聲樂藝術(shù)表現(xiàn)的二度創(chuàng)作

［摘 要］ 《運河謠》以其獨特的民族風(fēng)格和豐富的內(nèi)涵吸引了眾多觀眾。這部歌劇既借鑒了西方的藝術(shù)表演手法，又運用了本土的民間音樂特色。它不僅是一部展示優(yōu)秀民族特色的歌劇，更蘊含著深刻的歷史和社會意義，體現(xiàn)了偉大的中華民族文化，具有強烈的時代價值?！哆\河謠》由印青譜曲，黃維若、董妮共同編劇，廖向紅執(zhí)導(dǎo)，以京杭大運河為背景，講述了一段悲涼的愛情故事。論文以《運河謠》中的唱段《秦生啊，你還好嗎？》為研究對象，通過深入了解作品背景，深度剖析人物性格，結(jié)合自身經(jīng)驗，對唱段的曲式、歌詞、旋律、速度、音色、音量、語氣、潤腔等多方面展開了深入分析，詳細(xì)論述了演唱《秦生啊，你還好嗎？》時的處理及二度創(chuàng)作。

［關(guān)鍵詞］ 《秦生啊，你還好嗎？》；《運河謠》；情感處理；二度創(chuàng)作

［中圖分類號］ J616" " " " " "［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A " " " "［文章編號］ 1007-2233（2025）07-0138-03

一、《秦生啊，你還好嗎》的創(chuàng)作背景

《運河謠》是一部以愛情為主題、具有強烈中國特色的民族歌劇，展現(xiàn)了中華民族優(yōu)秀的文化和精神。它的創(chuàng)作源于當(dāng)時的生活和歷史背景，反映了當(dāng)時人民的思想。這部歌劇不僅富有時代感，還能讓觀眾深刻體會到中華民族的偉大與獨特。在這部歌劇中，人物塑造得栩栩如生，令觀眾有身臨其境之感。編劇在創(chuàng)作這部歌劇之前，進(jìn)行了大量的實地調(diào)查，以當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗和歷史文化作為基礎(chǔ)，結(jié)合自身思考進(jìn)行創(chuàng)作。這部作品既展現(xiàn)了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，彰顯了民族自豪感，也是對中華民族文化的一次有力弘揚。此外，這部劇并未完全采用我國傳統(tǒng)的創(chuàng)作特點，還借鑒了許多其他國家經(jīng)典歌劇的創(chuàng)作方法?！哆\河謠》歌劇中的女主人公叫水紅蓮，她以唱戲為生，社會地位低下；男主人公叫秦嘯生，是一個窮書生，常?？床粦T社會的迂腐。兩人都遭受了命運的磨煉與折磨，他們相識于京杭大運河之上，故事也以京杭大運河為背景。

二、《秦生啊，你還好嗎》的藝術(shù)特點

（一）《秦生啊，你還好嗎》的人物形象分析

歌劇中的女主人公性格開朗，歌聲美妙動人。她與書生秦嘯生相愛，但由于各種無奈的原因，兩人最終未能在一起。主人公水紅蓮對待感情敢愛敢恨，對關(guān)硯硯的遭遇表示深深的同情，既展現(xiàn)出大公無私的一面，又體現(xiàn)出可愛、俏皮的一面。在《秦生啊，你還好嗎》這部作品中，我們能感受到水紅蓮對秦嘯生那種無私的愛。看到可憐的關(guān)硯硯，她舍棄自己的愛情，原本相愛的兩個人因此分開。女主人公通過演唱歌曲，表達(dá)出自己對男主人公的思念，作品也展現(xiàn)出了她的憂愁、心酸、無私和大愛。

