新媒體背景下高中英語信息化教學(xué)實(shí)踐研究

一、引言

隨著時代的飛速發(fā)展，新媒體技術(shù)在各個領(lǐng)域廣泛滲透，高中英語教學(xué)也深受其影響。教師可以借助在線教學(xué)平臺、多媒體教學(xué)軟件等工具，更加便捷地開展教學(xué)活動。學(xué)生也能夠隨時隨地獲取學(xué)習(xí)資料，進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)以及拓展學(xué)習(xí)。

二、新媒體背景下高中英語信息化教學(xué)的必要性

適應(yīng)時代發(fā)展需求：在當(dāng)今社會，信息化已經(jīng)成為時代發(fā)展的必然趨勢。具備信息素養(yǎng)已成為高中生未來發(fā)展的重要基礎(chǔ)。因此，在高中英語教學(xué)中開展信息化教學(xué)實(shí)踐有助于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，使他們能夠更好地適應(yīng)時代發(fā)展需求[]。

提升教學(xué)效果：新媒體具有豐富的表現(xiàn)形式和交互性強(qiáng)的特點(diǎn)。在高中英語教學(xué)中利用新媒體可以豐富教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)更加生動有趣。同時，新媒體的交互性也有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)參與度。通過應(yīng)用新媒體教師可以更加直觀地展示教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和掌握英語知識[2]。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力：通過新媒體平臺，學(xué)生可以更加便捷地獲取信息和知識。教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

三、新媒體背景下高中英語信息化教學(xué)實(shí)踐策略

（一）采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式

在新媒體蓬勃發(fā)展的背景下，翻轉(zhuǎn)課堂創(chuàng)新性的教學(xué)模式被廣大教師積極引入高中英語教學(xué)中。教師在開展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)時需要精心籌備各個教學(xué)環(huán)節(jié)[3。以“SportsandFitness”單元的教學(xué)為例，在課前階段，教師的主要任務(wù)是制作并提供豐富的學(xué)習(xí)資源。教師應(yīng)深入解讀教材核心知識，像體育項(xiàng)目的英文表達(dá)、健身相關(guān)的詞匯與句型等，并廣泛搜集邁克爾·喬丹的籃球逐夢歷程、施瓦辛格的健身轉(zhuǎn)型故事等名人軼事，融入教學(xué)視頻中，以提升內(nèi)容吸引力。隨后，教師將教學(xué)視頻上傳至學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺或公共網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，學(xué)生根據(jù)自身學(xué)習(xí)節(jié)奏自由暫停、回放視頻，標(biāo)記不懂的知識點(diǎn)，完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)[5。課堂教學(xué)階段，教師組織多樣化活動促進(jìn)學(xué)生深入學(xué)習(xí)。小組討論環(huán)節(jié)設(shè)定“如何將體育精神融入日常學(xué)習(xí)和生活”“不同健身方式對健康的影響有哪些”等話題，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)收獲與困惑，充分發(fā)表見解鍛煉思維與表達(dá)能力。問題解答活動聚焦教學(xué)視頻重難點(diǎn)及知識拓展，例如“健身相關(guān)英文表達(dá)背后的文化內(nèi)涵”“如何用英語準(zhǔn)確描述一場精彩的體育賽事”，引導(dǎo)學(xué)生深人思考提升知識綜合運(yùn)用能力。課后階段教師布置拓展任務(wù)，如讓學(xué)生用英語撰寫關(guān)于自己喜歡的體育項(xiàng)目或健身方式的短文或制作介紹體育明星的英語PPT，培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作、資料收集整理和展示表達(dá)能力。同時，教師利用在線學(xué)習(xí)平臺批改作業(yè)，針對學(xué)生問題提供個性化指導(dǎo)建議，鞏固學(xué)習(xí)成果。

（二）利用多媒體設(shè)備創(chuàng)設(shè)情境

高中英語教師應(yīng)當(dāng)充分挖掘教室內(nèi)多媒體教學(xué)設(shè)備的潛力，將其運(yùn)用到教學(xué)過程中，為學(xué)生創(chuàng)造生動、直觀且富有感染力的學(xué)習(xí)情境。

