我的“電子父母”

中圖分類號：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1671-2684（2025）21-0039-04

【創(chuàng)作背景】

本劇靈感源自網(wǎng)絡(luò)流行詞“電子父母”，該詞代指短視頻中通過情感支持、傾聽共情與正向語言溝通構(gòu)建的虛擬父母形象。“電子父母”所使用的溝通方式是一種理想化的家庭互動模式。在面對家庭教育中父母的高要求與親子交流的隔閡時，短視頻中的理想父母形象為青少年提供了現(xiàn)實中可能缺失的鼓勵和共情，讓我們看到了孩子在家庭教育中的需求和期待。本劇旨在引發(fā)家庭教育中的雙向反思：一方面，引導(dǎo)家長學(xué)習(xí)傾聽與共情，建立健康的親子互動模式；另一方面，鼓勵學(xué)生主動表達(dá)情感，打破沉默，尋求支持，從而讓雙方共同意識到家庭教育的改變需要雙方的努力。

【劇情簡介】

小學(xué)生開心因考試失利遭到父母責(zé)罵，逐漸封閉內(nèi)心，轉(zhuǎn)而依賴短視頻中的“電子父母”獲取情感慰藉。在內(nèi)心世界的掙扎中，“黑衣人”不斷扯斷象征著與傳統(tǒng)父母情感連接的“線”，并將情感連接轉(zhuǎn)向“電子父母”。現(xiàn)實中，父母偶然發(fā)現(xiàn)孩子與“電子父母”的對話，開始笨拙地模仿其溝通方式，嘗試改變教育方法。與此同時，開心也開始主動地改變并敞開心扉。本劇通過虛實交織的場景，探討家庭教育中的情感的忽視與支持，傳遞“改變需要雙方努力”的主題。

【主要人物】

開心：小學(xué)五年級學(xué)生，敏感內(nèi)向，因父母的高壓教育而自卑，內(nèi)心極度渴望被理解。開學(xué)后，學(xué)習(xí)的壓力和父母的高期待讓他有些喘不過氣，于是他開始沉迷于短視頻，在“電子父母”的視頻里尋找慰藉，企圖暫時忘卻現(xiàn)實中的煩惱。

開心爸爸：傳統(tǒng)型父親，嚴(yán)厲急躁，習(xí)慣用否定式語言，內(nèi)心深愛孩子但缺乏溝通技巧。

開心媽媽：焦慮型母親，過度關(guān)注成績，常以“為你好”向孩子施壓，逐漸意識到自己教育方式的問題。

電子爸爸：短視頻《養(yǎng)寶日?！分械陌职中蜗?，理性溫和，注重培養(yǎng)孩子的自信與獨立性，擅長用鼓勵性語言化解孩子的壓力。

電子媽媽：短視頻《養(yǎng)寶日?！分械膵寢屝蜗螅楦屑?xì)膩，擅長傾聽與共情，通過具體行動支持孩子，始終傳遞無條件的愛與支持。

黑衣人：開心內(nèi)心世界的具象化，揭示了他的內(nèi)在沖突、矛盾與成長過程。

【心理劇技術(shù)】

替身技術(shù)，鏡像技術(shù)，束繩技術(shù)，對白，留白。

第一幕 現(xiàn)實的裂痕

場景：在家中。

道具：手機(jī)、沙發(fā)、一套桌椅、短視頻框架、點贊貼紙。

開心低著頭拿著剛剛考試的卷子，慢吞吞地走著，父母坐在沙發(fā)上交談。

開心媽媽：聽孩子說今天期中成績出來了，不知道怎么樣。

開心爸爸：（刷著手機(jī)）放心吧，咱的孩子肯定沒有問題。

開心媽媽：放心？放什么心，都說了，不能輸在起跑線上?，F(xiàn)在才小學(xué)，還得看以后，所以現(xiàn)在得抓緊了，不能在小學(xué)就掉了隊。

開心低著頭走到父母旁邊。（音效：開門聲）

開心媽媽：開心回來了，考試成績怎么樣呀？

開心：媽媽，這成績還沒出來（把手上的試卷藏在身后）。哦，對了，我跟你說……

開心爸爸：（生氣地）藏什么藏，拿出來！

開心媽媽：（沖過去把卷子搶過來，攤開卷子）是不是沒考好？作業(yè)不認(rèn)真做，叫你不要天天玩，不考砸才怪。（攤開卷子，看到上面大寫著一個B，大怒，把卷子扔給爸爸）你看看，你看看，不知道他怎么考的。

