離別： 成長(zhǎng)的必修課

“離別”并不等于傷感，它承載著豐富的情感，可能是不舍，是牽掛，還可能是祝?！跁鴮憽半x別”的故事時(shí)，我們不僅要觸摸到離別的情感，還要清晰地看見(jiàn)那個(gè)在告別中悄然拔節(jié)、日益豐盈的自己。

緊扣關(guān)鍵詞： “離別”

離別時(shí)刻你會(huì)想到什么？是對(duì)過(guò)去共同經(jīng)歷的回顧，還是對(duì)未來(lái)重逢的期許？離別后，我們是否“遇見(jiàn)”了新的自己？我們是否“懂得”了某些以前忽略的道理？

明白“離別”含義

離別除了與他人分別，還可能是告別害怕獨(dú)自睡覺(jué)的自己，或是發(fā)現(xiàn)與曾經(jīng)形影不離的好朋友慢慢有了不同的興趣…這些成長(zhǎng)的瞬間，何嘗不是與過(guò)去的自己告別。

用拍電影的思路寫“離別”

開(kāi)頭"用特寫鏡頭切入故事聚焦“會(huì)講故事的物品”

黃昏的夕光輕輕地鋪展在畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)上，我翻開(kāi)第一頁(yè)，娟秀的字跡映入眼簾 那是她給我的畢業(yè)祝福。

引入“熟悉的聲音”

風(fēng)起了，教室的后窗又開(kāi)始“吱呀”作響，我握著筆叫了聲她的名字，停頓三秒后忽然意識(shí)到——昨天她已轉(zhuǎn)學(xué)…

刻畫“獨(dú)特的環(huán)境”

那年離家，是在深冬，我四點(diǎn)半起床，隱隱看到窗外黑色的樹(shù)影隨風(fēng)飄動(dòng)。

用現(xiàn)在VS過(guò)去，拉長(zhǎng)情感線

看到熟悉的人或物往往會(huì)觸發(fā)回憶。過(guò)去，在這里發(fā)生了什么？那時(shí)的你有怎樣的感受？

（現(xiàn)在）“啪嗒”一聲，一支掉落到地上的筆將我拉入回憶中。（回憶）五年級(jí)，班里正流行斗筆游戲，每個(gè)人都會(huì)從自己的文具盒里挑選出自己的“精兵良將”，征戰(zhàn)四方…

高潮"定格離別瞬間 拆解動(dòng)作：

車子啟動(dòng)的那一刻，我看見(jiàn)弟弟猛地抬起頭，扔下手里的棒棒糖，向我這邊狂奔，大聲喊著：“哥哥

記錄反常行為：

去車站的路上，平日里愛(ài)嘮叨的媽媽今天異常安靜，直到進(jìn)站那一刻，她才說(shuō)了句：“記得打電話回來(lái)。

融入多感官：

黑沉沉的天空壓得很低，風(fēng)兒吹來(lái)了腥咸的氣息，一大滴雨落在我臉上，滾燙滾燙的。

結(jié)尾"留下溫暖回音

離別故事的結(jié)尾就像電影結(jié)束的彩蛋，要善用具體的經(jīng)歷和感受，避免空喊口號(hào)。

前后呼應(yīng)法：

到達(dá)目的地后，我給媽媽打電話報(bào)平安。原來(lái)，離別讓我懂得，是要讓愛(ài)你的人不擔(dān)心。

含蓄余味法：

她送我的茉莉花又抽出了新的嫩芽，不知遠(yuǎn)方的她，是否也像這茉莉花樣慢慢長(zhǎng)大？

比喻升華法：

紀(jì)念冊(cè)上的簽名就像散落的星星我們雖然分開(kāi)，卻讓彼此的夜空更加閃亮。

同學(xué)們，請(qǐng)打開(kāi)你的“鏡頭放大那些藏在細(xì)節(jié)里的情緒，讓“離別”的故事閃閃發(fā)光吧！