燕子

適用于5歲至6歲幼兒的美術(shù)活動(dòng)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.欣賞吳冠中的彩墨畫《燕子》，理解作品的形式美、色彩美和意境美，感受畫家筆下清新自然、生意盎然的春天。

2.嘗試運(yùn)用點(diǎn)、線、面等元素的組合，合理布局畫面，自由地表現(xiàn)心中獨(dú)一無二的春天，體驗(yàn)水墨作畫的樂趣。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒具有水墨創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，并具有一定藝術(shù)欣賞與審美經(jīng)驗(yàn)。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：吳冠中的彩墨畫《燕子》、古箏曲《出水蓮》、毛筆、宣紙、水、中國畫顏料等。

三、教學(xué)過程

1.感知畫面中點(diǎn)、線、面的形式美

教師展示吳冠中的經(jīng)典水墨畫《燕子》，引導(dǎo)幼兒觀察欣賞：“你知道這幅生動(dòng)有趣的水墨畫描繪的是哪個(gè)季節(jié)的景色嗎？畫中有哪些元素呢？”

教師小結(jié)：“這幅不同于傳統(tǒng)寫實(shí)創(chuàng)作技法的當(dāng)代水墨作品用了粗細(xì)不同、濃淡相宜、靈動(dòng)彎曲的水墨線條，展現(xiàn)溫柔的春風(fēng)、生長的藤蔓、搖曳的樹枝、飛舞的風(fēng)箏和蕩漾的水波紋等春季美景。綠色、紅色、黃色等深淺不同的色塊代表五顏六色的花和小雨滴。濃墨色塊代表燕子在春天里自由飛翔、結(jié)伴歌唱。整幅畫面色彩豐富、線條柔美，布局有疏有密，設(shè)色濃淡相宜，將春天無限的生機(jī)與蓬勃的生命力淋漓盡致地展現(xiàn)了出來?！?/p>

2.捕捉畫面中燕子的動(dòng)態(tài)美

教師：“畫中有許多燕子，請(qǐng)你認(rèn)真觀察，并猜一猜：這些小燕子在做什么呢？”

幼兒：“燕子和好朋友一起在天空中飛翔、玩耍。有的小燕子飛得高高的，有的小燕子飛得很低…”

教師：“那燕子的心情是怎樣的呢？”

幼兒：“春天來了，燕子飛來飛去找食物吃。它們會(huì)吃肥美的小蟲，會(huì)喝花瓣上甜甜的露水，它們感到很幸福！

教師小結(jié)：“燕子是春天的使者。春暖花開的時(shí)節(jié)，人們看到燕子，就看到了春天和希望。畫家吳冠中用三筆就畫出了一只靈活的小燕子。在美麗的春天里，它們自由快樂地飛翔，結(jié)伴玩耍?！?/p>

3.創(chuàng)意表現(xiàn)春天的意境美

教師：“你心中的春天都有哪些美景？燕子們又在做些什么呢？一起動(dòng)筆創(chuàng)作一幅關(guān)于燕子的彩墨畫吧！”

創(chuàng)作步驟：

（1）嘗試運(yùn)用粗細(xì)、長短、直曲等多種形式的線條來描繪春天的景物。

（2）挑選喜歡的顏色進(jìn)行色彩搭配，添畫嫩芽、樹葉、雨滴等細(xì)節(jié)，豐富畫面的層次感。

（3）在畫面中空白處，試著用三筆畫法勾畫出一只又一只的小燕子，想象它們?cè)诖喝张栂?、繽紛樹林和浪漫花海中自由穿行、快樂飛舞的樣子！

4.展示、交流與評(píng)價(jià)

教師鼓勵(lì)幼兒之間分享創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，向同伴介紹畫中水墨線條、彩墨色塊、濃淡墨點(diǎn)的具象含義，幫助幼兒體驗(yàn)、感受、理解“從無意義點(diǎn)、線到有意義景物”的抽象水墨藝術(shù)之旅。

四、教學(xué)延伸

教師組織幼兒自主欣賞吳冠中的作品《春風(fēng)》，引導(dǎo)幼兒嘗試吹塑紙版畫、陶土拓印等多種創(chuàng)作形式，感受并體驗(yàn)刻畫、粘貼、制稿、拓印等豐富多樣的創(chuàng)作活動(dòng)。