英語聽力學(xué)習(xí)的有效方法

近年來隨著新高考的持續(xù)推進(jìn)，英語聽力作為考查我們實(shí)際運(yùn)用能力的載體分，考核標(biāo)準(zhǔn)正逐年提高，更注重考察我們能不能在真實(shí)場(chǎng)景里快速抓住關(guān)鍵信息、準(zhǔn)確理解說話人的意圖?；谶@種情況，本文主要討論如何聽材料、如何積累經(jīng)驗(yàn)、如何應(yīng)用以及如何安排練習(xí)這幾個(gè)核心問題，結(jié)合2024年高考英語甲卷里出現(xiàn)的典型試題，具體說明提升聽力成績(jī)的有效方法，幫助大家取得更好的成績(jī)。

一、如何聽一從細(xì)節(jié)捕捉到整體把握

聽力訓(xùn)練的第一要點(diǎn)是解決如何聽取有效信息。這個(gè)過程我們需先聽懂具體細(xì)節(jié)，再慢慢培養(yǎng)對(duì)材料的整體理解能力。針對(duì)不同形式的聽力內(nèi)容，像對(duì)話類、獨(dú)白類這些常見類型，我們要采取不同的應(yīng)對(duì)方法。

（一）捕捉對(duì)話中的關(guān)鍵信息

在2024年高考英語甲卷聽力部分的對(duì)話材料中，第一節(jié)包含5段短對(duì)話：W：“Look，wehavetimeforhamburgersatthisformerrestaurant.”W：“Forgetthat.IknowanewrestaurantonMapleStreetnotfarfromourcompany.Isthatokaywithyou？\"M：“Perfect.”這種對(duì)話看起來簡(jiǎn)單，實(shí)則需要快速捕捉到對(duì)話里提到的位置信息以及說話人的真實(shí)意圖。

我們可以采用整體聽和逐句分析結(jié)合的方式，先完整地把整個(gè)對(duì)話從頭到尾聽一遍，明白對(duì)話大致信息。接下來需要把對(duì)話拆分成單句反復(fù)聽寫，此時(shí)要注意像“newrestaurant”“MapleStreet\"和\"notfarfromourcompany\"這類關(guān)鍵短語。我們?cè)诜磸?fù)練習(xí)的過程中，要留意連音和省略詞的情況，比如“wanna”代替“want to”這種常見口語表達(dá)。

然后進(jìn)行抓取重點(diǎn)詞匯的訓(xùn)練。在聽力過程中，我們需重點(diǎn)標(biāo)記地點(diǎn)、時(shí)間這些信息要素。比如，當(dāng)聽到“notfarfromourcompany”這個(gè)表述時(shí)，可以馬上聯(lián)想到這是在說明餐廳的地理位置優(yōu)勢(shì)，可能和后續(xù)問題中的“為什么選擇這家餐廳”形成對(duì)應(yīng)關(guān)系。

這種訓(xùn)練方法能提升我們?cè)诙虒?duì)話里抓細(xì)節(jié)的能力，練就快速鎖定題目要點(diǎn)的本事，確保在考試規(guī)定時(shí)間內(nèi)能準(zhǔn)確找到問題對(duì)應(yīng)的關(guān)鍵信息。

（二）理解講座報(bào)道的邏輯框架

高考聽力里還經(jīng)常出現(xiàn)類似學(xué)術(shù)講座或 者新聞報(bào)道的較長(zhǎng)獨(dú)白。以Text7中講鳥類 叫聲變化為例，錄音材料提到：“Weknow thatbirdssingquieterontheweekendmornings. Thisisbecausethenoise levelsarelower than theweekdayrush”。

這類材料的信息量較大，我們既要聽清每個(gè)句子的具體內(nèi)容，又得把材料的前后邏輯理清楚。以下提供幾個(gè)方法應(yīng)對(duì)長(zhǎng)段獨(dú)白。

我們可以采用泛聽和精聽結(jié)合的方式，先整體掌握主題，再逐段復(fù)聽并標(biāo)記轉(zhuǎn)折詞、因果關(guān)系詞，尤其是“because”這類詞。其次我們?cè)谧龉P記的時(shí)候可以把材料內(nèi)容拆成背景說明、現(xiàn)象描述、原因分析三個(gè)板塊，每個(gè)部分用兩三個(gè)關(guān)鍵詞記錄。

進(jìn)行綜合性的訓(xùn)練，不僅能提高我們對(duì)細(xì)節(jié)信息的精準(zhǔn)捕捉，還可以對(duì)較長(zhǎng)的聽力材料進(jìn)行有效梳理，形成完整的理解思路框架。

（三）感受語調(diào)與情感要素

聽力練習(xí)過程中，除了抓住具體的單詞句子之外，說話人的語氣變化、重音位置等要素也很重要。以Text10提到的“DressUpDay”的通知為例，錄音里會(huì)把具體的時(shí)間地點(diǎn)、需要遵守的規(guī)則這些信息用比較干脆有力的語調(diào)來讀。

