作文有 “我” 才精彩

中考作文命題大都要求同學(xué)們能夠展現(xiàn)出“我”的成長。“我”的成長如何在考場作文中完美地體現(xiàn)出來，并直擊閱卷者的心？同學(xué)們不妨采用最直接的方式—一第一人稱敘述。用“我”的口吻寫人敘事，不僅可以使行文更加親切自然，還能增強文章的真實感。縱觀近幾年各地的中考滿分作文，可以說，有“我”的特質(zhì)已經(jīng)成為作文獲得高分不可或缺的要素。總之，同學(xué)們要記住一句話：作文有“我”才精彩！

有“我”的作為

闖“勇士渡江墻”

歷經(jīng)長途跋涉，我們一個個都已步履瞞跚、汗流浹背。當(dāng)導(dǎo)游帶我們來到目的地，看到這驚險又刺激的挑戰(zhàn)項目的瞬間，大家立刻精神抖擻。聽完挑戰(zhàn)要求，我便迫不及待地做起“第一個吃螃蟹的人”，奔向最高難度的挑戰(zhàn) 一攀巖。

所謂“作為”，不僅僅指行動，還指“我”做出的成績或成果。必須在“我”“怎么做”上做足文章，既要寫清楚做事的經(jīng)過，又要寫明行動的結(jié)果，力求用“力行”鑄就“力作”。請看高分作文《這事，真帶勁兒》片段。

我雙腳騰空一躍，雙手緊緊抓住鐵板。“哇，好燙！”我不禁發(fā)出驚呼。我生怕掉下去，只得強忍著燙。想后退，可偏偏又有后來者，此刻我總算體會到“騎虎難下”的滋味。沒辦法，我只好小心地前進。漸漸地，我的拼搏熱情與這炎熱的天氣融為一體。

再看看其他同學(xué)，有的挑戰(zhàn)項目時不幸落水，狼狃不堪，把大家逗得笑彎了腰。太陽火辣辣地注視著我們，而我們卻毫不在意，玩得樂不思蜀真帶勁兒！

團結(jié)就是力量

下午，我們體驗了本次研學(xué)旅行最令人手足無措的挑戰(zhàn) 運輸“原子彈”

看似簡單的規(guī)則，實際考驗的是團隊精準(zhǔn)協(xié)作的能力。全班分成三隊，一聲哨令，大家心急如焚，各自使出渾身解數(shù)。可我們隊每人的動作與速度并不協(xié)調(diào)，“原子彈”像調(diào)皮的孩子，總是在快要運到終點時故意偏離軌道跌落在草地上，一次又一次打擊著我們的信心，我們只能眼睜睜地看著其他隊贏得勝利。

不甘心！我們復(fù)盤剛剛的行動，終于發(fā)現(xiàn)失敗的原因：我們都只顧做好自己的那份工作，全然不顧別人，缺乏集體意識，沒有前后配合。活動帶給我們啟迪：團結(jié)就是力量！

短短的兩天研學(xué)之旅已成為昨天。疲憊與快樂、勞累與欣喜定格在心中。活動中，我們挑戰(zhàn)自己，超越自我，收獲了人生中寶貴的一課。

真帶勁兒！

本文以第一人稱視角敘述了研學(xué)旅行中兩個難忘的鏡頭，既寫出了“我”勇闖“渡江墻”的驚險刺激，又寫出了“我”在運輸“原子彈”活動中獲得的經(jīng)驗和教訓(xùn)。行文因為有了“我”的作為才有了深度。

有“我”的情懷

“情懷”有“大我”和“小我”之分。中考作文的情懷是指向“大我”的，“大我”情懷具體在作文中呈現(xiàn)出的是有體人之心、諒人之懷、容人之襟，能設(shè)身處地地為他人著想，能推己及人。中考作文要想寫出深度，就要不僅有“看頭”，更要有“嚼頭”。請看高分作文《拾荒老人》片段。

