基于湖北省電力企業(yè)聯(lián)合會(huì)的電力產(chǎn)教融合服務(wù)組織建設(shè)探索

摘 要：為解決人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展不匹配的問題，推動(dòng)教育與產(chǎn)業(yè)深度融合，國家在《職業(yè)教育產(chǎn)教融合賦能提升行動(dòng)實(shí)施方案（2023—2025年）》中提出了建立產(chǎn)教融合平臺(tái)、精準(zhǔn)對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式等目標(biāo)。產(chǎn)教融合服務(wù)組織在此過程中扮演著重要角色，它們須具備資源整合、服務(wù)多樣化、靈活性和適應(yīng)性等特點(diǎn)，以促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有效銜接。目前，產(chǎn)教融合還面臨政策執(zhí)行不清晰、協(xié)同工作機(jī)制不足等問題。新成立的湖北省電力企業(yè)聯(lián)合會(huì)正積極響應(yīng)方案，通過建立產(chǎn)教融合共同體、舉辦技能大賽、強(qiáng)化培訓(xùn)與評(píng)價(jià)等方式，推動(dòng)電力行業(yè)人才培養(yǎng)和技術(shù)創(chuàng)新，提升職業(yè)教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)。未來，產(chǎn)教融合服務(wù)組織需要探索更有效的服務(wù)建設(shè)機(jī)制，構(gòu)建更有效的多主體人才共育模式。

關(guān)鍵詞：電力行業(yè)；產(chǎn)教融合服務(wù)組織；服務(wù)組織建設(shè)

2023年，國家發(fā)展改革委等部門聯(lián)合下發(fā)了《職業(yè)教育產(chǎn)教融合賦能提升行動(dòng)實(shí)施方案（2023—2025年）》的通知（以下簡(jiǎn)稱《方案》），為響應(yīng)《方案》計(jì)劃，主動(dòng)協(xié)調(diào)推進(jìn)電力行業(yè)新型體系的建設(shè)，產(chǎn)教融合服務(wù)組織作為提供專業(yè)化服務(wù)、促進(jìn)教育與產(chǎn)業(yè)的深度融合的重要節(jié)點(diǎn)，需要在搭建產(chǎn)教融合平臺(tái)、實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)需求精準(zhǔn)對(duì)接、建立人才共育運(yùn)行模式、探索建立人才共育保障機(jī)制等方面進(jìn)行積極探索。

一、產(chǎn)教融合服務(wù)組織的定義、特征和組成要素

（一）產(chǎn)教融合服務(wù)組織的定義

產(chǎn)教融合服務(wù)組織是指那些在政府、行業(yè)企業(yè)、教育機(jī)構(gòu)之間發(fā)揮橋梁和紐帶作用的組織，它們通過提供專業(yè)化服務(wù)，促進(jìn)教育與產(chǎn)業(yè)的深度融合［1］。

這些組織的主要功能包括：促進(jìn)供需對(duì)接，提供專業(yè)化服務(wù)，建設(shè)信息服務(wù)平臺(tái)，開展人才需求預(yù)測(cè)，促進(jìn)教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈銜接，支持行業(yè)組織的作用，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，健全第三方評(píng)價(jià)體系。

（二）產(chǎn)教融合服務(wù)組織的特征

組織目標(biāo)的明確性、資源整合的能力、服務(wù)功能的多樣性、運(yùn)作的靈活性和適應(yīng)性、效果評(píng)估的系統(tǒng)性、項(xiàng)目實(shí)施的有效性、信息溝通的開放性，這些組成要素共同構(gòu)成了產(chǎn)教融合服務(wù)組織的特征，使其能夠有效地促進(jìn)教育與產(chǎn)業(yè)的緊密結(jié)合，提高人才培養(yǎng)的針對(duì)性和實(shí)用性，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。

（三）產(chǎn)教融合服務(wù)組織特征的組成要素

產(chǎn)教融合服務(wù)組織作為推動(dòng)產(chǎn)教融合的關(guān)鍵構(gòu)成，應(yīng)做好下面三點(diǎn)［2］。

（1）促進(jìn)——產(chǎn)教溝通交流：構(gòu)建信息交流和資源共享的平臺(tái)，促進(jìn)知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)和最佳實(shí)踐的交流。

