大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)種植水稻的時代困境與現(xiàn)實出路

中圖分類號：F323文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號：1673-6737（2025）04-0175-04

The Era's Dilemmas and Practical Solutions for College Students Returning to Their Hometowns to Start Rice Planting Ventures

ZHANG Qian

（ManagementSchool，Shaanxi Universityof International Tradeamp; Commerce，Xianyang Shaanxi 712O46，China）

Abstract：Topromotetheactivedevelopmentofcolegestudents'entrepreneurshipinreturning home，thisstudytakesthe riceplanting industryasanexampletoexplorethechallengesandcountermeasuresofcolegestudents'entrepreneurshipin returning home toplantrie.Thestudyusesananalysismatrix thatcombines politics，economy，society，and technology withPorter'sFiveForcesanalysistoanalyzethecurent situationandproblemsofcollgestudentsreturninghometostart businesesinthericeplanting industry.Theresultsindicate thatsupportivepoliciesshouldbemoreprecise，community cooperationand social acceptance arekey，and modermagricultural technologycanimproveefciency.The demand for high-qualityproductsincreasesmarketopportunities;；Newentrantsfacehighinvestmentbariers，whileexistingcompetitors inhibitinovation.Therefore，thestudysuggestsstrengtheningpolicyimplementation，technicaltraining，agricultural insurance，communicationplatforms，anddiversifiedfinancing topromotedevelopmentandreducerisks.Theresearch providestheoretical basisand practical guidanceforcollege students toreturn homeandstarttheirown businessesby planting rice，which will contribute to the further development of the rural revitalization strategy. Key Words： Return entrepreneurship;PEST; Five Forces Analysis;Rice cultivation; Colege students

隨著全球經(jīng)濟(jì)形勢的不確定性日益凸顯，市場競爭加劇，行業(yè)變革加速，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)面臨前所未有的挑戰(zhàn)。返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)能夠促進(jìn)鄉(xiāng)村創(chuàng)新與多元化發(fā)展，成為大學(xué)生應(yīng)對就業(yè)難題、實現(xiàn)個人價值的新途徑。然而，隨著農(nóng)村人口流失，鄉(xiāng)村資源匱乏與基礎(chǔ)設(shè)施薄弱的問題日益凸顯，這使得大學(xué)生在選擇創(chuàng)業(yè)項目時面臨更多限制。因此，進(jìn)行詳盡的創(chuàng)業(yè)項目分析，準(zhǔn)確評估市場需求與資源條件，并進(jìn)行科學(xué)合理的項目選擇具有重要意義[4-5]。水稻種植是一項基礎(chǔ)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)項目，其不僅能夠保障國家糧食安全，還能夠提供就業(yè)機(jī)會，促進(jìn)勞動者增收及鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展。因此大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)選擇水稻種植，不僅能應(yīng)用現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)提升產(chǎn)量和質(zhì)量，還能帶動當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型，同時促進(jìn)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)多元化發(fā)展。此外，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者投身水稻種植，不僅能利用自身知識和技術(shù)實現(xiàn)高效農(nóng)業(yè)管理，還能通過品牌建設(shè)和市場拓展增加收益，同時為鄉(xiāng)村帶來創(chuàng)新活力與可持續(xù)發(fā)展動力[8。因此，為了提升大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的成功率和項目的可持續(xù)性，研究以水稻種植產(chǎn)業(yè)為例，探討了大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)面臨的困境與應(yīng)對策略。

研究的創(chuàng)新性在于通過將政治、經(jīng)濟(jì)、社會、技術(shù)（Political，Economic，Social，Technological，PEST）與波特五力分析法結(jié)合的分析模式，探究大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)選擇水稻種植項目的宏觀環(huán)境影響及其行業(yè)競爭態(tài)勢，全面評估水稻種植作為大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)項目的可行性、潛在風(fēng)險及發(fā)展機(jī)遇。

1大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)及水稻種植產(chǎn)業(yè)資源概況

越來越多的大學(xué)生關(guān)注到返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的潛力與機(jī)遇，利用自身專長，在教育、醫(yī)療、科技服務(wù)等多個領(lǐng)域發(fā)揮重要作用，助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的有效實施[9-10]。當(dāng)前大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)選擇如圖1所示。