開心的頭越來越低，抽泣著。

開心爸爸：哭什么哭，就知道哭，以后有什么出息，一點用都沒有，真丟人！（拿起卷子向開心砸去）

開心撿起卷子，低著頭走進(jìn)自己的房間。（音效：關(guān)門聲）

開心爸爸：還學(xué)會摔門了，不知道跟誰學(xué)的，學(xué)習(xí)學(xué)不好，脾氣還大。（轉(zhuǎn)頭繼續(xù)刷手機(jī)）

開心趴在書桌上，拿起手機(jī)，刷起了短視頻。（音效：短視頻前音，以下為短視頻中的內(nèi)容）

電子爸爸：寶貝回來了，今天上學(xué)感覺如何呀？

電子媽媽：寶貝怎么低著頭呀，不開心嗎？遇到什么事情了嗎？

電子爸爸：來，到爸媽這來，和爸媽說說。（展開雙臂）

電子媽媽：沒關(guān)系的，爸爸媽媽都在的。

開心嗚嗚地哭了起來。黑衣人從旁邊走出來，為短視頻點贊（貼上點贊貼紙），然后站在開心身后。

第二幕 線的拉扯

場景：開心的內(nèi)心世界。

道具：線，短視頻框架，心形燈（大）。

開心身上連著很多線，手捧著心形燈，少量的線在電子父母手中，大量的線在開心爸媽手中。

開心媽媽：你作業(yè)做完了嗎？快去寫作業(yè)！黑衣人出現(xiàn)，扯掉一根開心媽媽手上的線。（音效：布料撕裂，舞臺效果見圖1）

電子媽媽：今天作業(yè)完成得如何？原來是遇到了一道難題呀，沒關(guān)系的，需要媽媽的時候可以跟媽媽說。

黑衣人將扯掉的線放在電子媽媽手上。

開心爸爸：跟同事孩子相比，你真讓我丟人！

黑衣人扯掉一根開心爸爸手上的線。（音效：布料撕裂）

電子爸爸：你有你自己的特點，你是爸爸媽媽獨一無二的寶貝，你不用和任何人比，做你自己就是最棒的！

黑衣人將扯掉的線放在電子爸爸手上。

開心媽媽：閉嘴，你別說話！

黑衣人扯掉一根開心媽媽手上的線。（音效：布料撕裂）

電子媽媽：爸爸媽媽很好奇寶貝為什么會這樣想，你愿意和媽媽爸爸說說嗎？

黑衣人將扯掉的線放在電子媽媽手上。（音效：電流聲）

開心爸爸：你怎么總是這么笨，這點小事都做不好！

黑衣人扯掉一根開心爸爸手上的線。

電子爸爸：每個人都有自己的長處和短處，遇到困難沒關(guān)系，我們一起想辦法解決。

黑衣人將扯掉的線放在電子爸爸手上。（音效：電流聲、弱心跳聲）

開心父母：（齊聲）我怎么會生出你這樣的孩子呢？

黑衣人各扯掉一根開心爸媽手上的線。（音效：布料撕裂、強心跳聲）

電子父母：（齊聲）無論發(fā)生什么，爸爸媽媽都愛你，你永遠(yuǎn)是我們最重要的人。

黑衣人將扯掉的線放在電子父母手上。（音效：電流聲、弱心跳聲）

開心慢慢用手遮住了心形燈，不再讓它透出光亮。（心形燈熄滅）

開心媽媽：（畫外音）開心爸爸，孩子最近怎么不愛說話了，他怎么了？

第三幕 沉默的父母

場景：在家中。

道具：水果、盤子、手機(jī)、沙發(fā)、一套桌椅。

開心爸爸坐在沙發(fā)上，開心關(guān)著門刷著手機(jī)。

開心媽媽把手里剛洗好的果盤推給爸爸，讓爸爸把果盤給開心送過去。開心爸爸刷著手機(jī)拒絕了幾次，最后看了眼媽媽，有點無奈地拿著果盤走到了門前，直接推開了門。

開心被嚇了一跳，手機(jī)不小心掉在了地上，慌忙撿了起來。

開心爸爸：（生氣地伸手搶過開心的手機(jī)）你不是在學(xué)習(xí)嗎？怎么又在玩手機(jī)！爸爸媽媽為了你天天起早貪黑地上班工作，不是讓你玩手機(jī)的，是讓你好好學(xué)習(xí)的！你看看你都在看什么？

開心倔強地和爸爸爭搶，紅著眼眶死死地盯住爸爸。爸爸打開手機(jī)看到了短視頻界面。以下為手機(jī)中的聲音。

電子媽媽：親愛的寶貝，我們知道你有時候會感到累，放松一下是可以的，但要把握好時間，不要讓玩手機(jī)影響了學(xué)習(xí)。

電子爸爸：如果你在學(xué)習(xí)上有任何困難，都可以跟我們說，我們會盡力幫助你。爸爸媽媽一直都在這里支持你。

開心爸爸停了下來，看了看手機(jī)，又看了看開心。

開心扭頭趴在桌子上鳴鳴地哭出了聲。

開心爸爸伸出手想安慰孩子，但嘆了口氣，又把手收回來了，然后低著頭慢慢地走出了房間，重重地坐在沙發(fā)上。

開心媽媽走過來，一臉疑惑地看著開心爸爸。爸爸指了指手機(jī)，開心媽媽坐到開心爸爸旁邊拿起手機(jī)看了起來。

第四幕 笨拙的擁抱

場景：開心的內(nèi)心世界。

道具：一個心形燈（大）、兩個心形燈（小）兩個短視頻框架、線。

開心爸爸媽媽分別站在兩個框架前，框架對面是電子爸爸、媽媽。開心抱著心形燈坐在最前方，身上纏著很多線。開心爸爸和媽媽僵硬地重復(fù)著電子父母的語言和動作。（舞臺效果見圖2）

