“看圖講故事”寫作指導

每當聽到精彩的故事，我們的腦海中總會浮現(xiàn)出各種各樣有趣的畫面。要是我們也能講出精彩的故事，那該多好！下面，讓我們走進“看圖講故事”課堂，學習如何寫好故事。

一、走進圖畫，發(fā)現(xiàn)故事

（一）觀察圖畫中的細節(jié)

仔細觀察圖畫中的每個細節(jié)。就拿人物來說，比如，在一本圖畫書中，畫著一個扎著馬尾辮的小女孩，她身著一條粉色的連衣裙，裙擺隨風輕輕飄動，手里緊緊握著風箏，臉上洋溢著燦爛的笑容，眼睛里閃爍著興奮的光芒。從這些細節(jié)，我們能猜到小女孩可能正要去放風箏，此刻她一定很高興。

再看環(huán)境，一片綠色草地，遠處是連綿起伏的山巒，太陽高高掛在天空，灑下金色的光輝?？梢钥闯?，這是室外的白天場景，這告訴我們故事發(fā)生在一個陽光明媚的日子，地點是美麗的郊外。

（二）感受圖畫的氛圍

除了仔細觀察細節(jié)，還要感受圖畫里的氛圍。氛圍就是故事營造的特別的氣氛或情調，能讓我們一下子就沉浸其中。

比如，一幅畫描繪的是一家人圍坐在溫暖的壁爐前，爸爸媽媽面帶微笑，輕聲地給孩子講睡前故事，孩子依偎在媽媽懷里，眼睛里閃爍著幸福的光芒。整個畫面色調柔和，橘黃色的燈光灑滿房間，洋溢著溫馨的家庭氛圍。

看到這樣的畫面，我們仿佛也能感受到濃濃的愛意，就像自己也身處這個溫暖的家庭一樣。

再看另一幅畫，畫面里是一群勇敢的小探險家，他們站在神秘的山洞前，山洞里隱隱透出一絲詭異的光。小探險家的表情既緊張又興奮，眉頭微微皺起，眼神中卻透著堅定。這幅畫的色彩比較暗沉，給人一種緊張刺激的冒險感覺。這時，我們會因為小探險家的神情，不由自主地感到緊張，好像我們自己也即將踏入這個神秘的山洞，開始一場刺激的冒險。

二、放飛想象，編織故事

（一）創(chuàng)造故事的角色

同學們，觀察完圖畫，接下來就可以創(chuàng)造故事里的角色。這些角色，有的是圖畫中原本就存在的人物，有的則是我們腦洞大開，展開想象添加的新成員。怎樣才能創(chuàng)造出讓人印象深刻的角色呢？

先從給角色起名字說起，每個角色都要有一個既有趣又和他的特點契合的名字，這樣讀者才能輕松地把角色區(qū)分開來。比如，圖畫里的小女孩有一雙明亮的大眼睛，總是閃爍著好奇的光芒，對周圍的一切都充滿探索的欲望，因此我們不妨叫她“好奇喵”。還有一個小男孩，身體壯壯的，像個小大力士，就叫他“壯壯”吧。

角色的性格也很重要，決定了角色在故事里會怎么做、怎么選擇等。我們可以從圖畫里找線索，也可以展開想象。比如，寫角色的性格時可以這樣寫：

“好奇喵”，從她好奇的眼神中，我們就能想象到她的性格活潑開朗，勇敢大膽，碰到什么新鮮事兒都想湊上去瞧一瞧、問一問。而“壯壯”呢，身體強壯的他，性格熱情豪爽，特別樂于助人。小伙伴有搬不動的東西，他總是第一個沖上去幫忙。

每個角色都有一段屬于自己的故事，這個故事和他們的家庭、朋友、夢想或經歷有關。就拿“好奇喵”來說，她可能生活在一個擁有很多書籍的家里，爸爸媽媽都是知識淵博的學者。受家庭影響，她從小就對世界充滿好奇，夢想成為一名探險家，去揭開世界的神秘面紗?！皦褖选蹦?，他有一群熱愛運動的好朋友，經常和他們一起參加各種體育活動。壯壯的夢想是在運動會上獲得金牌，為學校爭光。為角色設置這樣的背景故事，展現(xiàn)他們的內心世界，角色的形象會鮮活起來，故事也會更加精彩！

（二）設計故事情節(jié)

創(chuàng)造出有趣的角色后，接下來就要編寫故事了。在編寫故事的時候，要好好琢磨故事的開頭、發(fā)展、高潮，還有結尾這幾個重要的部分。

故事的開頭一般要介紹故事發(fā)生的背景，講講都有哪些角色，還要引出主要的問題。比如，一幅圖畫中有一片美麗的大森林，中間有一座小木屋，門口站著背著小書包的小兔子?？梢赃@樣開頭：

在一片郁郁蔥蔥的大森林里，住著許多可愛的小動物。聰明機靈的小兔子每天都要背著書包去森林學校上學?？墒牵罱掷飦砹艘恢淮蠡依?，總是嚇唬小動物，這讓小兔子和小伙伴每天都提心吊膽，一場和大灰狼的斗爭即將展開。

