英國(guó)留學(xué)：擰開生命的新魔方

當(dāng)我一個(gè)人拖著3個(gè)大行李箱，橫跨亞歐大陸，抵達(dá)倫敦希思羅國(guó)際機(jī)場(chǎng)時(shí)，橘紅色的落日正一點(diǎn)點(diǎn)地染紅天空。我就在這片溫暖的霞光下，開啟了為期4年的留學(xué)生活。

留學(xué)生活，困難重重

初到英國(guó)，我就像是愛麗絲掉進(jìn)了兔子洞，開始了一場(chǎng)仙境夢(mèng)游：恢宏高聳的城堡、泛著七彩光芒的玻璃彩窗、抑揚(yáng)頓挫的“倫敦腔”、街頭駐唱的音樂人，還有奶酪火鍋、炸魚薯?xiàng)l、黑布丁、牛排腰子餡餅……所見所嘗，一切都是那么新奇。

但是，一開始的新鮮勁兒過去之后，面對(duì)著與國(guó)內(nèi)截然不同的氣候環(huán)境、文化風(fēng)俗、生活習(xí)慣，我就有點(diǎn)不知所措了：我不知道英國(guó)的紅綠燈不會(huì)自動(dòng)變換顏色，需要行人自己按下按鈕才會(huì)有綠燈，曾一個(gè)人傻傻地站在街頭等待了許久；我不知道英國(guó)衛(wèi)生間的拉繩是供殘障人士使用的呼叫繩，曾無意拉下，工作人員以為我發(fā)生了意外，瘋狂地拍門；我不知道如何使用硬幣，如何給合適的小費(fèi)……好在，這些困難只是一時(shí)的。隨著我不斷深入學(xué)習(xí)，了解英國(guó)的社會(huì)風(fēng)俗和語言習(xí)慣，這些困難都被我一一解決了。

我遇到的第一個(gè)階段性困難是語言障礙。我本以為自己的英語底子不錯(cuò)，結(jié)果來到英國(guó)后發(fā)現(xiàn)，自己連straw（吸管）這個(gè)簡(jiǎn)單的單詞都說不地道。這種情況在正式上課后更加明顯。我無法適應(yīng)全英文授課，上課時(shí)，教授的語速快得像是在說唱，有時(shí)他又會(huì)夾雜一些流行語、專業(yè)名詞，我就如同在聽天書一般，完全是一頭霧水。意識(shí)到自己的問題以后，我開始害怕在課堂上發(fā)言，生怕會(huì)犯錯(cuò)誤，惹來同學(xué)笑話。我只能借助錄音筆、翻譯軟件，將課堂教學(xué)過程錄下來，放學(xué)后再找時(shí)間仔細(xì)聽?zhēng)妆殇浺?，慢慢地嘗試?yán)斫?。出?guó)留學(xué)之前，我一直都是學(xué)霸，性格也很要強(qiáng)。我不服輸?shù)叵耄何乙欢ㄒ诙唐趦?nèi)學(xué)會(huì)地道的英語表達(dá)，一鳴驚人。然而，堅(jiān)持了兩個(gè)星期后，我仍收效甚微。于是，我更加不敢開口了。由于我總是沉默寡言，因此我也沒交到什么朋友。英國(guó)的天氣總是陰雨綿綿的，整座城市顯得很壓抑，冬天的時(shí)候天又黑得早，下午沒到5點(diǎn)天就黑了，樹木也是光禿禿的，目之所及是一派蕭索寂寥之景，形單影只的我感覺孤獨(dú)到了極點(diǎn)。

就這樣，我一個(gè)人上課，一個(gè)人吃飯。當(dāng)了一段時(shí)間的“小透明”后，我發(fā)現(xiàn)班上那些口語水平比我還差的同學(xué)也經(jīng)常在課堂展示環(huán)節(jié)大膽地發(fā)言，即使口語水平一般，即使答題時(shí)會(huì)犯小錯(cuò)誤，他們也能得到教授的鼓勵(lì)。在這樣的氛圍下，我也嘗試著走出自我封閉的圈子。有一次，我在大課上大膽發(fā)言，由于我提出的點(diǎn)子新奇，因此受到了教授的大力表揚(yáng)，那是我第一次受到這么大的鼓勵(lì)。我漸漸了解到，英國(guó)對(duì)各種口音的英語、各種非地道的英語表達(dá)都非常包容，甚至有英國(guó)同學(xué)告訴我：“如果英國(guó)本地人仗著自己地道的英語，故意在外國(guó)人面前炫技，或是故意把英語說得很快，讓人聽不清，那才是非常粗魯?shù)男袨椤！?/p>

