西班牙語語音教學(xué)中語調(diào)訓(xùn)練的游戲化設(shè)計(jì)研究

中圖分類號：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2025.21.015

Research on Gamified Design of Intonation Training in Spanish Pronunciation Teaching

AN Xin

（College of Arts and Sciences Kunming， Kunming， Yunnan

AbstractInthe fieldof Spanishlanguage teaching，mastering pronunciationand intonation isof great significance for thedevelopment ofstudents'language abilities.Traditional intonation training has limitationssuchas boredom and lack of specificity. This study focuses on the gamification design of Spanish intonation training，aiming to improve training effectiveness through gamification strategies.By creating immersive game scenarios， incorporating diverse game elements，constructing instant feedback mechanisms，and personalized training designs，students'learming motivationand participation can be enhanced. Research has shown that gamified design can efectively help students improve their Spanish intonation level and provide a feasible path for innovative Spanish pronunciation teaching. eywordsSpanish; pronunciation and intonation training;gamified design

西班牙語作為世界上使用人數(shù)眾多的語言之一，其語音語調(diào)不僅是準(zhǔn)確表達(dá)與流暢溝通的基礎(chǔ)，還承載著豐富的文化內(nèi)涵。在語言學(xué)習(xí)過程中，對語音語調(diào)的正確掌握深刻影響學(xué)生語言綜合能力的發(fā)展。然而，傳統(tǒng)的西班牙語語調(diào)訓(xùn)練模式往往呈現(xiàn)出機(jī)械、枯燥的特點(diǎn)，難以充分調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性，導(dǎo)致訓(xùn)練效果不盡如人意。在此背景下，探索創(chuàng)新的語調(diào)訓(xùn)練方法迫在眉睫。游戲化學(xué)習(xí)理念的興起，為西班牙語語調(diào)訓(xùn)練帶來新的思路與契機(jī)。將游戲元素融入語調(diào)訓(xùn)練，有望改變傳統(tǒng)教學(xué)的困境，提升教學(xué)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效果。

1西班牙語語音語調(diào)的重要性

1.1語音語調(diào)奠定準(zhǔn)確表達(dá)的基礎(chǔ)

在西班牙語交流中，準(zhǔn)確的語音是傳遞信息的根本。清晰的發(fā)音可讓話語表意明確，避免歧義。若發(fā)音存在偏差，詞匯的含義可能會被曲解，導(dǎo)致交流受阻。語調(diào)則為表達(dá)增添了豐富的層次，通過語調(diào)變化，說話者能突出重點(diǎn)內(nèi)容，使關(guān)鍵信息更易被接收者捕捉。陳述事實(shí)時(shí)的平穩(wěn)語調(diào)與表達(dá)疑問時(shí)的上揚(yáng)語調(diào)截然不同，讓語句功能得以區(qū)分[。因此，語音語調(diào)共同構(gòu)建起西班牙語準(zhǔn)確表達(dá)的基石，保障信息的有效輸出。

1.2語音語調(diào)助力流暢溝通

良好的語音語調(diào)能極大提升西班牙語溝通的流暢度。發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)使詞匯銜接自然，避免因發(fā)音問題產(chǎn)生停頓或誤解。合適的語調(diào)順應(yīng)語句邏輯，如同為交流鋪設(shè)順暢軌道。在對話中，正確的語調(diào)可引導(dǎo)話題推進(jìn)，回應(yīng)時(shí)的語調(diào)變化能表明態(tài)度與情緒，促進(jìn)雙方互動。比如，肯定回應(yīng)時(shí)堅(jiān)定的語調(diào)，否定回應(yīng)時(shí)委婉的語調(diào)，都有助于溝通的順利進(jìn)行。所以，語音語調(diào)是實(shí)現(xiàn)西班牙語流暢溝通的重要保障，可以讓交流過程更加順滑。

1.3語音語調(diào)承載文化內(nèi)涵

西班牙語語音語調(diào)深深烙印著其所屬文化的印記。獨(dú)特的發(fā)音方式反映了西班牙及眾多西語國家的歷史、地理與社會背景。特定地區(qū)的發(fā)音特點(diǎn)是文化多元性的體現(xiàn)。語調(diào)使用習(xí)慣也與文化觀念緊密相連，如某些地區(qū)熱情奔放的語調(diào)展現(xiàn)了其外向的文化性格。學(xué)習(xí)西班牙語語音語調(diào)，等同于開啟一扇了解其背后文化的大門，有助于學(xué)生深入理解西班牙語國家的文化，避免跨文化交流中的誤解，促進(jìn)文化間的交流與融合。

