高職藝術(shù)專業(yè)輔導(dǎo)員工作面臨的挑戰(zhàn)與應(yīng)對措施研究

中圖分類號：G451.8

文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2025.21.035

Challenges and Countermeasures in the Work of Counselors for Art Majors in Vocational Colleges

LI Yixuan

（Sichuan Technology amp; Business College， Dujiangyan， Sichuan ）

AbstractVocational education plays an important role in the higher education system，and its art education has developedrapidly，providing alarge number of talents for the artfield.Art major students have unique personalities，but thereare problems inideologicaland politicaliteracy，collectiveconsciousness，andotheraspects，whichposechallenges to the work ofcounselors.The currnt work ofcounselors also faces problems such as unclear role positioning，difficulty in student management，and insufficient professional competence.To this end，the article proposes measures such as clarifying role positioning，strengthening student cadre management， innovating theorganizationand implementationof studentactivities，and enhancing the comprehensive literacyofcounselors themselves.Inthefuture，counselors need to pay atention to industry trends and student needs，constantly innovate work methods，and contributeto thecultivationof high-quality artistic talents.

Keywordsvocational art major; counselors' work; question; solutions

在我國的高等教育體系中，高職教育有著舉足輕重的地位，是培養(yǎng)技術(shù)技能型人才的重要陣地。2019年，國務(wù)院提出啟動實施中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計劃，高職教育得到了迅速發(fā)展，規(guī)模持續(xù)擴大，為社會輸送了大量專業(yè)人才。藝術(shù)專業(yè)教育作為高職教育的重要組成部分，也得到快速發(fā)展，眾多院校開設(shè)了藝術(shù)相關(guān)專業(yè)，涵蓋了音體美設(shè)計多個領(lǐng)域，為藝術(shù)領(lǐng)域培養(yǎng)了大批具有實踐能力和創(chuàng)新精神的技術(shù)技能型專業(yè)人才。藝術(shù)專業(yè)學(xué)生具有獨特的個性和思維方式，他們有著無限的創(chuàng)造力和想象力，但同時部分學(xué)生在理論學(xué)習(xí)、自我管理等方面問題突出，這對高職藝術(shù)專業(yè)輔導(dǎo)員的工作提出了更高的要求。

本研究旨在深入分析高職藝術(shù)專業(yè)輔導(dǎo)員工作中存在的問題，總結(jié)當前工作面臨的挑戰(zhàn)，并提出應(yīng)對措施，以提升輔導(dǎo)員的工作質(zhì)量，促進學(xué)生的全面發(fā)展，為高職藝術(shù)專業(yè)輔導(dǎo)員工作提供有益的參考和借鑒。

1高職藝術(shù)專業(yè)輔導(dǎo)員工作面臨的挑戰(zhàn)

1.1角色定位模糊，工作量大

在高職教育體系中，輔導(dǎo)員被賦予了多重角色，既是思想政治教育工作者，又是學(xué)生日常行為的管理者、心理健康的守護者以及職業(yè)發(fā)展的引路人，這也反映了輔導(dǎo)員工作的多樣性和重要性，但極可能導(dǎo)致輔導(dǎo)員難以精準定位核心工作，影響工作成效。

大量對比調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的政治觀念淡薄，對政治理論學(xué)習(xí)缺乏興趣，對國家大事和社會熱點關(guān)注度低，過于關(guān)注個人藝術(shù)追求，忽視公民責任義務(wù)。同時，面對復(fù)雜社會現(xiàn)象和問題，易受片面觀點影響，缺乏獨立思考與分析判斷的能力。藝術(shù)專業(yè)學(xué)生更需要輔導(dǎo)員的及時引導(dǎo)，然而，輔導(dǎo)員花費大量時間處理學(xué)生管理工作，很難抽出足夠時間和精力深入開展思想政治教育工作，即便開展主題班會，也可能因為準備倉促，學(xué)生參與度不高，無法真正觸及學(xué)生的內(nèi)心，學(xué)生對于主題班會敷衍了事，教育效果大打折扣。