（二）《秦生啊，你還好嗎》的歌詞分析

從歌名《秦生啊，你還好嗎》本身就能看出女主人公對秦嘯生的關(guān)心，盡管他們無法在一起，但是她依然會不由自主地關(guān)注著秦嘯生的境遇與生活。歌劇A樂段中的歌詞“我真的恨你！……不，我不恨你”，表現(xiàn)了女主人公內(nèi)心深處的掙扎和復(fù)雜的愛恨情仇。不能得到心儀之人的陪伴，水紅蓮即便十分痛苦、傷心，但也理解秦嘯生的做法，這既體現(xiàn)了她對于秦嘯生濃厚的愛，又展現(xiàn)出她的大義與無私。從“初夜、二更、三更到四更”這四句排比，體現(xiàn)出水紅蓮對秦嘯生無微不至的叮囑，盡顯其心思細(xì)膩，溫柔體貼。

三、《秦生啊，你還好嗎》的音樂特點

（一）曲式結(jié)構(gòu)分析

唱段《秦生啊，你還好嗎》的曲式結(jié)構(gòu)為三段式，采用的是ABC形式。整首作品曲調(diào)優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)、動聽，從曲調(diào)中可以感受到人物的情感起伏。在A樂段中，“你還好嗎？我真的恨你，……”道出了水紅蓮對秦嘯生關(guān)心與哀怨交織的復(fù)雜矛盾心理。作品中這一樂段的演唱需要表現(xiàn)出主人公心中所想所思，要自然流露、真正代入角色，這對演唱者的技能是極大的考驗。在演唱的過程中，一定要注意不能過于刻意，而是要深入觀察、分析女主人公的心路歷程。A樂段為B樂段起到了鋪墊作用，B樂段從降E小調(diào)轉(zhuǎn)到降G大調(diào)，第一句歌詞及伴奏織體都體現(xiàn)了女主人公無依無靠的低沉情緒；第二句歌詞發(fā)生變化，將女主人公更深層的情感表達(dá)出來。與A樂段相比，B樂段在節(jié)奏型上出現(xiàn)改變，代表著主人公內(nèi)心想法的轉(zhuǎn)變，同時也將作品推向了高潮。作品曲調(diào)起起伏伏，也表明了水紅蓮心理的起起落落。在C樂段中，在借鑒A樂段的基礎(chǔ)上進(jìn)行了創(chuàng)新，使樂曲更加鮮活，人物形象也更加真實鮮明。C樂段分為兩部分，第一部分女主人公訴說內(nèi)心感受后，心情得以釋放；第二部分女主人公心情逐漸變好?！肚厣?，你還好嗎》的一、二、三樂段層層遞進(jìn)，讓聽眾有身臨其境之感。

（二）調(diào)式調(diào)性分析

《秦生啊，你還好嗎》調(diào)式豐富。第一樂段結(jié)束到第二樂段開始采用轉(zhuǎn)調(diào)，第二樂段到第三樂段又轉(zhuǎn)回原調(diào)，這種調(diào)式的變化與故事發(fā)展情節(jié)緊緊相扣，使人仿佛身處其中，能深刻感受樂曲所要表達(dá)的情感。從樂曲中可以看出，作品的A樂段為降E大調(diào)，整體呈現(xiàn)出女主人公內(nèi)心的掙扎。進(jìn)入B樂段后，情節(jié)發(fā)生轉(zhuǎn)折，情緒推動到整首作品的高潮，從A樂段的降E大調(diào)轉(zhuǎn)到B樂段的降G大調(diào)；進(jìn)入C樂段后，又回歸到降E大調(diào)，情緒逐漸平穩(wěn)，給人一種回歸感。作品過渡十分流暢，女主人公水紅蓮的情緒也從內(nèi)心不安逐漸變得平緩。后續(xù)節(jié)奏亦回歸最初狀態(tài)，表現(xiàn)了女主人公對于愛情的忠貞和對未來的期盼［1］。

（三）和聲織體分析

《秦生啊，你還好嗎》第6、7小節(jié)的旋律走向呈波浪式，節(jié)奏采用長短結(jié)合的形式。和聲方面，從明亮的大三和弦起始，轉(zhuǎn)至憂郁的小三和弦收束，形成了強烈的明暗對比，反映出水紅蓮內(nèi)心的糾結(jié)苦悶。《秦生啊，你還好嗎》中有片段采用屬七和弦到主和弦的解決方式，將其茫然情緒充分表現(xiàn)出來，使水紅蓮的人物形象更加鮮明。在第二樂段中，伴奏織體發(fā)生了很大變化，加入了震音，將水紅蓮內(nèi)心的無奈以及魂魄無依的狀態(tài)表現(xiàn)出來。