電子爸爸：（手捧燈遞出）不想當(dāng)醫(yī)生、老師呀，當(dāng)然可以了，爸爸希望你能找到你自己想做的事情，爸爸會一直支持你的。

開心爸爸：不想…不想當(dāng)醫(yī)生、老師？不行不行，哎，不對。（低著頭搖頭，停頓了一會，輕聲）當(dāng)然可以了，爸爸希望你能找到你自己想做的事情，爸爸會一直支持你的。

電子爸爸：（手捧燈遞出）以前爸爸逼著你學(xué)習(xí)，給了你很大壓力，寶貝，實在抱歉。（擁抱）

開心爸爸：逼著你學(xué)習(xí)，爸爸給了你很大壓力，開心，實在抱歉。（抬頭，擁抱）

電子爸爸將燈遞給開心爸爸，開心爸爸拿著燈，和電子爸爸一起望向了媽媽們的方向。

電子媽媽：（手捧燈遞出）哎呀，我們家寶貝放學(xué)回家怎么沒有精神？來，媽媽給你做好吃的。（顛勺狀）

開心媽媽：…哎呀！我家寶貝放學(xué)回家怎么沒有精神，來，媽媽…媽媽給你做好吃的。（語氣有些試探、猶豫和不確定）

電子媽媽：（手捧燈遞出）不管怎樣，媽媽都愛你，你是最棒的。（微笑）

開心媽媽：不管怎樣，媽媽都愛你，你是最棒的。（微笑）

電子媽媽將燈遞給開心媽媽，媽媽拿著燈，和電子媽媽一起望向了爸爸們的方向。

第五幕 新生的線

場景：開心的內(nèi)心世界。

道具：線、短視頻框架、心形燈（大）。

開心抱著腿坐在地上，身上連著許多線，一些連著電子父母，一些連著開心爸媽，旁邊站著黑衣人。父母們都背對著開心。（舞臺效果見圖3）

黑衣人：你看看他們裝得可真像呀！

開心：是啊，裝得真好。

黑衣人：這都是騙小孩的，過不了幾天他們肯定又會變回來的。

開心：是嗎，他們還會變回來嗎？我倒是希望他們能一直騙我。（起來，拖著線，面向觀眾）你們說，他們會改變嗎？（轉(zhuǎn)頭慢慢走向幕后）

黑衣人：誰知道呢？（低頭撿起線，向開心父母的方向走去）

開心父母轉(zhuǎn)頭望向開心。

（畫外音）

開心爸爸：（低聲）我覺得這樣做有點怪怪的。

開心媽媽：（低聲回應(yīng)）是啊，但我們應(yīng)該試試新的方法。

開心爸爸：嗯，我們得慢慢來，習(xí)慣不是一天就能改過來的。

開心媽媽：沒錯，我們得一步步來，先試著模仿，然后再找到適合我們的方式。

（音效：開門聲）

開心媽媽：開心回來了，來，媽媽抱抱！

開心：媽媽！我跟你說，我今天在學(xué)?！?/p>

全體演員上臺謝幕。

【創(chuàng)作感悟】

本劇以高壓家庭中的青少年及其父母為核心受眾，試圖為孩子和父母架起對話的橋梁?！半娮痈改浮钡淖呒t不是偶然，它揭示了青少年對家庭情感支持的渴求與對現(xiàn)實的逃避。當(dāng)現(xiàn)實中的否定式語言如利刃般割裂親子關(guān)系時，短視頻中支持、包容的話語便成了治愈情感空洞的“急救繃帶”。這種代償機(jī)制既是青少年的自救，也是對家庭教育中的不足的無聲控訴。

本劇刻意將一些父母常掛在嘴上的“丟人”“閉嘴”與“電子父母”的“獨一無二”“我們愛你”進(jìn)行對比，試圖解構(gòu)家庭教育中的話語暴力。否定式教育或許源于愛，卻因缺乏共情與傾聽成為傷害孩子的利器。劇中的彩繩具象化了親子情感連接的斷裂和重建，當(dāng)觀眾看到黑衣人生生扯斷親子之線時，那種因撕裂而帶來的痛感，或許比上千場家庭教育講座更能觸痛人心。

劇中父母笨拙地模仿“電子父母”的橋段，恰恰是家庭教育突破的方向一當(dāng)父母承認(rèn)“我們需要改變”時，親子才能真正走向雙向成長。這種覺醒不可能一蹴而就，需要一個過程，正如劇中父母從生硬復(fù)述到主動擁抱的轉(zhuǎn)變，教育態(tài)度的變化與教育模式的更新需要自我覺察的勇氣與反復(fù)練習(xí)的耐心。沒有完美的父母與孩子，只有愿意為彼此放下手機(jī)、笨拙擁抱、接納改變的平凡靈魂。這一改變正如劇中“新生的線”，脆弱卻堅韌，需要雙方在黑暗中摸索，在試錯中續(xù)接，而這也正是家庭最真實的成長圖景。

編輯/黃偲聰 終校/石雪