跟孩子談條件，不如劃底線

談條件的孩子，會怎么長大

上次去吃火鍋，一個五六歲的男孩子拿著一輛玩具車跑來跑去，服務人員端著鍋碗瓢盆穿行，他還是橫沖直撞。

一旁的媽媽看見了，趕緊去制止：“別跑了，這樣很危險！”小孩子不管，繼續(xù)跑。

媽媽一邊追他一邊說：“你給我站住！回來！”小孩子一看媽媽追他更來勁了。媽媽著急了，也擔心孩子安全，說：“再不回來，下午的電影不帶你去了！”孩子一聽，“不行！你不帶我去我一會兒就不去上課！”“那你趕緊回來不亂跑！”“那你要帶我去看電影！我才去上課?！?/p>

媽媽點點頭，孩子終于安靜下來了，開始乖乖吃飯。這個場景熟不熟悉？諸如此類的還有：“你把作業(yè)做完了，干什么都行！”“你先把這個吃了，我就帶你去玩碰碰車！”“不把你的玩具收拾好，今天就沒有睡前故事了?！辈还苁羌议L還是孩子，都越來越會講條件。

很多父母，在孩子頑皮的時候，不自覺地就會跟孩子談條件：你停止或者完成眼前的事情，你就可以獲得某樣獎品或者是去做某件事情的資格。說好聽點是獎勵，說直白點，就是交易。

為什么這些方法會被如此頻繁地運用到與孩子的相處中？因為面對隨時可以把你氣炸的孩子，與耐心的教導相比，這種方法簡單粗暴、立刻生效。但圖省事，往往意味著后患無窮：孩子也就越來越懂“交易之道”，越來越“狡猾”。

站在父母的角度說，適當用一些獎懲方法去引導孩子，無可厚非，但我們需要知道，用多了“交易”不僅有可能失靈，還有更嚴重的后果。

首先，模糊孩子的是非觀。

就拿那個火鍋店的孩子來說，孩子真正不適合在火鍋店里跑去跑來的原因在于：對人對己都不安全、打擾到餐廳就餐的其他人、對服務員造成困擾。但如果媽媽讓孩子安靜下來是用孩子喜歡的“看電影”予以強化，不做進一步的解釋，孩子并不知道他的行為不妥地方在哪里，下一次還會做同樣的事情。更重要的，孩子缺乏站在其他人角度考慮問題的能力，沒能利用這種機會樹立起自己的同理心，反而，他擁有了跟媽媽叫板的權利，下一次，他有可能變本加厲。

其次，讓孩子迅速明白交換的好處。

孩子是非常聰明的，在一個家庭中，他們能夠通過一次次試探，迅速明白每個人的底線在哪里。我們常?？梢月牭嚼先吮г梗⒆拥沟厝鰸?，要糖要玩具，老人迫于公共場合“丟人現(xiàn)眼”的感覺，滿足了孩子。孩子通過這種方式成功地“交換”到了他需要的東西。但或許我們不難發(fā)現(xiàn)，同樣是這個孩子，他跟著爸爸的時候，卻從不撒潑，顯得很通情達理。抑或是他離開家庭環(huán)境，進入學校之后，能夠循規(guī)蹈矩，做老師同學眼中遵守紀律的學生。

因為，孩子通過他的試探，明白了不同的人面對同樣的行為會有什么樣的反應，他會根據(jù)這種預估去采取自己的行動，這就是孩子的“狡猾”之處。

另外，破壞孩子的內(nèi)部動機。

內(nèi)部動機較強的人，在一件事情上會具有更強的主動性，獲得更多的愉悅感。曾經(jīng)看過一個紀錄片，影片中父母為了促進大寶跟二寶的關系，讓已經(jīng)上初中的大寶跟妹妹玩耍，推出了“每次陪妹妹玩10分鐘就獎勵10分鐘iPad時間”的制度。一開始，大寶積極地陪妹妹，10分鐘，20分鐘，一點點換取玩iPad的時間，然而，時間長了，她開始從心底里覺得陪妹妹只是為了獲得電子產(chǎn)品時間而不得已做的事情。當她對玩電子產(chǎn)品的時間渴求越來越多，而陪妹妹這項任務就讓她越來越反感。其實爸爸媽媽沒有明白一點：陪妹妹是不需要獎勵的，本身就是一種享受，然而，這項制度硬生生把她自發(fā)的想陪妹妹的動機壓下去了。

這一點在學習上也體現(xiàn)得很明顯，當交換或者獎勵被濫用，學習主體會喪失掉學習的享受感。

談條件，不如劃底線

如今的孩子，不再是依靠哄騙就可以應付過去的，對孩子，也不應該有欺騙。如果圖一時的省事，只想立刻實現(xiàn)孩子聽話的效果而用條件糊弄過去，根本的問題依舊沒有解決。

當孩子跟你的意見產(chǎn)生沖突，或者是孩子的行為已經(jīng)妨礙到其他人的時候，與其跟他談條件，不如早早地讓他有更明確的是非觀念和底線。

很多家長會有困惑：為什么我定了很多規(guī)則，孩子就是不執(zhí)行？

曾經(jīng)有一位媽媽咨詢，孩子總是每天忙于挑戰(zhàn)她制定的各種規(guī)則，樂此不疲，她十分苦惱。我問她是不是經(jīng)常定規(guī)則，經(jīng)常被打破？她說，是的。

從某種意義上說，她的孩子十分聰明，能找到規(guī)則的漏洞。家庭的規(guī)則太多，還經(jīng)常變化，這對孩子意味著：規(guī)則也并不是絕對的力量，遵不遵守都無所謂，甚至激起他的挑戰(zhàn)欲，去打破規(guī)則。

所以，面對談條件的孩子，規(guī)則一旦立起來了，就要堅決執(zhí)行，邊立邊破的規(guī)則，收效甚微甚至弊大于利。家長可以邀請孩子一起制定規(guī)則，而且要少而清晰，具有可操作性。

一個朋友給孩子定的大規(guī)則就是：一不能影響自身的安全，二不能妨礙別人的利益。在這兩條大規(guī)則之下，放手讓孩子去探索這個世界。這種簡單清晰的規(guī)則，也許能讓孩子受益一生。

如果我們想培養(yǎng)出具有同理心、懂得尊重他人的孩子，那么毫無疑問，我們從內(nèi)心要對這個世界的萬物有尊重的心。很多做父母的，在公共場合對服務員百般挑剔，覺得自己花錢買了服務，對服務行業(yè)的員工提出各種要求；抑或是隨便浪費食物，不尊重他人的勞動成果。這些，孩子都會一點一滴地學下來。

想讓孩子成為什么樣的人，首先得自己向前跨一步。孩子有著最原始的本能的敏銳，你對他付出什么，他就會回報你什么。條件，不論是獎勵或懲罰，只能解一時之急，而理解、耐心、愛和信賴，才能給孩子提供靈魂上的養(yǎng)分。