例析科普閱讀題

科普閱讀題綜合性很強，注重考查同學(xué)們的核心素養(yǎng)、閱讀能力、科學(xué)精神和邏輯思維能力以及在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成的科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任感。下面以一道中考真題為例，對該題型進行剖析。

原題再現(xiàn)

例閱讀下面文章。

太陽能是清潔的可再生能源，晝夜、季節(jié)及天氣等因素對持續(xù)、穩(wěn)定地利用太陽能有較大影響。

儲能是解決上述問題的重要途徑。目前， Ca（OH）₂/CaO 儲熱體系受到廣泛關(guān)注，其工作原理如圖1所示，脫水反應(yīng)器可將太陽能以化學(xué)能的形式存儲起來，需要能量時，水合反應(yīng)器中發(fā)生反應(yīng)釋放熱量。

除 Ca（OH）₂/CaO 儲熱體系外，科研人員對其他體系也進行了研究。圖2列舉了幾種儲熱體系的儲熱密度（單位質(zhì)量儲熱材料的儲熱量），它們的反應(yīng)原理可表示為：A?B+C ，吸熱； B+C?A ，放熱。這些儲熱體系均借助物質(zhì)相互轉(zhuǎn)化來實現(xiàn)能量的存儲和釋放。

總結(jié)提升

中考化學(xué)試題中的科普閱讀題一般都是介紹新材料、新科技、新藥品、食品安全、化學(xué)與能源、化學(xué)與環(huán)境等方面的說明文，文章中會包含物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、變化、性質(zhì)、用途及其制法等方面的信息，這些信息一般以文字、圖表、示意圖、流程圖等多種形式呈現(xiàn)。

科普閱讀題需要同學(xué)們運用自己已經(jīng)形成的化學(xué)觀念，結(jié)合比較、分析等科學(xué)思維方式解決問題，理解科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境之間的相互關(guān)系，形成對化學(xué)促進社會可持續(xù)發(fā)展的正確認識和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

同學(xué)們在解答科普閱讀題時，一般可以遵循如下四個重要過程，

一、通讀全文，歸納文章主題，圈畫關(guān)鍵信息

科普閱讀題往往篇幅較長，涵蓋眾多化學(xué)知識與現(xiàn)象描述。同學(xué)們應(yīng)先通讀全文，對內(nèi)容有整體認知，了解文章圍繞何種化學(xué)主題展開，如化學(xué)物質(zhì)的性質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)原理、化學(xué)的應(yīng)用等。

閱讀時，拿筆圈畫關(guān)鍵信息，如物質(zhì)的名稱、特性、反應(yīng)條件、實驗數(shù)據(jù)等。同學(xué)們應(yīng)著重關(guān)注這些關(guān)鍵信息，以為后續(xù)解題奠定基礎(chǔ)。

二、從題中的圖表、流程圖等提取主要信息

1.數(shù)據(jù)表格

呈現(xiàn)實驗數(shù)據(jù)、物質(zhì)性質(zhì)對比（如溶解度、導(dǎo)電性）或變量關(guān)系（如溫度對反應(yīng)速率的影響）。

關(guān)注點：橫向比較不同條件下的數(shù)據(jù)差異，縱向分析變量趨勢，注意單位（如℃、g/L）。

2.示意圖/模型圖

展示微觀結(jié)構(gòu)（如分子、原子排列）實驗裝置（如過濾操作）或反應(yīng)過程（如光合作用、電池原理）。

關(guān)注點：結(jié)合圖例和標注，理解箭頭、顏色區(qū)分或比例尺的含義（如顏色深淺表示濃度變化）。

3.流程圖/步驟圖

描述工業(yè)生產(chǎn)流程（如合成氨、海水淡化）或?qū)嶒灢僮鞑襟E（如粗鹽提純）。

關(guān)注點：關(guān)注步驟順序、反應(yīng)條件（如高溫、催化劑）和副產(chǎn)物（如循環(huán)利用的物質(zhì)）。

4.曲線圖/折線圖

表示物質(zhì)性質(zhì)隨條件變化（如溶解度曲線 ??pH 變化曲線）或反應(yīng)趨勢（如質(zhì)量隨時間變化）。

關(guān)注點：分析拐點（如反應(yīng)結(jié)束時間）斜率（變化速率）和平臺區(qū)（平衡狀態(tài)）。

5.對比分析

通過多組實驗或不同方案的優(yōu)缺點比較（如傳統(tǒng)工藝對比綠色化學(xué)）。

關(guān)注點：提煉差異（如效率、環(huán)保性）并聯(lián)系題目解決問題（如選擇最佳方案）。

三、聯(lián)系所學(xué)知識，靈活遷移運用

科普閱讀題雖然是以新情境、新材料呈現(xiàn)的，但考查的核心仍是初中化學(xué)觀念。答題時，同學(xué)們要將試題信息與所學(xué)化學(xué)觀念緊密聯(lián)系，要基于真實的情境，依據(jù)常見的物質(zhì)性質(zhì)，運用研究物質(zhì)的一般思路與方法多角度分析和解決題目中有關(guān)化學(xué)變化的實際問題。通過知識遷移，把新知識融人已有知識體系，從而找到解題的突破口。

四、規(guī)范答題表述，確保條理清晰

組織答案時，語言表達要規(guī)范、準確、簡潔。涉及化學(xué)用語書寫的，如化學(xué)式、化學(xué)方程式，務(wù)必保證書寫規(guī)范。

變式探究

閱讀下面的科普短文，回答相關(guān)問題。

氨是一種重要的化學(xué)物質(zhì)，可用于制造硝酸和氮肥，氨主要來自人工合成。1909年，弗里茨·哈伯成功利用氮氣和氫氣合成出氨。工業(yè)合成氨的流程如圖3所示。

為了找到合成氨反應(yīng)合適的催化劑，人們做了6500多次實驗，發(fā)現(xiàn)鐵觸媒效果較好。在鐵觸媒作用下，用體積比為1：3的氮氣和氫氣合成氨，當(dāng)容器中氨的含量不再發(fā)生變化時（平衡時），測得氨的含量分別與溫度和壓強的關(guān)系如圖4所示。

1913年第一座合成氨工廠建立。如今全球合成氨年產(chǎn)量超千萬噸，其中大約85% 的氨用于生產(chǎn)氮肥，緩解了地球上有限的耕地資源與龐大的糧食需求之間的矛盾。

（1）工業(yè)上可用 方法獲得合成氨的原料 N₂ （2）甲烷和 H₂O 高溫下反應(yīng)得到CO和原料氣 ΔH₂ ，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為

。（3）從“合成塔\"中出來的氣體是 （選填\"純凈物\"或\"混合物”）。（4）科學(xué)家研究合成氨反應(yīng)催化劑的目的是（5）按下列條件進行合成氨反應(yīng)，平衡時氨的含量最高的是 （選填字母）。a.200大氣壓、 300^°C b.200大氣壓、 .500^°C c.400大氣壓、 .300^°C d.400大氣壓、 .500^°C

答案：（1）分離液態(tài)空氣 （3）混合物（4）加快 反應(yīng)速率（5）c

（作者單位：沈陽市第三十三中學(xué)）