（2）服務(wù)——專業(yè)靈活適應(yīng)：提供專業(yè)的服務(wù)，包括但不限于人才培養(yǎng)、技術(shù)研發(fā)、信息咨詢、市場(chǎng)分析。

（3）塑造——長(zhǎng)效評(píng)估機(jī)制：對(duì)內(nèi)（服務(wù)組織）注重長(zhǎng)期發(fā)展和持續(xù)改進(jìn)，通過不斷的自我評(píng)估和外部評(píng)估，提高服務(wù)質(zhì)量和效果；對(duì)外（行業(yè)、教育）建立有效的評(píng)估機(jī)制，定期評(píng)估產(chǎn)教融合服務(wù)的效果，確保服務(wù)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和持續(xù)改進(jìn)。

二、產(chǎn)教融合服務(wù)組織建設(shè)現(xiàn)狀

（1）政策支持力度加大。近年來，我國政府出臺(tái)了一系列政策措施，以促進(jìn)產(chǎn)教融合服務(wù)組織的發(fā)展。例如，《方案》提出5方面19條政策措施，以加快形成教育和產(chǎn)業(yè)統(tǒng)籌融合、良性互動(dòng)的發(fā)展格局。

（2）產(chǎn)教融合試點(diǎn)城市建設(shè)。國家已認(rèn)定了21個(gè)國家產(chǎn)教融合試點(diǎn)城市，并計(jì)劃再遴選30個(gè)左右的國家產(chǎn)教融合試點(diǎn)城市，逐步形成產(chǎn)教融合試點(diǎn)城市體系。根據(jù)2021年8月26日省發(fā)改委、省教育廳等8部門聯(lián)合發(fā)文《建設(shè)產(chǎn)教融合型企業(yè)實(shí)施辦法（試行）》，明確提出武漢市為湖北省產(chǎn)教融合試點(diǎn)城市之一，國網(wǎng)湖北省電力有限公司為湖北省首批產(chǎn)教融合型企業(yè)之一。

（3）產(chǎn)教融合服務(wù)組織專業(yè)化。鼓勵(lì)地方政府、行業(yè)企業(yè)、學(xué)校通過購買服務(wù)、合作設(shè)立等方式，積極培育市場(chǎng)導(dǎo)向、對(duì)接供需、精準(zhǔn)服務(wù)、規(guī)范運(yùn)作的產(chǎn)教融合服務(wù)組織（企業(yè)）。產(chǎn)教融合服務(wù)組織正在得到政府和社會(huì)的廣泛支持，其建設(shè)和發(fā)展正逐步推進(jìn)，以滿足教育與產(chǎn)業(yè)深度融合的需求。

（4）2022年6月22日，湖北省電力企業(yè)聯(lián)合會(huì)（以下簡(jiǎn)稱“鄂電聯(lián)”）在武漢正式成立，這為凝聚湖北省電力行業(yè)的強(qiáng)大合力、共同推動(dòng)能源清潔低碳轉(zhuǎn)型發(fā)揮橋梁作用；為湖北省電力企事業(yè)單位建立有效的對(duì)外溝通渠道，為各單位展示成績(jī)、反映訴求、維護(hù)權(quán)益統(tǒng)一發(fā)聲，擴(kuò)大電力行業(yè)影響力；同時(shí)擔(dān)負(fù)起行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)規(guī)范編制，行業(yè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、分析、發(fā)布，行業(yè)職業(yè)技能等級(jí)認(rèn)證，行業(yè)文化研究和建設(shè)等職責(zé)；推動(dòng)湖北省能源互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)圈加快構(gòu)建，促進(jìn)湖北省電力企業(yè)更加緊密的團(tuán)結(jié)合作，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，加快形成產(chǎn)業(yè)鏈，不斷延伸價(jià)值鏈。

三、電力行業(yè)產(chǎn)教融合服務(wù)組織面臨的問題

（1）產(chǎn)教融合激勵(lì)政策執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)尚不清晰。校企合作方面缺乏長(zhǎng)效配套機(jī)制，企業(yè)感到參與產(chǎn)教融合缺乏保障。

