(dòng)作的規(guī)范水平、戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行的精準(zhǔn)水平等關(guān)鍵環(huán)節(jié)提升空間不大，而胡亂增加運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，反倒有加劇受傷風(fēng)險(xiǎn)的可能。

伴隨智能可穿戴技術(shù)的迭代提升，體育教育領(lǐng)域正處在從“經(jīng)驗(yàn)驅(qū)動(dòng)”向“數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)”的關(guān)鍵突破階段。采用心率監(jiān)測(cè)、動(dòng)作捕捉、軌跡追蹤等功能，智能設(shè)備可實(shí)時(shí)分析學(xué)生運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)，為教學(xué)策略的動(dòng)態(tài)調(diào)整提供有效依據(jù)。在職業(yè)籃球訓(xùn)練當(dāng)中，這類(lèi)技術(shù)已凸顯明顯優(yōu)勢(shì)—一從投籃力學(xué)剖析到疲勞閾值預(yù)警，數(shù)據(jù)反饋正深度重組訓(xùn)練體系。高職籃球課堂對(duì)智能設(shè)備的探索依舊滯后：既有的設(shè)備監(jiān)測(cè)維度與籃球?qū)ｍ?xiàng)動(dòng)作適配狀況不佳，教學(xué)數(shù)據(jù)的采集及分析能力較薄弱，又因?yàn)樵O(shè)備成本、師生技術(shù)素養(yǎng)等因素的約束，大多數(shù)應(yīng)用場(chǎng)景依舊停留在基礎(chǔ)生理指標(biāo)監(jiān)測(cè)階段，還沒(méi)有充分發(fā)揮技術(shù)創(chuàng)新對(duì)教學(xué)質(zhì)量的賦能潛力。

基于此背景，如何把智能可穿戴設(shè)備融入高職籃球教學(xué)的全流程，成為突破傳統(tǒng)教學(xué)瓶頸的關(guān)鍵契機(jī)。本研究旨在探討智能穿戴設(shè)備在高職院?；@球課程中的應(yīng)用現(xiàn)狀，分析當(dāng)前存在的問(wèn)題，并提出可行的發(fā)展路徑，以促進(jìn)我國(guó)籃球事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

2、智能可穿戴設(shè)備的分類(lèi)

智能穿戴設(shè)備的迅猛發(fā)展讓它在多個(gè)領(lǐng)域隨處可見(jiàn)。在體育范疇之內(nèi)，按照設(shè)備功能可分為三大類(lèi)別：健康監(jiān)測(cè)相關(guān)設(shè)備、運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)分析相關(guān)設(shè)備、戰(zhàn)術(shù)分析相關(guān)設(shè)備。智能穿戴設(shè)備在籃球教學(xué)中的應(yīng)用，可極大提高訓(xùn)練效率與動(dòng)作完成質(zhì)量，切實(shí)推動(dòng)了我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)水平的進(jìn)一步提升。

2.1、健康監(jiān)測(cè)類(lèi)設(shè)備

健康監(jiān)測(cè)類(lèi)設(shè)備主要把實(shí)時(shí)追蹤學(xué)生生理指標(biāo)作為核心，其代表性產(chǎn)品有智能手環(huán)和心率監(jiān)測(cè)胸帶。采用光電容積脈搏波技術(shù)，設(shè)備能精準(zhǔn)地監(jiān)測(cè)學(xué)生訓(xùn)練期間的心率區(qū)間、血氧飽和度及睡眠的質(zhì)量。通過(guò)設(shè)置一個(gè)預(yù)警機(jī)制，教師可依照實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)動(dòng)態(tài)調(diào)整訓(xùn)練的強(qiáng)度，防止學(xué)生因過(guò)度訓(xùn)練引發(fā)運(yùn)動(dòng)損傷。

2.2、運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)分析類(lèi)設(shè)備

運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)分析類(lèi)設(shè)備重點(diǎn)聚焦技術(shù)動(dòng)作的量化提高，所涉及的主要設(shè)備為智能運(yùn)動(dòng)鞋和9點(diǎn)式動(dòng)作捕捉系統(tǒng)。以智能鞋為實(shí)例，其內(nèi)置高精度慣性傳感器，可記錄學(xué)生運(yùn)球時(shí)的步伐頻率、方向改變時(shí)的加速度及跳躍軌跡。在投籃專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生把傳感器戴在腕部，系統(tǒng)能將學(xué)生的出手角度、手腕屈伸幅度等數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)反饋給教師，教師再助力學(xué)生迅速調(diào)整動(dòng)作。

