大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾與破解路徑研究

摘要：大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)既是解決大學(xué)生就業(yè)問題的現(xiàn)實(shí)需求，也是為鄉(xiāng)村振興提供高素質(zhì)人才的戰(zhàn)略需求。本文分析了大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)的現(xiàn)狀，研究了影響大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾，從豐富政策供給、優(yōu)化高校教育、加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)、培塑就業(yè)觀念等方面提出破解路徑，為更好地促進(jìn)大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)提供參考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；返鄉(xiāng)就業(yè)；結(jié)構(gòu)性矛盾；破解路徑

在鄉(xiāng)村振興的大背景下，大學(xué)生返回原戶籍所在的縣城、鄉(xiāng)鎮(zhèn)或農(nóng)村就業(yè)，已成為常見的創(chuàng)業(yè)就業(yè)選項(xiàng)。然而，由于長(zhǎng)期以來城鄉(xiāng)在資源分配、基礎(chǔ)設(shè)施、就業(yè)環(huán)境等方面的差異，大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)仍存在不愿去、去了呆不住等現(xiàn)象。因此，有必要研究大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾，針對(duì)性地提出破解路徑，為更好地推動(dòng)鄉(xiāng)村振興奠定基礎(chǔ)。

一、大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)現(xiàn)狀

（一）返鄉(xiāng)就業(yè)意愿方面

大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)意愿受個(gè)人自身就業(yè)偏好、家庭因素、社會(huì)因素、政策宣傳等因素影響。目前，大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)意愿普遍不高，無返鄉(xiāng)意愿的大學(xué)生數(shù)量明顯多于有返鄉(xiāng)意愿的大學(xué)生數(shù)量，且返鄉(xiāng)就業(yè)意愿強(qiáng)烈的大學(xué)生在有返鄉(xiāng)意愿的大學(xué)生群體中占比較少。此外，返鄉(xiāng)就業(yè)的大學(xué)生更愿意回到戶籍所在縣城就業(yè)，回到戶籍所在村或戶籍所在鄉(xiāng) （ 鎮(zhèn) ） 就業(yè)的大學(xué)生相對(duì)較少。

（二）就業(yè)地域分析

從宏觀地域分布特征看，我國(guó)東部與西部地區(qū)大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)存在顯著差異。東部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相對(duì)較高，市場(chǎng)機(jī)會(huì)更加豐富，能吸引大學(xué)生畢業(yè)后返鄉(xiāng)就業(yè)，就業(yè)方向不僅涵蓋傳統(tǒng)行業(yè)，更延伸至現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、鄉(xiāng)村旅游、餐飲民宿等新興領(lǐng)域，低生活成本與家庭支持成為驅(qū)動(dòng)?xùn)|部地區(qū)大學(xué)返鄉(xiāng)就業(yè)的重要因素；西部地區(qū)返鄉(xiāng)比例低于東部，在政策扶持與地方特色資源推動(dòng)下，返鄉(xiāng)就業(yè)大學(xué)生更多從事農(nóng)業(yè)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)，如通過電商推廣農(nóng)產(chǎn)品或參與地方特色資源開發(fā)等，整體返鄉(xiāng)規(guī)模較東部偏弱。

從微觀地域分布特征看，返鄉(xiāng)大學(xué)生的就業(yè)選擇優(yōu)先傾向縣城。近年來，縣域經(jīng)濟(jì)通過承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移、發(fā)展特色文旅等方式激活了消費(fèi)市場(chǎng)，商業(yè)綜合體、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等業(yè)態(tài)逐漸普及，縣城的生活便利程度接近城市，弱化了傳統(tǒng)縣城與大城市之間的體驗(yàn)落差。相比之下，鄉(xiāng)鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村對(duì)大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)吸引力相對(duì)較弱，盡管基層公共服務(wù)、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化等領(lǐng)域存在用人需求，但受限于產(chǎn)業(yè)形態(tài)單一、職業(yè)晉升路徑模糊等問題，大學(xué)生對(duì)職業(yè)成長(zhǎng)的期待在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村難以得到滿足。