在教授“TheOlympicGames”這一單元時，教師可以采用多種多媒體手段來豐富教學(xué)內(nèi)容。除了利用電子白板展示奧運(yùn)會的標(biāo)志性場館（如鳥巢、水立方）的圖片、歷屆奧運(yùn)會的會徽圖片，以及具有代表性的視頻資料，如奧運(yùn)會開幕式的盛大場面、精彩的比賽瞬間（如博爾特的百米沖刺、菲爾普斯的游泳奪冠瞬間）等大量與奧運(yùn)會相關(guān)的精彩圖片之外，還可以利用多媒體音頻設(shè)備播放奧運(yùn)會的主題曲或者與奧運(yùn)會相關(guān)的英語廣播解說等。通過這些豐富多樣的多媒體展示學(xué)生能夠更加全面地了解奧運(yùn)會的歷史淵源、發(fā)展歷程以及其蘊(yùn)含的豐富多元的文化內(nèi)涵。例如，從古代奧運(yùn)會的起源到現(xiàn)代奧運(yùn)會的復(fù)興，再到奧運(yùn)會在不同國家舉辦所帶來的文化交流與融合等方面。此外，教師在利用投影儀播放奧運(yùn)會比賽的精彩視頻片段時可以采用分段播放的方式，在每一段視頻播放結(jié)束后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的觀察與討論。例如，在播放一段田徑比賽視瀕后可以提出一些問題，如“如何用英語描述運(yùn)動員在比賽中的精彩表現(xiàn)”或者“你從運(yùn)動員的表情和動作中看到了什么精神品質(zhì)”等。這種方式不僅能夠增強(qiáng)課堂的互動性，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生身臨其境般地感受奧運(yùn)會的熱烈氛圍，深刻理解體育文化背后的英語知識，學(xué)習(xí)到各種體育項(xiàng)目、場館、運(yùn)動員等相關(guān)的專業(yè)詞匯。同時，也培養(yǎng)了學(xué)生的文化意識，使他們深入理解奧運(yùn)會所承載的體育精神和多元文化，拓寬國際視野。

（三）設(shè)計(jì)互動式教學(xué)活動

互動式教學(xué)活動的設(shè)計(jì)對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和綜合能力具有重要意義。教師可以通過多種創(chuàng)新方式構(gòu)建互動式教學(xué)活動。一方面，建立在線討論區(qū)或者利用流行的社交媒體平臺開展課后討論。

以學(xué)生學(xué)習(xí)完“PeopleandPlaces”為例，教師可以組織學(xué)生在專門的在線學(xué)習(xí)平臺（如超星學(xué)習(xí)通）的討論區(qū)或者微信群、QQ群等社交媒體平臺上展開熱烈的課后討論。在討論之前可以給出“不同國家的家庭聚會形式有哪些異同點(diǎn)”或者“在不同文化背景下，人們的社交禮儀如何影響人際關(guān)系”等一些具有啟發(fā)性的話題。學(xué)生們在討論過程中可以分享自己在生活中的觀察、旅游經(jīng)歷或者通過閱讀和查閱資料所獲取的知識。這種互動式討論不僅能夠促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流與合作，還能拓寬學(xué)生的文化視野，讓他們了解到不同文化之間的差異與共性，從而提高學(xué)生對英語文化背景知識的理解和運(yùn)用能力。另一方面，精心設(shè)計(jì)在線問答環(huán)節(jié)。教師要緊密結(jié)合課程內(nèi)容提出具有針對性和挑戰(zhàn)性的問題。例如，在學(xué)生學(xué)習(xí)完“ExploringLanguage”后，教師可以設(shè)置“在科技發(fā)展的背景下，語言在網(wǎng)絡(luò)交流中的演變有哪些新特點(diǎn)”或者“不同地區(qū)的方言對標(biāo)準(zhǔn)語言的發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響”等一系列深入的問題，可以規(guī)定學(xué)生在一定的時間內(nèi)進(jìn)行回答，并且鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的英語知識進(jìn)行詳細(xì)、有條理的闡述。這一過程能夠鍛煉學(xué)生的邏輯思維、分析思維等思維能力，同時也有助于提高學(xué)生的英語語言表達(dá)能力，使學(xué)生在思考與表達(dá)中深化對知識的理解，更加牢固地掌握課程內(nèi)容。

（四）個性化學(xué)習(xí)路徑設(shè)計(jì)

在新媒體技術(shù)的支持下，教師能夠借助強(qiáng)大的數(shù)據(jù)分析工具全面、精準(zhǔn)的把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而為每個學(xué)生設(shè)計(jì)個性化的學(xué)習(xí)路徑。教師可以利用多種方式收集學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，例如通過在線測試平臺詳細(xì)記錄學(xué)生的成績以及具體的答題情況。在分析這些數(shù)據(jù)時要深人挖掘其中所蘊(yùn)含的信息，不僅僅關(guān)注學(xué)生的最終成績，還要仔細(xì)研究學(xué)生在不同題型、不同知識點(diǎn)上的表現(xiàn)。