1.4語音語調(diào)影響語言學(xué)習(xí)成效

對于西班牙語學(xué)生而言，語音語調(diào)的學(xué)習(xí)意義重大。準(zhǔn)確掌握語音語調(diào)可增強(qiáng)學(xué)生的自信心，積極投入語言學(xué)習(xí)。發(fā)音準(zhǔn)確使學(xué)生更易聽懂原聲材料，提升聽力理解能力。同時(shí)，語調(diào)學(xué)習(xí)能培養(yǎng)語感，助力學(xué)生更自然地組織語言，提高口語表達(dá)能力。從長遠(yuǎn)看，良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)有利于后續(xù)語法、詞匯的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生語言綜合能力的提升。所以，語音語調(diào)學(xué)習(xí)是西班牙語學(xué)習(xí)旅程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，深刻影響學(xué)習(xí)成效。

2西班牙語語調(diào)訓(xùn)練的游戲化設(shè)計(jì)策略

2.1創(chuàng)設(shè)沉浸式游戲情境

在西班牙語語調(diào)訓(xùn)練的游戲化設(shè)計(jì)中，教師可充分借助豐富的多媒體資源，為學(xué)生精心搭建多樣化且高度還原的西班牙語交流場景。教師應(yīng)積極挖掘各類動畫素材，在選擇時(shí)，需重點(diǎn)關(guān)注其內(nèi)容是否與西班牙人的日常生活緊密相關(guān)。例如，挑選展現(xiàn)西班牙當(dāng)?shù)鼐用裨诮诸^巷尾隨意交談的動畫片段，其中人物的對話應(yīng)自然且充滿生活氣息，包含日常問候、閑聊、討論等不同話題。同時(shí)，教師還可利用視頻資源構(gòu)建餐廳點(diǎn)餐場景，從進(jìn)入餐廳時(shí)與服務(wù)員的禮貌招呼，到對菜單菜品的詢問、下單過程中的交流，都能為學(xué)生提供豐富的語調(diào)學(xué)習(xí)素材。

在這些構(gòu)建好的場景中，教師可布置為角色配音的任務(wù)。學(xué)生需仔細(xì)聆聽原始音頻中角色的語調(diào)，感受其在不同語境下的起伏變化。比如，在街頭對話場景中，當(dāng)角色表達(dá)驚訝情緒時(shí)，語調(diào)會突然升高且語速加快；而在餐廳點(diǎn)餐場景中，顧客向服務(wù)員禮貌詢問菜品時(shí)，語調(diào)則溫和且平穩(wěn)。學(xué)生通過模仿配音，能直接參與情境，切實(shí)鍛煉自身的語調(diào)運(yùn)用能力。

由于這些情境高度貼近西班牙的真實(shí)生活，學(xué)生仿佛置身于當(dāng)?shù)丨h(huán)境之中，能夠更直觀地感受到不同語境對語調(diào)的影響。這種沉浸式的體驗(yàn)?zāi)軌驑O大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變傳統(tǒng)語調(diào)訓(xùn)練的枯燥模式。學(xué)生不再被動地接受知識，而是主動投入語調(diào)訓(xùn)練，積極嘗試模仿不同場景下的正確語調(diào)，從而有效提升西班牙語語調(diào)學(xué)習(xí)的效果。

2.2融入多樣化的游戲元素

在西班牙語語調(diào)訓(xùn)練的游戲化進(jìn)程中，融入多樣化游戲元素是提升訓(xùn)練效果與學(xué)生參與度的重要手段。教師應(yīng)當(dāng)精心設(shè)計(jì)一系列富有創(chuàng)意與針對性的游戲元素。

一方面，構(gòu)建闖關(guān)模式。教師需依據(jù)西班牙語語調(diào)學(xué)習(xí)的規(guī)律與難度層級，科學(xué)設(shè)置每一關(guān)的語調(diào)任務(wù)。起始關(guān)卡可聚焦于簡單陳述句語調(diào)的模仿，學(xué)生只需準(zhǔn)確復(fù)刻標(biāo)準(zhǔn)音頻中陳述句平穩(wěn)、陳述事實(shí)的語調(diào)。隨著關(guān)卡的推進(jìn)，任務(wù)復(fù)雜度逐步提升，過渡到復(fù)雜對話中情感語調(diào)的表達(dá)。例如，在模擬朋友間爭吵的對話場景中，學(xué)生要精準(zhǔn)把握角色生氣、激動時(shí)語調(diào)的尖銳與起伏變化；在戀人溫馨交流的場景里，語調(diào)則需表現(xiàn)出溫柔、親昵的特質(zhì)。為激勵(lì)學(xué)生積極闖關(guān)，每完成一項(xiàng)任務(wù)，學(xué)生即可獲得相應(yīng)積分。這些積分可用于解鎖新關(guān)卡，新關(guān)卡中又會有更具挑戰(zhàn)性與趣味性的語調(diào)任務(wù)等待著學(xué)生[4。此外，積分還能兌換各類虛擬道具，如具有西班牙語特色的精美徽章、個(gè)性化的角色形象等，從而滿足學(xué)生的成就感與收藏欲。

