如何掌握看圖說話的技巧

看圖說話是寫作文的起步階段，是初學(xué)寫作最好的訓(xùn)練方式，也是從寫句子、寫段落向?qū)懻魑倪^渡的關(guān)鍵。只有掌握了看圖說話的方法和技巧，才能把圖畫內(nèi)容說得具體，說得有條理，說得生動(dòng)有趣。

一、認(rèn)真觀察，捕捉圖畫信息

看圖說話要想說得條理清楚、生動(dòng)有趣，認(rèn)真觀察、捕捉畫面信息是前提。先從整體上觀察畫面，要遵循兩點(diǎn)：一是解讀看圖說話的要求，從要求中明確看圖說話的方向和重點(diǎn)。二是觀察分析圖畫內(nèi)容。

（一）認(rèn)真解讀要求

有些同學(xué)在看圖說話時(shí)，忽略了看圖說話要求，直接觀察圖畫。因?yàn)榭磮D說話的要求中會(huì)給一些重要的提示，提供一定的思路，如果不準(zhǔn)確地解讀要求，會(huì)導(dǎo)致在后續(xù)的看圖說話中偏離主題，遺漏重要信息。因此，在看圖說話前，一定要認(rèn)真閱讀看圖說話的要求，確保表達(dá)的準(zhǔn)確性，

比如，看圖說話的要求是這樣的：“圖畫中的故事發(fā)生在什么時(shí)間？什么地方？都有哪些人？具體發(fā)生了什么事？請(qǐng)用清晰完整的語言將幾幅圖畫的內(nèi)容串聯(lián)起來，寫成一篇小文章?！?/p>

從這段要求中能獲取很多信息，為觀察圖畫、理解圖畫指明了方向，要求中提示的幾個(gè)問題很清楚，只要按照問題寫就可以了，不至于偏離主題。

（二）仔細(xì)分析圖畫內(nèi)容

在準(zhǔn)確解讀看圖說話的要求后，就要按照要求復(fù)述圖畫內(nèi)容，要捕捉圖畫中的信息，不錯(cuò)過任何細(xì)節(jié)。在觀察圖畫時(shí)要按照一定的順序，順序包括三種：一是按照從整體到局部的順序觀察。先從整體上把握?qǐng)D畫的主要信息，比如圖畫的主要內(nèi)容是景物還是人物，是白天還是晚上，是什么季節(jié)等，從整體上把握?qǐng)D片信息后，再進(jìn)行細(xì)節(jié)觀察。二是按照從遠(yuǎn)到近或者從近到遠(yuǎn)的順序觀察。一幅描寫景物的圖畫，包括遠(yuǎn)景和近景，可以按照自己的喜好選擇從遠(yuǎn)到近或者從近到遠(yuǎn)來觀察圖畫。三是按照方位順序觀察：從上到下或者從下到上的順序，從左到右或者從右到左的順序。比如，圖畫中有一棵形狀奇特、巨大的洋槐樹，在觀察這棵洋槐樹時(shí)可以采用從上到下或者從下到上的觀察順序，符合觀察事物的客觀規(guī)律，能確保在看圖說話時(shí)準(zhǔn)確、完整地說出樹的形狀和特點(diǎn)。

觀察圖畫內(nèi)容時(shí)，需遵循三個(gè)重要的步驟，即所謂的“三看”原則：第一看是“全”，意味著在審視圖畫時(shí)，必須確保觀察了圖畫中的各個(gè)部分，確保沒有任何細(xì)節(jié)被忽略。

這一步驟要求從整體上把握?qǐng)D畫的布局和內(nèi)容。第二看是“細(xì)”，這一步是在第一看的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深入。在確保沒有任何遺漏之后，再關(guān)注圖畫中的細(xì)節(jié)。第三看是“深”，這一步要求我們透過圖畫的表面現(xiàn)象去探究更多背后的信息。這不僅僅要對(duì)圖畫表面內(nèi)容的簡(jiǎn)單描述，更要深入理解圖畫所要傳達(dá)的思想情感，以及它所蘊(yùn)含的深層道理