例如，在關(guān)于“Unit4InformationTechnology”的在線測試中，教師可以從學(xué)生的答題數(shù)據(jù)中分析出學(xué)生對信息技術(shù)相關(guān)的專業(yè)英語詞匯（如“algorithm-算法”、“database-數(shù)據(jù)庫”等）的掌握程度，以及對描述信息技術(shù)發(fā)展趨勢的句型（如“Withtherapiddevelopmentofinformationtechnology，·.隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，”）的運(yùn)用能力。依據(jù)這些分析結(jié)果能夠及時調(diào)整教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)真正意義上的因材施教。同時，教師還可借助學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）實(shí)時跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的難題。以“InformationTechnology”的學(xué)習(xí)為例，對于在學(xué)習(xí)中遇到困難的學(xué)生，教師可以根據(jù)他們在詞匯、語法、閱讀理解或者寫作等方面的具體問題提供具有高度針對性的輔導(dǎo)資源。如果學(xué)生對信息技術(shù)相關(guān)的英語詞匯掌握薄弱，可以提供包括單詞卡片、詞匯記憶游戲等專門的詞匯練習(xí)資料；如果學(xué)生在描述信息技術(shù)對社會影響的寫作方面存在問題，教師可以提供一些優(yōu)秀的范文以及寫作指導(dǎo)視頻幫助他們熟練掌握信息技術(shù)相關(guān)的英語詞匯和表達(dá)方式，確保每個學(xué)生都能按照自己的節(jié)奏穩(wěn)步提升，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛力。

（五）鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)作

在新媒體日益繁榮的當(dāng)下，教師應(yīng)積極倡導(dǎo)學(xué)生利用豐富多樣的新媒體工具進(jìn)行英語創(chuàng)作，提升學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生完成“TheInternetandFriendship的學(xué)習(xí)后，教師可以布置具有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性的任務(wù)，例如讓學(xué)生制作微視頻來深人探討互聯(lián)網(wǎng)對友誼的影響。在學(xué)生制作微視頻的過程中需要經(jīng)歷多個復(fù)雜且富有意義的創(chuàng)作環(huán)節(jié)。首先，學(xué)生要深人研究相關(guān)話題，這需要他們查閱包括英文書籍、學(xué)術(shù)論文、新聞報(bào)道等大量的資料，以便全面了解互聯(lián)網(wǎng)與友誼之間的關(guān)系，如互聯(lián)網(wǎng)如何改變?nèi)藗兘Y(jié)交朋友的方式、在線友誼與現(xiàn)實(shí)友誼的區(qū)別與聯(lián)系等。其次，學(xué)生要精心收集包括文字內(nèi)容及圖片、視頻片段等資料。例如，學(xué)生可以收集一些反映人們通過社交媒體建立友誼的圖片，或者展示在線聊天場景的視頻片段等。然后學(xué)生需要組織語言整合收集到的資料，用英語準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。要求學(xué)生熟練運(yùn)用英語的詞匯、語法和句型，同時還要注意語言的邏輯性和連貫性。在撰寫腳本的過程中要像編劇一樣精心設(shè)計(jì)情節(jié)、安排角色對話，使整個微視頻具有吸引力和說服力。

通過這一系列嚴(yán)謹(jǐn)而富有創(chuàng)造性的過程，學(xué)生不僅能夠更深入地理解知識，還能全面提升自己的英語綜合運(yùn)用能力。在英語寫作方面學(xué)生能夠提高文字表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性；在口語表達(dá)方面，為了使微視頻中的角色對話生動自然，學(xué)生需要反復(fù)練習(xí)發(fā)音和語調(diào)；在資料整理方面學(xué)生學(xué)會了如何篩選、整合有用的信息。此外，這種自主創(chuàng)作的過程還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會運(yùn)用英語解決實(shí)際問題，提高學(xué)生在新媒體環(huán)境下的英語創(chuàng)作能力和跨文化交流能力。

四、結(jié)束語

綜上所述，利用新媒體開展高中英語信息化教學(xué)實(shí)踐，可提升教學(xué)效果、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。相信隨著技術(shù)的不斷發(fā)展和普及，新媒體將在高中英語教學(xué)中發(fā)揮更加重要的作用。教師要持續(xù)加強(qiáng)信息化教學(xué)實(shí)踐的研究和探索，不斷創(chuàng)新教學(xué)手段和方法，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。

作者單位：張麗琴 甘肅省蘭州市榆中縣第一中學(xué)

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