中華傳統(tǒng)文化經典著作在初中語文教學中的實用價值

摘要：細致品讀中華傳統(tǒng)文化經典著作，是語文教學的關鍵所在，亦是實現中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚的有效途徑。隨著新課程改革的深入實施，對語文教學中經典著作的學習提出了明確的指導要求。這些蘊含深厚修身處世智慧的中華傳統(tǒng)文化經典，不僅能夠培育學生的道德情操，還能增強他們的文化內涵，提升其文化素養(yǎng)，對于塑造學生語文核心素養(yǎng)具有至關重要的作用。因此，本文從多個角度切入，探討這些經典在初中語文教學中的具體應用及其價值，以期為初中語文教育工作者開展創(chuàng)新型教學提供思路和參考。

關鍵詞：中華傳統(tǒng)經典讀物 "初中語文 "語文閱讀 "教學價值

《義務教育語文課程標準（2022年版）》明確指出，閱讀是獲取信息、洞察世界、鍛煉思維、領略美感的必由之路。在初中語文教學過程中，閱讀教學不僅是學生掌握語文知識和認識世界的關鍵途徑，更是培育學生核心素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。將中華傳統(tǒng)文化經典著作融入初中語文閱讀教學，不僅有助于弘揚和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，更對學生的全面成長具有不可估量的深遠影響。

一、積淀經典名句，強化學生語言運用技能

在語文教學中，培養(yǎng)學生的語言運用能力是衡量初中生語文綜合素養(yǎng)的一項關鍵指標。教師通過巧妙地在教學中融入經典著作，能夠極大地增強學生的語言表達能力。而學生廣泛涉獵經典名著，不僅能扎實掌握語文基礎知識，還能更有效地進行語言的構建與精準表達。在教學實踐活動中，教師通過采用群文閱讀的教學策略，條理清晰地為學生講解中華傳統(tǒng)文化經典著作，能夠極大地拓寬學生的閱讀視野，促使他們在閱讀經典的過程中，深入探索并領悟多樣化的寫作技法，并在實際寫作中靈活運用所學技巧，有效提升語言運用能力，從而進一步夯實其語言基礎。[1]

以部編版七年級上冊第六單元為例，結合本單元的整本書閱讀目標，教師緊扣“發(fā)揮聯想與想象”這一主題，為學生精心挑選了一系列中華傳統(tǒng)文化經典著作，如《山海經》《淮南子》等。通過群文閱讀的方式，學生能夠深切感受到故事中跌宕起伏的情節(jié)以及其中蘊含的豐富想象力，學習并掌握故事開頭與結尾的巧妙構思以及懸念設置的方法。然后，組織學生進行“故事接龍”的寫作實踐，鼓勵學生與小組成員攜手合作，共同創(chuàng)作一個完整的故事。在這一過程中，學生可以巧妙地將《西游記》《山海經》《淮南子》等經典著作中描繪的中國神話、地理地貌、植物動物、礦物物產等元素，與自己的故事場景進行有機融合。這樣做，不僅能為文章的觀點提供強有力的支撐，使表達更具說服力，還能顯著增強故事的感染力與吸引力。通過群文閱讀與寫作實踐，學生不僅能夠深入領悟中華傳統(tǒng)文化經典著作中所蘊含的寫作技巧，還能積累大量的名言佳句與精彩故事，熟悉并掌握古典文學的語言表達方式，從而進一步提升自己的語言運用能力，為未來的語文學習與生活奠定堅實的基礎。

二、培育正確價值觀，促進學生人文素養(yǎng)的升華

經典著作中蘊藏著無盡的人生智慧，它們在引領學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀方面發(fā)揮著舉足輕重的作用。在學習和生活中，學生面臨著人際關系與學習挑戰(zhàn)，如何恰當地處世、如何與人和諧相處成為了他們亟需解決的難題。中華傳統(tǒng)文化經典著作作為傳統(tǒng)價值觀與道德規(guī)范的瑰寶，為學生提供了寶貴的指引與啟迪，引導他們以更加成熟、理性的心態(tài)去應對生活中的各種挑戰(zhàn)與困境。因此，積極引導學生們深入研讀中華傳統(tǒng)文化經典著作，是培育其正確三觀、提升人文素養(yǎng)的重要途徑。

以《以和為貴》這一綜合性學習活動為例，為了讓學生更加直觀地理解“以和為貴”的理念，教師通過講述《羅威飼犢》《楊翥賣驢》《司馬徽讓豬》等展現了中華傳統(tǒng)文化在人與人、人與自然關系上的和諧平衡觀念的中華傳統(tǒng)經典故事，凸顯“以和為貴”作為中華文化根本特征與基本價值取向的重要性。同時，通過闡釋“君子和而不同”的思想精髓，引導學生認識到承認、包容、尊重差異是化解矛盾、實現和諧共生的關鍵所在。在此基礎上，結合《中庸》中的經典論述，如“誠則明矣，明則誠矣”“禮之用，和為貴”等，引導學生結合自身實際進行思考與討論，探索如何在現實生活中運用這些智慧來改善人際關系、拓寬心胸、提升個人修養(yǎng)，從而塑造出高尚的道德品質與卓越的人格魅力。通過這些經典著作的學習與領悟，學生不僅能夠深入把握中華傳統(tǒng)文化的精髓與智慧，還能將其巧妙地應用于現實生活之中，解決實際問題，實現文化素養(yǎng)與道德修養(yǎng)的雙重提升。這一過程無疑將為學生正確人生觀、價值觀和世界觀的形成奠定堅實的基礎。[2]

結語

綜上所述，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華文明的智慧結晶和精華所在，是中華民族的根和魂。中華傳統(tǒng)文化經典著作是培養(yǎng)學生綜合素質的寶貴資源。通過將中華傳統(tǒng)文化經典著作融入初中語文教學，不僅能夠提升學生的語言表達和運用能力，還能夠引導他們樹立正確的價值觀，增強人文素養(yǎng)。教師在教學中應注重傳統(tǒng)文化與現代教學方法的結合，使學生在實踐中學習和領悟，從而實現知識與能力的雙重提升。同時，學生能夠更好地理解中華文化的深厚底蘊，增強對傳統(tǒng)文化的熱愛和尊重，為成為具有國際視野和文化自信的新時代青年打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]武賢芳.核心素養(yǎng)導向下的初中語文經典閱讀教學探究[J].中學課程輔導，2024（32）：105-107.

[2]王村言.淺談中華傳統(tǒng)經典讀物在初中語文教學中的實用價值——以《菜根譚》為例[J].甘肅教育研究，2024（18）：100-102.