（2）行業(yè)內(nèi)協(xié)同工作機(jī)制的有效性有待提高。現(xiàn)有職業(yè)教育工作聯(lián)席會(huì)議制度運(yùn)行效果仍顯不足，行業(yè)內(nèi)各企業(yè)尚未通過這一制度形成有效的跨部門協(xié)同工作機(jī)制。

（3）產(chǎn)教融合深度不足，合作效果不理想。由于缺乏長(zhǎng)期有效的溝通和信息交流機(jī)制，教育機(jī)構(gòu)未能與所有行業(yè)內(nèi)不同性質(zhì)企業(yè)之間形成足夠深入的合作機(jī)制。

（4）產(chǎn)教融合項(xiàng)目缺乏評(píng)價(jià)機(jī)制?！蛾P(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》要求“積極支持社會(huì)第三方機(jī)構(gòu)開展產(chǎn)教融合效能評(píng)價(jià)，健全統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià)體系”［3］，但當(dāng)下合作項(xiàng)目的評(píng)價(jià)機(jī)制還不夠健全。

四、湖北省電力行業(yè)產(chǎn)教融合共同體建設(shè)目標(biāo)與思路

（一）建設(shè)目標(biāo)

鄂電聯(lián)致力于凝聚行業(yè)力量，推動(dòng)湖北省電力行業(yè)高質(zhì)量發(fā)展；服務(wù)會(huì)員發(fā)展、服務(wù)電力行業(yè)、服務(wù)政府為根本宗旨，發(fā)揮“科創(chuàng)聯(lián)盟”的作用，努力搭建行業(yè)智庫；搭建信息服務(wù)平臺(tái)，及時(shí)反映企業(yè)訴求，充當(dāng)溝通全省電力行業(yè)與政府、社會(huì)的橋梁紐帶；鄂電聯(lián)號(hào)召全體會(huì)員單位進(jìn)一步團(tuán)結(jié)起來、攜手合作、協(xié)同共進(jìn)、主動(dòng)作為，為推動(dòng)湖北省能源轉(zhuǎn)型發(fā)展凝聚智慧；鄂電聯(lián)還將推動(dòng)電力行業(yè)加強(qiáng)自我管理，更好地提供公共服務(wù)，擔(dān)負(fù)起行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)規(guī)范編制，行業(yè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、分析、發(fā)布等職責(zé)，做好人才共育評(píng)價(jià)、評(píng)估工作。

（二）建設(shè)思路

首先，要構(gòu)建由政府、高校、行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)等多方參與的工作機(jī)制，促進(jìn)多方協(xié)同合作，形成合力，推動(dòng)產(chǎn)教融合向深度發(fā)展。這要求各參與主體明確各自的角色和責(zé)任，共同推進(jìn)教育與產(chǎn)業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展［4］。

其次，搭建產(chǎn)教交流互通載體，建設(shè)信息服務(wù)平臺(tái)，匯聚區(qū)域和行業(yè)人才供需、校企合作、項(xiàng)目研發(fā)等信息，為鄂電聯(lián)各類會(huì)員主體提供精準(zhǔn)化產(chǎn)教融合信息服務(wù)；促進(jìn)產(chǎn)教供需雙向?qū)?、雙向驅(qū)動(dòng)，確保教育培訓(xùn)組織和企業(yè)雙方都能從產(chǎn)教融合中獲得實(shí)際利益，促進(jìn)教育資源與產(chǎn)業(yè)需求的有效對(duì)接，實(shí)現(xiàn)校企雙方的共贏，包括推動(dòng)學(xué)校專業(yè)建設(shè)與企業(yè)技術(shù)發(fā)展同步，以及促進(jìn)企業(yè)需求融入人才培養(yǎng)全過程［5］。

最后，做好加強(qiáng)組織管理和監(jiān)督實(shí)施，注重實(shí)效。鄂電聯(lián)將負(fù)責(zé)組織申報(bào)、復(fù)核確認(rèn)、建設(shè)培育、認(rèn)證評(píng)價(jià)和日常管理工作，確保產(chǎn)教融合型企業(yè)的健康發(fā)展［6］。

