新時(shí)代職業(yè)本科院校輔導(dǎo)員核心職業(yè)素養(yǎng)提升研究

教育發(fā)展的關(guān)鍵在于教師隊(duì)伍的建設(shè)。作為職業(yè)本科院校的重要組成部分，輔導(dǎo)員在學(xué)生管理中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。輔導(dǎo)員是教師隊(duì)伍的重要組成部分，是開展大學(xué)生思想政治教育工作的核心力量，是大學(xué)生思想政治教育和日常管理工作的引導(dǎo)者、組織者、引路人。習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告上強(qiáng)調(diào)：“全黨要把青年工作作為戰(zhàn)略性工作來抓，用黨的科學(xué)理論武裝青年，用黨的初心使命感召青年，做青年朋友的知心人、青年工作的熱心人、青年群眾的引路人。\"輔導(dǎo)員承擔(dān)著把大學(xué)生培養(yǎng)成肩負(fù)民族復(fù)興大任的勇者，成為全面發(fā)展人才的重任，對(duì)高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量起到關(guān)鍵作用。因此，新時(shí)代職業(yè)本科院校輔導(dǎo)員在學(xué)生管理工作中扮演著重要角色，具有不可替代的作用。

一、新時(shí)代職業(yè)本科院校輔導(dǎo)員在學(xué)生管理中的重要作用

（一）輔導(dǎo)員是思想政治教育的引導(dǎo)者

輔導(dǎo)員是職業(yè)本科院校學(xué)生思想政治教育的主要承擔(dān)者，集傳道、授業(yè)、解惑于一身，肩負(fù)管理、教育、服務(wù)等多重角色。輔導(dǎo)員通過主題班會(huì)、第二課堂活動(dòng)、談心談話等方式，向?qū)W生傳遞黨和國(guó)家的路線方針政策、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等重要思想，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。輔導(dǎo)員是幫助學(xué)生明確人生目標(biāo)、樹立社會(huì)責(zé)任感、培養(yǎng)家國(guó)情懷的領(lǐng)航員，是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的導(dǎo)師。輔導(dǎo)員所開展的思想政治教育不僅有助于學(xué)生形成正確的政治觀念，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和社會(huì)責(zé)任感，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人提供有力保障。

（二）輔導(dǎo)員是日常管理工作的組織者

輔導(dǎo)員在職業(yè)本科院校學(xué)生日常管理工作中發(fā)揮著重要作用。他們負(fù)責(zé)學(xué)生的日常管理、安全教育、心理健康、獎(jiǎng)助貸勤、黨團(tuán)班學(xué)等工作，確保學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度的貫徹落實(shí)。同時(shí)，輔導(dǎo)員還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和情感需求，為學(xué)生提供必要的幫助和支持。通過日常管理工作，輔導(dǎo)員能夠深人了解學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，為個(gè)性化教育和精準(zhǔn)幫扶提供有力支持。

（三）輔導(dǎo)員是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人

輔導(dǎo)員不僅是職業(yè)本科院校學(xué)生管理工作的執(zhí)行者，也是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人。他們通過學(xué)涯規(guī)劃指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展方向，提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和綜合素質(zhì)。輔導(dǎo)員還要關(guān)注學(xué)生的心理健康和人際關(guān)系問題，為學(xué)生提供心理輔導(dǎo)和人際交往技巧培養(yǎng)，助力學(xué)生健康成長(zhǎng)。

二、職業(yè)本科院校輔導(dǎo)員面臨的工作挑戰(zhàn)

（一）學(xué)生管理工作能力不足

輔導(dǎo)員在組織班級(jí)活動(dòng)、建設(shè)班級(jí)文化，以增強(qiáng)班級(jí)凝聚力上常面臨較大阻力，其主要原因之一是學(xué)生缺乏集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神。隨著社會(huì)的快速發(fā)展和信息時(shí)代的到來，職業(yè)本科院校學(xué)生的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，他們更加注重個(gè)人價(jià)值和利益，追求個(gè)性化和差異化發(fā)展，個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)較強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)性意識(shí)偏弱，自負(fù)與自尊同在，思想上存在快速成長(zhǎng)成熟的特點(diǎn)，需要成人的幫助和指導(dǎo)，社會(huì)實(shí)踐缺失。2]然而，這種自我意識(shí)的增強(qiáng)導(dǎo)致學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的偏弱，在集體活動(dòng)中表現(xiàn)出不合作、不參與等行為，使得輔導(dǎo)員的學(xué)生管理工作受阻。輔導(dǎo)員在思想引導(dǎo)與價(jià)值觀塑造方面的任務(wù)艱巨，增加了輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生個(gè)體心理輔導(dǎo)的壓力以及日常管理與制度執(zhí)行的難度。