四、《秦生啊，你還好嗎》的二度創(chuàng)作

（一）速度

每首作品通常會有速度標(biāo)記，每個標(biāo)記具有不同的含義，代表的速度也不盡相同，但每種標(biāo)記都有一個合理的上下區(qū)間。例如，快板（Allegro）的標(biāo)準(zhǔn)速度為每分鐘132拍，但這并不意味著必須嚴(yán)格控制在每分鐘132拍。演唱者可以依據(jù)自身對作品的理解和處理，在適當(dāng)范圍內(nèi)對速度進(jìn)行上下調(diào)整。所以，將快板唱成每分鐘120拍或168拍都不能算錯。由于每個人對作品的理解存在差異，在演唱時都會根據(jù)自身理解對作品速度進(jìn)行相應(yīng)處理，只要不超出規(guī)定的范圍即可。

《秦生啊，你還好嗎》整體速度為行板。在三個樂段中，A樂段速度最慢，生動展現(xiàn)出女主人公內(nèi)心的掙扎；B樂段速度最快，從第22小節(jié)開始逐漸加快，情緒逐步推進(jìn)，增強了作品的層次感；到第26小節(jié)“淚汪汪一聲長嘆息”處，演唱速度要變慢，這里是整首作品最慢的地方，也是B樂段的結(jié)束。此樂段速度變慢，為下一樂段做了很好的鋪墊。C樂段中，第44小節(jié)的伴奏織體由慢變快，有力地推動了情緒發(fā)展；第52、53小節(jié)都有自由延長符號，此處已到歌曲結(jié)尾，速度可適當(dāng)放慢，給人一種作品結(jié)束之感。

（二）音色

《秦生啊，你還好嗎》整體上婉轉(zhuǎn)動人、豐富飽滿。演唱者是我們非常熟悉的一級演員雷佳老師，她的嗓音極為適合演繹此作品，同時對歌劇藝術(shù)有著深入鉆研［2］。雷佳老師在演唱這首作品時，融入了美聲唱法的特征，將美聲和民族唱法完美融合。這首作品整體節(jié)奏較穩(wěn)定、速度較緩慢，雷佳老師在演唱《秦生啊，你還好嗎》后面比較高亢的樂句時，將美聲的振波特色展現(xiàn)得淋漓盡致。第1—7小節(jié)表達(dá)了對秦生的思念，雷佳老師在演唱時音色含蓄、柔和、圓潤，呼吸力度減少，柔韌性與控制感增強，硬腭積極用力；第8—10小節(jié)表達(dá)了對秦生的責(zé)備與對關(guān)硯硯的嫉妒，音色稍顯有力，硬腭更為積極，咽部堅挺；第11—16小節(jié)表達(dá)了對秦生的理解與對關(guān)硯硯的同情，第17—21小節(jié)表達(dá)了孤身只影、無依無靠的低落情緒，音色變暗淡，氣息加深并加入嘆息；第22—25小節(jié)表達(dá)了對秦生的愛意與相思愈加濃烈，音色表現(xiàn)得十分圓潤；第26—30小節(jié)表達(dá)了悲傷難過、沉寂落寞的情緒，音色又變黯淡，喉位降低；第31—35小節(jié)表達(dá)了飽含深情思念卻不能相見的苦澀之情，音色憂郁；第36—44小節(jié)表現(xiàn)了深切關(guān)心和擔(dān)憂之情，音色柔和，如同說話般唱歌；第45—57小節(jié)表達(dá)了水紅蓮渴求得到一點關(guān)懷與愛惜。雷佳老師在整首作品的處理上細(xì)膩、完美。