（三）就業(yè)行業(yè)分析

返鄉(xiāng)大學(xué)生就業(yè)行業(yè)分布受地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、政策導(dǎo)向和個(gè)人職業(yè)預(yù)期等因素影響，目前主要集中在政府、教育、醫(yī)療、農(nóng)業(yè)、電商、文旅等領(lǐng)域。其中，政府、教育、醫(yī)療等領(lǐng)域崗位具有穩(wěn)定等特征，農(nóng)業(yè)、電商、文旅等領(lǐng)域崗位具有靈活、彈性大等特點(diǎn)，反映出大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)呈現(xiàn)公共服務(wù)保障與市場(chǎng)化探索并存的格局。大學(xué)生進(jìn)入政府、事業(yè)單位等領(lǐng)域工作，在大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)中占比較高，這類崗位穩(wěn)定性強(qiáng)，成為返鄉(xiāng)就業(yè)大學(xué)生群體的重要選擇；大學(xué)生進(jìn)入農(nóng)業(yè)、電商、文旅領(lǐng)域工作，在傳統(tǒng)種植養(yǎng)殖等崗位參與度低，但在電商、文旅等新興產(chǎn)業(yè)中參與度較高，如返鄉(xiāng)大學(xué)生通過直播帶貨銷售農(nóng)產(chǎn)品、開發(fā)休閑農(nóng)業(yè)項(xiàng)目等。

二、影響大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾

（一）城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)差異

城鄉(xiāng)之間的長(zhǎng)期發(fā)展不平衡，是影響大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)的根本問題。城市在醫(yī)療、教育、交通等公共服務(wù)方面投入更多，資源集中度高，而農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施落后，生活便利性不足，導(dǎo)致大學(xué)生返鄉(xiāng)后難以獲得與城市相當(dāng)?shù)纳钯|(zhì)量。同時(shí)，城鄉(xiāng)收入差距、社會(huì)觀念差異容易讓大學(xué)生產(chǎn)生心理壓力，如有些人認(rèn)為返鄉(xiāng)就業(yè)是能力不足的表現(xiàn)。

（二）高等教育模式與農(nóng)村產(chǎn)業(yè)需求脫節(jié)

高校的人才培養(yǎng)模式與農(nóng)村實(shí)際需求存在明顯脫節(jié)，許多大學(xué)專業(yè)設(shè)置偏向金融、信息技術(shù)等城市熱門行業(yè)，而對(duì)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣、鄉(xiāng)村規(guī)劃管理、農(nóng)產(chǎn)品電商等農(nóng)村建設(shè)發(fā)展急需的專業(yè)教育資源投入不足，導(dǎo)致大學(xué)生所學(xué)難以直接應(yīng)用于鄉(xiāng)村。例如，農(nóng)業(yè)類院校課程多集中于傳統(tǒng)種植技術(shù)，缺少現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)、鄉(xiāng)村文旅開發(fā)等實(shí)踐內(nèi)容，大學(xué)生返鄉(xiāng)后難以快速適應(yīng)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)升級(jí)需求。此外，高校就業(yè)指導(dǎo)普遍以城市就業(yè)為導(dǎo)向，弱化對(duì)鄉(xiāng)村就業(yè)前景的客觀介紹，大學(xué)生容易形成鄉(xiāng)村缺乏發(fā)展空間的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而影響大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)意愿。

（三）傳統(tǒng)社會(huì)觀念與返鄉(xiāng)就業(yè)價(jià)值取向不匹配

傳統(tǒng)社會(huì)觀念與大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向存在錯(cuò)位，阻礙了大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)。一方面，很多人將留在大城市、進(jìn)入高薪行業(yè)等作為衡量大學(xué)生就業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)返鄉(xiāng)就業(yè)選擇常持質(zhì)疑態(tài)度，這種認(rèn)識(shí)迫使部分大學(xué)生被動(dòng)放棄返鄉(xiāng)就業(yè)念頭。另一方面，大學(xué)生群體多在城市求學(xué)受教育，普遍追求職業(yè)發(fā)展空間、文化氛圍與個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)，而當(dāng)前鄉(xiāng)村就業(yè)崗位多集中于基礎(chǔ)服務(wù)或傳統(tǒng)行業(yè)，與大學(xué)生期待的崗位存在落差，即使政策鼓勵(lì)返鄉(xiāng)就業(yè)，部分大學(xué)生仍有顧慮。這種觀念沖突本質(zhì)上反映了城市化進(jìn)程中個(gè)體價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)與鄉(xiāng)村現(xiàn)實(shí)條件之間的割裂，導(dǎo)致大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)難成為主流選擇。

三、大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾的破解路徑

（一）政府豐富政策供給，促進(jìn)政策落地見效

針對(duì)不同地區(qū)制定相應(yīng)的鼓勵(lì)大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)政策，如住房補(bǔ)貼政策、創(chuàng)業(yè)融資支持政策等，提高大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)意愿；加強(qiáng)政策宣傳，地方政府與高校聯(lián)合建立大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)，在該平臺(tái)上發(fā)布鄉(xiāng)村振興相關(guān)扶持政策以及大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的補(bǔ)貼及獎(jiǎng)勵(lì)，增強(qiáng)大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿；強(qiáng)化政策解讀，通過定期組織政策解讀會(huì)、邀請(qǐng)相關(guān)專家開展講座等形式，講授大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)政策支持紅利、未來發(fā)展前景等。