（二）心理危機(jī)干預(yù)和預(yù)防素養(yǎng)不高

輔導(dǎo)員在開展學(xué)生心理健康工作的過程中會(huì)遇到心理問題識(shí)別難度大、個(gè)性化心理輔導(dǎo)需求難以滿足、心理危機(jī)干預(yù)工作緊迫且困難以及建立信任關(guān)系面臨挑戰(zhàn)等問題。職業(yè)本科院校的生源構(gòu)成較為多樣，包括專科、三二分段、普通本科（還分為高中和中職兩個(gè)部分）、專升本四個(gè)類型，不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及對(duì)自我的要求標(biāo)準(zhǔn)各異，面臨學(xué)業(yè)、環(huán)境適應(yīng)、人際關(guān)系、就業(yè)、情感等多方面的壓力重疊。這些疊加的壓力不僅影響學(xué)生的身心健康，也容易導(dǎo)致各類心理問題的產(chǎn)生。部分學(xué)生在面對(duì)挫折和困難時(shí)缺乏應(yīng)對(duì)能力，容易陷入消極情緒中無(wú)法自拔。此外，還有一些學(xué)生受原生家庭影響，存在自卑、焦慮、抑郁等心理問題，需要得到及時(shí)關(guān)注和干預(yù)。

（三）職業(yè)規(guī)劃服務(wù)不到位

輔導(dǎo)員在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃時(shí)，存在引導(dǎo)規(guī)劃、心理疏導(dǎo)、行為管理等方面挑戰(zhàn)。隨著我國(guó)進(jìn)入新發(fā)展階段，本科職業(yè)教育受到越來越多的關(guān)注和重視，但社會(huì)上對(duì)職業(yè)教育的偏見仍然存在，導(dǎo)致職業(yè)本科院校大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃中缺乏自信，易產(chǎn)生負(fù)面情緒。3他們對(duì)自已的興趣、優(yōu)勢(shì)和未來發(fā)展方向普遍缺乏明確的認(rèn)識(shí)和規(guī)劃，在選擇專業(yè)和職業(yè)時(shí)盲目跟風(fēng)或受家長(zhǎng)、教師的影響，缺乏自主決策能力和獨(dú)立思考能力。隨著經(jīng)濟(jì)全球化和技術(shù)革新的加速，各行各業(yè)的發(fā)展變化日新月異，學(xué)生的興趣愛好、特長(zhǎng)技能及職業(yè)期望存在差異，輔導(dǎo)員難以確保能掌握最新的職業(yè)信息，導(dǎo)致他們提供的職業(yè)指導(dǎo)可能與實(shí)際市場(chǎng)需求脫節(jié)，致使在引導(dǎo)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃、心理疏導(dǎo)、行為管理時(shí)難以為學(xué)生提供量身定制的建議。

（四）應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情不及時(shí)

中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的第54次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2024年6月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模近11億人（10.9967億人），較2023年12月增長(zhǎng)742萬(wàn)人，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá) 78.0% 。當(dāng)前，高校大學(xué)生手機(jī)使用覆蓋率高達(dá) 100% ，他們熱衷并擅長(zhǎng)利用各種網(wǎng)絡(luò)媒介來開展學(xué)習(xí)與生活，也引發(fā)了大部分學(xué)生過度依賴網(wǎng)絡(luò)，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、社交媒體等虛擬世界，缺乏現(xiàn)實(shí)生活中的社交活動(dòng)。這導(dǎo)致部分學(xué)生的社交能力下降，易引發(fā)人際問題和社交障礙，增加了輔導(dǎo)員在促進(jìn)學(xué)生有效溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面的難度。