天漸漸黑了，拾荒老人的頭發(fā)和衣服都被雨淋濕了，她凍得瑟瑟發(fā)抖，不時來回望著前方和后方的路

雨路泥濘，自行車不好騎，我和幾個朋友只得推著走，渾身也都濕透了站在橋?qū)γ娴睦先丝吹搅宋覀儙讉€準(zhǔn)備過橋。

大個子李華搬起自行車，一邊過橋，一邊發(fā)牢騷：“今天不是倒霉嘛！這雨，這破橋！”小個子阿龍吼一聲：“看我的！”旋即將自行車高舉過頭頂，很輕松地走了過去。我最后一個走過橋，剛從肩上放下自行車，拾荒老人便叫住了我。她面露難色，不好意思地說：“請幫個忙，把這袋子送過橋…”我二話沒說就答應(yīng)了。麻袋早被雨水浸透了，又滑又沉，我雙手拎著，一步一步挪過橋。老人跟著我，剛踏上濕滑的橋板，身子一個趣趄，差點兒滑倒，我連忙轉(zhuǎn)過身去扶住她，一手發(fā)力拖著麻袋，一手?jǐn)v著她過橋。到了橋頭，她連聲說“謝謝”。瞥見橋頭草叢里的一只塑料瓶，她趕忙撿起裝入麻袋，又迎著風(fēng)雨上路。

我回到伙伴身邊，回頭望見她吃力地挪步，又扛起自行車走過橋，追上她說：“您把這袋子放后座上，我送您回去吧?！?/p>

風(fēng)雨之夜，面對孤苦無助的拾荒老人的請求，“我”不假思索便幫助老人將沉重的麻袋運到橋那邊，并主動提出送老人回家，足見“我”的熱心腸和博大的胸襟 這就是有“大我”的情懷。

有“我”的思想

有些同學(xué)能夠從親身實踐中獲取對生活、人生和社會的某種認(rèn)識和看法，或從他人身上、書籍中得到某種經(jīng)驗，進而生發(fā)出自己對立身行事的獨特感悟，寫出的文章從“有意思”走向了“有意義”，閃爍出一種思想的光華。請看高分作文《那一刻，我讀懂了老師的期許》片段。

“我現(xiàn)在把保爾精神拋之腦后了？”我若有所思，“老師只是罰我多抄幾遍校規(guī)罷了，遍數(shù)不多，也是因為多次警告無效，這是老師在盡心盡力盡責(zé)地教導(dǎo)我。而我，一次次找借口為自己開脫，一次次辜負老師的好心……”我搖搖頭，摒棄雜念，平靜心態(tài)，提筆準(zhǔn)備好好地寫 一既為自己，也為不辜負老師的愛與期許

窗外的燈一盞盞熄滅，寢室里嘈雜的聲音漸漸弱下去，時間不早了。我一邊寫字，一邊問自己：“怎么能為了一點兒小事就心生怨氣，如此不為自己的前途負責(zé)？我應(yīng)該對老師的愛與責(zé)任心心存感激，而不是一次次蒙混過關(guān)，屢教不改，傷了老師的心。我一次次犯錯，老師卻一次次不離不棄，盡心教導(dǎo)我，我怎么能再辜負老師的好意？”

調(diào)整好思緒，我下定決心一筆一畫地寫。二十分鐘后，罰抄遍數(shù)完成。我仿佛看到老師看著我的字，摸摸我的頭，滿臉慈愛地說：“我知道，你小子不會辜負老師的期許！我們得為自己負責(zé)！”

因老師多次教導(dǎo)，“我”屢教不改，為矯正“我”的不良習(xí)慣，老師不得已使用罰抄校規(guī)的“撒手锏”，而這次罰抄也讓“我”徹底反思，理解了老師的苦心。文章細膩刻畫出了“我”的內(nèi)心變化，文章因有“我”的思想而精彩。

有“我” 的匠心

中考作文有篇幅和字?jǐn)?shù)的限制，因此敘事時必須匠心獨運、精心設(shè)計，力求“尺水興瀾”。行文要迅速釋放動情點，抓住閱卷者的心。請看高分作文《我用勇氣雕琢自我》片段。

走過寬敞的馬路，接下來是一段窄窄的巷子。幽深的巷子漆黑一片，只有巷頭和巷尾兩盞小燈忽明忽暗。我小心翼翼地向前走，總感覺背后一陣陣發(fā)涼。也不知道是踩到了什么東西，發(fā)出“嘎吱”一聲，嚇我一跳，頓時感覺更害怕了。我不由得加快了腳步，地上的影子也隨著我的移動忽長忽短。時不時飄過耳畔的風(fēng)聲和遠處的犬吠，讓恐怖感持續(xù)涌上我的心頭。我緊張得手心出汗，嘗試著閉上眼睛?？砷]上眼，更放大了我的恐懼，總感覺有人正從背后向我走來。我驚恐地睜眼，環(huán)視四周卻什么也沒有。