語言問題解決后，我遇到的第二個(gè)階段性困難是適應(yīng)英國(guó)的教學(xué)方式。我所學(xué)的專業(yè)是3D動(dòng)畫設(shè)計(jì)，我們的專業(yè)課有兩種上課方式：Lecture（大課）和 Lab（實(shí)踐課）。前者主要是由老師來講解專業(yè)知識(shí)，有時(shí)也會(huì)讓我們上臺(tái)做演講，并完成相應(yīng)的論文報(bào)告。這種上課模式我很快就適應(yīng)了，讓我感到不習(xí)慣的地方是我們學(xué)校從來不發(fā)課本，想要預(yù)習(xí)就需要自己在學(xué)校的網(wǎng)站上下載當(dāng)堂課的課件，或者下載老師制作的視頻資料。后者主要是在工作室里做項(xiàng)目，比如給游戲角色設(shè)計(jì)動(dòng)作、綁骨、做動(dòng)畫……

在實(shí)踐課上，我們經(jīng)常需要進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。有一次，我參與了一個(gè)給游戲設(shè)計(jì)關(guān)卡的項(xiàng)目，需要我們和概念設(shè)計(jì)組、3D建模組的同學(xué)一起合作完成任務(wù)，這讓習(xí)慣了獨(dú)自學(xué)習(xí)的我很不適應(yīng)。一開始，我只是被動(dòng)地完成自己負(fù)責(zé)的那部分工作；后來，在同學(xué)們的熱情感染下，我逐漸喜歡上了這種思想碰撞、互相取長(zhǎng)補(bǔ)短的學(xué)習(xí)方式，從組員變成隱形組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)安排組內(nèi)每日的工作任務(wù)，與各組成員進(jìn)行溝通，整理各種新點(diǎn)子。在大家的共同努力下，我們小組獲得了“全員皆A”的好成績(jī)。

留學(xué)不止有學(xué)習(xí)，還有詩和遠(yuǎn)方

我所在的城市是米德爾斯堡，交通十分便利，坐火車去倫敦大概只需要3個(gè)半小時(shí)，離英國(guó)其他地區(qū)也非常近。在學(xué)習(xí)之余，我經(jīng)常坐火車去旅行。我在被稱為“倫敦的后花園”的坎特伯雷乘船游賞；在冬季的街頭見到了天使燈和紅色電話亭，感受到了專屬于英國(guó)冬日的浪漫；在泰晤士河畔聽著悠揚(yáng)綿長(zhǎng)的鐘聲，喝著下午茶，感受著英式的慵懶……

這一次次的出行開闊了我的視野，也讓我交到了一群真心的朋友。在給游戲設(shè)計(jì)關(guān)卡的小組作業(yè)完成后，我們小組的成員一起去了號(hào)稱是“吸血鬼德古拉的故鄉(xiāng)”的惠特比小鎮(zhèn)。在那里，我們一起在石子路上漫步，吃著咸蛋黃冰激凌，在夕陽下對(duì)著大海許愿，在海灘上閑聊。我也在那一次旅行中嘗試著打開心扉，慢慢地了解身邊的朋友。旅行之于我的意義，也從單純地欣賞美麗的風(fēng)景，轉(zhuǎn)變成一次特別的文化體驗(yàn)、一段難忘的交友經(jīng)歷。

之后，我又游歷了荷蘭、瑞士、意大利、丹麥、西班牙等國(guó)家。我見過60歲還在課堂上學(xué)習(xí)繪畫的白發(fā)奶奶，見過大大咧咧地躺在草地上親近自然的休閑者，也采訪過騎行穿越10多個(gè)國(guó)家的勇敢騎友……我遇到的這些人，他們都會(huì)聽從自己的心聲，活得自信又灑脫。他們教會(huì)了我去探索，去尋找自己想要的生活方式。

于是，在旅行之外，我也找到了自己喜愛的生活方式。我加入了一個(gè)救助流浪動(dòng)物的社團(tuán)，每周都會(huì)去流浪動(dòng)物救助站做臨時(shí)志愿者，幫助工作人員打掃衛(wèi)生，給小動(dòng)物們添食倒水，在草地上遛狗，給貓咪讀童話故事……小動(dòng)物們天真爛漫的眼神治愈了我。在和小動(dòng)物們相處的時(shí)候，我仿佛忘記了學(xué)習(xí)和生活中遇到的種種煩惱，和它們一起沉浸在難得的暖陽中，感受著舒心愜意的時(shí)光。

出國(guó)留學(xué)的日子里，我最大的收獲就是學(xué)會(huì)了欣賞不同的美。我見過許多相貌、身材各異的女孩，她們都自信地說“我最美”；也見過留著毛刺頭的芭蕾舞老師，她熱情地向我展示她頭上剃的圖案，是一個(gè)“逆回音”符號(hào)，我也笑著回應(yīng)“你很酷”。我遇到的每一個(gè)人都在告訴我：美沒有定義，生活有各種色彩。

后記

在英國(guó)留學(xué)的這幾年里，我就像在擰動(dòng)一個(gè)嶄新的魔方，看到了這個(gè)魔方帶給我的驚喜：紅色的是英國(guó)迷人的風(fēng)情文化，藍(lán)色的是英國(guó)精湛的3D動(dòng)畫技術(shù)，綠色的是我救助過的小動(dòng)物，橙色的是我曾走過的大大小小的地方……魔方的每一個(gè)面都各有不同，它們讓我看到了世界的不同，也讓我發(fā)現(xiàn)了自己的更多可能。