2.3、戰(zhàn)術(shù)分析類(lèi)設(shè)備

戰(zhàn)術(shù)分析類(lèi)設(shè)備主要功能是提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作及戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行能力，代表性的裝備有GPS定位背心和戰(zhàn)術(shù)板數(shù)據(jù)聯(lián)動(dòng)系統(tǒng)。采用GPS模塊及5G傳輸技術(shù)，設(shè)備可實(shí)時(shí)追蹤學(xué)生的跑動(dòng)路線，進(jìn)而模擬傳球的成功概率。通過(guò)在對(duì)抗賽時(shí)使用定位背心，教師可依照學(xué)生的熱力圖來(lái)優(yōu)化戰(zhàn)術(shù)安排，顯著提升團(tuán)隊(duì)配合的成效。

3、智能可穿戴設(shè)備在高職籃球教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

3.1、體能訓(xùn)練優(yōu)化：從模糊到精準(zhǔn)

傳統(tǒng)籃球教學(xué)時(shí)的體能訓(xùn)練常依賴教師主觀經(jīng)驗(yàn)判斷，缺乏客觀量化的佐證，教師往往通過(guò)觀察學(xué)生面色、呼吸頻率等表象對(duì)學(xué)生的疲勞程度予以評(píng)估，易受個(gè)體間差異的干擾，而智能穿戴設(shè)備靠著毫米波雷達(dá)與光電傳感器協(xié)同發(fā)力，可實(shí)時(shí)采集學(xué)生運(yùn)動(dòng)時(shí)的多項(xiàng)生理指標(biāo)。訓(xùn)練之際，教師可為學(xué)生戴上集成PPG心率模塊的智能護(hù)臂，安排系統(tǒng)每5s更新一次心率數(shù)據(jù)并繪制動(dòng)態(tài)曲線。若設(shè)備監(jiān)測(cè)到學(xué)生心率持續(xù)10min處于無(wú)氧閾值時(shí)，則自動(dòng)以語(yǔ)音形式提示教師調(diào)整訓(xùn)練強(qiáng)度，防止因過(guò)量負(fù)荷造成學(xué)生過(guò)度疲勞。另外，教師也可利用最大攝氧量的分析，給耐力方面有欠缺的學(xué)生定制有氧訓(xùn)練方案，為不同的學(xué)生分別安排不同訓(xùn)練計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化施教。

3.2、技術(shù)動(dòng)作糾正：從“肉眼觀察”到“毫米級(jí)分析”

在以往的傳統(tǒng)教學(xué)里，教師必須一個(gè)一個(gè)地去糾正投籃動(dòng)作，效率不高還容易漏掉細(xì)節(jié)?，F(xiàn)在可采用柔性電子皮膚技術(shù)，把智能穿戴設(shè)備貼在投籃手的手腕和肘部。系統(tǒng)可自動(dòng)采集學(xué)生投籃時(shí)手腕背屈角度、手指撥球力度等多個(gè)生物力學(xué)參數(shù)，還可按照學(xué)生投籃時(shí)手臂的動(dòng)作軌跡生成數(shù)據(jù)模型，并把生成的數(shù)據(jù)模型與校隊(duì)核心球員的標(biāo)準(zhǔn)化動(dòng)作模型進(jìn)行對(duì)照，得出3D動(dòng)畫(huà)報(bào)告，然后依照測(cè)量后的報(bào)告為學(xué)生推送具有針對(duì)性的動(dòng)作糾正視頻。學(xué)生通過(guò)觀看視頻，再加上教師針對(duì)性糾錯(cuò)，能有效提高投籃命中率。此外，運(yùn)用八邊形訓(xùn)練器加智能鞋墊的組合監(jiān)測(cè)步頻與重心偏移，可改善學(xué)生跑動(dòng)時(shí)腳步移動(dòng)的規(guī)范性，提高腿部發(fā)力的順滑度。