我提心吊膽地走著，快到拐彎處了。突然，我看到兩顆綠得發(fā)亮的東西在盯著我。我不由得倒吸一口涼氣。那是什么？為什么會發(fā)綠光？記得媽媽說過，蛇的眼睛在黑夜里是綠色的，該不會這么倒霉吧？一瞬間，種種不好的想法涌上心頭…怎么辦？我只有靠著勇氣走過去。我慢慢地、輕輕地向前邁著小步。黑夜里，小巷寂靜到只聽得到我慌張的心跳。“喵一一”突如其來的一聲尖銳貓叫，讓我猝不及防，但又有點兒小竊喜一一至少不是我最擔(dān)心的蛇！

漆黑的夜晚，幽深的小巷，獨自回家的路上，就連腳下“嘎吱”的聲響都讓“我”感覺魂飛魄散。拐彎處，兩顆閃著綠光的眼睛，讓“我”倒吸一口涼氣，一聲尖銳的貓叫又讓“我”恐懼的心稍稍得到平復(fù)。行文巧設(shè)懸念，處處設(shè)疑，一波三折，匠心獨運，吸引讀者看下去。

有“我”的波瀾

“文似看山不喜平”，行文應(yīng)像蘇州園林的廊道一樣，曲徑通幽處處景，讓讀者不時有覽勝之意。中考作文既然要有“我”活動的情節(jié)，那么就不妨將情節(jié)設(shè)計得跌宕多姿。請看高分作文《遠山近水皆有情》片段。

怎么樣，好看嗎？”奶奶的話打斷了我的思緒，她正指著一叢花笑著，“好不容易向別人討來的遠方的種子，原本以為這種子不能適應(yīng)我們這里的山水土壤，可到底還是活了一片。”看著那簇簇新葉，奶奶

的目光漸漸深邃，仿佛重回多年前的某一點上，“這花種了好久了……你大概不記得了……

“那是前幾年的事了。我們出遠門玩，我看到這花長得好看，就想著帶回家來種。但在當(dāng)?shù)貨]買到種子，回來后問了一圈人，才弄到一點兒，人家還說外地的花在我們這里怕是養(yǎng)不活。不過，確實是麻煩，水淋多了不行，旱久了也不行。后來，我都不想管這花了，可一想到它盛開時那么漂亮，還是沒忍心放棄一—現(xiàn)在，終于種成了！”

那嫩黃的花瓣上還留著未干的雨露，細長的蕊微微卷曲，卻并沒折斷在風(fēng)里。葉也是鮮綠的，在陽光下發(fā)亮，托著那花，就像載著一只翩然欲飛的蝶，和身后的石榴花相映著。春色滿園關(guān)不?。∥蚁?，如果沒了這些花木，園子里一定只有蕭瑟吧。

我來不及感嘆，奶奶話鋒一轉(zhuǎn)：“做什么事，都是這樣啊?！彼抗獬脸粒褚黄畈灰姷椎奶端?，早就把我的心思映在其中。我方才驚覺奶奶早已洞察一切，順著她那意味深長的話往下想，竟如撥云見日，一片明晰：做什么事，都是這樣—一學(xué)習(xí)亦然。如果因為初時的荒蕪就畏怯了、放棄了，這片土地哪里還能開出花來？那一刻，我才明白：身邊有能洞悉人心的長者是多么難得的福分。

文章巧用語言描寫制造緊張氣氛，既引出了人物，又推動了故事情節(jié)發(fā)展。行文宕開筆鋒，寫“我”隨奶奶到園中散心，看到滿園春色，漸漸平復(fù)“我”內(nèi)心焦慮的故事。奶奶賞花的話語，引出對往事的回憶：原本料想難以養(yǎng)活的異地花卉，如今竟綻放得熱烈。奶奶的話語讓滿心焦慮的“我”醍醐灌頂，撥云見日。