跟史鐵生學(xué)寫親情

親情是初中生接觸最多的寫作話題之一，因其司空見慣，學(xué)生在選材和構(gòu)思上常常落人俗套，作文很難出彩。因此，向優(yōu)秀作家學(xué)習(xí)寫親情文的技巧是提高寫作水平的有效途徑之一。

作家史鐵生，具有一雙觀察生活的慧眼。他能夠用心體會(huì)家庭中的每一個(gè)難忘的瞬間，全面捕捉、精準(zhǔn)記錄、深入思考，從而展現(xiàn)出親情的可貴與美好。他的作品中，親情不僅是生活中的相依相扶，更是心靈深處的相知相守。史鐵生用文字書寫這份世間最真摯的情感，或理解、或愧疚、或懷念、或感激，總能觸動(dòng)人心的最柔軟處，給人以溫暖和力量，激勵(lì)每個(gè)人勇毅前行。

【經(jīng)典原文1】

在我的頭一篇小說(shuō)發(fā)表的時(shí)候，在我的小說(shuō)第一次獲獎(jiǎng)的那些日子里，我真是多么希望我的母親還活著。我便又不能在家里待了，又整天整天獨(dú)自跑到地壇去，心里是沒(méi)頭沒(méi)尾的沉郁和哀怨，走遍整個(gè)園子卻怎么也想不通：母親為什么就不能再多活兩年？為什么在她兒子就快要碰撞開一條路的時(shí)候，她卻忽然熬不住了？莫非她來(lái)此世上只是為了替兒子擔(dān)憂，卻不該分享我的一點(diǎn)點(diǎn)快樂(lè)？她匆匆離我去時(shí)才只有四十九歲呀！有那么一會(huì)兒，我甚至對(duì)世界充滿了仇恨和厭惡。

史鐵生《我與地壇》

分析：這段文字中，作者運(yùn)用直接抒情的方式表達(dá)內(nèi)心情感?！拔艺媸嵌嗝聪Ｍ业哪赣H還活著”“心里是沒(méi)頭沒(méi)尾的沉郁和哀怨”，這樣深情的句子將“我\"失去母親后內(nèi)心深處的痛楚和對(duì)母親的思念表達(dá)得真切感人，富有感染力。緊接著作者運(yùn)用大段的內(nèi)心獨(dú)白叩問(wèn)生活、叩問(wèn)自己，細(xì)膩地描寫了“我”對(duì)母親離“我”而去的不解和對(duì)世事無(wú)常的無(wú)奈。作者內(nèi)心深處的掙扎與矛盾，將讀者帶入一個(gè)充滿悲情的世界，使讀者仿佛化身故事的主人公，內(nèi)心亦經(jīng)受無(wú)情的撕扯。

【經(jīng)典原文2】

我沒(méi)料到那棵樹還活著。那年，母親到勞動(dòng)局去給我找工作，回來(lái)時(shí)在路邊挖了一棵剛出土的“含羞草”，以為是含羞草，種在花盆里長(zhǎng)，竟是一棵合歡樹。母親從來(lái)喜歡那些東西，但當(dāng)時(shí)心思全在別處。第二年合歡樹沒(méi)有發(fā)芽，母親嘆息了一回，還不舍得扔掉，依然讓它長(zhǎng)在瓦盆里。第三年，合歡樹卻又長(zhǎng)出葉子，而且茂盛了。母親高興了很多天，以為那是個(gè)好兆頭，常去侍弄它，不敢再大意。又過(guò)一年，她把合歡樹移出盆，栽在窗前的地上，有時(shí)念叨，不知道這種樹幾年才開花。再過(guò)一年，我們搬了家，悲痛弄得我們都把那棵小樹忘記了。

與其在街上瞎逛，我想，不如就去看看那棵樹吧。我也想再看看母親住過(guò)的那間房。我老記著，那兒還有個(gè)剛來(lái)到世上的孩子，不哭不鬧，瞪著眼睛看樹影兒。是那棵合歡樹的影子嗎？小院兒里只有那棵樹。

—史鐵生《合歡樹》

分析：這段文字中，作者沒(méi)有直言對(duì)母親的愛和思念，而是借助“合歡樹\"這一意象，將幽微難言的心事隱藏其中。合歡樹從發(fā)芽到成長(zhǎng)的每一個(gè)過(guò)程，都寓意了母親對(duì)\"我”的殷殷期待，母親希望“我\"能像合歡樹一樣，經(jīng)受生活的鍛打和考驗(yàn)，頑強(qiáng)不屈地面對(duì)人生中的各種磨難。合歡樹作為母親情感的寄托，承載了親情的溫暖和堅(jiān)韌，幻化成傳遞親情的紐帶。母親去世多年以后，“我”再次看到合歡樹，仿佛看見母親的化身，不言愛，但愛意深沉，不褒揚(yáng)，卻心懷敬意，讀來(lái)讓人動(dòng)容。

【經(jīng)典原文3】

窗外，風(fēng)中，老海棠樹枯干的枝條敲打著屋檐，摩擦著窗柅。奶奶曾經(jīng)讀一本《掃盲識(shí)字課本》，再后是一字一句地念報(bào)紙上的頭版新聞。在《奶奶的星星》里我寫過(guò)：她學(xué)《國(guó)歌》一課時(shí)，把“吼聲”念成了“孔聲”。我寫過(guò)我最不能原諒自己的一件事。奶奶舉著一張報(bào)紙，小心地湊到我跟前：“這一段，你給我說(shuō)說(shuō)，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“您學(xué)那玩意兒有用嗎？”奶奶立刻不語(yǔ)，唯低頭盯著那張報(bào)紙，半天半天目光都不移動(dòng)。我的心一下子收緊，但知已無(wú)法彌補(bǔ)?！澳棠獭！薄澳棠?！”“奶奶——”我記得她終于抬起頭時(shí)，眼里竟全是慚愧，毫無(wú)對(duì)我的責(zé)備。