另一方面，引入競爭機(jī)制。教師可組織學(xué)生間開展語調(diào)模仿比賽。比賽過程中，系統(tǒng)運(yùn)用先進(jìn)的語音識別與分析技術(shù)，從發(fā)音準(zhǔn)確性與語調(diào)自然度兩個(gè)關(guān)鍵維度進(jìn)行評分。發(fā)音準(zhǔn)確性層面，系統(tǒng)可精準(zhǔn)比對學(xué)生發(fā)音與標(biāo)準(zhǔn)西班牙語發(fā)音的契合度，詳細(xì)標(biāo)注發(fā)音偏差處并給出修正建議。語調(diào)自然度方面，系統(tǒng)可考量學(xué)生的語調(diào)是否符合所模仿情境的情感基調(diào)與語言習(xí)慣。依據(jù)評分結(jié)果，排名靠前的學(xué)生可獲得豐厚獎勵(lì)。獎勵(lì)形式可多樣化，如榮譽(yù)證書、學(xué)習(xí)資源兌換券等。這種競爭機(jī)制能夠激發(fā)學(xué)生的好勝心與求勝欲，促使他們更加投入地練習(xí)西班牙語語調(diào)，相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。多樣化游戲元素的融入，極大地增強(qiáng)了西班牙語語調(diào)訓(xùn)練的趣味性，有效吸引學(xué)生積極參與訓(xùn)練，為提升語調(diào)訓(xùn)練質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.3構(gòu)建即時(shí)反饋機(jī)制

在西班牙語語調(diào)訓(xùn)練的游戲化設(shè)計(jì)中，即時(shí)反饋機(jī)制應(yīng)成為教師引導(dǎo)學(xué)生深化練習(xí)的“互動紐帶”，充分發(fā)揮教師的專業(yè)指導(dǎo)優(yōu)勢，與游戲化場景深度融合，通過師生協(xié)作完成反饋過程，既保留教學(xué)的人文溫度，又契合游戲化教學(xué)的趣味邏輯。

在“語調(diào)闖關(guān)\"游戲中，教師可提前準(zhǔn)備“語調(diào)魔法卡”道具。當(dāng)學(xué)生完成某一關(guān)的模仿任務(wù)后，教師根據(jù)實(shí)時(shí)觀察快速判斷表現(xiàn)，出示對應(yīng)卡片。若語調(diào)準(zhǔn)確，展示印有彩色波形圖和“iGenial！”（太棒了）字樣的金色卡片，同時(shí)用西班牙語即興補(bǔ)充具體優(yōu)點(diǎn)；若存在偏差，出示畫有對比波形的藍(lán)色卡片，用游戲化語言說“這關(guān)的‘語調(diào)鑰匙藏在重音位置哦”，并親自示范錯(cuò)誤處的正確讀法，再讓學(xué)生跟隨教師重復(fù)3次，每次重復(fù)后教師用手勢比出語調(diào)起伏幅度，強(qiáng)化學(xué)生的身體記憶]。

對于“語調(diào)寶藏獵人\"分組游戲，各組提交集體錄制的對話音頻后，教師啟動“寶藏鑒定\"環(huán)節(jié)。用投影儀展示各組音頻的波形對比圖，讓學(xué)生先自主討論差異，隨后教師用不同顏色的熒光筆標(biāo)注關(guān)鍵語調(diào)節(jié)點(diǎn)，結(jié)合西班牙文化背景解釋為何此處需要特定語調(diào)，比如“在馬德里的日常對話中，朋友間的感嘆句重音會更輕快，就像這樣一”，邊說邊模仿當(dāng)?shù)乜谝?。鑒定結(jié)束后，為表現(xiàn)優(yōu)秀的小組頒發(fā)“語調(diào)寶藏徽章”，徽章背面印有該組需要鞏固的一個(gè)語調(diào)知識點(diǎn)，如“注意命令句的降調(diào)幅度”，由組長帶領(lǐng)組員在課間完成針對性練習(xí)。

這種教師主導(dǎo)的即時(shí)反饋機(jī)制，將專業(yè)判斷融入游戲化教學(xué)場景，既避免技術(shù)依賴的局限性，又通過教師的文化解讀和個(gè)性化指導(dǎo)增強(qiáng)反饋的深度，讓學(xué)生在游戲互動中不僅修正語調(diào)偏差，更理解語調(diào)背后的語言邏輯與文化內(nèi)涵，形成“練習(xí)一反饋一文化理解\"的完整學(xué)習(xí)閉環(huán)。