作為學(xué)生日常行為的管理者，輔導(dǎo)員需應(yīng)對各種紀律問題、人際關(guān)系矛盾等。藝術(shù)專業(yè)部分學(xué)生長期專注個人藝術(shù)發(fā)展，更注重個人利益與價值實現(xiàn)，集體意識和團隊合作精神欠缺，在集體活動中過于強調(diào)個人想法與風(fēng)格，忽視團隊協(xié)作溝通，常因個人想法與集體利益沖突而拒絕參加集體活動，影響班級凝聚力。日常生活散漫，紀律問題突出，不利于自身成長且給班級管理帶來困難。面對上述矛盾，輔導(dǎo)員需進行調(diào)查、部分日?，嵤陆逃?、跟蹤整改等一系列工作，這會占據(jù)大部分工作時間，導(dǎo)致他們無暇顧及學(xué)生的心理健康和職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)。

藝術(shù)類高職院校對文化課成績要求相對低，學(xué)生中學(xué)階段易忽視文化課學(xué)習(xí)，進入高職院校后仍重專業(yè)、輕文化。這些特征導(dǎo)致藝術(shù)專業(yè)學(xué)生易面臨學(xué)業(yè)壓力、同輩壓力、就業(yè)壓力以及個人情感問題等。而現(xiàn)實中大部分輔導(dǎo)員非心理學(xué)專業(yè)出身，缺乏系統(tǒng)的心理學(xué)培訓(xùn)，在面對學(xué)生的心理問題時，存在不敢指導(dǎo)和無從下手的情況，無法給予學(xué)生有效幫助，這會影響師生之間的信任。

藝術(shù)專業(yè)部分學(xué)生文化修養(yǎng)不足，知識面窄，缺乏人文與科學(xué)素養(yǎng)，在跨學(xué)科學(xué)習(xí)與綜合素養(yǎng)培養(yǎng)上存在短板，無法整合不同學(xué)科知識與技能，制約了未來發(fā)展。而輔導(dǎo)員也會因為自身專業(yè)背景不同和工作經(jīng)驗的局限，無法為學(xué)生提供準確的信息和實用的建議，在畢業(yè)班學(xué)生咨詢實習(xí)和就業(yè)等相關(guān)問題時，輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)能力影響著學(xué)生對于崗位的選擇。

多重身份的重疊、工作量大等問題圍繞著輔導(dǎo)員，整日處理學(xué)生問題，會使得輔導(dǎo)員自身心理問題得不到解決，對于工作產(chǎn)生逆反心理。

1.2學(xué)生管理難度大

藝術(shù)專業(yè)部分學(xué)生在日?；顒右驗閭€性張揚，集體觀念與紀律意識薄弱，團隊協(xié)作意識較差，易出現(xiàn)意見不合、協(xié)作困難、宿舍矛盾頻發(fā)等情況；思想政治素養(yǎng)不足，綜合素養(yǎng)欠缺，外語和思政課程掛科率高，輔導(dǎo)員需花費大量的時間和精力談心談話、走訪寢室、與任課教師溝通，協(xié)調(diào)師生、生生關(guān)系，解決矛盾，以確保學(xué)生的學(xué)習(xí)生活質(zhì)量。

家校合作難度較大，上大學(xué)后他們脫離了程式化較高的高中學(xué)習(xí)生活，脫離了家長的管理，部分自制力不強的學(xué)生會出現(xiàn)遲到、早退、曠課、夜不歸宿等情況，他們會因為自身偏好和時間觀念差異無法融入集體生活，甚至行為逐漸脫離學(xué)校的行為規(guī)范。即便輔導(dǎo)員及時聯(lián)系家長，但由于時間阻隔、生活差異等因素的影響，家校溝通流于表面，實際效果有限。