（三）音量與語氣

任何一種藝術(shù)，都有一定的夸張程度，因此演唱時的語氣要比平時說話更為夸張。實際上，語氣是演唱者將自身感受融入唱詞的過程，只有演唱者的演唱富有情感，才能感染觀眾。雷佳老師演唱的《秦生啊，你還好嗎》整體采用適中的音量，在A樂段第1—16小節(jié)，情感從內(nèi)心對秦生的怨恨逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷η厣睦斫庖约皩﹃P(guān)硯硯的同情。其中，第1—7小節(jié)是對秦生的問候，音量既不能過大也不能過小，第六小節(jié)中的“還”字的音量可相較同一小節(jié)其他字稍微加強一些；第8—10小節(jié)中，“恨”字突出，凸顯對秦生的怨恨，“刻”字強調(diào)，表現(xiàn)出內(nèi)心的無奈與悲傷；第11—16小節(jié)表達(dá)了對秦生的理解與對關(guān)硯硯的同情，11小節(jié)的“不”字音量較同一小節(jié)其他字稍強，此“不”字是與前10小節(jié)的小轉(zhuǎn)折，第12小節(jié)的“恨”字音量加強。

從第17小節(jié)開始進(jìn)入B樂段，情緒發(fā)生了變化。這一樂段中，第17—21小節(jié)表現(xiàn)了水紅蓮孤苦伶仃、無依無靠的低落的情緒，音量可以由弱變強，一步一步遞進(jìn)；第22—25小節(jié)唱出了水紅蓮對秦嘯生愈加濃烈的愛意，速度漸慢后，“淚汪汪一聲長嘆息”一句畫龍點睛，突出了水紅蓮內(nèi)心的極度悲傷與無奈，與第17—21小節(jié)相比，此部分音量加強，第25小節(jié)的“邊”音量由弱到強，第26小節(jié)中，第一個“汪”字音量最強，第27小節(jié)的“嘆”字音量要突出。

C樂段第31—57小節(jié)，主要表達(dá)了對秦嘯生的擔(dān)憂與關(guān)心，以及渴求得到一點關(guān)懷與愛惜。從初更、二更……到五更，音量逐步增強，第47小節(jié)中“夜”字、第49小節(jié)中的“我”字音量突出，第50小節(jié)“起”字由弱漸強，第51小節(jié)的“我”、52小節(jié)的“得”、54小節(jié)的“愛”音量突出，最后的“惜”字由強漸弱慢慢收尾。

（四）潤腔

雷佳老師在不破壞旋律整體風(fēng)格的前提下，依據(jù)自身理解，在作品演唱中加入了裝飾音，并針對延長音進(jìn)行了伴奏等處理。由此，能感受到她與水紅蓮這一形象的完美融合，達(dá)到“我中有你，你中有我”的境界，給觀眾帶來極佳的感觀體驗。登臺演出前，雷佳老師日夜反復(fù)排練，無數(shù)次地揣摩女主人的心思，精雕細(xì)琢，從而展現(xiàn)給觀眾一個完美的表演［3］。雷佳老師在《秦生啊，你還好嗎》中運用了一些潤腔的處理。例如，第一句“你還好嗎”中的“還”字，在“還”字前添加一個上滑音，使作品更加生動、親切；A樂段第12小節(jié)中，“我不恨你”的“恨”字前加了上滑音，此處理恰到好處，因為主人公并不是真的恨秦嘯生，而是責(zé)備中帶著愛意；B樂段第26—28小節(jié)“淚汪汪一聲長嘆息”，雷佳老師在音量上做了處理，采用了先強后弱的方式，“淚汪汪”處力度達(dá)到最強，“長嘆息”處力度開始減弱且漸慢，這與歌詞所表達(dá)的內(nèi)容一致，表現(xiàn)出主人公的哀嘆，通過強弱對比渲染出水紅蓮傷心無奈的情緒；C樂段第54—57小節(jié)的“一點愛惜”，在“愛惜”的力度處理上與前面相同，以此表達(dá)出水紅蓮渴望得到秦嘯生疼愛和關(guān)心的情感。