我們?cè)诼犨@類正式公告的時(shí)候要學(xué)會(huì)模仿原聲的語速節(jié)奏，重點(diǎn)關(guān)注停頓的位置和重音出現(xiàn)的規(guī)律。這種跟讀訓(xùn)練有助于耳朵對(duì)語音的敏感度，更能幫助我們?cè)诳荚嚂r(shí)快速識(shí)別出語調(diào)中隱藏的情緒信號(hào)。然后通過錄音回放對(duì)比練習(xí)，更直觀地感受到正式通知應(yīng)該怎么用英語來傳達(dá)信息。

二、如何積累一一創(chuàng)建個(gè)性化聽力素材庫(kù)

想要在聽力考試中應(yīng)對(duì)自如，長(zhǎng)期堅(jiān)持積累聽力素材是我們必須做的事情。這里的積累不僅指記住常見單詞短語，還包括對(duì)錄音中出現(xiàn)的高頻表達(dá)方式和邏輯結(jié)構(gòu)進(jìn)行拆解學(xué)習(xí)，把這些內(nèi)容轉(zhuǎn)化為解題時(shí)可以調(diào)用的“密碼本”。

（一）聽寫與摘錄：重點(diǎn)記錄關(guān)鍵語句

我們?cè)诼爩懹?xùn)練中要特別注意轉(zhuǎn)折詞后面的內(nèi)容，像“however”“but”這些詞，后面往往包含重要考點(diǎn)信息。另外可以把每段材料里重復(fù)出現(xiàn)的動(dòng)詞搭配單獨(dú)整理出來，這些搭配組合在考試中出現(xiàn)的概率很高。

細(xì)節(jié)也是聽寫訓(xùn)練的重點(diǎn)。我們可逐句進(jìn)行書寫記錄，選取錄音中的關(guān)鍵對(duì)話段落，比如說帶有時(shí)間轉(zhuǎn)折或地點(diǎn)變化的片段，反復(fù)播放并嘗試完整記錄語句內(nèi)容。

我們還可在記錄過程中使用彩色記號(hào)筆或特殊符號(hào)，把發(fā)音模糊或者拼寫不確定的部分標(biāo)注出來。課后結(jié)合音頻回放或查字典進(jìn)行二次確認(rèn)，逐步掌握每個(gè)詞匯的正確發(fā)音規(guī)律和實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景。

（二）分類整理 一形成系統(tǒng)聽力素材庫(kù)

將不斷積累的聽力素材進(jìn)行科學(xué)整理，便于日后復(fù)習(xí)與調(diào)用。我們可將素材按照以下幾個(gè)類別進(jìn)行歸檔：一是生活場(chǎng)景對(duì)話類。重點(diǎn)收集像Text1、Text3這類包含具體場(chǎng)所與時(shí)間描述的對(duì)話素材，比如圖書館借閱對(duì)話、餐廳點(diǎn)餐場(chǎng)景這種日常交流。同時(shí)注意積累“Couldyou tell me...”“I'msorry，Imadeamistake.”等高頻禮貌用語的使用規(guī)律。二是講座類材料。需要把講座里表達(dá)觀點(diǎn)、說明原因的句子摘出來做重點(diǎn)記錄。像Text7里解釋鳥類鳴叫原因時(shí)用的“Weknowthat...because...\"這種句型結(jié)構(gòu)。三是通知公告類內(nèi)容整理。以Text10為例，這類材料中的時(shí)間地點(diǎn)信息，比如“Studentsarereminded to...”“Parents areinvitedto...”，這些關(guān)鍵信息點(diǎn)都需要用不同顏色或符號(hào)標(biāo)注出來。

三、如何運(yùn)用一一把積累的知識(shí)用到考試實(shí)戰(zhàn)中

2024年高考英語甲卷聽力題型多樣：第一節(jié)的短對(duì)話考查對(duì)細(xì)節(jié)信息的捕捉，第二節(jié)的獨(dú)白或?qū)υ掝}則要求從整體理解中提煉信息。

當(dāng)我們面對(duì)不同題型，應(yīng)分別制定應(yīng)對(duì)策略。如對(duì)話細(xì)節(jié)題，Text1中詢問目的地的對(duì)話，我們需集中關(guān)注“newrestaurant”“MapleStreet”等具體信息。在做題時(shí)，我們可先把題目里可能涉及的關(guān)鍵詞畫出來，聽的時(shí)候重點(diǎn)關(guān)注這些內(nèi)容，必要時(shí)在草稿紙上記下數(shù)字、方位等信息。再如邏輯推斷題，Text7中關(guān)于鳥類歌唱變化的獨(dú)白，要求我們理解因果關(guān)系。我們需抓住轉(zhuǎn)折詞和邏輯連接詞，如“because”“therefore”等。

（一）聽說結(jié)合提升理解能力

聽力材料理解后，口頭復(fù)述是最好的檢驗(yàn)方式。例如，在聽完Text2關(guān)于班級(jí)演講日期更正的對(duì)話后，我們可以用自己的話復(fù)述出：“VickyinitiallymentionedthatthepresentationwasonWednesday，butlaterclarifiedthatitisactuallyonTuesday.”，這種復(fù)述訓(xùn)練不但有助于加深我們對(duì)信息的記憶，更可使我們答題時(shí)迅速反應(yīng)。

（二）選取典型案例，形成實(shí)戰(zhàn)模板

從2024年高考英語甲卷聽力原文來看，我們可以找出一些比較典型的例子進(jìn)行分析應(yīng)用。比如像這種對(duì)話場(chǎng)景：

“W：Look，we have time for hamburger at thisformerrestaurant.