二、展開聯(lián)想，豐富畫面內(nèi)容

看圖說話離不開想象和聯(lián)想，聯(lián)想能豐富畫面內(nèi)容，讓圖畫內(nèi)容更生動(dòng)有趣。圖畫是靜止的，給觀者提供了豐富的想象與聯(lián)想空間，這也是看圖說話的魅力所在。同樣的事物在不同人眼中會(huì)有不同的解讀，正因如此，在觀看相同的圖畫時(shí)，會(huì)有不同的解讀。所以，要將個(gè)人的想象與聯(lián)想融入其中，既要打破固有的思維局限，又要確保想象與聯(lián)想的合情合理。比如，在一組以“植樹”為主題的圖畫中，小朋友們分工合作，臉上洋溢著幸福的笑容。大部分同學(xué)將注意力集中在小朋友植樹上，對(duì)每一位小朋友的分工、動(dòng)作等進(jìn)行了詳細(xì)描寫。而有位同學(xué)抓住了圖畫中飛翔在小朋友們頭頂上的兩只小鳥，并展開了豐富的聯(lián)想和想象，為這兩只小鳥增加了生動(dòng)有趣的對(duì)話：“看，他們?cè)谥矘淠?！”一只小鳥興奮地說?！笆前。葮溟L(zhǎng)大了，我們就有更多地方玩耍了。”另一只小鳥回應(yīng)，“到那時(shí)候，也許還會(huì)有更多的伙伴來到這里，共同居住在這個(gè)新家園中，享受快樂時(shí)光?！薄澳阏f得對(duì)，那時(shí)候我們還可以在樹枝上搭建房子，建立我們自己的小天地，每天都能聽到同伴們的歌聲。那一定很快樂?！边@樣的想象，可以充實(shí)圖畫內(nèi)容，讓說出的內(nèi)容更具趣味性和想象力。

三、合理推測(cè)，挖掘隱藏信息

在看圖說話中，有些同學(xué)常常忽略畫面細(xì)節(jié)，對(duì)于畫面內(nèi)容缺少合理推測(cè)，導(dǎo)致寫出的內(nèi)容單調(diào)乏味。因此，應(yīng)基于對(duì)畫面的觀察進(jìn)行合理推測(cè)，挖掘其中的隱藏信息，推測(cè)人物的心理活動(dòng)、場(chǎng)景背后的故事等，讓說話內(nèi)容更加豐富生動(dòng)。具體來看，可以采取如下方法對(duì)圖畫內(nèi)容進(jìn)行推測(cè)：

（一）觀察畫面細(xì)節(jié)，做出合理推測(cè)

看圖說話要想生動(dòng)有趣，不能只停留在圖畫表面的信息上，還要通過合理的推測(cè)、猜想，挖掘圖畫中隱藏的信息。在看圖說話時(shí)，不能直觀地從圖畫中獲取更多準(zhǔn)確的信息，包括事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景等，這時(shí)就要根據(jù)圖畫上已有的信息進(jìn)行推測(cè)，從細(xì)節(jié)處挖掘圖畫中隱藏的信息，讓模糊信息變得清晰，更好地完成看圖說話。尤其是在兩幅圖畫之間的過渡上，要合理推測(cè)，補(bǔ)充圖畫中沒有體現(xiàn)出來的信息，做好兩幅圖畫的有機(jī)銜接。比如，在一幅圖畫中人們?cè)诠珗@里鍛煉身體，圖畫中并沒有標(biāo)明是在什么季節(jié)，此時(shí)要仔細(xì)觀察圖畫的細(xì)節(jié)，從圖畫中人物的穿著來進(jìn)行季節(jié)推測(cè)。如果人們穿著厚實(shí)的棉衣，可以推測(cè)是冬季，如果人們穿著單薄的短袖、裙子，可以推測(cè)是夏季。還能從圖畫中推測(cè)出是早上還是晚上，是上午還是下午等。推測(cè)圖畫中的隱藏信息，能讓表達(dá)更準(zhǔn)確。