接著就是故事的發(fā)展。在這個部分，要講講小動物為了解決沖突，都做了哪些努力、經歷了什么，小兔子決定和小伙伴一起想辦法對付大灰狼。它們找來了許多樹枝，在森林的空地上搭建陷阱。小兔子還跑到聰明的貓頭鷹爺爺那里，向它請教對付大灰狼的方法。

然后就是故事的高潮，這可是整個故事最緊張、最吸引人的地方?？梢赃@樣寫：

一天，大灰狼又出來欺負小動物，正好掉進了小兔子們設的陷阱里。大灰狼很狡猾，努力掙扎，眼看就要從陷阱里爬出來了。

這時，小兔子和小伙伴面臨重大的挑戰(zhàn)，必須馬上作出決策，是沖上去和大灰狼搏斗，還是再想其他辦法？

最后就是故事的結尾了。結尾既要總結小角色的經歷和成長，還要告訴讀者問題是怎樣解決的。比如：

小兔子和小伙伴經過商量，一起搬來大石頭，把大灰狼困在了陷阱里。從那以后，大灰狼再也不敢欺負小動物了，森林里又恢復了往日的歡樂。小兔子也通過這次經歷，變得更加勇敢，懂得了只要大家團結一心，就能戰(zhàn)勝困難。

（三）添加故事情節(jié)

有了大致內容，接下來要添加一些小細節(jié)。這些細節(jié)包括角色的語言、動作、心理描寫，以及環(huán)境描寫等，

語言既能展示角色的性格和角色之間的關系，還能推動故事的發(fā)展。比如，在一個森林探險的故事里：

勇敢的小探險家明明和膽小的強強在森林里迷了路。明明鎮(zhèn)定地說：“強強，別害怕，我們一起找找熟悉的標記，一定能找到出去的路?！睆姀娐曇纛澏兜鼗卮穑骸翱伞墒俏液煤ε拢@里看起來好陰森。”

從他們的對話中，我們能看出明明勇敢冷靜，而強強膽小怯懦，也推動了迷路后想辦法找路的故事發(fā)展。

動作描寫能讓讀者仿佛在現(xiàn)場一樣。比如：

明明一邊說著，一邊握緊拳頭，眼神堅定地觀察四周，然后邁開大步向前走去，時不時彎腰查看地上有沒有痕跡。而強強則緊緊抓住明明的衣角，身體微微顫抖，一步一挪地跟著。

這樣的動作描寫，就好像我們在他們的身邊一樣。

心理描寫能讓我們走進角色的內心世界，可以這樣寫：

強強心里害怕極了，心想：“這片森林這么大，我們真的能走出去嗎？萬一遇到可怕的野獸怎么辦？”

通過這樣的心理描寫，讀者既能更好地理解強強膽小的性格，也能明白他行為的原因。

環(huán)境描寫可以更好地營造故事的氛圍。比如：

此時，天空中烏云密布，周圍的樹木又高又密，陽光只能透過樹葉的縫隙灑下幾縷微弱的光線，森林里彌漫著潮濕的氣味，偶爾還傳來幾聲不知名的鳥叫，讓人心里直發(fā)毛。

這樣的環(huán)境描寫，讓森林探險的緊張氣氛更濃厚，也讓讀者更有代入感。添加了這些細節(jié)元素，故事會變得更加精彩。

三、分享故事，收獲成長

（一）與家人、朋友分享

辛苦創(chuàng)作出屬于自己的故事，最開心的，就是把它講給家人和朋友聽！

講故事要充滿自信，讓他們感受我們奇妙的創(chuàng)意和豐富的想象力。講故事的時候，要是能展示圖畫書，或者拿出自己畫的插圖，那就更好了！比如畫中勇敢的小英雄正和大怪獸戰(zhàn)斗，聽眾一看，就能明白故事里緊張刺激的情節(jié)。

分享完故事，要認真傾聽他們的反饋和建議。也許有人會說，某個地方要是再講得詳細點兒就更好了；某個角色的對話要是再有趣些，故事會更棒。別小看這些建議，它們能幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的不足，激勵我們進步。慢慢地，我們講故事的能力就會越來越強！

（二）提升講故事的能力

通過“看圖講故事”，可以鍛煉自己的想象能力和創(chuàng)造能力。

故事講得好，還能讓我們在和別人聊天時，清楚地說出自己的想法。在和小伙伴、家人分享故事的時候，會越來越自信，表達也越來越清晰，這對我們以后的學習和生活有很大幫助。

同學們，會講故事可不簡單，要先仔細觀察圖片，再發(fā)揮想象力，最后清楚地表達出來。這個過程能鍛煉我們的觀察能力、想象能力，讓我們變得更加聰明。

還有，在“看圖講故事”時，我們會接觸很多不同風格和主題的故事，神奇的童話故事、有趣的冒險故事…這些不同類型的故事都可以幫我們拓寬視野，學到更多的知識。相信在不久的將來，我們都能成為出色的故事創(chuàng)作者。