W：Forget that.Iknowa newrestauranton MapleStreetnotfarfromourcompany.Isthat okaywithyou？M：Perfect.”

這段對(duì)話要求我們迅速判斷說話者的目的地。精聽時(shí)可把重點(diǎn)放在“newrestaurant onMapleStreet”和“not farfrom ourcompany”這些信息上。訓(xùn)練時(shí)先對(duì)照原文，聽寫每句關(guān)鍵內(nèi)容，再在筆記中寫下“MapleStreet”“newrestaurant”等關(guān)鍵詞。此方法不僅強(qiáng)化了我們對(duì)地點(diǎn)信息的捕捉，也培養(yǎng)了如何在略短時(shí)間內(nèi)迅速定位信息的技巧。第二段對(duì)話內(nèi)容涉及班級(jí)演講日期的更正。錄音中有：“Hi，Vicky.IrememberourclasspresentationisonWednesday，butyousaidit'son Thursday.Areyousure？”隨后女方解釋并糾正為“Tuesday”。我們應(yīng)注意對(duì)話中的矛盾點(diǎn)以及糾正信息。練習(xí)時(shí)，我們不僅要抓住關(guān)鍵句“ourclasspresentationis onWednesday”與后續(xù)的糾正信息，還要從整段對(duì)話中對(duì)比前后信息的變化，將“Wednesday”與“Tuesday”的對(duì)比記錄下來，并留意說話者語氣中的錯(cuò)誤與更正提示。

四、如何練習(xí)一一構(gòu)建系統(tǒng)化的訓(xùn)練方案

（一）逐句聽寫練習(xí)：加強(qiáng)細(xì)節(jié)捕捉能力

聽寫是提高聽力準(zhǔn)確度的一個(gè)常用手段。我們可每天抽出固定時(shí)間段，選取歷年高考真題中的對(duì)話或獨(dú)白片段進(jìn)行練習(xí)。具體操作時(shí)，我們可以先把整段材料完整播放一遍，知道大概意思之后再逐句暫停進(jìn)行記錄。完成之后必須對(duì)照原文用紅筆標(biāo)出錯(cuò)誤，如在Text1中，要先把“newrestaurantonMapleStreet”這個(gè)短語完整寫出來，然后反復(fù)修改來培養(yǎng)對(duì)細(xì)節(jié)的敏感度。長(zhǎng)期堅(jiān)持這種訓(xùn)練方式，可以讓我們更容易注意到英語發(fā)音中的連讀、吞音現(xiàn)象，避免考試時(shí)因?yàn)槁牪磺迥承┌l(fā)音而丟分。

（二）同步跟讀訓(xùn)練：改善語音識(shí)別與語感培養(yǎng)

跟讀練習(xí)主要解決語音語調(diào)適應(yīng)性問題，我們具體操作時(shí)需要邊播放錄音邊模仿說話者的節(jié)奏，特別是要注意重音位置和停頓間隔。例如，遇到帶有疑問語氣的句子，就要刻意模仿上揚(yáng)的尾音。這種方法不僅能幫助我們更快適應(yīng)不同口音的英語口語，還能通過肌肉記憶形成條件反射式的反應(yīng)速度。

（三）全真模擬考試：提升應(yīng)試水平和心理素質(zhì)

模擬考試主要是為了訓(xùn)練我們的考試狀態(tài)和心理素質(zhì)。我們要定期進(jìn)行高仿真度的模擬訓(xùn)練，完全參照高考英語真題的聽力部分來安排時(shí)間和流程。操作的時(shí)候需要先預(yù)讀題目，把可能要記錄的信息點(diǎn)提前標(biāo)注，然后連續(xù)播放錄音材料不作暫停，完成練習(xí)后要重點(diǎn)整理錯(cuò)題。周期性訓(xùn)練不僅能使我們適應(yīng)考試節(jié)奏，還能積累應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況的經(jīng)驗(yàn)，正式考試時(shí)遇到難題也不會(huì)過于慌張。

（四）定期反思與策略調(diào)整：形成個(gè)性化學(xué)習(xí)體系

每次完成訓(xùn)練后應(yīng)當(dāng)及時(shí)做總結(jié)記錄，建立個(gè)人的學(xué)習(xí)檔案。具體操作時(shí)我們可以準(zhǔn)備專門的本子，把每次聽寫錯(cuò)誤的地方、模擬考試中反復(fù)出現(xiàn)的問題都整理出來。這種定期整理的習(xí)慣，可以幫助我們逐步形成自己的學(xué)習(xí)模式，為后續(xù)備考提供持續(xù)性的支持。