1.3自身專業(yè)素養(yǎng)不足

藝術(shù)專業(yè)輔導(dǎo)員對學(xué)生專業(yè)內(nèi)容不了解，人才培養(yǎng)方案不清晰，在學(xué)生迷茫時無法提供專業(yè)的建議，會影響學(xué)生的信任。除藝術(shù)專業(yè)知識，輔導(dǎo)員的心理學(xué)等相關(guān)學(xué)科知識儲備不足，對于學(xué)生的心理問題，無法及時發(fā)現(xiàn)，或者處理時方法不當，導(dǎo)致問題得不到有效解決，如將問題學(xué)生推薦至心理健康中心，也會使得學(xué)生降低對輔導(dǎo)員的信任，影響師生之間的溝通。

在工作中，輔導(dǎo)員需要承擔部分思想政治教育等教學(xué)任務(wù)，還需要開展相關(guān)的科研。然而，繁忙的工作使得輔導(dǎo)員很難抽出足夠的時間和精力進行教學(xué)和科研工作，這在一定程度上影響了教學(xué)質(zhì)量和科研成果的產(chǎn)出，也影響輔導(dǎo)員個人能力的提升和職業(yè)發(fā)展。

2高職藝術(shù)專業(yè)輔導(dǎo)員工作的應(yīng)對策略

2.1明確角色定位、優(yōu)化工作方法

教育部2017年頒布的《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》指出，輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高等學(xué)校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者、指導(dǎo)者。輔導(dǎo)員應(yīng)當努力成為學(xué)生成長成才的人生導(dǎo)師和健康生活的知心朋友。這為輔導(dǎo)員的角色定位提供了政策依據(jù)。依據(jù)國家教育政策和各學(xué)校的具體要求，明確了輔導(dǎo)員的核心職責，能夠促進輔導(dǎo)員工作效果的提升。

輔導(dǎo)員應(yīng)根據(jù)思想政治教育、學(xué)生管理、心理輔導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)各項工作的重要性和緊急程度，合理分配時間和精力。首先可以采用時間管理矩陣的方法，將工作分為重要且緊急、重要不緊急、緊急不重要、不重要不緊急四類，優(yōu)先處理重要且緊急的工作，合理安排重要不緊急的工作，盡量減少緊急不重要和不重要不緊急的工作。對于學(xué)生的突發(fā)事件，如學(xué)生生病、違紀等，要及時處理；對于思想政治教育、職業(yè)規(guī)劃等重要工作，要提前規(guī)劃，定期開展；對于一些日常的瑣碎事務(wù)，可以合理安排時間，集中處理。

其次針對學(xué)生專業(yè)及生活問題，形成階梯式問題設(shè)計，讓學(xué)生將問題拆分成必解決和選解決，引導(dǎo)學(xué)生分析自身需求。最后使用匿名投票的方式精準定位學(xué)生痛點。同時，輔導(dǎo)員要學(xué)會合理授權(quán)，將一些可以由學(xué)生干部完成的工作交給學(xué)生干部，充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用，提高工作效率[4]。

2.2加強學(xué)生干部選拔、培養(yǎng)與管理

學(xué)生干部選拔關(guān)乎學(xué)生工作成效。輔導(dǎo)員可通過以下指標全面衡量：學(xué)生干部要有堅定的政治立場，良好道德修養(yǎng)；組織協(xié)調(diào)能力不可或缺，要有較強的社會實踐能力，踴躍參加各類藝術(shù)展覽、演出、比賽等活動，主動參與企業(yè)實習(xí)和項目合作，要有豐富的實踐經(jīng)驗，能組織各類活動。責任心強、服務(wù)意識強；學(xué)習(xí)成績與專業(yè)素養(yǎng)也很重要，良好表現(xiàn)可起榜樣作用。在選拔中應(yīng)遵循公平、公正、公開原則，采用民主選舉、公開競聘等方式。