3.3、戰(zhàn)術(shù)能力提升：從“紙上談兵”到實(shí)戰(zhàn)模擬

傳統(tǒng)戰(zhàn)術(shù)教學(xué)受二維平面示意圖的局限，學(xué)生較難理解三維空間里跑位的先后順序與對(duì)抗關(guān)系。借助帶有GPS定位芯片的戰(zhàn)術(shù)背心，與球場(chǎng)四周布置的12個(gè)攝像頭相配合，處于區(qū)域聯(lián)防戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練時(shí)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)生成帶有熱力圖、移動(dòng)軌跡與速度矢量的三維復(fù)盤(pán)模型。教師借助觀察數(shù)據(jù)模型，能直觀發(fā)現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)配合訓(xùn)練期間部分學(xué)生跑位距離不足，導(dǎo)致學(xué)生戰(zhàn)術(shù)配合完成成功率不高。借助查看回放熱力圖，教師對(duì)其加以調(diào)整后，可有效提高擋拆配合成功率。智能戰(zhàn)術(shù)板的增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)能力可將預(yù)設(shè)戰(zhàn)術(shù)投映至真實(shí)的球場(chǎng)地面，使學(xué)生在跑步過(guò)程中可借助全息影像實(shí)時(shí)對(duì)照自身的位置偏差，此類(lèi)沉浸式訓(xùn)練會(huì)讓學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)理解效率提高數(shù)倍有余。

3.4、教學(xué)管理智能化：從“一刀切”到分層教學(xué)

高職學(xué)生籃球基礎(chǔ)參差不齊，傳統(tǒng)課堂無(wú)法兼顧到每一個(gè)學(xué)生。如今借助智能手環(huán)與教學(xué)平臺(tái)，教師可通過(guò)一鍵操作導(dǎo)出學(xué)生運(yùn)球速度、彈跳高度等訓(xùn)練數(shù)據(jù)，按照學(xué)生的能力情況，把學(xué)生劃分為A校隊(duì)預(yù)備組、B社團(tuán)骨干組、C興趣選修組三組：A組校隊(duì)預(yù)備組，采用更專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練安排，為學(xué)生打磨技術(shù)細(xì)節(jié)，集中強(qiáng)化學(xué)生在對(duì)抗?fàn)顟B(tài)里的技術(shù)穩(wěn)定性，整個(gè)訓(xùn)練計(jì)劃與實(shí)戰(zhàn)貼合度更高；B組社團(tuán)骨干組，利用智能穿戴設(shè)備采集的運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)，對(duì)學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行校準(zhǔn)；C組興趣選修組，以預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷、增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為宗旨，為學(xué)生實(shí)施初學(xué)者級(jí)別的訓(xùn)練計(jì)劃，為其后續(xù)投身更高級(jí)別組次打下良好基礎(chǔ)。

3.5、運(yùn)動(dòng)安全防護(hù)：從“事后處理”到提前預(yù)警

籃球?qū)儆趯?duì)抗性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，運(yùn)動(dòng)時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)崴腳、肌肉拉傷等方面的問(wèn)題，現(xiàn)在借助智能護(hù)踝就能很好地監(jiān)測(cè)關(guān)節(jié)壓力。學(xué)生跑步期間，若腳踝側(cè)翻角度 gt;15^° ，設(shè)備將通過(guò)振動(dòng)報(bào)警提示數(shù)據(jù)出現(xiàn)異常現(xiàn)象。采用肌電貼片可實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)肌肉的疲勞程度，借助貼片釋放電流對(duì)肌肉進(jìn)行刺激，要是學(xué)生肱二頭肌激活度不足 50% ，則建議學(xué)生休息，預(yù)防學(xué)生出現(xiàn)過(guò)度疲勞情形。更值得一提的是，現(xiàn)在可借助智能穿戴設(shè)備建立損傷預(yù)測(cè)模型，分析學(xué)生過(guò)去30天訓(xùn)練負(fù)荷曲線的變化，通過(guò)智能手表探測(cè)學(xué)生深度睡眠時(shí)長(zhǎng)來(lái)收集睡眠質(zhì)量數(shù)據(jù)，借助學(xué)生在系統(tǒng)上傳的每日營(yíng)養(yǎng)攝入記錄，提前48小時(shí)對(duì)學(xué)生過(guò)度訓(xùn)練風(fēng)險(xiǎn)作出預(yù)警。在訓(xùn)練時(shí)引入智能穿戴設(shè)備，不但可提高訓(xùn)練科學(xué)性，還可推動(dòng)籃球教學(xué)在運(yùn)動(dòng)損傷防控事宜上實(shí)現(xiàn)重大革新。

4、實(shí)踐中的困境與挑戰(zhàn)

4.1、設(shè)備性能與實(shí)際教學(xué)需求脫節(jié)