（五）對歌曲中可能出現(xiàn)的“三個點”的判斷和處理

許多歌曲中存在著“三個點”，即高潮點、靜點和轉(zhuǎn)折點。在《秦生啊，你還好嗎》這首作品中，高潮點位于B樂段的第26小節(jié)“淚汪汪一聲長嘆息”，具體為第一個“汪”字。靜點處于C樂段的自由延音處，這是全曲最含蓄、最能展現(xiàn)內(nèi)心世界、最富于想象的地方，在此處演唱者可以充分發(fā)揮個人想象進(jìn)行藝術(shù)處理；轉(zhuǎn)折點有兩個，其一在A樂段到B樂段之間，情感從責(zé)備、嫉妒、不知所措、同情轉(zhuǎn)變?yōu)闊o限思念、悲傷難過、落寞；其二在B樂段到C樂段之間，從難過、思念轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)心、擔(dān)憂。

（六）突出人物（歌中主人公）性格的不同側(cè)面

歌劇《運河謠》中的《秦生啊，你還好嗎》講述了男主人公秦嘯生和女主人公水紅蓮彼此相愛，卻無奈留在關(guān)硯硯身邊，照顧雙目失明的關(guān)硯硯和她的孩子，還假裝成無情無義的負(fù)心漢的故事。男女主人公深深愛戀著彼此，最終卻無法圓滿，不能在一起更無法相見，于是女主人公水紅蓮演唱了《秦生啊，你還好嗎》這首作品。在這首歌中，既展現(xiàn)了水紅蓮的無私、大愛之情，她為保護(hù)自己的心上人和關(guān)硯硯母子，放棄自己的兒女情長，塑造了一個忠貞、善良、令人敬佩，成全世間大愛的高尚的女子形象；又刻畫出一個渴望得到關(guān)心、關(guān)愛，渴求簡單愛情，真性情、有情有義、敢愛敢恨的小女生形象。

結(jié)" "語

《秦生啊，你還好嗎》這一作品的演唱頗具難度，作品中諸多細(xì)節(jié)的處理需要扎實的歌唱技術(shù)支撐，尤其是情緒的把控需格外用心，要精準(zhǔn)控制氣息與情緒，特別是在語氣、休止符的處理上。通過此次論文的撰寫，參考雷佳老師版本的演唱，我深刻理解了《秦生啊，你還好嗎》這首作品的內(nèi)涵，深切感受到主人公情緒的起伏波動，體會到主人公身上良好的精神品質(zhì)。經(jīng)過多次視頻觀摩以及演唱練習(xí)，我在這首作品的演唱方面取得了顯著進(jìn)步，包括對氣息和聲音的控制，以及作品的完整性都有所提升。這也給筆者帶來了一些啟示，在學(xué)習(xí)一首作品前，首要任務(wù)是了解作品中的角色關(guān)系，可以欣賞不同演唱家對作品的不同演繹，通過學(xué)習(xí)借鑒，結(jié)合自己理解，將作品完美呈現(xiàn)。如此不僅能更好地貼合作品原意，還能更深入地打動人心。聲樂學(xué)習(xí)是一個長期的過程，需要腳踏實地，善于汲取歌唱家的演唱經(jīng)驗，從而不斷完善自己，使歌唱水平穩(wěn)步提升。

參考文獻(xiàn)：

［1］ 姜子善.淺析《你在哪里啊，紅蓮》的音樂特色及情感處理［J］.北方音樂，2019，39（15）：100-102.

［2］ 郭慶.淺談歌劇表演中人物形象塑造的重要性——以歌劇《運河謠》中秦嘯生為例［J］.藝術(shù)科技，2019，32（08）：143.

［3］ 李凱玉.藝術(shù)形象的樹立對歌劇唱段演繹的重要性——以民族歌劇《運河謠》女主水紅蓮為例［J］.大眾文藝，2019（06）：160.

（責(zé)任編輯：韓瑩瑩）