在日常的學(xué)生干部培養(yǎng)中，輔導(dǎo)員可按照職務(wù)進行不同的、多方面的培訓(xùn)，通過舉辦與團總支干部之間的問答會來解決日常溝通不暢的問題；可以通過案例分析、模擬演練等方式，增強學(xué)生干部的組織管理能力和溝通技巧，提高工作效率和質(zhì)量。在班級管理中讓班委干部將班級工作重難點做成備忘錄或者指導(dǎo)視頻，發(fā)至班群，減少同類問題的出現(xiàn)，減少重復(fù)勞動。建立科學(xué)獎懲機制，通過同輩評價、教師評價以及學(xué)生干部自我監(jiān)督進行多維度監(jiān)督，激發(fā)學(xué)生干部工作熱情與潛能，增強其積極性和榮譽感，提升學(xué)生工作質(zhì)量。

2.3創(chuàng)新學(xué)生活動的組織與開展

輔導(dǎo)員在日常工作中要緊密結(jié)合專業(yè)特色設(shè)計活動，開展系列化、品牌化活動。美術(shù)專業(yè)可舉辦校內(nèi)、校外設(shè)計展覽，提升學(xué)生專業(yè)水平與自信；音樂專業(yè)可開展音樂會、音樂比賽，如校園歌手大賽，培養(yǎng)學(xué)生演唱技巧與團隊精神；舞蹈專業(yè)組織舞蹈演出、比賽，如“青春律動”主題演出，增強學(xué)生舞蹈能力與舞臺表現(xiàn)力。此外，綜合性活動也不可或缺，藝術(shù)專業(yè)學(xué)生有著獨特的審美，對新鮮事物充滿探索欲，創(chuàng)新意識強烈，有著獨特的藝術(shù)視角、活躍的思維和強大的創(chuàng)造力。因此，可以鼓勵學(xué)生自主策劃活動，設(shè)計并實施活動，全方位展示才華，鍛煉多方面能力，并提高學(xué)生參與度與積極性，促進校園文化建設(shè)；在日常活動中增加主題志愿服務(wù)活動，可將藝術(shù)專業(yè)學(xué)生細膩的情感表達融入社區(qū)文化建設(shè)，建立社區(qū)“藝”節(jié)課，提高學(xué)生的社會獲得感；在清明、端午等傳統(tǒng)節(jié)日里，志愿者團隊可與學(xué)生黨員合作開展主題教育，既服務(wù)社會又增強自身責任感。

在活動策劃組織中，輔導(dǎo)員也要重視學(xué)生主體地位，給予他們足夠的自主性，邀請專業(yè)教師指導(dǎo)以保障專業(yè)性與質(zhì)量。同時借助官方平臺發(fā)布信息，使學(xué)生及時知曉活動信息。引導(dǎo)學(xué)生干部在活動結(jié)束后及時梳理，將活動成果與預(yù)期目標對比，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為今后活動提供參考，推動學(xué)生工作不斷完善。

2.4提升輔導(dǎo)員自身素養(yǎng)

深度學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)知識，積極參加心理教育培訓(xùn)，與資深輔導(dǎo)員進行交流，通過案例分析，把握高職藝術(shù)生心理特點與行為規(guī)律，確保處理學(xué)生學(xué)習(xí)和心理問題更具針對性。不斷拓寬自己的教育思路，也為今后的工作提供了新的方向和方法。

3結(jié)語

本研究深入剖析了高職藝術(shù)專業(yè)輔導(dǎo)員工作中存在的問題，并提出了一些解決措施。從明確自身定位到優(yōu)化工作方法與時間管理，從合理授權(quán)學(xué)生干部、創(chuàng)新學(xué)生活動到提升自身素養(yǎng)，這些措施都可落地實施，解決相關(guān)問題。

在未來的工作中，高職藝術(shù)專業(yè)輔導(dǎo)員工作會有新的挑戰(zhàn)和機遇，輔導(dǎo)員應(yīng)持續(xù)關(guān)注行業(yè)發(fā)展動態(tài)和學(xué)生需求變化，緊跟時代步伐，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，將其融入學(xué)生工作的各個環(huán)節(jié)，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)藝術(shù)人才貢獻自己的力量。

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