四時美景

主題導入

當光陰在檐角的風里流轉(zhuǎn)，季節(jié)就已然在葉脈間寫下動人的詩行：嫩芽破繭于凍土，蟬鳴在濃蔭里織就五線譜，金箔般的落葉是歲月的書簽，雪夜的留白中醞釀著春日的澎湃……四季從來都不是單向的奔赴，而是生生不息的輪回。一年四季，每個晨昏都藏著不重樣的驚喜，既沉淀著時光的溫柔，又映照出我們對生活和生命的思考。

美文賞讀

秋風中的楓林

折遠菲

少雨的陜北神木，植被愈來愈好了。楓林像大地上點燃的火炬，在秋色中是那樣搶眼。

在欄桿堡鎮(zhèn)訾大莊村，楓樹一棵一棵牽起手來了，擁抱著這片土地。經(jīng)過了春夏的生長，此時的楓樹好似秋天的使者，將滾燙的詩意傳遍大地。那楓林，染過似的，有風趕來，窸窸窣窣，那是生命的召喚。

綿綿秋意中，峁梁坡洼上的楓樹，妙影匯聚，唱響了豐收的序曲?；鸢阉频母吡凰搿澲墓人?、晃著身子的黑豆莢，還有感覺羞紅臉的蕎麥……熟悉的畫面，都在腦海里閃回，仿佛孩提時的我，又和親人相伴著，從花叢中走了出來。

一路上，瓦藍藍的天也應和著秋。鄉(xiāng)間那條黑衣似的柏油路快要飄起來了，迎接著來來往往的游人。轉(zhuǎn)幾道彎，就遠離了小城，心情一點一點地亢奮起來。我們宛若在畫中穿行，不知何時就駛?cè)肓肆趾！?/p>

在山腳下，棄車步行。小道環(huán)山而起，起中有伏。隨風搖曳的楓葉成了大地的絨毯，這里的楓葉是別樣的，更像將黃土高原點燃的火焰，有一種奔騰的美。

我們穿行于林海中，秋風把甜膩送過來，那種親昵和快意是少有的。前行中，有稚嫩的童聲相伴。在孩子們的眼中，世界或許到處都是奧秘。突然間，有腦袋側(cè)出樹干：“媽媽，其他樹木的葉子，黃了就落下來，為什么楓葉還像花那樣紅呢？”母親一愣，遲疑地說：“大概因為它是楓樹？”小朋友顯然不滿足，眼里閃著光芒：“那楓樹是什么樹呢？”時間似乎靜止了，母親思考片刻，還是不得其解：“就是每到秋天葉子會變紅的樹……”

陜北的秋與同緯度其他地方相比，來得更早一些，仿佛剎那間，林海中的秋光成了舞動的火苗，那是楓葉給大地鍍上了一層顏色。陽光閃轉(zhuǎn)，游客身上好像貼上了金子，亮晃晃的?！懊髂甏禾?，我們也要種樹！”“種啥樹？”“這還用問？肯定是楓樹嘛。”孩子們扭著、跳著、跑著，對楓樹的喜愛，都進入父母的眼里。

一只鷹飛過，天空變得格外高遠。那藍，是秋季的天空所獨有的。路也高了起來，仿佛與天相接。此刻，橙黃橘綠盡收眼底，山峁的秋意似乎更濃了。炊煙愈升愈高，天空映襯著，那里有無盡的祥和與寧靜。

（選自《人民日報》2024年9月7日）

◆賞析

作者以“楓林”為核心意象，用細膩的筆觸勾勒出黃土高原上的詩意秋景，在自然景致的鋪陳中融入了作者獨特的生命體驗，仿佛是為神木的秋天所譜寫的一曲剛健與溫柔并濟的贊歌。

