如何在體育與健康教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)

體育與健康課程主要通過體育鍛煉，提高中小學(xué)生的身心素質(zhì)，培養(yǎng)他們的體育核心素養(yǎng)。運動能力反映學(xué)生在體育活動中的整體素質(zhì)，是構(gòu)建學(xué)生體育核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)。因此，在小學(xué)體育與健康的教學(xué)過程中，教師應(yīng)遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)，有計劃、系統(tǒng)地提升學(xué)生的運動能力，從而促進他們核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展。

夯實基礎(chǔ)技能與知識助力學(xué)生體育素養(yǎng)提升

在小學(xué)體育教學(xué)中，基礎(chǔ)的理論知識、技巧與能力構(gòu)成了學(xué)生體育素養(yǎng)的根基，同時也是體育課程的核心內(nèi)容。掌握基本技能是提升學(xué)生運動能力的關(guān)鍵。因此，教師應(yīng)在小學(xué)體育教學(xué)中秉持全面發(fā)展的理念，精心設(shè)計多樣化的體育活動，以促進學(xué)生體育素養(yǎng)的提升。

以我國傳統(tǒng)體育項目——長拳的教學(xué)為例，本節(jié)課目標(biāo)在于使學(xué)生掌握長拳的前四個基本動作：馬步雙劈拳、弓步?jīng)_拳、蹬腿沖拳、馬步?jīng)_拳。要求學(xué)生實現(xiàn)手型與步型的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，提高武術(shù)動作的準(zhǔn)確性和連貫性，初步感受武術(shù)的獨特魅力，激發(fā)學(xué)生對武術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，進而培養(yǎng)他們對祖國傳統(tǒng)體育文化的熱愛與民族自豪感。三年級的學(xué)生天性活潑好動，模仿能力較強。為了增強學(xué)生的實踐能力，教師可在教學(xué)過程中通過口頭指導(dǎo)、親身示范，結(jié)合動態(tài)視頻與圖例，分步驟重點講解并演示長拳的基本手型與手法，基本步型與腿法，以及四個組合動作的協(xié)調(diào)性。學(xué)生需仔細觀察教師的示范，遵循指令，跟隨動作練習(xí)，在模仿與探究中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，確?；炯寄艿脑鷮崱Ｈ缓?，在確保安全的前提下，引導(dǎo)學(xué)生進行分組練習(xí)，相互觀摩、學(xué)習(xí)、糾正。教師巡回指導(dǎo)，針對學(xué)生的實際練習(xí)情況給予糾正與指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握動作要領(lǐng)與技巧，加強長拳基本動作的學(xué)習(xí)。同時，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生運動習(xí)慣的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生將體育鍛煉融入日常生活，塑造積極向上的生活態(tài)度。

開展體育競賽助力學(xué)生運動能力飛躍

學(xué)生在體育競技中所展現(xiàn)的能力，成為衡量其運動能力提升的重要標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)過程中，教師應(yīng)在傳授運動項目知識與技巧的基礎(chǔ)上，開展體育競賽，針對運動項目的特性、場地條件以及器材需求等實際因素，合理安排競賽內(nèi)容，力求比賽的真實感和靈活性，實現(xiàn)“以賽促學(xué)、以賽促練”的教學(xué)目標(biāo)。

以羽毛球教學(xué)為例，在高年級的羽毛球教學(xué)中，學(xué)生已掌握基礎(chǔ)技能并對攻防策略有了全面理解。教師組織對抗賽時，應(yīng)重點講解比賽規(guī)則、裁判手勢及相關(guān)術(shù)語。隨后，根據(jù)學(xué)生人數(shù)和場地條件，將學(xué)生分組并抽簽決定比賽對陣。依據(jù)抽簽結(jié)果，組織小組比賽，每場采用兩局三勝制，并為每場比賽配備一名裁判負責(zé)判罰和計分。教師可設(shè)置最佳球員、最佳團隊等獎項，以激發(fā)學(xué)生的競技熱情。此外，鑒于課堂時間的有限性和學(xué)生技能水平的差異，教師可適當(dāng)將教學(xué)拓展至課堂之外。鼓勵學(xué)生課后相互搭檔進行練習(xí)，或組織他們參與實際的競賽活動。

在素質(zhì)教育的宏偉藍圖中，教師通過積極參與課堂教學(xué)的革新，全面培養(yǎng)學(xué)生的運動能力，能夠有效地提高他們的核心素養(yǎng)，促使他們身心得以均衡健康發(fā)展。