史鐵生《老海棠樹》

分析：選段運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等描寫，將人物的內(nèi)心感受和情感變化淋漓盡致地展現(xiàn)了出來(lái)。“舉”“湊”的動(dòng)作和\"這一段，你給我說(shuō)說(shuō)，到底什么意思”的語(yǔ)言，寫出了奶奶對(duì)知識(shí)的渴望和虔誠(chéng)；“町”寫出了奶奶被“我”拒絕后內(nèi)心的失落“我的心一下子收緊”的心理描寫，寫出了“我”對(duì)奶奶不耐煩后的悔恨之情。接著三聲“奶奶”，盡顯央求之態(tài)，表明“我”想盡力彌補(bǔ)給奶奶造成的心靈傷害。細(xì)膩的描寫，讓文字更加具有感染力，使得奶奶的形象更加立體、豐滿。

史鐵生的文字宛如晨風(fēng)，輕輕拂去我們內(nèi)心的塵埃。他以真摯的情感和質(zhì)樸無(wú)華的語(yǔ)言，細(xì)膩勾勒出親人日常生活的溫馨畫面，展現(xiàn)了親情的平凡與偉大。

史鐵生巧妙地運(yùn)用動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等細(xì)節(jié)描寫，精雕細(xì)琢出親人的形象，使讀者仿佛置身一段段故事之中，深切地感受到親情的偉大。同時(shí)，史鐵生還擅長(zhǎng)通過(guò)情感載體的探尋與內(nèi)心獨(dú)白，表達(dá)對(duì)親情及人生的深刻感悟與思索，也讓讀者在閱讀中收獲感動(dòng)。

【佳作展示】

杏花光影

阜新市彰武縣章古臺(tái)九年制學(xué)校 薛煜祺看著窗外被細(xì)雨打落的杏花，我的記憶也飄落一地。

老宅翻建的時(shí)候，爺爺覺得光禿禿的庭院配不上嶄新瓦房的氣質(zhì)，就央我去大爺家取來(lái)一棵杏樹栽在院子空處。他迷信地說(shuō)，我是水命，種活一棵樹，代表一個(gè)吉祥的征兆，可以保我免受傷害。在爺爺?shù)囊笠笃诖兔篮闷碓咐?，我和杏樹的確長(zhǎng)得都很壯實(shí)。三四年光景，杏樹已然枝權(quán)繁茂。清明前后，一串串杏花像小孩子的拳頭一樣緩緩張開，花瓣粉白粉白的，輕輕摩挲，脂膏般凝滑。

那時(shí)候，我無(wú)心賞花，只盼花落。杏花一落，翠綠如豆的小果，忙不迭地吸取天地精華，日復(fù)一日地膨脹。終于長(zhǎng)到指甲蓋兒大小了，我和姐姐就像饞貓一樣，佯裝在樹下追逐打鬧，趁奶奶不注意，扭下幾枚青杏，回回扔在嘴里?！案锣診"咬下去，外皮奇酸無(wú)比，味道經(jīng)牙齒放射出去，酸出一種異樣的感覺，雙眼忍不住瞇起來(lái)。奶奶看到枝上的杏子少了，就罵我們得了饞癆，等不到熟就吃沒(méi)了。爺爺卻笑嘻嘻地替我們求情，說(shuō)青杏開胃助消化，愛吃就吃唄。爺爺?shù)脑拕偮涞?，我們就得意揚(yáng)揚(yáng)地沖奶奶擠眉弄眼，得寸進(jìn)尺地又摘了幾顆。

后來(lái)，爺爺?shù)昧瞬?，臥在床上不能動(dòng)彈。看著他蒼老的樣子，我心痛如刀割。外面，風(fēng)搖動(dòng)杏樹。要是以前，爺爺總會(huì)及時(shí)把搖落的花瓣收拾干凈，讓小院光潔而溫馨。有時(shí)他也抓一大把花瓣，裝在瓶子里，送給我們，很詩(shī)意地說(shuō)“把美麗攢起來(lái)”。可現(xiàn)在，杏花脫離簇?fù)淼闹︻^，靜靜地躺在地上，干癟無(wú)力。我不自覺地把落花和爺爺?shù)牟÷?lián)系起來(lái)，一陣凄涼涌上心頭。但我還是強(qiáng)忍著悲傷，趴到爺爺耳邊說(shuō)：“您好好聽話，好好治療，等到杏子熟的時(shí)候，您就能下地了。\"大家都說(shuō)，爺爺肯定是要癱瘓?jiān)诖擦耍晌疫€是希望像小時(shí)候爺爺為我祝禱那樣，能祈給他一點(diǎn)福氣。

又是一年杏花落，沒(méi)了爺爺?shù)纳碛?，也沒(méi)了我們鉆來(lái)跑去的喧鬧聲，只留下蕭瑟的庭院，孤獨(dú)地老去。

雨落窗前，粉白色的杏花落了一地，思念也落了一地。

點(diǎn)評(píng)：這篇學(xué)生習(xí)作文字優(yōu)美，情感真摯。借助杏花的意象，表達(dá)了作者對(duì)爺爺?shù)纳钋袘涯詈蛯?duì)生命的珍視。

（作者單位：阜新市彰武縣章古臺(tái)九年制學(xué)校）