文章以空間游蹤為明線，從小城寫起，經(jīng)柏油路到山腳下，最后進入林海，期間串聯(lián)起亢奮、懷舊、沉思等多種情緒作為暗線，景隨情遷，情由景生。在描寫主體景物——楓林時，多使用“火焰”“火炬”等表示熱烈意向的詞語，如“楓林像大地上點燃的火炬”“更像將黃土高原點燃的火焰”等句，將靜態(tài)的楓葉轉(zhuǎn)化為動態(tài)的“燃燒”圖景，形象生動地寫出了秋日里楓樹的生命張力。除了火紅的顏色外，“羞紅臉的蕎麥”“瓦藍藍的天”“亮晃晃的金子”等形成強烈對照的冷暖色調(diào)，將黃土高原上濃烈、澄澈的秋景一一展現(xiàn)在讀者面前。

此外，詩化的語言也賦予了文章別樣的韻味。疊詞與短句營造了節(jié)奏感，通感修辭的使用增強了文字的表現(xiàn)力。如“有風趕來，窸窸窣窣，那是生命的召喚”將風聲擬人化；“彎著腰的谷穗、晃著身子的黑豆莢”則賦予了農(nóng)作物以人的姿態(tài)……這些表達打破了傳統(tǒng)秋日蕭瑟的基調(diào)，而是以蓬勃的生命律動，讓讀者在捕捉自然之美的同時，多了一份對故土與生命的思考。

佳作風采

這一路，風光真好

李梓軒

我常常羨于李白筆下翠竹叢生的幽徑，有松風如歌般飄飄悠悠地掠過青蘿；白居易筆下沾了雪色的山路，一抹清冷間染上了夕陽潑辣辣的朱紅；還有陸游筆下那條春光乍泄的城南小陌，梅花是否依然在盛開。但當我從陽光里嗅見獨屬于春的馥郁桃香，靈巧的燕子告訴我，這條上學的小路也別有一番風情。

清晨，陽光穿透葉間，灑下斑駁光影，風牽著柳樹翠綠的絲絳在半空搖曳。我背著書包，輕快地走在小路上，細數(shù)著腳下的光斑，忽然瞥見路旁的石頭也如熱鐵般鍍上了一抹橙紅色。幾只麻雀在樹上掠來掠去，一陣清脆的鳴聲好似炸開的煙花，灑滿了整排垂下的翠帷。一日之計在于晨，早間的清風與悅耳的鳥鳴就這樣拂去了我眉間殘留的睡意，帶來了嶄新的一天。

午間，這條小路變得更加熱鬧。同學們?nèi)齼沙扇?，有的討論著課上的難題，思維的火花在言語間碰撞；有的閑聊著生活中的趣事，歡聲笑語在空氣中回蕩；還有的圍在小吃攤前，享受著味蕾間奇妙的體驗。我于人群中徘徊，看著一張張熟悉的面孔，感受著四周涌動著的青春的活力。此刻的小路，是我們交流的見證者，更是定格我們歡笑模樣的時光相冊。

暮色將至，余暉給小路鋪上一抹橙紅。我獨自漫步于這條小路上，一天的學習疲憊隨著晚風消散。路邊的風信子，像一個個精致的小漏斗，花瓣層層疊疊，初時不覺有花香，待久了只見蜂蝶翩飛，方知原來芬芳早已沁入心脾。抬眸望去，形態(tài)各異的火燒云出現(xiàn)在我的面前，有的像奔騰的駿馬，有的像凌波而起的鯨魚。半邊朱紅是如此的明艷動人，但還有半邊寶藍是那么的寧靜深邃。大自然用它的畫筆，為我們徐徐展開一幅精美的畫卷。

于甬道回廊，尋無限風光。最好的風景，從來都不只出現(xiàn)在眼中，還出現(xiàn)在我們走過的每一步里。

【甘肅蘭州市第五十六中學】

◆點評

習作開頭構(gòu)思巧妙，將上學的小路與古代文人筆下的景致相呼應，自然引出平凡之路的獨特風光。小作者按時間順序依次描繪了小路清晨、午間、暮色的不同景象，并運用比喻、擬人等修辭手法，使文字鮮活生動。同時，融入了生活場景與個人感悟，將小路塑造成“我”青春與成長的見證者。結(jié)尾點明“最好的風景在走過的每一步里”，升華主題，引發(fā)讀者共鳴。