這些建設(shè)思路旨在通過產(chǎn)教融合服務(wù)組織的協(xié)同聯(lián)動(dòng)與高效運(yùn)作，促進(jìn)教育與產(chǎn)業(yè)的深度融合，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，滿足行業(yè)需求，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

五、湖北省電力行業(yè)產(chǎn)教融合服務(wù)組織建設(shè)路徑

（一）定方向、建標(biāo)準(zhǔn)——服務(wù)會(huì)員發(fā)展、服務(wù)電力行業(yè)、服務(wù)政府

須積極響應(yīng)《方案》號(hào)召，凝聚全省電力行業(yè)的力量，搭建信息服務(wù)平臺(tái)，服務(wù)會(huì)員及行業(yè)發(fā)展；推動(dòng)綠色低碳轉(zhuǎn)型，優(yōu)化電力規(guī)劃和布局；構(gòu)建協(xié)同高效的保電格局，以及推動(dòng)電力行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化和職業(yè)技能等級(jí)認(rèn)證等工作，以實(shí)現(xiàn)規(guī)范高效運(yùn)營，服務(wù)會(huì)員高質(zhì)量發(fā)展。

（二）通供需、促共育——搭建信息交流與科技服務(wù)平臺(tái)，構(gòu)建能源互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)圈

建立信息交流平臺(tái)，促進(jìn)企業(yè)與教育機(jī)構(gòu)之間的溝通，同時(shí)搭建人才供需平臺(tái)，進(jìn)行人才需求預(yù)測(cè)與訂單培養(yǎng)；同時(shí)與區(qū)域內(nèi)相關(guān)高校和科研機(jī)構(gòu)合作，建立科技服務(wù)平臺(tái)，促進(jìn)企業(yè)在新型電力系統(tǒng)領(lǐng)域的技術(shù)革新；通過組織研討會(huì)，分享產(chǎn)教融合的實(shí)踐成果和經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)電力行業(yè)高質(zhì)量發(fā)展；協(xié)調(diào)成立產(chǎn)教融合共同體，各相關(guān)學(xué)院共同牽頭，省內(nèi)企業(yè)參與組成，共同推進(jìn)產(chǎn)教融合；實(shí)施“中文+職業(yè)技能”項(xiàng)目，通過共建“電力魯班工坊”，服務(wù)企業(yè)走出國門，提升國際合作水平。

（三）重培訓(xùn)、評(píng)實(shí)效——保障教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈與人才鏈的精準(zhǔn)對(duì)接

舉辦各類人力資源、安全意識(shí)等專題研修班，邀請(qǐng)行業(yè)內(nèi)外專家學(xué)者就人才體系、員工激勵(lì)、績(jī)效管理、安全管理、思政教育等重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行深入研討；開展新型電力系統(tǒng)領(lǐng)域的人才訂單培養(yǎng)，共建科技服務(wù)平臺(tái)，促進(jìn)企業(yè)技術(shù)革新；通過“培訓(xùn)質(zhì)效提升”專項(xiàng)活動(dòng)，強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)、質(zhì)量控制、數(shù)字賦能、資源建設(shè)和考核激勵(lì)，扎實(shí)推進(jìn)員工培訓(xùn)和人才評(píng)價(jià)工作。

這些舉措旨在提升電力行業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈與人才鏈的精準(zhǔn)對(duì)接，為湖北省新型電力系統(tǒng)的建設(shè)提供支持。

六、電力行業(yè)產(chǎn)教融合服務(wù)組織建設(shè)成效

（一）國家戰(zhàn)略為引導(dǎo)，制定政策，推動(dòng)新產(chǎn)教融合模式形成

2023年9月湖北省電力企業(yè)聯(lián)合會(huì)一屆二次會(huì)員大會(huì)上，理事會(huì)緊密圍繞國家“雙碳”和建設(shè)新型電力系統(tǒng)等要求，結(jié)合“綠色、低碳、數(shù)字化”轉(zhuǎn)型升級(jí)趨勢(shì)，以行業(yè)發(fā)展和市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，會(huì)議審議通過了《鄂電聯(lián)發(fā)展規(guī)劃（2023—2027）》（草案）等七項(xiàng)新增管理制度，積極服務(wù)企業(yè)、社會(huì)，從政策上激勵(lì)企業(yè)、教育機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)，形成更緊密的合作，同時(shí)也掃除了之前開展合作時(shí)無相關(guān)政策依托的困局。