由圖1可知，當(dāng)前大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的主要選擇有農(nóng)業(yè)、旅游業(yè)、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、教育培訓(xùn)和環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域[II-2]。在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域中，大學(xué)生通過引入現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，減少資源浪費(fèi)。同時提升農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量和市場競爭力，促進(jìn)農(nóng)民增收。在旅游業(yè)領(lǐng)域中，大學(xué)生通過設(shè)計并推廣具有地方特色的旅游產(chǎn)品和服務(wù)，吸引更多的游客前來體驗鄉(xiāng)村風(fēng)情，同時也增強(qiáng)了鄉(xiāng)村的文化認(rèn)同感和凝聚力。在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域中，大學(xué)生利用自身的創(chuàng)意和技術(shù)優(yōu)勢，開發(fā)出能夠反映鄉(xiāng)村文化的數(shù)字內(nèi)容和手工藝品，不僅豐富了村民的精神生活，還推動了文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。在教育培訓(xùn)領(lǐng)域中，大學(xué)生通過提供高質(zhì)量的教育資源，包括興趣擴(kuò)展和職業(yè)技能培訓(xùn)，幫助提升村民的學(xué)習(xí)能力和就業(yè)機(jī)會。在環(huán)境保護(hù)領(lǐng)域，大學(xué)生參與到農(nóng)村環(huán)境治理中，通過推廣資源回收系統(tǒng)和可再生能源，來改善當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境，實現(xiàn)人與自然的和諧共生。此外，在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域，水稻是我國的主要糧食作物，水稻種植產(chǎn)業(yè)也是大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的考慮項目之一。水稻種植產(chǎn)業(yè)需要的資源如圖2所示。

由圖2可知，自然條件，如氣候與土壤，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著基礎(chǔ)性影響[13-14]。在農(nóng)業(yè)技術(shù)和基礎(chǔ)設(shè)施上，現(xiàn)代化、自動化的農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備能夠提高作業(yè)效率；高效的灌溉系統(tǒng)、優(yōu)質(zhì)種子及先進(jìn)的育種技術(shù)也是增加水稻產(chǎn)量的關(guān)鍵[15。人力資源包括具有豐富經(jīng)驗和專業(yè)知識的農(nóng)民，以及持續(xù)進(jìn)行科研創(chuàng)新的技術(shù)人員和專家學(xué)者，確保生產(chǎn)的順利進(jìn)行。市場和政策支持同樣不可或缺，通過了解市場需求調(diào)整生產(chǎn)策略，并利用政府提供的補(bǔ)貼和稅收優(yōu)惠等措施降低成本，促進(jìn)水稻種植產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展。

2大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)中的水稻種植產(chǎn)業(yè)困境

隨著城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程的推進(jìn)，部分大學(xué)生選擇返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，投身于包括水稻種植產(chǎn)業(yè)在內(nèi)的農(nóng)業(yè)領(lǐng)域[17-8]。但大學(xué)生在這一轉(zhuǎn)型過程中仍然面臨著諸多困境因素，研究將其分為內(nèi)在挑戰(zhàn)和外在障礙兩大類，如圖3所示。

由圖3可知，內(nèi)在挑戰(zhàn)包括風(fēng)險承受能力弱、技術(shù)與經(jīng)驗不足、社會網(wǎng)絡(luò)局限；外在障礙有農(nóng)業(yè)收入效益低、政策執(zhí)行不到位、文化社會偏見和資源短缺[19]。大學(xué)生返鄉(xiāng)從事水稻種植時，常面臨技術(shù)與實踐經(jīng)驗不足的問題，理論知識不足以指導(dǎo)實際操作2。同時，他們在資金和心理上難以做好面對自然條件變化帶來的不確定性的準(zhǔn)備，影響風(fēng)險應(yīng)對2。此外，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生在當(dāng)?shù)厝嗣}資源有限，限制了他們獲取農(nóng)業(yè)信息、技術(shù)和市場機(jī)會的能力，從而影響業(yè)務(wù)發(fā)展[22]。

此外，大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者從事水稻種植產(chǎn)業(yè)時，外部障礙同樣嚴(yán)峻。農(nóng)業(yè)收入效益低和市場價格波動給創(chuàng)業(yè)者帶來經(jīng)濟(jì)壓力和投資風(fēng)險[23]。土地流轉(zhuǎn)機(jī)制不完善和啟動資金獲取難限制了規(guī)模化水稻種植的發(fā)展，阻礙生產(chǎn)潛力的釋放。部分地區(qū)扶持政策落實不到位，創(chuàng)業(yè)者難以充分利用政府支持措施，增加了創(chuàng)業(yè)難度。傳統(tǒng)觀念認(rèn)為年輕人從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是無為表現(xiàn)，這種偏見影響了創(chuàng)業(yè)者在當(dāng)?shù)氐纳鐣J(rèn)同感，并限制了與其他農(nóng)戶的合作機(jī)會[24]。