（二）通過畫面對(duì)比，推測(cè)圖畫的寓意

在觀察單幅圖的過程中，要學(xué)會(huì)根據(jù)圖意或者事物占據(jù)的比例來確定圖畫內(nèi)容的主次；在觀察多幅圖的過程中，要學(xué)會(huì)找出圖畫之間的相同與不同之處，對(duì)比同一事物出現(xiàn)的頻率來確定主次。要對(duì)主要的事物進(jìn)行詳細(xì)地觀察和敘述，對(duì)次要的事物則可以三言兩語簡(jiǎn)單帶過。例如《小貓種魚》給出六幅圖，第一幅圖呈現(xiàn)了小貓正在觀察農(nóng)民伯伯種玉米，第二幅圖小貓用羨慕的目光看到農(nóng)民伯伯豐收了，在第五幅圖中就看到小貓自己去種魚了，第六幅圖呈現(xiàn)的是小貓做了一個(gè)美夢(mèng)，自己收獲了許多魚。對(duì)比幾幅圖的不一樣，細(xì)心的你會(huì)發(fā)現(xiàn)第三幅圖的人物已經(jīng)發(fā)生了變化。在第五幅中小貓學(xué)會(huì)了種魚，但是最終只是一場(chǎng)美夢(mèng)。就需要同學(xué)們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，理清圖的意思，進(jìn)而推測(cè)、理解這一組圖畫的寓意。

四、整理思路，完善表述

看圖說話前先理順表達(dá)思路，確保思路清晰，將圖畫中的信息串聯(lián)起來，講述一個(gè)完整的故事。具體來看，可以采用提問法來理清思路：

提問法是通過向自己提問來挖掘畫面的關(guān)鍵信息，理順表達(dá)思路的一種方法。比如在觀察圖畫后，可以問自己幾個(gè)問題：“圖片主要呈現(xiàn)的是什么事？”“事情發(fā)生的時(shí)間是什么時(shí)候？”“參與的人物都有誰？”“是由什么引發(fā)的？”“后來怎么樣了？”在自問自答的過程中理清思路，串聯(lián)起圖畫中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果等多個(gè)要素。

五、錘煉語言，讓描寫更生動(dòng)有趣

在寫作過程中，如何組織語言是關(guān)鍵。

（一）利用句式，使語言更加流暢

可以利用一些連接詞、順序詞、固定短語等，來降低說話難度。如利用“什么時(shí)間，誰在什么地方干什么”“有的……有的……還有……”“首先…然后…最后…”“一……就……”這類固定句式，或者利用一些與圖畫內(nèi)容有關(guān)的形容詞、ABB式、AABB式詞語大膽說話，可以運(yùn)用詞匯把話說得更加有邏輯、內(nèi)容更豐富。當(dāng)然，要想讓語言表達(dá)更加流暢，平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)還要經(jīng)常進(jìn)行造句訓(xùn)練，在課外閱讀中積累語言素材，漸漸提高表達(dá)能力。

（二）善用修辭，使語言更加生動(dòng)形象

在看圖說話時(shí)，除了對(duì)圖畫內(nèi)容細(xì)致地觀察、大膽地聯(lián)想與合理地推測(cè)外，還要掌握語言表達(dá)技巧，增強(qiáng)看圖說話的趣味性。一方面，要準(zhǔn)確用詞。另一方面，要靈活運(yùn)用修辭手法。常用的修辭手法有擬人、比喻、排比、夸張等。運(yùn)用擬人修辭形式可以賦予圖畫中的景物、動(dòng)物、事物等以人的形象。運(yùn)用夸張、比喻等修辭能讓語言表達(dá)生動(dòng)有趣，更加吸引人。

有一幅圖畫，畫中一只貓與一只小鳥正在對(duì)峙。有位同學(xué)運(yùn)用擬人修辭手法寫道：“一只饑腸輾轆的大黑貓眼里閃爍著兇光，弓著背，正悄悄地靠近籠子中的小鳥，小鳥也感受到背后傳來的聲響，猛地轉(zhuǎn)身，嚇得它撲騰著翅膀想要逃離，大黑貓見狀也不再偽裝，做出跳撲狀，想一口生吞了可憐的小鳥，飽餐一頓。”這里將大黑貓和小鳥擬人化，將貓和鳥之間緊張對(duì)峙狀態(tài)描寫得生動(dòng)形象，活靈活現(xiàn)，不似貓與鳥，倒像人與人。