（二）多方協(xié)調(diào)搭建平臺(tái)，創(chuàng)造人才共育、校企共成長(zhǎng)新局面

2023年8月，武漢電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院與某電力建設(shè)有限公司共同組建成立“智慧能源·綠色電力”產(chǎn)業(yè)學(xué)院，校企雙方成立工作組、辦公室，為企業(yè)解決轉(zhuǎn)型升級(jí)過程中的問題，為學(xué)校收集經(jīng)驗(yàn)；按企業(yè)需求細(xì)化專業(yè)服務(wù)組別，對(duì)接具體合作項(xiàng)目。

2023年10月，鄂電聯(lián)參與成立了新型電力系統(tǒng)產(chǎn)教融合共同體，共同體在武漢電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立。這是湖北省首個(gè)以服務(wù)地區(qū)新型電力系統(tǒng)建設(shè)為導(dǎo)向的省級(jí)行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，旨在服務(wù)湖北地區(qū)新型電力系統(tǒng)建設(shè)、深入落實(shí)國家“雙碳”戰(zhàn)略目標(biāo)。

在平臺(tái)成立的同時(shí)，鄂電聯(lián)還同步開展了一系列校企合作，如開展“電力工匠進(jìn)校園”活動(dòng)。自2023年5月中國電力企業(yè)聯(lián)合會(huì)下發(fā)《關(guān)于試點(diǎn)開展電力工匠校園工作室建設(shè)的通知》后，鄂電聯(lián)在武漢電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院同步進(jìn)行了首批“電力工匠工作室”授牌儀式，并組織武漢市技能大師——某知名企業(yè)的四位“電力工匠”代表進(jìn)行了宣講，創(chuàng)造開展技術(shù)研修、技術(shù)攻關(guān)、技術(shù)技能創(chuàng)新和帶徒傳技的院校平臺(tái)，更好地發(fā)揮電力工匠在培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才方面的優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)技能創(chuàng)新成果以及工匠精神在職業(yè)院校的加速傳承和推廣，并幫助職業(yè)院校強(qiáng)化專業(yè)建設(shè)、增強(qiáng)教師實(shí)踐能力、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

同時(shí)，積極探索競(jìng)賽育人新模式，鄂電聯(lián)參與組織了2023年“湖北工匠杯”技能大賽——第九屆湖北省職工職業(yè)技能大賽（能源行業(yè)），以此推動(dòng)了產(chǎn)教融合，促進(jìn)了電力行業(yè)人才培養(yǎng)和技術(shù)創(chuàng)新。通過大賽，鄂電聯(lián)為電力行業(yè)從業(yè)人員提供了展示技能、交流經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)，同時(shí)也為行業(yè)選拔和培養(yǎng)了一大批高技能人才。在組織各會(huì)員單位參加大賽的全過程中，大力弘揚(yáng)工匠精神，激勵(lì)了更多勞動(dòng)者特別是青年一代走技能成才、技能報(bào)國之路。這類競(jìng)賽的舉辦，不僅提升了選手們的職業(yè)技能，也增強(qiáng)了他們的職業(yè)榮譽(yù)感和社會(huì)責(zé)任感。

（三）拓展賦能評(píng)價(jià)反饋，促進(jìn)教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈與人才鏈的精準(zhǔn)對(duì)接

為提升電力行業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量，鄂電聯(lián)還在組織培訓(xùn)拓展賦能、推動(dòng)職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、拓展人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)模式等方便積極開展工作。