三、新時(shí)代職業(yè)本科院校輔導(dǎo)員的核心職業(yè)素養(yǎng)以及具體提升路徑

（一）加強(qiáng)政治素養(yǎng)，提升工作成效

一是堅(jiān)定政治立場(chǎng)，提升政治素養(yǎng)。作為職業(yè)本科院校思想政治教育的核心力量，輔導(dǎo)員需要堅(jiān)定政治立場(chǎng)，提升自身的政治素養(yǎng)，應(yīng)深入學(xué)習(xí)黨的路線方針政策，緊跟國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略和時(shí)代要求，通過參加培訓(xùn)等方式，不斷提升自身的政治理論和政策理解水平，為開展思想政治教育提供堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。二是加強(qiáng)話語(yǔ)能力，提高工作成效。話語(yǔ)能力是思想政治教育工作者對(duì)話語(yǔ)的能動(dòng)性統(tǒng)籌能力的綜合體現(xiàn)，是影響話語(yǔ)效果的關(guān)鍵因素，對(duì)推進(jìn)思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展意義重大。4輔導(dǎo)員的話語(yǔ)能力是引導(dǎo)學(xué)生提高政治水平、思想覺悟的關(guān)鍵。輔導(dǎo)員應(yīng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，將理論轉(zhuǎn)化為話語(yǔ)能力，貫穿學(xué)生思想政治教育全過程，使教育效果更加生動(dòng)、有效。三是厘清工作職責(zé)，明確工作方向。在職業(yè)本科院校，輔導(dǎo)員常身兼多職，因此要明確自身定位和任務(wù)，包括思想政治教育、日常管理、職業(yè)規(guī)劃等方面。同時(shí)，結(jié)合學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和學(xué)生需求，輔導(dǎo)員應(yīng)制訂科學(xué)合理的工作計(jì)劃和實(shí)施方案，為學(xué)生的成長(zhǎng)成才提供有力保障。

（二）提高心理危機(jī)干預(yù)和預(yù)防能力

一是建立心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制，加強(qiáng)預(yù)防。輔導(dǎo)員需要建立完善的心理干預(yù)機(jī)制，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生心理問題的預(yù)防和干預(yù)。輔導(dǎo)員應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，及時(shí)了解學(xué)生心理需求和困惑，提供必要的心理支持；要密切關(guān)注學(xué)生的異常情緒和行為，及時(shí)采取干預(yù)措施。同時(shí)，建立宿舍網(wǎng)格化管理及危機(jī)干預(yù)反饋機(jī)制，確保問題能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理；關(guān)注學(xué)生的人際交往問題，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生相關(guān)技巧和能力的培養(yǎng)，助力學(xué)生建立良好人際關(guān)系；定期舉辦心理健康講座、心理輔導(dǎo)沙龍等活動(dòng)，提升學(xué)生的心理素質(zhì)和應(yīng)對(duì)能力。二是積極參加心理健康教育培訓(xùn)活動(dòng)，提高心理素質(zhì)。輔導(dǎo)員作為學(xué)生心理健康的重要引導(dǎo)者，是處理學(xué)生心理健康問題的第一處理人，除了需要具備專業(yè)的心理知識(shí)和干預(yù)能力，還要加強(qiáng)自身的心理健康教育。只有輔導(dǎo)員有良好的心理狀態(tài)，才能更好地處理好學(xué)生的心理健康問題。因此，輔導(dǎo)員應(yīng)積極參與心理健康培訓(xùn)工作，學(xué)習(xí)心理健康方面的知識(shí)，提高自我調(diào)節(jié)能力，以緩解工作生活壓力，增強(qiáng)心理承受能力；定期開展心理測(cè)評(píng)，了解自身的心理健康狀況，針對(duì)性調(diào)整學(xué)習(xí)，改善心理健康；積極參加心理健康活動(dòng)，不斷提高心理素質(zhì)和抗挫能力，正確認(rèn)識(shí)壓力并及時(shí)進(jìn)行自我調(diào)適。

（三）提升職業(yè)規(guī)劃能力，助力學(xué)生實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)

1.提升職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，明確職業(yè)目標(biāo)