3分析與對策

3.1大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)水稻種植項目的可行性分析

研究以某地區(qū)的水稻種植產(chǎn)業(yè)為例進(jìn)行了研究分析，通過實地調(diào)研，結(jié)合PEST分析法和波特五力分析法，建立該地區(qū)大學(xué)生選擇水稻種植業(yè)作為返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)項目的可行性分析矩陣，結(jié)果表1所示。

由表1可知，政府提供了補(bǔ)貼、稅收優(yōu)惠等政策支持，但信息不對稱和執(zhí)行差異影響了這些政策的效果。隨著消費(fèi)者對高品質(zhì)稻米需求的增長，市場需求潛力巨大，不過初始投資大及收益不確定性構(gòu)成了挑戰(zhàn)。社區(qū)態(tài)度和支持性環(huán)境對創(chuàng)業(yè)成功至關(guān)重要，農(nóng)民合作社的發(fā)展促進(jìn)了資源共享與市場競爭力提升?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)的應(yīng)用顯著提高了生產(chǎn)效率，減少了勞動力需求。盡管如此，技術(shù)采納的成本和技術(shù)門檻仍然是需要面對的實際問題。

3.2 對策與建議

針對分析矩陣中的分析結(jié)果，研究對大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)水稻種植項目所面臨的困境提出對策與建議。研究將對策與建議分為兩類：其一旨在提升大學(xué)生的內(nèi)部能力；其二旨在改善水稻種植項目的外部環(huán)境，前者具體如圖4所示。

由圖4可知，為提升技術(shù)和經(jīng)驗，大學(xué)生應(yīng)參加精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)、無人機(jī)植保等現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技能的培訓(xùn)課程，同時通過導(dǎo)師制度獲得有經(jīng)驗農(nóng)戶和技術(shù)專家的一對一指導(dǎo)。開設(shè)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)風(fēng)險管理課程，配合完善的農(nóng)業(yè)保險體系減輕經(jīng)濟(jì)損失，增強(qiáng)風(fēng)險承受能力。構(gòu)建線上線下交流平臺，鼓勵與農(nóng)戶或合作社建立合作關(guān)系，共享資源、技術(shù)和銷售渠道。此外，改善外部環(huán)境著重于改善政策執(zhí)行效果、應(yīng)對文化和社會偏見以及解決資金難題的策略，具體如圖5所示。

由圖5所示，為改善政策執(zhí)行效果，須確保扶持政策實施細(xì)則明確易懂，便于創(chuàng)業(yè)者申請，并設(shè)立專門機(jī)構(gòu)或人員監(jiān)督執(zhí)行，確保政策惠及每位符合條件的創(chuàng)業(yè)者。利用媒體宣傳成功案例，改變公眾對年輕人從事農(nóng)業(yè)的傳統(tǒng)觀念，通過報道返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者的成功經(jīng)歷激勵更多人參與。幫助大學(xué)生拓寬融資渠道，除傳統(tǒng)銀行貸款外，探索股權(quán)眾籌、天使投資等方式，并對水稻種植項目增加信貸額度、提供優(yōu)惠利率，解決資金難題，激發(fā)青年創(chuàng)業(yè)熱情和創(chuàng)新能力。

4結(jié)論

為提升大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的成功率，研究以水稻種植為例，運(yùn)用PEST與波特五力模型分析法對現(xiàn)狀進(jìn)行分析。結(jié)果表明，政策支持需要更精準(zhǔn)落實，市場需求潛力大但面臨成本挑戰(zhàn)；社區(qū)合作和社會接受度至關(guān)重要，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)提高了效率。供應(yīng)商議價能力受補(bǔ)貼影響小，購買者對高質(zhì)量產(chǎn)品的需求增加了市場機(jī)會；新進(jìn)入者因高額初始投資受限，替代品威脅主要來自其他作物競爭?；诖?，研究建議強(qiáng)化政策執(zhí)行確保扶持措施落地，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)提升技能，構(gòu)建農(nóng)業(yè)保險體系降低風(fēng)險，建立交流平臺促進(jìn)資源共享，利用媒體宣傳成功案例改變觀念，并探索多元化融資渠道解決資金問題。研究結(jié)果能夠幫助指導(dǎo)實踐并優(yōu)化政策，提高大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)種植水稻的積極性。然而，研究的分析矩陣在長期動態(tài)適應(yīng)性方面較弱，未來研究將進(jìn)一步探討長期視角下大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)種植水稻的困境及對策。

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