2.4實(shí)現(xiàn)個(gè)性化訓(xùn)練設(shè)計(jì)

在西班牙語語調(diào)訓(xùn)練游戲化設(shè)計(jì)中，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化訓(xùn)練設(shè)計(jì)對提升訓(xùn)練效果極為關(guān)鍵。教師必須充分重視學(xué)生的個(gè)體差異，精心打造適配不同學(xué)生的語調(diào)訓(xùn)練游戲。

開展個(gè)性化設(shè)計(jì)的首要步驟是進(jìn)行全面且細(xì)致的前期測試。通過一系列專業(yè)的語音測試題目，教師能夠精準(zhǔn)了解學(xué)生的語音基礎(chǔ)。這些測試涵蓋西班牙語的元音、輔音發(fā)音準(zhǔn)確性，以及對常見語調(diào)模式的掌握程度。同時(shí)，借助學(xué)習(xí)風(fēng)格調(diào)查問卷等工具，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。例如，有些學(xué)生是視覺型學(xué)習(xí)者，他們對圖像、動畫等視覺信息接收效果更佳；而有些學(xué)生則傾向于聽覺學(xué)習(xí)，更易從聲音講解中獲取知識。

基于前期測試結(jié)果，教師可針對不同學(xué)生群體制定差異化方案。對于語音基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，訓(xùn)練游戲應(yīng)設(shè)置大量基礎(chǔ)語調(diào)練習(xí)關(guān)卡。這些關(guān)卡著重訓(xùn)練西班牙語基本句型的語調(diào)，如簡單陳述句、疑問句的語調(diào)。在難度提升方面，游戲需放緩梯度。進(jìn)入新的關(guān)卡，增加的難度應(yīng)在學(xué)生可承受的范圍內(nèi)，確保他們能逐步提升，避免因難度過高而產(chǎn)生挫敗感。游戲難度可從單一短句的語調(diào)練習(xí)過渡到包含連接詞的簡單復(fù)合句語調(diào)練習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的語感與語調(diào)運(yùn)用能力。

對于學(xué)習(xí)風(fēng)格偏向視覺型的學(xué)生，教師要充分利用視覺資源輔助他們理解語調(diào)的變化。比如，設(shè)計(jì)者可開發(fā)一系列動畫演示。在動畫中，通過色彩變化、線條動態(tài)等方式直觀展示語調(diào)的起伏。當(dāng)展示西班牙語中表示驚訝的語調(diào)時(shí)，動畫里的文字隨著語調(diào)上揚(yáng)而逐漸變大且顏色變亮，讓學(xué)生清晰看到語調(diào)變化的形態(tài)。同時(shí)，搭配簡潔的文字說明，強(qiáng)化學(xué)生對語調(diào)規(guī)則的理解。而對于聽覺型學(xué)習(xí)者，則可增加更多專業(yè)教師的音頻講解，詳細(xì)闡述語調(diào)變化的原理與實(shí)際運(yùn)用場景。

通過這樣全面且細(xì)致的個(gè)性化設(shè)計(jì)，西班牙語語調(diào)訓(xùn)練游戲能夠滿足不同學(xué)生的多樣化需求，顯著提高訓(xùn)練的針對性與有效性，助力每一位學(xué)生在語調(diào)學(xué)習(xí)中取得良好進(jìn)展。

3結(jié)語

本研究深入探討西班牙語語調(diào)訓(xùn)練的游戲化設(shè)計(jì)策略，通過多種策略的綜合運(yùn)用，有效提升西班牙語語調(diào)訓(xùn)練的趣味性、針對性與有效性。創(chuàng)設(shè)沉浸式游戲情境讓學(xué)生身臨其境地感受西班牙語語調(diào)的實(shí)際運(yùn)用；多樣化游戲元素可激發(fā)學(xué)生的參與熱情與競爭意識；即時(shí)反饋機(jī)制可幫助學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤、強(qiáng)化正確記憶；個(gè)性化訓(xùn)練設(shè)計(jì)滿足不同學(xué)生的差異化需求。盡管研究取得一定成果，但未來仍有廣闊的探索空間。后續(xù)研究可進(jìn)一步拓展游戲化設(shè)計(jì)的深度與廣度，結(jié)合新興技術(shù)如虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能等，持續(xù)優(yōu)化訓(xùn)練方案，為西班牙語語音教學(xué)的發(fā)展貢獻(xiàn)更多力量。

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