現(xiàn)今市面上的智能可穿戴設(shè)備多采用通用型設(shè)計(jì)，難以達(dá)到籃球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)高強(qiáng)度、高精度的要求。在課堂教學(xué)時(shí)，部分設(shè)備鑒于結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)有缺陷，無(wú)法應(yīng)對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)里劇烈的身體對(duì)抗。學(xué)生做快速變向、跳躍扣籃這類(lèi)動(dòng)作時(shí)，設(shè)備易脫落，甚至因不斷碰撞而出現(xiàn)功能上的故障。學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐作戰(zhàn)演練期間，戴在手腕處的監(jiān)測(cè)設(shè)備常因肢體接觸而被意外弄壞，嚴(yán)重干擾了訓(xùn)練數(shù)據(jù)的完整性。室內(nèi)教學(xué)場(chǎng)景中，設(shè)備性能受限的問(wèn)題格外明顯?；@球館建筑結(jié)構(gòu)會(huì)引發(fā)信號(hào)屏蔽現(xiàn)象，以無(wú)線傳輸為依托的定位系統(tǒng)常出現(xiàn)軌跡漂移現(xiàn)象，導(dǎo)致記錄的跑動(dòng)路徑跟實(shí)際路線偏差十分顯著，難以精準(zhǔn)判定學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行能力。更值得關(guān)注的是，汗液侵蝕這一問(wèn)題普遍存在。學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練后，非專(zhuān)業(yè)防水設(shè)備會(huì)出現(xiàn)諸如接觸不良、傳感器靈敏度下降等現(xiàn)象，造成教師頻繁中斷課堂以調(diào)試設(shè)備，打亂了既定的教學(xué)節(jié)奏。

4.2、數(shù)據(jù)安全管理體系尚未健全

智能設(shè)備采集的生理指標(biāo)和運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)牽扯到學(xué)生隱私，然而多數(shù)高職院校缺少系統(tǒng)的數(shù)據(jù)保護(hù)機(jī)制。部分學(xué)校使用的設(shè)備出現(xiàn)默認(rèn)開(kāi)啟數(shù)據(jù)共享功能，學(xué)生在毫無(wú)察覺(jué)的情形下，個(gè)人訓(xùn)練信息被同步進(jìn)第三方商業(yè)平臺(tái)，甚至被用作健身類(lèi)App營(yíng)銷(xiāo)的相關(guān)資源。更讓人苦惱的是，某些廠家的云端存儲(chǔ)平臺(tái)權(quán)限設(shè)置混亂，校外人員經(jīng)簡(jiǎn)單操作就可獲取學(xué)生的體質(zhì)健康報(bào)告，這些事情已引發(fā)家長(zhǎng)在隱私泄露方面的擔(dān)憂。在課堂教學(xué)階段，教師因?yàn)槿鄙賹?zhuān)門(mén)培訓(xùn)，以U盤(pán)拷貝、依靠社交軟件傳輸?shù)葌鹘y(tǒng)方式處理數(shù)據(jù)，造成包含學(xué)生運(yùn)動(dòng)上的弱項(xiàng)、體能短板等敏感信息的文件在公共網(wǎng)絡(luò)環(huán)境里傳輸，面臨著數(shù)據(jù)被惡意竊取的隱患。

5、優(yōu)化策略與實(shí)踐路徑

5.1、定向研發(fā)籃球教學(xué)專(zhuān)用設(shè)備，破解“性能一需求”矛盾

針對(duì)現(xiàn)有設(shè)備跟籃球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景不兼容這一問(wèn)題，體育裝備企業(yè)和職業(yè)院?？陕?lián)合開(kāi)展定向研發(fā)，開(kāi)發(fā)一款嵌入手腕護(hù)具的微型傳感器，采用防撞硅膠材質(zhì)外殼與卡扣式固定方式，使設(shè)備在急停跳投、對(duì)抗碰撞的過(guò)程中能穩(wěn)定貼合肢體。鑒于室內(nèi)信號(hào)干擾這一情況，研發(fā)團(tuán)隊(duì)可對(duì)藍(lán)牙傳輸協(xié)議進(jìn)行優(yōu)化，采用5G頻段以及抗干擾算法，讓定位精度實(shí)現(xiàn)大幅提高，保證戰(zhàn)術(shù)跑位數(shù)據(jù)真實(shí)可靠，同時(shí)引入可防汗的導(dǎo)電材料，對(duì)傳感器表面添加納米疏水涂層，防止汗液腐蝕引起觸點(diǎn)故障。這既能有效降低設(shè)備故障率，又能顯著提高課堂訓(xùn)練效率。

