多材育美，自然生韻

自然材料作為一種具有天然美感和豐富形態(tài)的資源，在當(dāng)下幼兒美術(shù)活動(dòng)中的應(yīng)用日益廣泛，有著突出的美育價(jià)值。自然材料不僅可以為幼兒帶來(lái)多樣化的創(chuàng)作體驗(yàn)，還能激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。此外，使用自然材料進(jìn)行創(chuàng)作還賦予了幼兒美術(shù)活動(dòng)可持續(xù)的深層價(jià)值?；诖?，我結(jié)合具體美術(shù)活動(dòng)探索自然材料的應(yīng)用，挖掘其潛在的美育價(jià)值，從多個(gè)視角帶領(lǐng)幼兒捕捉大自然所蘊(yùn)含的獨(dú)特藝韻。

一、自然材料在幼兒美術(shù)活動(dòng)中的具體應(yīng)用

1.拓展材料種類，豐富活動(dòng)形式

自然材料的種類繁多，常用的有樹葉、石頭、木塊、竹子、花朵等，它們以獨(dú)特的形態(tài)和豐富的色彩變化激發(fā)著幼兒的創(chuàng)作靈感，應(yīng)用于繪畫、拼貼、雕塑等創(chuàng)作中，豐富美術(shù)活動(dòng)的形式。比如，幼幾可以利用自然材料進(jìn)行拼貼畫創(chuàng)作，將不同形狀和顏色的樹葉或花朵組合成具有創(chuàng)意和美感的作品。

此外，在引入自然材料時(shí)，教師可以通過(guò)繪本、圖片、實(shí)物等向幼兒介紹各種自然材料的來(lái)源、特性和用途，提供一些容器或盒子作為收納工具，讓幼兒自主選擇和整理，還可以在展示區(qū)周圍擺放一些活動(dòng)支架，幫助幼兒更好地理解和利用自然材料。

2.創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，營(yíng)造自然氛圍

在幼兒美術(shù)活動(dòng)中引入自然材料，能夠?qū)⒂變鹤匀欢坏貛牖顒?dòng)情境，激起幼兒的探索興趣，營(yíng)造自然清新、生機(jī)盎然的氛圍。比如，在開展以“江南美景”為主題的美術(shù)活動(dòng)時(shí)，教師為幼兒提供了由木炭制成的繪畫工具。借助自然之筆墨，幼兒們先用淡墨勾畫出房屋的輪廓，再用濃墨添畫瓦片和門窗的細(xì)節(jié)，還有的幼兒充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，補(bǔ)充了漁夫劃船和鳥兒飛翔的場(chǎng)景。每一幅畫都充滿了童真和童趣，仿佛讓人置身于江南水鄉(xiāng)的美麗和寧?kù)o之中。

此外，為了生動(dòng)呈現(xiàn)江南的獨(dú)特韻味，幼兒還利用自然材料創(chuàng)作了許多立體景觀。比如，用小型盆栽植物或模型植物來(lái)代表江南的柳樹、荷花、楊梅；用大型容器打造出“江南小溪”，然后添加小石子、蓮花、荷葉來(lái)營(yíng)造水景效果，并輔之以“竹制橋”“小石橋”；使用木材、紙板、紙杯等材料來(lái)制作小型江南的建筑，再用水彩顏料上色；選擇堅(jiān)固耐用的橡木等木材制作烏蓬船的船體和船底，用柔韌且耐用的藤條來(lái)支撐船體幼兒們積極地用巧手搭建著自己眼中的江南水鄉(xiāng)，并與同伴分享創(chuàng)作心得和感受。

二、自然材料的美育價(jià)值體現(xiàn)

1.激發(fā)創(chuàng)作興趣

自然材料通常是非結(jié)構(gòu)化的，沒有固定的形狀或用途，其豐富性和多樣化的特點(diǎn)讓幼兒可以自由地探索和體驗(yàn)。幼兒可以充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，將自然材料進(jìn)行拼貼、剪裁、繪制、雕刻等創(chuàng)作，在探索和體驗(yàn)不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的過(guò)程中激發(fā)創(chuàng)作興趣，提升創(chuàng)作能力。

2.提高審美能力

自然材料以其多樣的形態(tài)、豐富的組合形式、多元的視覺效果，為幼兒帶來(lái)了豐富的審美體驗(yàn)。教師可以帶領(lǐng)幼兒參觀美術(shù)館、畫廊等藝術(shù)場(chǎng)所，引導(dǎo)幼兒欣賞以“自然”為主題的不同形式的藝術(shù)作品，并拓展相關(guān)美術(shù)活動(dòng)。比如，關(guān)于“富春江”題材的繪畫作品不計(jì)其數(shù)，但再完美的線條也無(wú)法體現(xiàn)其水流之韻，再精細(xì)的布局也難以描摹其秀麗之美。若教師由此延伸開展主題美術(shù)活動(dòng)，可以選用藍(lán)莓、藍(lán)藻、綠茶等作為創(chuàng)作材料，引導(dǎo)幼兒提取自然植物中的色彩作為顏料，繪于紙上，讓幼兒利用自然材料創(chuàng)作獨(dú)特的自然風(fēng)光，提升對(duì)美的感知和理解。

3.培養(yǎng)觀察能力

自然材料的形狀、顏色、質(zhì)地等各有不同。在創(chuàng)作前，幼兒需要仔細(xì)觀察，用心辨別，了解其異同點(diǎn)，為后續(xù)的創(chuàng)作做鋪墊。花兒會(huì)凋謝、樹葉會(huì)變色，大自然中的方物都處于變化中，這些變化無(wú)不要求幼兒在對(duì)比不同形態(tài)和紋理的材料時(shí)，擁有一定的觀察和辨別能力。這樣在進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，幼兒對(duì)線條、色彩的表現(xiàn)也會(huì)更加豐富、生動(dòng)。

多材育美方式有著獨(dú)到的美育價(jià)值，能夠讓幼兒更好地融入大自然的懷抱中。同時(shí)，多材育美也是一種綠色環(huán)保的教育方式，能夠引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣和材料循環(huán)利用的意識(shí)。多材育美讓我們領(lǐng)略到自然材料的獨(dú)特韻味，也為幼兒的美術(shù)教育注入更多的活力和創(chuàng)意，讓幼幾在美的世界中茁壯成長(zhǎng)，向美而行。