2023年4月，鄂電聯(lián)成員某集團(tuán)有限公司“強(qiáng)基計(jì)劃”技能提升培訓(xùn)班（第一期）在武漢電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院順利開班；同年6月，第二期——電動(dòng)汽車充換電設(shè)施運(yùn)維員培訓(xùn)班在技培（電院）順利開班，本次培訓(xùn)是全國電力行業(yè)首次開展電動(dòng)汽車運(yùn)維培訓(xùn)和取證。為適應(yīng)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，全力支撐新興產(chǎn)業(yè)技術(shù)技能人才隊(duì)伍建設(shè)，鄂電聯(lián)將盯緊新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，找準(zhǔn)自身定位，抓牢新興產(chǎn)業(yè)培訓(xùn)評(píng)價(jià)工作，持續(xù)支撐做好湖北省電力公司新興產(chǎn)業(yè)技術(shù)技能人才培養(yǎng)工作，為新興產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

2023年9月，全省發(fā)電企業(yè)技能提升培訓(xùn)班在武漢電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院開班，培訓(xùn)班的學(xué)員來自鄂電聯(lián)下屬24家會(huì)員電廠，共計(jì)66人。培訓(xùn)的目的是助力實(shí)施新時(shí)代“人才強(qiáng)企”戰(zhàn)略，提高全省發(fā)電企業(yè)從業(yè)人員技能水平。

鄂電聯(lián)還將繼續(xù)開展專業(yè)培訓(xùn)班，共同促進(jìn)行業(yè)企業(yè)發(fā)展、推動(dòng)人才培養(yǎng)、助力創(chuàng)新創(chuàng)效，更好地服務(wù)電力行業(yè)企業(yè)和湖北經(jīng)濟(jì)社會(huì)綠色低碳發(fā)展。

結(jié)語

《方案》明確了未來三年產(chǎn)教融合的行動(dòng)目標(biāo)、主要任務(wù)和保障措施，這將為產(chǎn)教融合服務(wù)組織提供政策支持和方向指引。當(dāng)下，電力行業(yè)產(chǎn)教融合服務(wù)組織需要探索建設(shè)一套緊跟需求的服務(wù)建設(shè)機(jī)制，以吸引更多的行業(yè)、教育主體在校企合作中找到共同需求和利益，從而形成與時(shí)俱進(jìn)、需求響應(yīng)、互利共贏型的多主體合作范式。在此過程中，應(yīng)秉持校、企、行多主體人才共育的原則，服務(wù)組織積極統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方資源與需求，探索競(jìng)賽育人、職業(yè)技能評(píng)價(jià)引導(dǎo)等多種育人模式，構(gòu)建以校、企、行多主體為核心的人才共育機(jī)制。

參考文獻(xiàn)：

［1］潘書才，徐永紅，陳宗麗.高職院?！爱a(chǎn)教融合，校企共育”人才培養(yǎng)機(jī)制探究［J］.江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2021（05）：5860.

［2］何新洲，許珊珊.武漢電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院：教培一體 協(xié)同育人［J］.中國電力教育，2021（05）：811.

［3］魏書印，孫誠，譚偉，等.多元辦學(xué)格局下的產(chǎn)教融合關(guān)鍵成功要素探析：以國有企業(yè)舉辦職業(yè)教育為例［J］.職教論壇，2021（08）：6876.

［4］孫旭敏.產(chǎn)教融合，協(xié)同育人推進(jìn)行業(yè)人才需求端與供給側(cè)有效對(duì)接［J］.中國電力教育，2016（05）：12.

［5］蔡濤，王鋅桐，蔣多暉，等.高職院校電力技術(shù)類專業(yè)產(chǎn)教融合定向培養(yǎng)探索［J］.重慶電力高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2023，28（01）：5255.

［6］潘書才，徐永紅，陳宗麗.高職院?！爱a(chǎn)教融合，校企共育”人才培養(yǎng)機(jī)制探究［J］.江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2021（05）：5860.

基金項(xiàng)目：湖北省中華職業(yè)教育社2023年度課題研究項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：HBZJ2023537

作者簡(jiǎn)介：周飛（1982— ），男，漢族，湖北黃岡人，碩士研究生，副教授，高級(jí)工程師，研究方向：電廠運(yùn)行。