5.2、構(gòu)建閉環(huán)數(shù)據(jù)安全體系，強(qiáng)化隱私保護(hù)機(jī)制

從技術(shù)與管理雙維度筑牢隱私防線，推動(dòng)設(shè)備廠家開(kāi)放數(shù)據(jù)接口，讓學(xué)?？赏ㄟ^(guò)自己搭建私有化本地服務(wù)器，換掉第三方公共云存儲(chǔ)模式，保證學(xué)生心率、體能報(bào)告這類(lèi)敏感信息只在校園內(nèi)網(wǎng)流通。同時(shí)學(xué)校應(yīng)采用權(quán)限分級(jí)管理手段：教師端有查看班級(jí)整體數(shù)據(jù)的權(quán)限，但調(diào)取個(gè)體詳細(xì)檔案，需先得到校長(zhǎng)的授權(quán)；學(xué)生端需借助動(dòng)態(tài)驗(yàn)證碼完成登錄，每次查看個(gè)人數(shù)據(jù)都需做二次身份認(rèn)證。此外，還應(yīng)要求廠商硬性刪除默認(rèn)共享功能，且與學(xué)校簽訂數(shù)據(jù)保密合約，合作結(jié)束即終止數(shù)據(jù)共享。在針對(duì)教師安排的數(shù)據(jù)操作培訓(xùn)里，添設(shè)“離線模式”操作規(guī)章，用加密U盤(pán)把涉及隱私的數(shù)據(jù)備份到專(zhuān)用電腦上，使教師不得借助社交軟件傳輸含學(xué)員姓名的訓(xùn)練報(bào)告。采用上述措施可使數(shù)據(jù)泄露風(fēng)險(xiǎn)得到有效控制。

6、智能穿戴設(shè)備在籃球教學(xué)中的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)

在籃球教學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中，未來(lái)智能穿戴設(shè)備的發(fā)展將深度地整合AI算法與元宇宙技術(shù)，造就虛實(shí)互滲的籃球教學(xué)新面貌。元宇宙技術(shù)的運(yùn)用將徹底沖破物理空間的藩籬，使學(xué)生憑借佩戴虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備與觸感反饋套裝，可以進(jìn)入高度逼真還原的元宇宙訓(xùn)練空間。該空間打破了物理場(chǎng)館的局限，呈現(xiàn)出虛擬的動(dòng)態(tài)智能球場(chǎng)，讓學(xué)生可按照自身的喜好隨意設(shè)置天氣等周?chē)h(huán)境。借助虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，學(xué)生在觀看技術(shù)動(dòng)作示范之際，仍可隨意調(diào)整自身位置，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作的時(shí)候從不同角度更直觀地觀察技術(shù)動(dòng)作細(xì)節(jié)。該類(lèi)技術(shù)的融合不僅能有效提升籃球教學(xué)效率，并且還大幅提升了教育資源的普及性。伴隨智能穿戴設(shè)備在我國(guó)高速普及，未來(lái)智能穿戴設(shè)備的使用花費(fèi)會(huì)大幅下降，偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生也可利用智能穿戴設(shè)備獲得優(yōu)質(zhì)的籃球教育資源。

7、結(jié)語(yǔ)

本研究對(duì)智能穿戴設(shè)備在高職籃球課堂里的實(shí)際應(yīng)用情況進(jìn)行了分析，揭示科技與教學(xué)相結(jié)合帶來(lái)的新苗頭。這些設(shè)備能協(xié)助教師更清楚地知曉每個(gè)學(xué)生的訓(xùn)練情況，比如體能的變動(dòng)情況、動(dòng)作細(xì)節(jié)內(nèi)容和團(tuán)隊(duì)配合的難題。依靠即時(shí)數(shù)據(jù)及針對(duì)性督導(dǎo)，學(xué)生可以更迅速地找出自己的短板，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)的成效。要想讓這些設(shè)備實(shí)實(shí)在在發(fā)揮效能，需要讓設(shè)備功能更恰當(dāng)?shù)刭N近籃球教學(xué)實(shí)際需求，同時(shí)提高對(duì)數(shù)據(jù)隱私保護(hù)的重視程度，找出合理分配設(shè)備資源的方法。智能穿戴設(shè)備雖能在技能訓(xùn)練方面起到輔助作用，但怎樣與學(xué)生的品格養(yǎng)成、職業(yè)規(guī)劃相結(jié)合，尚需更多思索。未來(lái)可憑借現(xiàn)有的基礎(chǔ)，開(kāi)發(fā)出更簡(jiǎn)便實(shí)用、成本較低的設(shè)備，同時(shí)設(shè)計(jì)貼合不同地區(qū)特點(diǎn)的教學(xué)計(jì)劃，讓科技真正成為促進(jìn)教育公平的可靠工具。

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