（二）優(yōu)化高校教育，促進(jìn)大學(xué)生符合鄉(xiāng)村人才需求

圍繞高等教育模式與農(nóng)村產(chǎn)業(yè)需求脫節(jié)的矛盾，通過優(yōu)化調(diào)整高校教育課程等途徑，為鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供人才支持。調(diào)整高校教育課程，增設(shè)鄉(xiāng)村電商、智慧農(nóng)業(yè)、鄉(xiāng)村治理等交叉學(xué)科，開設(shè)農(nóng)產(chǎn)品直播營(yíng)銷、鄉(xiāng)村旅游策劃等實(shí)踐課程，提升學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)技能適配性；深化產(chǎn)教融合，與地方政府共建實(shí)習(xí)基地，組織學(xué)生參與鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目，促進(jìn)理論與實(shí)踐結(jié)合。此外，還可與地方相關(guān)部門聯(lián)動(dòng)，搭建崗位信息庫(kù)與職業(yè)指導(dǎo)平臺(tái)，為學(xué)生提供返鄉(xiāng)政策解讀、崗位匹配等服務(wù)，間接促進(jìn)高校教育與鄉(xiāng)村需求對(duì)接。

（三）加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，營(yíng)造利于返鄉(xiāng)就業(yè)的輿論氛圍

圍繞傳統(tǒng)社會(huì)觀念與大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向不匹配的矛盾，通過加強(qiáng)宣傳等途徑，營(yíng)造輿論氛圍，消解傳統(tǒng)認(rèn)知偏差?？赏ㄟ^媒體傳播返鄉(xiāng)成功案例等方式，展現(xiàn)鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)者的社會(huì)價(jià)值與經(jīng)濟(jì)收益，扭轉(zhuǎn)“返鄉(xiāng)即失敗”的刻板印象；鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與政策宣講活動(dòng)，了解鄉(xiāng)村振興機(jī)遇，減少對(duì)子女返鄉(xiāng)選擇的過度干預(yù)。在加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)的同時(shí)，通過利用家庭本地資源，為大學(xué)生提供情感與資源支撐，如對(duì)接鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)資源，或提供初期創(chuàng)業(yè)資金支持，降低返鄉(xiāng)試錯(cuò)成本，提高返鄉(xiāng)就業(yè)成功率，進(jìn)一步糾正傳統(tǒng)就業(yè)認(rèn)知。

（四）塑造就業(yè)觀念，理性評(píng)估就業(yè)選擇

城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)差異難以在短期內(nèi)解決，可通過高校創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)培塑大學(xué)生就業(yè)觀念，讓大學(xué)生正確看到城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)差異，合理設(shè)置就業(yè)預(yù)期，探索返鄉(xiāng)就業(yè)的潛力及發(fā)展空間，削弱城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)差異對(duì)大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)的影響。一方面，大學(xué)生可統(tǒng)籌自身專業(yè)與鄉(xiāng)村需求設(shè)計(jì)未來返鄉(xiāng)就業(yè)規(guī)劃，如農(nóng)學(xué)專業(yè)學(xué)生可關(guān)注現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣，設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生可探索非遺文創(chuàng)開發(fā)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與鄉(xiāng)村需求的耦合。另一方面，大學(xué)生通過動(dòng)態(tài)調(diào)整職業(yè)預(yù)期，正視鄉(xiāng)村就業(yè)起步慢、周期長(zhǎng)的特點(diǎn)，主動(dòng)尋找返鄉(xiāng)就業(yè)機(jī)遇，同時(shí)通過學(xué)習(xí)提高就業(yè)能力，為返鄉(xiāng)就業(yè)打好基礎(chǔ)。

四、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)既有利于解決大學(xué)生就業(yè)問題，也可以為鄉(xiāng)村振興提供高素質(zhì)的人才。高校應(yīng)該采取多種措施，破解大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾，解決大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)的后顧之憂。未來，在大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)中需重點(diǎn)做好跟蹤評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)實(shí)踐中的難點(diǎn)堵點(diǎn)問題并及時(shí)解決，為提升大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)質(zhì)量提供支持。

【基金項(xiàng)目】2022年海南省自然科學(xué)基金項(xiàng)目“自貿(mào)港背景下海南黎族民族走廊旅游業(yè)與鄉(xiāng)村振興耦合發(fā)展研究”（422RC604）

作者單位：三亞學(xué)院 （符彩花）； 海南大學(xué)（侯佩旭）