作為學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的重要指導(dǎo)者，輔導(dǎo)員應(yīng)通過系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生了解自身的興趣、優(yōu)勢(shì)和職業(yè)取向，從而為學(xué)生職業(yè)發(fā)展指明方向。因此，輔導(dǎo)員需要增強(qiáng)自身職業(yè)規(guī)劃意識(shí)與專業(yè)知識(shí)，掌握專業(yè)工具，以更好地引導(dǎo)學(xué)生明確職業(yè)目標(biāo)。新生入學(xué)時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)通過職業(yè)興趣測(cè)評(píng)和規(guī)劃課程，幫助學(xué)生了解自身的興趣與能力，樹立初步職業(yè)目標(biāo)。在大二、大三階段，輔導(dǎo)員可以邀請(qǐng)校企合作單位和優(yōu)秀校友分享行業(yè)動(dòng)態(tài)和就業(yè)前景，引導(dǎo)學(xué)生繪制目標(biāo)崗位能力畫像。在大三階段，輔導(dǎo)員可以聯(lián)合企業(yè)組織實(shí)地參訪和實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生完善個(gè)人簡(jiǎn)歷，助力其順利實(shí)習(xí)、就業(yè)。通過這些系統(tǒng)化的職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)，輔導(dǎo)員能更有效地幫助學(xué)生了解自我、明確方向，為學(xué)生職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與夢(mèng)想的飛躍。

2.加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

針對(duì)學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力不足的問題，輔導(dǎo)員需要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清自我優(yōu)勢(shì)與不足，針對(duì)性地提升其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和綜合素質(zhì)，強(qiáng)化職業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)緊跟就業(yè)市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，了解用人單位需求，為學(xué)生提供精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)。輔導(dǎo)員還應(yīng)積極與企業(yè)建立合作，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、就業(yè)推薦等機(jī)會(huì)，助力學(xué)生適應(yīng)市場(chǎng)需求。通過這些舉措，輔導(dǎo)員能有效推動(dòng)學(xué)生將個(gè)人發(fā)展與國(guó)家改革發(fā)展相融合，為學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)明確道路。實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)\"職業(yè)人\"塑造和合格\"社會(huì)人\"塑造的有效融合。5]

（四）提高網(wǎng)絡(luò)輿情應(yīng)對(duì)和信息化能力

1.提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，關(guān)注網(wǎng)絡(luò)輿情

“00后\"大學(xué)生群體是網(wǎng)絡(luò)輿情空間生態(tài)建設(shè)不可或缺的一部分。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和社交媒體的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)輿情對(duì)職業(yè)本科院校學(xué)生的影響越來越大。輔導(dǎo)員需要提升自身的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，了解網(wǎng)絡(luò)輿情的特點(diǎn)和規(guī)律。同時(shí)，輔導(dǎo)員要深入大學(xué)生群體，了解他們的網(wǎng)絡(luò)喜好和習(xí)慣，關(guān)注學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為和言論，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決網(wǎng)絡(luò)輿情問題。通過加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)輿情管理，輔導(dǎo)員能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生正確看待網(wǎng)絡(luò)信息和輿情事件，倡導(dǎo)文明上網(wǎng)。

2.利用信息化手段，提高工作效率

輔導(dǎo)員要充分利用信息化手段，提高工作效率和管理水平。一方面，輔導(dǎo)員要熟悉和掌握各種信息化工具和技術(shù)，如學(xué)生信息管理系統(tǒng)、社交媒體平臺(tái)等；另一方面，輔導(dǎo)員要利用信息化手段加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流和互動(dòng)反饋，及時(shí)了解學(xué)生的需求和意見，如開通線上訴求渠道、網(wǎng)絡(luò)樹洞等方式。通過利用信息化手段提高工作效率和管理水平，輔導(dǎo)員能夠更好地履行自己的職責(zé)和使命，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供有力支持。

四、結(jié)語(yǔ)

在新時(shí)代背景下，高等教育的快速發(fā)展和職業(yè)本科院校教育模式的不斷創(chuàng)新，對(duì)輔導(dǎo)員的角色與職責(zé)提出了更加多元化和復(fù)雜化的要求。輔導(dǎo)員核心職業(yè)素養(yǎng)提升是個(gè)人成長(zhǎng)與適應(yīng)學(xué)生管理的新需求，也是適應(yīng)新時(shí)代學(xué)生管理工作新要求、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵所在。本文探討了一系列提升路徑，以提升輔導(dǎo)員的核心職業(yè)素養(yǎng)，更好地履行思政教育、心理健康守護(hù)、職業(yè)規(guī)劃引導(dǎo)和網(wǎng)絡(luò)正能量傳播等職責(zé)，為學(xué)生成長(zhǎng)提供有力支持。

參考文獻(xiàn)

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